第二单元 动物王国（主题阅读、习作提升课）语文统编版一年级上册（新教材）

语文阅读、习作提升课 第二单元 动物王国 小朋友们，欢迎踏入神秘又有趣的拼音动物王国！在这里，每个拼音都像有魔法一样，摇身一变，成了可爱的动物小伙伴。你瞧，a像张大嘴巴的小花猫在打招呼，圆圆的“o”是胖乎乎的大熊猫，正抱着竹子吃得欢；弯弯的“c”像极了小月牙，其实它是调皮的小猴子，倒挂在树枝上荡来荡去；直直的“l”，可不就是长颈鹿长长的脖子嘛，它正伸着脖子吃树叶呢！b是抱着胡萝卜的小兔子蹲在地上，d和t变成了小鸭子摇摆的脚丫子……你听，“gū gū”叫的小鸡正踩着“j”的小钩子散步；“wū wū”飞的小鸟，翅膀刚好搭成了“w”的形状；还有“gā gā”笑的鸭子，脚掌印出了一串“g”的小脚印呢！每个拼音宝宝都牵着一只小动物，藏在短文的每一页里。阅读下面这组文章，你不仅能听到动物们欢快的叫声，还能学会好多拼音知识。每一个故事，每一段对话，都藏着拼音的小秘密，等着大家去发现。快来和它们交朋友，一边读拼音，一边认识这些可爱的小伙伴吧！ 教 学 练 考 04 名校真题 03 原创新题 02 名师典例 01 方法点播 目录 一教：方法点拨 1.策略解读 这个单元就像一个大大的游乐场，有好玩的游戏，有好看的图画，还有朗朗上口的儿歌。通过它们能轻松地学会好多汉字。“体会学习拼音的趣味性”就是打开识字魔法盒的咒语！瞧，乐园里藏着好多神奇的钥匙：我们可以玩“汉字拼图”游戏，把笔画像积木一样搭起来，拼出“人”“大”“天”；跟着欢快的儿歌蹦蹦跳跳，在“一二三四五，金木水火土”的节奏里，记住这些小精灵的模样；还能变身“汉字小侦探”，在超市包装袋、公交站牌、动画片字幕里，把学过的汉字“抓”出来！只要睁大眼睛、竖起耳朵，和汉字做游戏、交朋友，就能轻轻松松把它们装进小脑袋，变成识字小达人！ 2.策略指导 下面从结合具体场景、设计互动游戏、关联生活等方面入手，给出更贴合一年级学生的阅读指导，帮助他们体会学习拼音的趣味性。 （1）在故事场景里“找”拼音。 翻开带拼音的绘本时，先别急着读文字，试试和拼音玩“捉迷藏”。比如在《拼音动物园》里，看到“小鸭子gā gā叫”，指着“gā”的拼音问：“这个拼音是不是和鸭子叫的声音很像呀？”发现“xī guā”的拼音时，联想西瓜甜甜的味道，记住“x”和“g”的样子。让拼音和故事里的声音、画面、味道绑在一起，就像给拼音贴了“记忆小标签”，读着读着就觉得它们很亲切。 （2）用游戏互动“玩”拼音。 和同桌玩“拼音口令”游戏：一个人举声母卡片“b”，另一个人举韵母卡片“à”，合起来念“bà”，再说出带这个音的词，比如“爸爸”“大坝”。也可以模仿动物叫声学拼音，学“māo”时喵呜喵呜叫，读“gǒu”时汪汪喊，让嘴巴和耳朵一起动起来。游戏里的笑声会帮我们记住拼音的样子和声音，原来学习也能像玩滑梯一样开心。 （3）在生活场景里“认”拼音。 走在路上时，指着超市招牌上的“chāo shì”拼读，买零食时看看包装袋上的“bīng qí lín”，甚至念出玩具车上的 “wán jù”。把拼音从书本里“请”到生活中，就会发现它们藏在每个角落：作业本上的名字拼音、动画片字幕里的拼音、妈妈手机上的拼音输入法……原来拼音是我们身边的小帮手，每天都能见面打招呼。 （4）用创意表达“秀”拼音。 读完故事后，试着用拼音编一句小口号。比如学了“hóng”，就说“hóng sè 的苹果真好吃”；认识“fēi”后，喊“小鸟fēi 呀 fēi”。还可以画一幅画，在旁边用拼音写下事物的名字，比如画只小狗，旁边标上“gǒu”。当拼音变成自己说的话、画的画，就会觉得它们像会说话的小精灵，越用越有趣。 让我们带着满满的好奇心，运用这些有趣的方法，在《拼音乐园》里尽情探索，快乐阅读，和拼音成为最好的朋友吧！相信在这个过程中，你们会发现拼音的无穷魅力，收获超多知识和快乐！ 阅读口诀 拼音宝宝真淘气，藏在故事里做游戏。 a像嘴巴唱歌曲，o是圆圈圈糖果。 b和d来比倒立，p跟q要辨仔细。 学猫叫，读māo，学狗喊，认gǒu。 路边招牌拼一拼，chāo shì里面藏拼音。 零食袋上找bīng qí lín，原来拼音在身边。 拼拼读读笑哈哈，拼音朋友我爱它。 读准音，记清形，趣味阅读顶呱呱。 总结 二学：名师典例 1.胡须里的故事 爷爷的故事真多， 爷爷的故事， 都在胡须里藏着， 只要用手轻轻一摸， 故事就会跳出一个。 自我评价 1.圈出儿歌中含有整体认读音节的字。（重复的不写） 2.给下面的词语选择合适的拼音。（填序号） ①hú xū ②zhǐ yào ③gù shi ④yé ye 爷爷（ ） 故事（ ） 胡须（ ） 只要（ ） 3.爷爷的故事都藏在胡须里是因为（ ）。（填序号） ①爷爷的故事和胡须一样多。（ ） ②爷爷每讲一个故事，都会摸一下胡须。 ③爷爷的故事是关于胡须的。 4.跟着爸妈读一读儿歌，并试着背一背。 写法所得 这首儿歌从语言、想象、情感等多个角度深入剖析其写法特点，挖掘这首儿歌独特的魅力。 （1）像说悄悄话一样简单：句子都很短，比如 “爷爷的故事真多”“轻轻一摸”，用的都是我们平时说话常用的词，就像和小伙伴聊天一样，读起来一点也不费劲，一下子就能记住。 （2）把故事变“活”了：你看“故事就会跳出一个”，故事本来是看不见摸不着的，这里却说它能“跳”，就像小兔子跳来跳去一样，是不是很有趣？这样写让故事好像有了小脚，变得特别生动。​ （3）和爷爷很亲近：儿歌里一直说“爷爷的故事”，还提到“用手轻轻一摸”胡须，都是小朋友和爷爷在一起时会做的事，读的时候就像看到自己和爷爷玩耍的样子，感觉特别温暖。​ （4）藏着小节奏：每句话读起来都有轻轻的节拍，比如“真多”“藏着”“跳出”，就像拍手唱歌一样，读着读着忍不住想跟着晃脑袋，特别顺口。 2.小蜗牛 小蜗牛，小蜗牛， 背着房子去旅游。 不着急，不着慌， 东张西望慢慢走。 遇到一只小蚂蚁， 向着蚂蚁点点头。 风来啦，雨来啦， 雨水“哗哗”满地流。 “小蚂蚁，别发愁，躲进我的房里头。” 自我评价 1.在儿歌中圈出含有本节课所学声母“d t n l”的字。（重复的不写） 2.这首儿歌一共有 句话。 3.用心读儿歌，把正确的答案的序号填在横线上。 ①小蜗牛 ②小蚂蚁 ③慢 小蜗牛去旅游，走得很 ，路上遇到一只 。下雨了， 很发愁， 让小蚂蚁躲进它的房里头。 4.下雨了，小蜗牛不着急，也不慌张，你知道是为什么吗？（ ） A.因为小蜗牛自己盖了一所房子。 B.因为雨水没有淋到小蜗牛。 C.因为有人帮助小蜗牛躲雨。 D.因为小蜗牛用自己的壳作房子。 5.你喜欢小蜗牛吗？为什么？ 6.小蚂蚁躲进了小蜗牛的房里头，会说：“ ！” 写法所得 这首儿歌像给小朋友讲了个小故事，写法特别有意思，很适合一年级的小朋友读： （1）像喊小朋友名字一样亲切：开头“小蜗牛，小蜗牛”重复喊着小蜗牛的名字，就像我们叫好朋友“小明，小明”一样，一下子就拉近了和小蜗牛的距离，读起来特别顺口。​ （2）把小蜗牛写得像个小娃娃：“背着房子去旅游”“东张西望慢慢走”，把小蜗牛的壳说成“房子”，还说它走路时“东张西望”，就像小朋友背着书包出门玩，好奇地看来看去，特别可爱，让我们一下子就记住了小蜗牛的样子。​ （3）会说话的小蜗牛：“小蚂蚁，别发愁，躲进我的房里头”，直接写出了小蜗牛说的话，就像我们和同学聊天一样，让小蜗牛变得有礼貌又热心，感觉它就像我们身边的小伙伴。​ （4）有声音的画面：“雨水‘哗哗’满地流”里的“哗哗”，就像我们听到下雨时的声音，读的时候好像真的看到雨水哗啦啦往下掉，耳朵里也能听到雨声，特别生动。​ （5）一句一句像台阶：每句话都不长，一句接一句讲小蜗牛的经历，就像踩着台阶一步一步往上走，小朋友读起来一点不费劲，还能跟着故事的节奏走，一下子就明白小蜗牛做了什么。 三练：原创新题 3.鹅过河 村前几棵老柳树， 树前一座小山坡， 坡上卧着一只鹅， 坡下流着一条河。 哥哥弟弟河边坐， 哥哥说：“宽宽的河。” 弟弟说：“白白的鹅。” 鹅要过河， 河要渡鹅。 不知是鹅过河， 还是河渡鹅。 自我评价 1.请帮白鹅找朋友。 哥哥 一棵 小河 渡鹅 dù é xiǎo hé yì kē gē ge 2.这首儿歌一共有 句话。 3.选择正确的两次填在括号里。（填序号） ①个 ②只 ③座 ④条 一（ ）鹅 一（ ）河 一（ ）山 一（ ）哥哥 4.判断下面的说法是否正确，对的打“√”，错的画“×”。 A.哥哥弟弟坐在坡前聊天。（ ） B.坡下流着一条宽宽的小河。（ ） C.因为有人帮助小蜗牛躲雨。（ ） 5.兄弟二人弄清楚是鹅要过河，还是河要渡鹅了吗？你是从哪句话看出来的？ 写法所得 这首儿歌读起来像绕口令一样有趣，写法藏着好多小秘密，特别适合一年级小朋友感受： （1）像搭积木一样层层推进：从“村前的老柳树”到“树前的小山坡”，再到“坡上的鹅”和“坡下的河”，一句接一句像搭积木似的，把场景一点点铺开，小朋友跟着读，就像在眼前看到了一幅乡村小画。​ （2）对话像平时聊天：“哥哥说：‘宽宽的河。’弟弟说：‘白白的鹅。’”用简单的对话写出了哥哥和弟弟看到的景象，就像小朋友和同伴一起玩时你一言我一语，特别亲切自然，还能让我们想象出他们说话的样子。​ （3）词语重复有节奏：“鹅要过河，河要渡鹅”“不知是鹅过河，还是河渡鹅”，“鹅”和“河”反复出现，读起来就像拍手打节拍，朗朗上口。这种重复让儿歌有了绕口令的趣味，小朋友读的时候会觉得像在玩语言游戏。​ （4）用颜色和形状写事物：“宽宽的河”“白白的鹅”，用“宽宽”“白白”这样的词，一下子就说出了河和鹅的样子，就像我们指着东西说“大大的苹果”“红红的花”，简单又清楚，能帮小朋友快速记住它们的特点。 4.真稀奇 稀奇稀奇真稀奇， 小蜜蜂，追飞机， 大公鸡，把马骑， 一岁娃娃白胡须， 河马睡在摇篮里。 自我评价 1.圈出儿歌中带有“j q x”的字。 2.给下面的音节加上声调。 公鸡 ji 骑马 qi 胡须 xu 稀奇 xi 3.儿歌里出现了哪些动物？请圈出它们的名字。 4.“稀奇”的意思是（ ）。（填序号） ①平时见不到 ②可怕 ③很有趣 5.儿歌里有哪些有趣的事情？连一连。 小蜜蜂 大公鸡 一岁娃娃 河马 白胡须 把马骑 睡在摇篮里 追飞机 写法所得 这首儿歌读起来就像在讲一个个好笑的小笑话，藏着好多让小朋友喜欢的小技巧： （1）开头就抓住注意力：第一句“稀奇稀奇真稀奇”，连着说三个“稀奇”，就像在大声喊“快来看看好玩的事呀”，一下子就能勾起小朋友的好奇心，想知道到底有什么稀奇事。 （2）全是反着来的趣事：“小蜜蜂追飞机”“大公鸡把马骑”，这些事在生活里根本不会发生呀，蜜蜂哪能追上飞机，公鸡怎么会骑马呢？这种和平时不一样的“反着来”的写法，就像在玩颠倒游戏，特别有趣，让小朋友读了忍不住想笑。 （3）像数宝贝一样列事情：一句讲一个稀奇事，清清楚楚，就像小朋友数自己的玩具“这个是小车，那个是娃娃”一样，小朋友跟着读，能一个一个记住这些好玩的场景，还能学着自己往下编类似的稀奇事呢。 （4）用词简单像说话：“一岁娃娃白胡须”“河马睡在摇篮里”，都是简单的字，就像平时和爸爸妈妈说的话，一点也不绕弯子，一年级的小朋友读起来毫无压力，还能很快背下来，随时念给别人听。 四考：名校真题 2025·广东镇江霞山区期末 5.快乐的小公鸡 小公鸡整天没有事情做，心里很苦恼。它想，怎样才能快乐呢？ 它跑到田野里问老牛：“老牛爷爷，怎样才能快乐呢？”老牛说：“帮助人们耕种田地，就快乐了。” 它跑到池塘边问青蛙：“青蛙哥哥，怎样才能快乐呢？”青蛙说：“为庄稼捉害虫，就快乐了。” 它跑到花丛中问蜜蜂：“蜜蜂姐姐，怎样才能快乐呢？”蜜蜂说：“飞来飞去给花儿传播花粉，就快乐了。” 小公鸡回到家里问爸爸：“爸爸，做什么事最快乐？为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说得不一样呢？” 爸爸笑着说：“帮助别人，你就会得到快乐。” 从此，小公鸡每天早早起床，和爸爸一起为人们报时。它成了一只快乐的小公鸡。 自我评价 1.用“ ”画出文中翘舌音的字。（2分） 2.用“ ”画出文中我们学过的整体认读音节的字。（2分） 3.读一读，连一连。（3分） 苦恼 田野 快乐 青蛙 报时 tián yě kuài lè kú nǎo bào shí qīng wā 4.小公鸡为什么心里很苦恼？请用“ ”在文中画出来。（1分） 5.老牛、青蛙、小公鸡是怎样得到快乐的？连一连。（3分） 老牛 为庄家捉害虫 青蛙 为人们报时 小公鸡 帮助人们耕种田地 6.小朋友，你怎样才会快乐呢？在你认为对的说法后面画“√”。（3分） A.帮爸爸妈妈做家务。（ ） B.整天吃喝玩乐。 （ ） C.帮助有困难的人。 （ ） D.努力学习，取得好成绩。（ ） 写法所得 这个故事就像一场有趣的小冒险，写法上有很多让小朋友容易看懂的小窍门： （1）像聊天一样的对话：故事里全是小公鸡和其他动物的对话，比如 “怎样才能快乐呢？”“帮助人们耕种田地，就快乐了。”这些话就像平时小朋友和别人说话一样，简单明白，读的时候就像在听它们聊天，一下子就能知道它们在说什么。 （2）一步一步找答案：小公鸡先问老牛，再问青蛙，接着问蜜蜂，最后问爸爸，一步一步去找快乐的答案，就像小朋友遇到问题时，会一个一个去问别人一样。这样的顺序很清楚，小朋友跟着读，能轻松知道小公鸡做了什么。 （3）角色特点很鲜明：老牛在田野里，说帮助耕种会快乐；青蛙在池塘边，说捉害虫会快乐；蜜蜂在花丛中，说传播花粉会快乐。每个动物说的话都和它们平时做的事有关，就像小朋友知道小狗会看门、小猫会捉老鼠一样，让人一下子就记住它们。 （4）问题有始有终：故事一开始小公鸡因为没事做而苦恼，想找到快乐，最后它按照爸爸说的去帮助别人报时，变得快乐了。就像小朋友解开了一道难题，有开头有结尾，让人读起来很舒服，也能明白“帮助别人会快乐”这个道理。 2025·山东省聊城市东昌府区期末试题 6.粗心的小花猫 太阳出来了，一个五彩的时间展现在面前。 “起床了，起床了！”小花猫喊道，“参加森林舞会可别迟到啊！” 小白兔闭着眼睛，迷糊地问：“什么舞会呀？” “今天上午十点，孔雀举行森林舞会，你快点来！”小花猫一边说一边提着自己的花裙子走了。 过了好一会儿，小白兔才醒过来，她穿好衣服，冲出洞穴。可以，舞会在哪里举行呢？小白兔想了很久也没有想出来，急得直哭。 正在这时，小花猫跑了回来：“对不起，小兔妹妹，都怪我太粗心，忘记告诉你舞会的地点了。”说这小花猫带着小白兔向森林广场走去。 自我评价 1.短文一共有（ ）个自然段，第五自然段有（ ）句话。 A.三 B.四 C.五 D.六 2.这个故事发生的时间是在（ ）。 A.中午 B.早晨 C.傍晚 3.小花猫和小白兔住在（ ）里。 A.房子 B.树洞 C.洞穴 4.小花猫和小白免谁的年纪大?（ ）。 A.小花猫比小白兔大。 B.小白兔比小花猫大。 5.小白兔为什么会急得直哭?（ ） A.因为小白兔没有花裙子。 B.因为小白兔参加舞会要迟到了。 C.因为小白兔不知道舞会的地点。 6.如果你是小花猫，你会怎样通知小白兔?请把你的话写下来。 写法所得 这个小故事读起来就像发生在身边的事儿，写法上有好多让一年级小朋友能看懂的小特点： （1）开头像拉开小窗帘：“太阳出来了，一个五彩的时间展现在面前”，一句话就把故事的场景搭好了，就像拉开窗帘看到了外面的世界，让小朋友一下子就知道故事是在白天发生的，画面感特别强。​ （2）对话像小朋友聊天：小花猫喊“起床了，起床了！”，小白兔迷糊地问“什么舞会呀？”，这些对话和平时小朋友说话一样自然，就像听见两个小伙伴在你一言我一语地聊天，特别亲切，能让小朋友轻松进入故事里。​ （3）角色动作很清楚：“小花猫一边说一边提着自己的花裙子走了”“小白兔穿好衣服，冲出洞穴”，这些动作描写特别明白，小朋友能一下子想到小花猫着急的样子、小白兔慌忙的模样，就像在眼前演小话剧一样。​ （4）故事像串小珠子：从太阳出来，到小花猫叫小白兔，再到小白兔不知道地点急哭了，最后小花猫回来带她去，一步一步按顺序往下讲，就像用线把小珠子串起来，小朋友跟着读，能清清楚楚地知道发生了什么事。​ （5）错了就改正，道理藏里面：小花猫因为粗心忘了说地点，后来跑回来道歉还带小白兔去，让小朋友在听故事的时候，悄悄明白了“粗心不好，错了要改”的道理，就像吃糖果时尝到了甜甜的味道，自然又好懂。​ 2025·北京通州区期末试题 7. 的小野猪 朱晴晴 小野猪总认为自己的本领最大，它每天都在森林里吹牛。动物们很不服气，决定派代表和小野猪比试一下。 小野猪和大象比搬木头，大象用它长长的鼻子轻松一卷，很快就把木头搬到了终点，可小野猪却还没来得及把木头放在身上。小野猪跟河马比潜水，河马可以在水里潜半小时，小野猪一跳进水里就喘不过气来。小野猪跟长颈鹿比摘树叶，长颈鹿一伸脖子就摘到了树叶，小野猪却怎么跳都摘不到……于是，他再也不吹牛了，满脸通红地低着头走了。 自我评价 1.这篇短文一共有 个自然段，第2个自然段一共有 句话。（3分） 2.小野猪和 比搬 和 比潜水，和 比摘 ，它都 。（6分） 3.文中第1自然段中的加点字“每天都”说明( )。 A.小野猪的本领真的是森林里最大的。 B.小野猪一天到晚都在不停地吹牛。 C.小野猪这么做是为了让动物们服气。 D.小野猪想让动物们全都佩服自己。 4.读短文,下列说法中错误的是（ ）。 A.小野猪和大象比赛,大象到了终点,小野猪才把木头放到身上。 B.小野猪跟河马比赛,河马轻松胜利,小野猪却差点被淹死。 C小野与长鹿比赛,长须鹿一下就获胜了,小野猪最后输了。 D.小野猪和他们比赛后,再也不敢吹牛了,满脸通红地低着头走了。 5.标题处的横线上填入哪个词语更合适呢?( ) A.聪明。 B.骄傲。 C.谦虚。 D.自私。 6.我想对小野猪说:“ 。” 写法所得 这个故事就像一场热闹的比试，写法上有好多适合一年级小朋友看的地方。 （1）开头就说清事儿：一开始就告诉我们小野猪总觉得自己本领最大，还爱吹牛，动物们不服气要跟它比试。就像小朋友听故事时，一下子就知道主角是谁、发生了什么事，不用费劲儿想。​ （2）比试情节像排队：小野猪先和大象比搬木头，再跟河马比潜水，又跟长颈鹿比摘树叶，一个接一个地比试，就像小朋友排队做游戏一样有顺序。小朋友跟着读，能清楚地知道每场比试的情况。​ （3）对比很明显：写大象搬木头 “轻松一卷” 就到终点，小野猪 “还没来得及把木头放在身上”；河马能潜水半小时，小野猪 “一跳进水里就喘不过气来”。这样把小野猪和其他动物的表现放一起比，谁厉害谁不行一眼就看出来，特别好懂。​ （4）动作描写像演戏：“长长的鼻子轻松一卷”“一伸脖子就摘到了树叶”，这些动作写得特别清楚，小朋友好像能看到大象、长颈鹿做事的样子，就像在看小动物们演戏，觉得很有趣。​ （5）结尾告诉我们道理：小野猪最后不吹牛了，还满脸通红地低头走了。小朋友读完就知道，不能随便吹牛说自己本领最大，不然比试之后会不好意思的，道理藏在故事里，很容易明白。 欢迎来到超有趣的“我说你做”写话乐园！这里就像一场奇妙的闯关游戏，每一道题目都是一个神秘任务——老师说“拍拍手，跺跺脚”，你用文字画出来；小伙伴说“搭积木，种小花”，你用句子记下来！不用担心写不好，大胆地把听到的、想到的变成小魔法，写进本子里。快拿起铅笔，和文字做朋友，让我们一起在说与做的快乐中，点亮写话小技能吧！ 练 赏 学 明 04 习作真题 03 习作赏析 02 习作指导 01 习作要求 目录 一明：写话要求 1.写话主题：拼音王国的动物 2.写话要素:会说几句完整的话。 3.审清题材:拼音王国里有很多字母和动物，发挥想象，观察拼音王国里的字母和动物，会说几句完整的话。（写小动物） 二学：写话指导 1.审题指导 （1）审清内容:拼音王国里有很多字母和动物，在说说写写中自主观察情境图，根据图画编故事，写故事。 （1）本次写话可以先说说动物给你的整体印象,然后按照从头到尾的顺序依次介绍动物身体的各个部位及其特点,再把它每个部位分别像什么也说出来，最后通过列举事例,把动物的特点也介绍出来。 （2）本单元学了儿歌《小白兔》，童话故事《小白兔和小灰兔》、知道了小动物们都会“说话”。不仅大自然里的事物能“说话”，生中的事物也能“说话”。我们也来学“说话”。 （3）留心观察生活中的事物，能使用句式“……像……”写句子。 （2）审清重点:能把图上的内容有条理地说出来。 2.思路指引 （1）写作思路 针对一年级孩子的认知水平和学习特点，“拼音王国里的动物”的写话思路可以从动物用拼音做事情、拼音帮助动物解决问题等角度继续拓展，让写话思路更贴近一年级孩子的想象和表达能力。 （2）拟题思路 为一年级孩子的 “拼音王国的动物” 写话拟题，要贴合他们的认知，从形象关联、互动场景、趣味活动等角度入手，让题目充满童趣，激发创作欲。 （3）选择材料 拼音王国里有很多小动物，只有选取喜欢的或熟悉的小动物来写，才能抓住特点，写好关于小动物的故事，给人身临其境之感。 ①天上飞的。 蜻蜓吃蚊子，啄木鸟是大树的医生……天上飞的动物是人类的好朋友，仔细观察它们，就会写出形神兼备的文章。 ★我最喜欢的动物是啄木鸟，因为它是大树的“医生”，没有啄木鸟就没有树木，没有树木就没有我们美丽的绿色家。 ②地上跑（爬）的。 生活中我们接触最多的就是地上跑（爬）的小动物，因为熟悉，才能写出它们的特点。 ★我家的小猫咪可神气了！它的头上有一对灵敏的耳朵，圆圆的脸上镶嵌着一双明亮的大眼睛，鼻子翘起，嘴巴边长了几根胡须，身上穿着漂亮的衣服，身后拖着一条长长的尾巴。 ③水里游的。 ★我喜欢的动物是乌龟，因为它外形可爱，动作憨态可掬，生命力很强：出门一周半个月也不用打理。 （4）学习写法 ①选取熟悉的小动物。 写好小动物，只有选取喜欢的或熟悉的小动物来写，才能抓住特点，把小动物写形象，写具体，给人身临其境之感。 ★小黑狗头上长着一对像毛片片一样的三角形耳朵，软软的向下耷拉着，有趣极了。两只圆圆的黑眼睛不停地望着四周。圆圆的黑鼻头像个茸嘟嘟的小茸球。嘴巴紧紧地闭着，一声也不吭，多像一个不吵不闹的乖孩子啊！ ②抓住外形特点 描写一种小动物，首先要描写它的外形样子，也就是要仔细看它的头部、尾部、毛色、四肢 是什么样的，形状、特点、颜色是什么样的。 ★小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯。 ★这头大肥猪，屁股溜圆，肚子蛮大，由于脂肪过度丰富，它只得慢慢走着，好像架子很大的老爷。 ★小白兔非常可爱，蹦来蹦去的，四条腿跑起来还真不弱，两只宛如红宝石的眼睛，一对长长的耳朵，里面还布满了几根血丝，脸上还有几根猫一样的胡须，嘴上露出小小的兔牙，看起来乖巧又惹人喜爱。 ③抓住生活习性特点 小动物怎样吃食啦，怎样游戏啦，怎样睡觉啦，把这些都要细致观察，具体地描写出来。 ★这只猪吃东西时，两个耳朵像大扇子一样一扇一扇的，脑袋一颠一颠的，眼睛紧紧地盯着食物。 ★小白兔吃饱了的时候，就仨一群俩一伙地在沙地上跑来跑去，像一个个小雪球在滚动。 ④融入感情 小狗真不愧为人们所喜爱，这是它用自己真正的本领换来的。 我家的小白猪虽然贪吃贪睡又淘气，但我仍然十分喜欢它们，因为它们给我增添了无穷的乐趣。 ⑤逗号的用法 ★这个句式中有两个逗号，让它们给大家做一下自我绍吧！ 大家好！我叫逗号。我长得像小蝌蚪，一般待在句子中间，表示句间停顿，歇一歇再继续说。请看： 小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小。 句子中间用逗号，歇一歇再继续说。 句子末尾用句号，表示一句话已经说完了。 ★怎样区分逗号和句号。 句号、逗号很难区分？没关系，我来告诉你一个口诀： 句号是个小圆圈，用它表示话说完。 逗号小点带尾巴，句内停顿要用它。 逗号和句号一样，一般单独住一格，请看： 注意：标点符号不能在句首出现。 一行格子最后没有地方给逗号住了，那么它可以住在外面。可不能跑到下一行的第一格呦。 ⑥字母朋友像什么？ ★字母朋友真有趣呀！ “a”像扎马尾的女孩子，“o”像个句号，“y”像个大树权，“o”还像个甜甜圈，“γ”还像个弹弓。 ★用以下两个“……像……”句式，把我们心中有趣的想法写下来。 句式：字母+像+什么样的+什么。比如：“u”像透明的水杯，“Ο”像一个圆圆的橙子，“c”像一道弯弯的月亮。 句式：什么样的+字母+像+什么。比如：倒过来的“g”像数字“6”，倒过来的“y”像汉字“入”，白色的“1”像一zhi fén bi支粉笔。 除了字母朋友，写别的事物像什么，也能用上今天学的句式.。如： 有趣的字母朋友 “s”像一条弯弯曲曲的小溪。 “m”像两扇拼起来的门。 “y”像一根落下来的树枝。 赏析：小作者使用“像”的句式写了三个句子，分别把拼音字母“s”“m”“y”像什么写出来了，符合题目的要求。小作者把字母朋友的样子写得真形象，值得赞扬。 ★跟着思维导图说一说。你还想到了什么？可以填在思维导图里。 ⑦列提纲 以写话《可爱的小猫》为例来说明： 三赏：佳作赏析 1.佳作刨析 范文展示 有趣的鸭子 奶奶喂了一群鸭子,其中,一只大公鸭是它们的头领。 它可神气了。穿一件灰色外衣;戴一条灰色的头巾;脖子上有一圈白色羽毛,像一串珍珠项链；头上闪动着一双又黑又小的眼睛,下面是又硬又宽又扁的长嘴；脚是橘红色的,走起路来摇摇摆摆,仿佛刚学会走路的娃娃。 一旦到了水里，大公鸭就神气起来了,脚掌像船桨一样在水中划来划去。偶尔,它高兴了还会扎个猛子,忽地就不见了,又从老远的地方钻出来,悠闲地抖一下身子。 我家的大公鸭真有趣！ 名师点评 开头点题，总起全文。 运用了比喻和拟人的修辞手法写大公鸭描的外形特点。 生动具体的大公鸭的活动特点。 表达了自己的喜爱之情。 整体赏析 这是一篇状物小美文，布局合理，前后照应，运用对比的手法，把大公鸭在水里和在陆地上的活动做比较，鲜明地写出大公鸭的水、陆生活习性。 2.佳作看台 佳作一 可爱的小乌龟 我家有一只可爱的小乌龟，我可喜欢它啦！ 小乌龟有一个深绿色的“铠甲”，“铠甲”上分布着许多菱形的图案,就像武士们的盾牌一样。它有四个小爪子,一条小小的尾巴,一双炯炯有神的眼晴,真是可爰极了!小乌龟呼吸时,它的腮一鼓一鼓的,像鼓腮帮子的青蛙。它还经常把腿伸进自己的“铠甲”里,趴在水池里的石头上晒太阳,这时,它就像一块绿石头。 我很喜欢这个小鸟龟,经常拿着小鱼、小虾、火腿肠之类的东西喂它。等它吃饱了,我就蹲在水池边观察它。它也经常用小眼睛看着我,好像在说:“谢谢你照顾我。” 小乌龟,你真可爱,我要和你做朋友! 整体点评： 全文语言简洁流畅，生动自然，详写了小乌龟的外形特点，略写了小乌龟的活动特点，详略得当，是一篇不错的习作。 佳作二 可爱的小金鱼 周末我和妈妈去花鸟虫鱼市场玩,看到两条非常可爱的小金鱼,就忍不住买了回来,放到家里的鱼缸里了。 它们的脑袋大大的,几乎占了整个身体的三分之一，好像发育不良似的,真是有趣。最有趣的是它们脑袋上的大眼睛好像马上就要跑出来似的。它们的尾巴漂亮极了,像小扇子一样,在水中摆来摆去。 这两条小金鱼比缸里的其他鱼要大一些,因此,一开始我还非常担心它们两个会合起伙来欺负其他的小鱼,可是我观察了几天,发现它們非常乖,从来不去欺负其他的小鱼。它们时而游来游去,时而偎依在水草边休息,真是可爱。 多么可爱的小金鱼呀! 整体点评： 小作者用简洁流畅的语言介绍完小金鱼的特征后,抒发了“我”对它们的赞美之情,与题目相照应,强调出小金鱼“可爱”的特点。 佳作三 惹人喜爱的小兔子 我最喜欢小兔子啦！小兔子浑身毛茸茸的，像一个雪白的小毛球。它的耳朵长长的，一有风吹草动，耳朵就立马竖起来。红宝石般的眼睛，总是滴溜溜地转。最有趣的是它的三瓣嘴，老是一动一动的，好像永远都在吃东西。​ 有一次，我拿着一根胡萝卜去喂它。小兔子一看到胡萝卜，眼睛都亮了，两只后腿站立起来，两只前爪搭在胸前，小脑袋一扭一扭的，像是在跟我卖萌，催我快点把胡萝卜给它。我把胡萝卜递过去，它立刻用小爪子紧紧抱住，小嘴快速地咀嚼着，吃得津津有味，不一会儿，一根胡萝卜就被它消灭光啦。​ 小兔子真是太可爱啦，它给我带来好多好多快乐，我希望能一直和它做好朋友！ 整体点评： 这篇作文以一年级小朋友的视角，生动地描绘了小兔子的可爱形象。在外形描写上，巧用比喻，把小兔子比作小毛球，眼睛比作红宝石，让小兔子的模样跃然纸上。通过喂胡萝卜时小兔子的动作、神态描写，展现出它活泼有趣的一面，字里行间洋溢着小作者对小兔子的喜爱之情，语言简单直白，充满童趣，符合一年级小朋友的写作水平 。 佳作四 可爱的小仓鼠 奶奶家新买了一只可爱的小仓鼠，它胖胖的，真可爱！ 小仓鼠的毛是灰色的，毛茸茸的，摸起来非常舒服。它乌黑的眼睛下面长着一个机敏的鼻子，嘴巴两旁长着几条细细的胡须，一翘一翘的小仓鼠的爪子特别尖，它总喜欢在你的手上爬来爬去。 小仓鼠吃东西的时候，总是喜欢趴在那里，然后再慢慢品尝。吃完了一块，然后又咬着一块到处跑，这里一块，那里又一块，整天满屋子跑。笼子里还有一个“跑步机”，它每天在跑步机上跑步，跳来跳支，真有趣！它睡觉的时候，最喜欢咬着一块食物睡了，它趴在笼子里，一动也不动，睡得真香啊！ 小仓鼠可喜欢吃瓜子了，有一次，我买了一袋香瓜子，放在厨房里，过了一会儿，我准备拿出来吃，小仓鼠闻到这味儿立马跑出来跟我抢吃，我给几颗它，只见它慢慢啄回笼子里吃，吃得津津有味。 看，奶奶家的仓鼠可爱吧？如果可以我也想饲养一只这样的仓鼠。 整体点评： 小作者先通过观察,对奶奶家里两只小仓鼠的样子和生活习性进行了详细的描写，可见作者对小仓鼠的观察之入微，字里行间流露出作者对小仓鼠的喜爱之情，最后表达了美好的愿望。 四练：习作真题。 真题一(北京附小实验小学期末测试题) 你喜欢拼音王国里的什么小动物？联系生活实际想一想你喜欢的小动物是什么样子的？能抓住它的特点写一写吗?如果把自己的喜爱之情也说出来,就更棒了。 真题二(重庆市渝中区)（任选一题） （1）鹦鹉能说话，蜜蜂会认路……动物的世界真奇妙，你身边有哪些小动物？你了解它们的生活习性吗？你和它们之间发生过哪些有趣的事情，写一写吧。 （2）你都见过哪些小动物？给你留下印象最深刻的是什么动物？这个小动物有什特点？通过自己手中的笔，讲讲你的动物朋友吧！ 自主写作 真题一 惹人喜爱的猪 我家养了一头老母猪和10头小猪,我可喜欢它们了。母猪全身洁白、一张尖尖的嘴、两个蒲扇般的大耳朵,四肢又短又粗。小猪刚生下来不久,身上有各种斑点,最有趣的是小猪吃奶的场景。 小猪吃奶时,总是成群结队地跑到母猪怀里。有的能吃到,有的吃不到。吃到的小猪含着乳头,小嘴一鼓一鼓的,还不时摇着尾巴。吃完奶就在母猪怀里乱拱,拱着拱着就睡着了。母猪吃完食也呼呼大睡,别看它睡得那么香,只要身边一有动静,它会马上睁开眼,好像在说:“吵什么吵,还没睡够呢。”然后又闭上眼睛呼呼大睡。 我喜欢这群可爱的小猪和那头贪吃、贪睡的母猪。 真题二 （1） 可爱的小白兔 我养了一只可爱的小白免。它浑身雪白,脑袋上有对长长的耳朵,一双红红的圆眼睛,一张可爱的三瓣嘴,尾巴短得像一团小绒球。它非常可爱,身上的毛特别顺滑。小白兔爱吃萝卜和青菜,跑起来的样子就像一团线球在地上滚动,有趣极了。 “慢点吃,慢点吃,不要这样狼吞虎咽!”小白兔正在拼命地啃胡萝卜,我边喂它胡萝卜边对它说。它捧着胡萝ト,左啃啃,右咬咬,放慢了速度,津津有味地吃着, 还不时抬起头来,眨着它那双小小的红眼睛,好像在问:“还有没有?” 这就是我那可爱的小白兔。 （2） 可爱的“黑仔” 外婆家养了一只小狗，我给小狗取了一个好听的名字，叫“黑仔”。 黑仔全身乌黑发亮，它脖子上有一些白毛，好像戴着银白色的项链。黑仔的鼻子翘得老高，一副得意的样子。黑仔的舌头上有一些斑点。你看，黑仔的外形多好看啊！ 黑仔可懂事了！有一次，我放学回家，黑仔看见了我就扑了上来，把我的新衣服弄脏了。我举起木棒要打它，只见黑仔趴在地上，眼睛里湿湿的，好像在等着我的惩罚。我看到这里悄悄地放下了木棒，蹲下来，轻轻摸着它的毛。黑仔站起来，舔舔我，好像在说：“对不起，我错了。”黑仔见我不生气了，就调皮的摇摇尾巴走了。 黑仔和我真是一对形影不离的好朋友！ 第二单元 动物王国 1.胡须里的故事 1.整体认读音节的字：爷 事 只 一 2.④ ③ ① ② 3.② 2.小蜗牛 1.牛 旅 点 头 来啦 地 流 的 里 2.5 3.③②②① 4.D 5.我喜欢小蜗牛,因为它让小蚂蚁到自己房里来躲雨,它是一只热心(乐于助人)的小蜗牛。 6.示例一:小蜗牛,真是太谢谢你了。 示例二:小蜗牛,你的房子可真宽敞。 3.鹅过河 1. 2.5 3.②④③① 4.A.√ B.√ C.× 5.没有弄清楚。从最后一句“不知是鹅过河,还是河渡鹅”可以看出来。 4.真稀奇 1.稀 奇 小 机 鸡 骑 须 2.jī qí xū xī 3.小蜜蜂、大公鸡、河马 4.① 5. 5.快乐的小公鸡 1.整 说 种 庄 捉 虫 成 2.事 此 池 一 3. 4.小公鸡整天没有事情做,心里很苦恼。 5. 6.A.√ C.√ D.√ 6.粗心的小花猫 1.D A 2.B 3.C 4.A 5.C 6.示例一:小白兔,今天上午十点,孔雀在森林广场举行森林舞会,我们一起去吧! 示例二:小白兔,今天上午十点,孔雀举行森林舞会,地点在森林广场,我们一起去吧! 7. 的小野猪 1. 2 4 2.大象 木头 河马 长颈鹿 树叶 输了 3. B 4. A 5. B 6.示例一:小野猪,老吹牛可不行,得有真本领才行。 示例二:每个人都会有自己的长处和短处,所以不能太骄傲。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $