第一单元 汉字乐园（主题阅读、习作提升课）语文统编版一年级上册（新教材）

语文阅读、习作提升课 第一单元 汉字乐园 汉字，是我们中华民族智慧的结晶，有着几千年的悠久历史。每一个汉字都像是一个神奇的小符号，背后藏着有趣的故事和丰富的知识。它们不仅能帮我们表达想法、交流感受，还像一把把小钥匙，能打开无数知识宝库的大门。在下面这组文章里，我们会一起认识好多有趣的汉字朋友。比如，我们头顶上广阔的“天”，脚下坚实的“地”，还有聪明可爱的“人”。我们还会走进古人的智慧里，了解“金木水火土”这些奇妙元素的奥秘。你会发现，原来我们身体的各个部位，像“口”“耳”“目”“手”“足”，它们的名字用汉字写出来，也特别有意思。再看看大自然中的“日”“月”“山”“川”，这些美丽的景象，都被巧妙地变成了一个个生动的汉字。相信在这个乐园里，你们一定会收获满满，爱上有趣的汉字，爱上好玩的语文阅读！ 教 学 练 考 04 名校真题 03 原创新题 02 名师典例 01 方法点播 目录 一教：方法点拨 1.策略解读 这个单元就像一个大大的游乐场，有好玩的游戏，有好看的图画，还有朗朗上口的儿歌。通过它们能轻松地学会好多汉字。“运用多种识字方法，有效识字”就是打开识字魔法盒的咒语！瞧，乐园里藏着好多神奇的钥匙：我们可以玩“汉字拼图”游戏，把笔画像积木一样搭起来，拼出“人”“大”“天”；跟着欢快的儿歌蹦蹦跳跳，在“一二三四五，金木水火土”的节奏里，记住这些小精灵的模样；还能变身“汉字小侦探”，在超市包装袋、公交站牌、动画片字幕里，把学过的汉字“抓”出来！只要睁大眼睛、竖起耳朵，和汉字做游戏、交朋友，就能轻轻松松把它们装进小脑袋，变成识字小达人！ 2.策略指导 欢迎大家来到奇妙无穷的《汉字乐园》！在这片乐园里，每一个汉字都是一颗闪亮的星星，它们将照亮我们的阅读之路。下面，就为大家介绍几种超有趣又超实用的识字方法，让我们在阅读中快乐识字，轻松成长！ （1）象形识字法：穿越时空，与古人同“画”字。 汉字可神奇啦，很多汉字最初就是一幅幅简单又生动的图画呢！比如，“日”字就像一个圆圆的太阳；“月”字弯弯的，和夜空中那弯弯的月亮很像？还有“山”字，它多像一座座连绵起伏的山峰。 （2）加一加、减一减识字法：汉字魔法变变变。 ①加一加，新朋友来啦：把熟悉的字组合在一起，变成新的汉字！比如，“口”和“十”手拉手，就变成了“古”字；“日”和“月”肩并肩，“明”亮的世界就出现啦​ ②减一减，旧友新面貌：从一个字里去掉一部分，摇身一变成为新字。比如，“去”字去掉上面的“土”，就变成了“云”；“李”字去掉“木”，剩下的就是“子”。 （3）儿歌识字法：唱着儿歌，汉字轻松记。 儿歌读起来朗朗上口，可有趣啦！把汉字编成儿歌，识字就变成了一件轻松又快乐的事情。比如这首儿歌：“一个人，孤零零，两个人，笑盈盈，三个人，众志城。”在欢快的节奏里，我们就认识了“人、从、众”这几个字。 （4）生活识字法：生活处处是汉字课堂。 生活中到处藏着汉字的身影！走在街上，商店的招牌、公交站的站牌、路边的广告牌，都有好多汉字等我们去发现；在家里，食品包装袋、电视节目字幕、书本杂志，也全是汉字朋友。 （5）阅读实践：在故事中与汉字交朋友。 当翻开一本本有趣的绘本、童话故事书，不要害怕遇到不认识的字。先猜猜它的意思，结合上下文，说不定就能猜个八九不离十。然后用我们学过的识字方法去认识它。 让我们带着满满的好奇心，运用这些有趣的识字方法，在《汉字乐园》里尽情探索，快乐阅读，和汉字成为最好的朋友吧！相信在这个过程中，你们会发现汉字的无穷魅力，收获超多知识和快乐！ 阅读口诀 汉字乐园真奇妙，多种方法来记牢。 象形识字像画画，日像太阳月如牙。 山字就像峰连绵，川字好似水流淌。 加一加呀很简单，部件组合变新样。 口十合一是个古，日和月来明晃晃。 木目相加成个相，众人团结力量强。 减一减呀也不难，去掉部分有新篇。 去字去土变成云，李子去木就是子。 生活识字处处有，招牌广告和书报。 阅读时候别害怕，结合语境先猜猜。 读完故事圈新字，和它玩耍多亲密。 多用多练记得牢，识字达人就是你。 总结 二学：名师典例 1.十只小鸡 叽叽叽，叽叽叽， 一二三四五六七。 气质小鸡排队走， 七六五四三二一。 八九十只在哪里？ 小树后面捉虫去。 自我评价 1.用“○”圈出你认识的汉字。 2.数一数有几只小鸡，再在田字格里写一写。 3.用“ ”画出小鸡的叫声。​ 4.下面的说法对吗？ 对的画“√”，错的打“×”。​ ①八九十只小鸡弄丢了。 （ ）​ ②八九十只小鸡到小树后面捉虫去了。（ ） 写法所得 这首儿歌围绕“十只小鸡”展开，通过朗朗上口的语句和巧妙构思实现识字教学。其写法特点主要体现在韵律节奏、数字运用、情景创设和悬念设置这几个方面。 （1）韵律节奏鲜明：全文采用“叽叽叽”的拟声词和工整的短句，押“i”韵，读起来朗朗上口，符合儿童语言学习特点，便于记忆和朗读。 （2）数字反复运用：从“一二三四五六七”正数，再到“七六五四三二一”倒数，既让儿童认识数字顺序，又通过数字的正反向排列加深记忆。​ （3）情景生动有趣：通过描绘小鸡排队走、小树后面捉虫等画面，构建了活泼有趣的情景。 （4）设置悬念引发思考：“八九十只在哪里？”以提问形式制造悬念，引发儿童好奇心，促使他们思考和寻找答案，最后给出“小树后面捉虫去”的答案，使儿歌有起有伏，增添趣味性和互动性，也强化了“八九十”这三个数字的印象。 2.写信 小虫写信给蚂蚁， 他写在叶子上， 咬了三个洞， 表示我想你。 蚂蚁收到他的信， 也在叶子上咬了三个洞， 表示看不懂。 小虫不知道蚂蚁的意思， 蚂蚁不知道小虫的想念， 怎么办呢？ 还是学习写字去。 自我评价 1.这首诗里有哪两种小动物？请把他们用“○”圈出来。 2.他们的信写在（ ）上。 A.花瓣 B.叶子 C.树枝 3.两只小动物都看不懂对方写的信，该怎么办呢？请用“ ”把办法画出来。 写法所得 这首充满童趣的儿歌以小虫和蚂蚁写信为故事，巧妙融入识字教育。其写法特点从拟人手法、情节设计、悬念设置和教育意义等角度，展现了独特的创作巧思。 （1）拟人化表达生动形象：赋予小虫和蚂蚁人类写信、交流的行为与情感，如 “小虫写信给蚂蚁”“表示我想你”，将自然界的小生物人格化，使故事充满童真与趣味，容易引发儿童的情感共鸣，让他们在轻松的氛围中感知文字和语言。​ （2）简洁情节蕴含巧妙构思：儿歌围绕 “小虫写信-蚂蚁回信-双方不解”的简单情节展开，用“咬三个洞”作为独特的“文字”，既符合小昆虫的特点，又通过这一新颖的设定，让儿童在阅读中感受新奇，同时也暗含了文字是沟通工具的道理。​ （3）悬念与开放式结尾激发思考：“怎么办呢？”这一提问设置悬念，引发儿童思考解决办法，而“还是学习写字去”的结尾给出方向，却未完全封闭想象，开放式的结局促使儿童进一步思考学习写字的意义，激发他们对识字的兴趣。 三练：原创新题 3.太阳和月亮 太阳出来了，小鸟醒来了, 小树醒来了，小朋友醒来了， 白天真热闹。 月亮出来了，小花睡着了, 小兔睡着了，小朋友睡着了, 晚上静悄悄。 自我评价 1.猜一猜，连一连。 2.在正确的答案下面画“ ”。 ①小鸟、小树、小朋友醒来了,是因为(太阳 月亮)醒来了。 ②(白天 晚上)真热闹,(白天 晚上)静悄悄。 3.你喜欢白天还是晚上？为什么？ 4.下列哪些事情是在晚上做的？在括号里打“√”。​ 5.你白天能做些什么？画一画你白天的活动吧。 写法所得 ​这首儿歌通过对比太阳和月亮出现时不同事物的状态，巧妙进行识字教学。其写法上，主要运用对比、排比、拟人等手法，营造生动画面，助力儿童识字学习。 （1）鲜明对比突出主题：将太阳出来时的 “热闹” 与月亮出来时的 “静悄悄” 进行对比，把白天和夜晚两种截然不同的氛围展现得淋漓尽致。 （2）排比句式增强韵律：“太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了” 和 “月亮出来了，小花睡着了，小兔睡着了，小朋友睡着了”，运用排比句式，节奏明快，韵律感强。 （3）拟人化描写增添趣味：赋予“小鸟”“小树”“小花”“小兔”等事物人类“醒来”“睡着”的行为，将自然界的动植物人格化，使儿歌充满童趣。 4.对韵歌 车万育 春对夏， 秋对冬， 幕鼓对晨钟。 观山对玩水， 绿竹对苍松。 自我评价 1.这首《对韵歌》里，写了 、 、 、 四个季节， 、 两种物品，还写了 、 、 、 四种景物。 2.小朋友，读了这首《对韵歌》，你发现它的韵脚是： 、 、 。它们共同的韵母是 ，我们要把它们读得（响又长 轻又短）。（用“ ”画出正确的读法。） 3.看看下面的词语，哪些是相对的？请将它们连起来。 白天 冷月 花红 黑夜 暖阳 青峰 碧水 柳绿 4.你也试着对一对吧！（不会写的字用拼音） 好对（ ），多对（ ），进步对（ ），谦虚对（ ）。 写法所得 这首儿歌以简洁对仗的形式展现汉字韵律之美，通过丰富的手法助力识字教学。其写法特点可从对仗结构、意象选取、韵律节奏和文化内涵等方面深入剖析。 （1）工整对仗强化记忆。 全文采用严格的对仗结构，“春对夏，秋对冬”以季节相对，“幕鼓对晨钟”“观山对玩水”“绿竹对苍松”分别从器物、活动、植物等角度两两呼应。 （2）韵律和谐便于诵读。 押韵与平仄的巧妙运用，使儿歌朗朗上口。每句末尾字虽未严格押韵，但整体节奏明快，如“冬”“钟”“松”在声调上相互呼应，形成抑扬顿挫的韵律感。 四考：名校真题 2025·广东镇江霞山区期末 5.咏雪 （清）郑板桥 一片两片三四片，五六七八九十片。 千片万片无数片，飞入梅花总不见。 自我评价 1.读一读，用“○”圈出你认识的字。 2.这首诗真有意思，我在诗中发现了数字（ ）、（ ）、（ ）、四、五、六、七、八、九、（ ），还有“千”和“万”，我们就把这样的诗称作数字诗，前面我们背诵过的《山村》也是一首数字诗。 3.我还能把下面的数字成语补充完整。 ( )( )一毛 ( )( )当先 千( )万( ) 4.通过阅读，我知道了这首诗是在描写（ ）（填序号）。 A.雪 B.梅花 C.芦花 D.有趣的数字 写法所得 这首诗以简洁灵动的笔触描绘雪景，将数字与自然景象融合，在识字教学方面独具匠心。其写法特点体现在数字运用、画面铺陈、悬念设置和意境营造等多个维度。 （1）数字巧妙串联：诗中从“一片两片”依次数到“千片万片无数片”，通过数字的递增，不仅让儿童直观认识数字及其顺序，还形象地展现出雪花由少到多、纷纷扬扬飘落的动态过程，将抽象数字与具象雪景结合，加深对数字概念和汉字字形的记忆。 （2）画面层层推进：先以具体数字描绘初雪飘落的零星之态，再用“千片万片无数片”渲染出大雪纷飞的壮观场景，最后以“飞入梅花总不见”收束，描绘出雪花与梅花融为一体的奇妙画面。 （3）悬念与惊喜结尾：“千片万片无数片”极力渲染雪花数量之多，却笔锋一转“飞入梅花总不见”，设置悬念后给出出人意料的答案，引发儿童的好奇与思考，激发他们探究原因的兴趣，使识字过程充满趣味性，同时强化对“梅”“花”“见”等字的印象。 2025·山东省聊城市东昌府区期末试题 6.我爸爸 这是我爸爸，他真的很棒! 我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕。 他可以从月亮上跳过去，还会走高空绳索,而且不会掉下来。 他敢跟大力士摔跤。在运动会的比赛中,他轻轻松松地就跑了第一名。 我爸爸真的很棒! 自我评价 1.看了封面，我发现这本书的书名是《 》。封面上的爸爸在（ ），我觉得这可能是一个（ ）的爸爸。 2.猜想一下，爸爸不怕坏蛋大野狼，也不会怕 。“我”觉得爸爸是个 的人。 3.读了故事，“我”发现爸爸有很多技能，他能 ，能 ，能 ，还能 。爸爸真的 ！ 4.小朋友，你的爸爸有什么本领呢？ 写法所得 短文以孩子的视角塑造“超人爸爸”形象，在识字教学方面，通过情感表达、夸张想象、重复强调等手法，让孩子在趣味中识字。我将从这些角度展开分析其写法特点。 （1）真挚情感引发共鸣：开篇“这是我爸爸，他真的很棒！”直抒胸臆，结尾再次强调“我爸爸真的很棒！”，以强烈的情感贯穿全文。​ （2）夸张想象增添趣味：描述爸爸“从月亮上跳过去”“走高空绳索不会掉下来”“跟大力士摔跤”等，运用夸张手法塑造出无所不能的爸爸形象。 （3）重复强调强化记忆：“我爸爸真的很棒！”多次出现，形成重复强调的效果。这种重复不仅突出孩子对爸爸的赞美，还能加深孩子对“我”“爸爸”“真”“棒”等字词的记忆，在反复诵读中强化识字效果，同时培养语感。​ （4）生活场景融入字词：将“运动会比赛”“跑第一名”等生活场景融入其中，把“运动会”“比赛”“跑”等字词与孩子熟悉的生活画面结合，让抽象的字词变得具体可感。孩子通过联想生活场景，更易理解字词意义，实现识字与生活认知的相互促进。 2025·北京通州区期末试题 7.眼镜蛇小姐教算术 眼镜蛇小姐说：“一只青蛙在一百米深的井里,他白天往井上跳三米,晚上又退下去两米,他需要多少天オ能从井里跳出来?” 眼镜蛇小姐一扭一扭地来到笨狼的课桌旁,问笨狼:“笨狼,这里有三个答案,你认为哪个对?” 没想到笨狼“哇”的一声哭了,他说:“那ロ井在哪里?快带我们去救青蛙吧！” 眼镜蛇小姐吓了一跳,问道:“你怎么啦?” “青蛙肯定出不去了!井那么深,他会饿死的!” 笨狼的话提醒了大家:对呀!不管是九十七天、九十八天,还是一百天,那只可怜的青蛙不吃不喝,肯定没法坚持,他非死在井里不可！ “我们连青蛙是死是活都不知道,当然不知道要多少天了!”聪明兔说。 自我评价 1.眼镜蛇小姐是笨狼的( ) 老师。她提出了一个什么问题?请你用“ ”画出这个问题。​ 2.笨狼答出了老师的问题吗?（ ）​ A.没有答出来 B.答出来了 3.笨狼是怎么回答的?请用“ ” 画出来。你从笨狼的话语中感受到他是一只怎样的狼? 4.小朋友,你想知道笨狼在学校里还发生了哪些有趣的故事吗?他的老师除了眼镜蛇小姐,还有谁呢?除了聪明兔,他还有许多要好的同学呢!如果你有兴趣,赶紧去读一读这本书吧! 记得读完后填好下面的阅读记录卡哟! 阅读记录卡 书名 作者 我用 天读完了这本书。 这本书一共有 个故事，其中我最喜欢的故事是《 》，它在第 页。 我喜欢的人物 我不喜欢的人物 我想对（ ）说： 我在书里认识了许多的汉字，其中我会写的字有： 5.因为小朋友们太喜欢笨狼了，所以汤素兰阿姨又写了很多关于他的故事，你还可以找一找笨狼系列的其他故事书来谈。把你读完的书名写在下面吧! 我还读了 写法所得 故事围绕算术问题与营救青蛙的矛盾展开，将识字教学巧妙融入趣味情节。其写法特点体现在角色塑造、矛盾冲突、情景创设和情感共鸣等方面，以独特方式助力识字学习。 （1）鲜明角色激发兴趣。 塑造了严谨教学的“眼镜蛇小姐”和善良天真的“笨狼”等角色。眼镜蛇小姐“一扭一扭”的动作描写，契合蛇的形态特征；笨狼面对算术题先关注青蛙安危的反应，凸显其单纯善良的性格。鲜明的角色形象能吸引儿童注意力，让他们在关注角色互动的过程中，自然认识与角色、动作相关的字词，如“课桌”“扭”“哭”等。 （2）矛盾冲突推动认知。 将数学问题与生命关怀形成矛盾冲突，眼镜蛇小姐关注的是算术答案（九十七天、九十八天、一百天），笨狼和同学们却担忧青蛙的生死。这种冲突推动故事发展，引发儿童思考，使他们在关注情节走向时，理解“井”“深”“饿死”等字词的含义，在解决矛盾的心理驱动下，更主动地认识相关字词。 （3）情景化问题助力识字。 创设“青蛙被困深井”的情景，将抽象的数学问题转化为生动的故事场景。儿童在想象青蛙困境的过程中，对“一百米”“跳”“退”“营救”等字词有更直观的感受，通过情景记忆加深对字词的理解和记忆，实现识字与逻辑思考能力的同步提升。 （4）情感共鸣深化理解。 故事通过笨狼对青蛙的担忧，引发儿童的情感共鸣，让他们体会到对生命的关怀。在这种情感氛围下，儿童对故事中的字词印象更为深刻，如“可怜”“坚持”等字词，不仅记住字形和读音，还能理解字词背后蕴含的情感，使识字学习更具深度和温度。 欢迎来到超有趣的“我说你做”写话乐园！这里就像一场奇妙的闯关游戏，每一道题目都是一个神秘任务——老师说“拍拍手，跺跺脚”，你用文字画出来；小伙伴说“搭积木，种小花”，你用句子记下来！不用担心写不好，大胆地把听到的、想到的变成小魔法，写进本子里。快拿起铅笔，和文字做朋友，让我们一起在说与做的快乐中，点亮写话小技能吧！ 练 赏 学 明 04 习作真题 03 习作赏析 02 习作指导 01 习作要求 目录 一明：写话要求 1.写话主题：我说你做 2.写话要素:对交流感兴趣,感受交流的快乐。 3.审清题材:本次写话围绕“我说你做”，设计了四个游戏：身体总动员、移动文具、幸福拍手歌、拍手歌，由简单到复杂，由听指令到发布指令，不仅要听清，更要说清。（会听指令，会发布指令） 二学：写话指导 1.审题指导 （1）审清内容:我们一起来做游戏吧!一个人发指令，其他人做动作。 请你抬起一条腿 指令一：请你抬起一条腿。 指令二：把铅笔放到文具盒里，把书合上然后坐端正。 大声说，让别人听得见注意听别人说话。 （2）审清重点:由听指令到发布指令，不仅要听清，更要说清。 2.思路指引 （1）写作思路 针对一年级孩子的认知水平和学习特点，“我说你做”的写话思路可以从创设生活场景、降低表达门槛、融入趣味元素等角度展开，让孩子轻松掌握写话方法。 ①发出指令时需要注意礼貌，用上“请”字。 ②说清楚让谁来做。 ③说清楚指令要求，如注意动作的先后顺序。 ④写的时候注意抓住人物的神情、动作、语言等，运用恰当的修辞手法。 （2）拟题思路 为一年级“我说你做”写话拟题，需紧扣互动性与趣味性，结合孩子熟悉的生活场景、游戏元素，用活泼语言激发创作兴趣。本次写话是内容是我说你做，可以直接用“我说你做”做题目，也可以加上游戏的感受做题目，还可以以游戏的中心来命名题目。如： （3）学习玩法 ①了解游戏名称和规则 先说说“我”指的是谁，“你”指的是谁，“我说你做”连起来的意思是什么。读一读游戏的规则，明确游戏的做法：发指令的人只有一个，做动作的人可以一个或多个。 ②仔细看图，说说图上有几位小朋友？他们在干什么？在玩什么游戏？ 图上的小朋友在玩“我说你做”的游戏。 ③图中的小朋友也在玩“我说你做”的游戏，他们是怎么玩的呢？ 请仔细看图，找一找游戏里哪个小朋友做错了,请你在图中圈出来并说一说这个小朋友做错的原因可能是什么。 他没有听清楚指令。 那个发指令的小女孩声音太小，没有说清楚。 总结：玩好“我说你做”的游戏，一定要做到—— 指令员大声说。 其他同学注意听。 （4）开展游戏 ①身体总动员。 大声发指令，全班一起做。 ①请你摸摸小鼻子。 ②请你拉拉小耳朵。 ③请你举起你的右手。 大声发指令，同桌合作。 ①请和同桌握握手。 ②请对同桌笑一笑。 ③请为同桌点个赞。 当发令员，大声说出指令。 ①把语文书翻到第16页，然后坐端正。 ②把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。 小结：多指令任务完成方法 听：边听边竖起手指，听到一个指令竖起一根手指，逐一增加。 想：根据指令先做什么再做什么。 做：按顺序完成动作。 ②移动文具 ③幸福拍手歌。 ④拓展游戏。 课文中的拓展游戏列举“把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正”，包含3个指令，需要做3个连续动作，且要有一定的顺序。从1个指令到3个指令，有一定难度。因而，中间可适当增加两个指令的游戏。如，“请你站起来，把凳子放到桌子下。”“请把凳子从桌子下面拿出来，然后坐端正。”再完成3个指令“把铅笔从文具盒里拿出来，把书打开，然后坐端正”等，逐步提高游戏难度。 多指令任务完成方法： ★听：边听边竖起手指，听到一个指令竖起一根手指，逐一增加。 ★想：根据指令先做什么再做什么。 ★做：按顺序完成动作。 借助游戏，还可开展互动交际。游戏结束后，可以对彼此的表现给予评价，也可以针对不足，真诚地提出改进的意见和建议。 （5）学习写法 发指令时要大声说，让做动作的人能听得到。听指令的人要认真听，知道自己要做什么。来看看发出指令的妙招吧！ ①单一指令。 ②多项指令 ③发出指令时需要注意礼貌，用上“请”字。 比如：请把左手举起来。 ④说清楚让谁来做。 比如：让第一小组来做，让男生来做，让某个人来做等。 ⑤说清楚指令要求，如注意动作的先后顺序。 比如：请所有人先伸出右手，再将右手握拳，然后竖起右手的大拇指，最后，对自己的同桌说一句“你真棒”。 ⑥看看同学们是怎么玩“我说你做”游戏的吧！ 王华：请所有人先抬起右腿，再举起左手。 (白山、五月、石雨先抬起右腿，再举起左手。) 白山：请所有女生向前迈出左脚 (五月、石雨向前迈出左脚。) 五月：请所有男生先向左转，再双手握拳，最后向前伸出右拳。(王华、白山先左转，再双手握拳，最后立明向前伸右拳，白山向前伸左拳动作错误，被淘汰。) 总结：知道了“我说你做”的妙招后，请你和家人或者朋友一起来玩这个游戏吧！ ⑦列提纲 以习作《我说你做》为例来说明： 三赏：佳作赏析 1.佳作刨析 范文展示 “我说你做”真好玩 下课了，我们几个好伙伴在操场玩“我说你做”的游戏。 这个游戏的规则是：一个人发指令，其他人做动作，动作得和指令一模一样。有候指令官报出一个动作，我轻轻松松地就能完成；可有时候指令官会一口气报出好几个动作，这时我就得全神贯注，迅速反应。玩着玩着，便玩出了秘诀：每次换指令时，我都仔细听，用心记，这样就能做出正确的动作。 这个游戏太好玩了！希望下次还能再玩一回。 名师点评 开篇点明了时间、地点和人物。 简单介绍游戏的规则。 具体讲述了自己在游戏中的表现。 说出了“我”对游戏的喜爱。 整体赏析 小作者具体讲述了自己在游戏中的表现，通过游戏还总结出了取胜的经验，真是一个厉害的小玩家啊！ 2.佳作看台 佳作一 我当指挥官 活动课上，我和好朋友琪琪一起玩了“我说你做”的游戏。 我当指挥官，响亮地下了许多指令：“请你闭上眼睛。”“请你睁开眼睛，把双手向上伸，往上跳一下。”“请你把双手放下来，往后退五步。”“请你捏住鼻子，在原地转三圈。” 我一口气报出了四条指令，都没有难倒琪琪，她都按照我的指令做出了正确的动作。琪琪真棒！ 整体点评： 小作者具体讲述了游戏中发指令的过程，让读者了解游戏的规则和玩法，思路清晰，一气呵成。 佳作二 有意义的游戏 这天上午，我们去教室外面玩游游戏的名字叫“我说你做”。简单地说，就是一位同学发指令，其他同学照着做。 游戏刚开始，同学们的姿势就已经是五花八门的了。让抬起右脚，有人却紧张地举起了左手，还说自己是“美猴王”。每一位发指令的同学都会变着法子让我们出错，但我们很认真地听指令、做动作，自然就很少出错了。 这是多么有意义的游戏呀！它让我明白：只有认真、沉着才能做好事情。 整体点评： 小作者叙述连贯，清楚地说出了事情的起因、经过和结果，并抓住独特的动作进行细致叙述，语言活泼、生动。 佳作三 有趣的游戏 下课了，我和小伙伴们玩了一个有趣的游戏，名叫“我说你做”。 大家一同推选飞飞发指令，因为他的嗓门儿特别大。接着，我们排成队，准备按照飞飞的指令做动作。 游戏开始了！我们都目不转睛地看着飞飞，生怕听错了指令。飞飞笑眯眯地说：“向后转！”我们飞快地、整齐地向后转。接着，“伸左手”“抬右脚”“摸鼻子”等动作，我们全做对了。小调皮洋洋说：“飞飞，你难不倒我们！” 飞飞听了，眼珠骨碌一转，笑着说：“木头人，不许说话不许动！”我们傻眼了，只好像“木头人”一样站了好一会儿。 整体点评： 小作者巧妙地介绍了游戏的规则和精彩的游戏过程，语言生动幽默，刻画的人物形象分外有趣。结尾处更是引人发笑。 佳作四 这堂课真有趣 今天，我们在语文课上玩了一个叫我说你做”的游戏。 我和文文合作表演。她说：“刘老师正在批改作业。”我便一本正经地模仿老师批改作业的样子。“两只蚊子扯着嗓子在刘老师的耳边唱起了大戏……我装作有蚊子在耳边，烦躁地挥了挥手。文文又说：“那讨厌的蚊子，竟然又一次向老师发起了进攻。这次进攻可把老师气坏了，他蹑手蹑脚地向蚊子发起了反攻。突然，一巴掌拍下去，让蚊子下了地狱。”我随着她的讲述，夸张地做着动作，赢得了全班同学热烈的掌声。 这真是一堂有趣的课！ 整体点评： 小作者详细叙述了同学间合作玩游戏的过程，生动地描写了“蚊子”的烦人与“老师”的动作，具体讲述了最后一个指令的内容，语言非常出彩！ 四练：习作真题。 真题一(北京附小实验小学期末测试题) 仔细看图，说说下面是什么游戏？游戏的规则是什么？ 请拍手 真题二(重庆市渝中区)（任选一题） （1）同学们，你们喜欢做游戏吗？有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们交上了朋友。仔细看图，展开丰富的想象，图中的小朋友可能在做什么游戏？以《掰手腕》为题，把这个游戏展示给大家。 （2）我说你做、抽陀螺、滚铁环、弹玻璃球……你玩过什么游戏？是怎么玩的？选择一次印象深刻的游戏，按一定的顺序把游戏的经过写清楚。 自主写作 真题一 我说你做的游戏。 规则是一人发指令，一人做动作。 真题二 （1） 掰手腕 老师一声令下，比赛开始了！我咬紧牙关，屏住呼吸，两只脚用力抵住地板，全身力气都用在了胳膊上。只见对方也很紧张，眼睛死死的盯着我，脸憋得通红，额头上都渗出了汗珠。再看看台下啦啦队，个个伸长脖子，瞪大眼睛，有的还紧张的站了起来，大声喊着："加油！加油"！我趁对方不注意，突然发力打败了对手。此时啦啦队员都向我作出V字手势，祝贺我的胜利。 （2） 我说你做 今天，周老师一上课就说：“今天，我们来做一个游戏——我说你做。” 游戏开始了，周老师大声说：“抬头，挺胸，双手放在膝盖上。老师怎么说，你们就怎么做。 “左手——摸耳朵！”周老师的话音刚落，我就赶紧用右手摸着耳朵。这时，我环顾了一下四周，看见有许多人摸耳朵的手都和我相反。我才知道，我摸错了！我赶紧把手换过来。 “右手——摸右眼！”这次我以为是右手摸左耳，就摸了右耳，结果又错了。 周老师说：“最后一次，我们来点儿难的。”我心里琢磨着：“前两次我都没赢，这次一定要成功。”周老师突然说：“左手无名指——摸右眼！”这次，我成功了！ 这个游戏真有趣，不仅能带给大家快乐，还可以练反映速度。 第一单元 汉字乐园 1.十只小鸡 1.略 2.二 三 一 3.叽叽叽,叽叽叽 4.①× ②√ 2.写信 1.小虫 蚂蚁 2.B 3.还是学习写字去。 3.太阳和月亮 1. 2.①太阳 ②白天 晚上 3.略 4. 5.提示：上学、听老师讲课、写作业、做游戏等 4.对韵歌 1.春 夏 秋 冬 鼓 钟 山 水 竹 松 2.冬 钟 松 ong 响又长 3.白天 冷月 花红 黑夜 暖阳 青峰 碧水 柳绿 4.坏 少 落后 骄傲 5.咏雪 1.略 2.一 二 三 十 3.九牛 一马 山水 4.A 6.我爸爸 1.我爸爸 做鬼脸 可爱、有趣、幽默 2.狮子 勇敢 3.从月亮上跳过去 走高空绳索 跟大力士摔跤 在运动会比赛中跑第一名 很棒 4.我的爸爸会打羽毛球。 我的爸爸会游泳,还会做风筝。 7.眼镜蛇小姐教算术 1.算术 一只青蛙在一百米深的井里,他白天往井上跳三米,晚上又退下去两米,他需要多少天才能从井里跳出来? 2.A 3.那口井在哪里?快带我们去救青蛙吧!青蛙肯定出不去了!井那么深,他会饿死的!我感受到他是只善良、有同情心的狼。 4.示例一:我喜欢的人物是笨狼。我不喜欢的人物是咩咩羊。我想对笨狼说:“你真是一只心地善良的狼,我也想成为你的好朋友。” 示例二:我喜欢的人物是聪明兔。我不喜欢的人物是棕小熊。我想对聪明兔说:“我要向你学习,做一个爱看书的好孩子。” 5.《笨狼和他的爸爸妈妈》《笨狼的学校生活》《笨狼和聪明兔》等。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $