广东省深圳市龙岗区宏扬学校2025-2026学年九年级上学期10月月考语文试题

2025一2026学年九年级语文（上册)学科素养形成练习 第三单元 参考答案及评分标准 书写(3分) 1.(2分)C 2.(3分，每空1分) (1)A (2)B (3)A 3.(2分)在“以激越、奔放的笔触”前加主语“艾青”。 4.(2分)C 5.(2分)C 6.(2分)上联：① 下联：③ 7.（10分，每空1分) (1)暂凭杯酒长精神 (2)醉翁之意不在酒 (3)后天下之乐而乐 （4)欲为圣明除弊事 (5)鸡声茅店月 (6)怜君何事到天涯 (7)但愿人长久千里共婵娟 (8)露从今夜白月是故乡明 第812题(13分) 8.(2分)C 9.(4分，每小题2分) (1)(湖上)冰花周围弥漫着白汽，天空、云朵、远山和湖水，浑然一体白茫茫 一片。 (2)(老人)在月夜穿白袍，在松树影子中行走，就像鹤一样（高洁）。 10.(2分)D 11.(3分)赞赏（1分)。“痴”字展现了他们的特立独行：甲文张岱“独往湖 心亭看雪”：乙文老人“问得异松者，虽百里访焉”，对异松痴迷，不管路程远 近，常到山中访异松。(1分)“痴”字展现了他们高洁的人格追求：甲文作者欣 赏大雪无痕的世界，实则痴迷于世俗之外的雅情雅致：乙文托物言志，突出了老 人胸怀宽广、淡泊名利、坦率正直、乐善好施的性格特点。(1分)（赞赏其中一 人也可，要求结合文意，言之有据。如有不赞赏，否定他们的消极避世，也可酌 情给分。) 12.（2分)诗人开头通过对比，以乐景写哀，抒发了“难”的苦闷：接着用“冰 1/4 塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻：又用“行路难，行路难，多歧路， 今安在”的四个短句反复咏叹，直接抒发人生的道路之难。 第13~16题(11分) 13.(2分)C 14.（3分)首先，作者指出“畸形审美”出现的原因；其次，作者用两个判断句， 指出“审美自信”的内涵与重要意义；最后，作者简洁地提出解决畸形审美问题 的根本措施。 15.(3分)材料二侧重论述“美”的内涵及中国传统文化将真善美统一起来的特 点，写作目的是引导读者树立正确的审美观。材料三侧重论述出现“畸形审美” 的原因以及引导青少年树立正确审美观的措施，写作目的是引起大家对美育教育 的重视。 16.(3分)将审美教育融入日常生活：创新中华传统美学的当代表达方式：引导 青少年进行正确的审美消费，提升审美消费品质。 第17~21题(17分) 17.(3分)童年的“我”趴在窗口，开始打量世界，引发无数遐想，老屋承载了 童年时的回忆：通过老屋窗户看到河英的身影出现在远方雪岭上，像朝圣一样走 向学校，“我”才开始起床上学，老屋是“我”精神的家园：老屋虽长期无人居 住，但“我”内心无法割舍，想在熟悉的境地中，找回人生的起点，表达内心的 珍惜。（答出2点即可得3分） 18.(3分)过渡句，在结构上起到承上启下的作用，（1分)它承接上文一场大 雪“下在岁月的沟壑间”，激活“我”脑海中相关的回忆，(1分)引出下文对河 英上学情景的回忆。（1分) 19.(3分)“痴痴地”环视，深情地“抚摩”，一系列动作描写，(1分)准确地 写出了“我”回到老屋时内心涌起的亲切感，(1分)表现了“我”回到老屋时内 心的激动，表达了“我”对旧时光的怀念之情。(1分) 20.(4分)“老屋窗口”是全文的线索，作者以此回忆自己孩童时期的生活，以 此为题选材更集中。“窗口”是童年的“眼睛”，以“老屋窗口”为题，有悬念， 吸引人。 21.(4分) 示例一：选A。从叙事角度看，《故乡》和本文都以第一人称“我”的视角展开叙 事，亲切自然。(1分)《故乡》虽是小说，但以“我”的视角，真实地展现了故乡 2/4 二十年间人与景的变化，揭示了底层民众痛苦的社会根源，表达了作者改造社会、 创造新生活的强烈愿望。(1.5分)本文以“我”的视角引发回忆，多年过去老屋 的回忆还贮积在“我”脑海最底层，老屋已成为“我”的心灵归宿。(1.5分) 示例二：选B。从主题看，《台阶》和本文都体现了主人公努力改变自身境遇的主 题。(1分)《台阶》叙述了父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现了那个时代的 农民为改变现状而不懈努力的精神。(1.5分)本文写河英在落后贫瘠的村庄，想 用读书改变命运，表现了河英不因为客观环境就放弃梦想的精神。(1.5分) 示例三：选C。从主题看，《昆明的雨》与本文都传达对过往时光的怀念之情。(1 分)《昆明的雨》通过对昆明雨季中菌子、杨梅、缅桂花的描写，全方位展示了 昆明的雨，表达了作者对昆明生活的怀念与喜爱之情。(1.5分)本文写作者重回 老屋，引发儿时回忆，老屋窗口承载了童年岁月的点滴，表达了作者对童年的怀 念之情。（1.5分) 示例四：选D。从人物形象看，《孤独之旅》与本文均描写了少年成长之路。(1 分)《孤独之旅》描绘了柔弱、幼稚、恋家的少年杜小康，历经牧鸭生活最初的 孤独和恐惧，终于战胜自我，变得坚强的一段生活历程。(1.5分)本文描写了童 年的“我”从窗口打量世界，并从河英朝圣般走向学校中汲取精神力量的成长过 程。(1.5分)（能讲出所选课文与本文的相似点，得1分：结合提供的角度，分 别对两文作具体分析，各得1.5分) 第22~23题(8分) 22.(4分) (1)（2分，每空1分)《大堰河一一我的保姆》 对乳母的怀念 (2)(2分) 示例一：《复活的土地》中的意象“土地”象征着多灾多难的祖国，表现了作者 对祖国的热爱。 示例二：《向太阳》中的意象“太阳”表现了作者对光明、理想、美好生活的向 往和追求。 23.(4分) 示例一：《西游记》中，最能反映孙悟空抗争精神的一个情节是“大闹天宫”，孙悟 空对玉帝的不满，实则是对等级秩序的反叛，突出他热爱自由、勇于抗争的精神。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》中，面对神父的刻薄，保尔把烟灰撒在了神父家 厨房里的面团上，可见少时的保尔爱憎分明，不屈不挠，富有抗争精神。 示例三：《水浒传》中，林冲被高俅父子的屡次陷害，在山神庙得知他们欲赶尽 3/4 杀绝后，毅然杀死陆谦等仇人，雪夜上梁山。林冲在绝境中打破隐忍，用行动反 抗权贵压迫，展现出不屈的抗争精神。 24.(45分)略 4/42025一2026学年九年级语文（上册)学科素养形成练习 第三单元 (满分：120分) 书写(3分) 见字如面，一手好字令人赏心悦目，让我们一起在文字中徜徉吧！ 救 本题根据卷面的书写情况评分，请你在答题时努力做到书写正确、规范、美观。 总导语： 学习语文的过程是感受美、理解美、创造美的过程。美在诗歌，美在经典，美在表达。小深同学所 在的班级开展“学习语文中的美”项目式学习活动，请你和他一起完成任务。 任务一美在诗歌 下面是小深同学读完《艾青诗选》后的读书笔记，请你和他一起完善，完成第1~4题。 n 过 艾青的诗，较多地将个人的悲欢(1)(A.融入B.溶入)时代的悲欢里，(2) (A反应B.反映)着自己民族和人民的苦难与命运、现实的生活和斗争，并由此传达出时代的呼 唤和人民的心声，真切自然，毫无(3)(A.矫揉造作B.附庸风雅)。艾青以“最伟大的歌 手”要求自己，无论是在走头无路的战乱岁月，还是在政通人和的太平年代，格守自我本真，写作已 然成为了他的生活方式。伟大的抗日战争为诗歌创作开辟了一个新的时代，形消骨立的他所创作的长 诗《向太阳》和《火把》，不为世俗折腰，以磅礴的气势表现了中华民族所焕发出的振奋精神和英雄 气概. 羹 从诗歌风格上看：解放前，以激越、奔放的笔触讴歌光明；建国后，他又一如既往地歌颂人民、 礼赞光明。他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，风格上也更显沉郁苍 劲。艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他的“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主 张，正如他自己所言， 1,小深同学的笔记中有一些错误，下列说法正确的一项是(，)(2分) A.要注意成语中的一些特殊字形，例如：“走头无路”不要写成“走投无路”。 $ B.大部分的形声字可根据声旁定读音，例如：恪(ge)守、磅(pdng）礴。 C.应注意汉字中的一字多音现象，例如：折(zhé)腰、折(shé)本。 D.应注意区别形近字，例如：“气概”应为“气慨”，“形消骨立”应为“形销骨立”。 苏 2.,写第一段话时，有几个词语小深同学拿不准，请你帮他在横线处选择恰当的词语序号。(3分) 3. 小深同学发现画线句有语病，请你给出修改建议。(2分) 九年级语文（上册）第三单元第1页（共8页） 蠡田全任 。-。。-2。 4.小深同学想在文段末尾依次填入语句，最恰当的一项是()(2分) ①有意识地避免用华丽辞藻来掩盖空虚 ②以全部力量去完成自己所选择的主题 ③不含糊其词，不写为人费解的思想 ④以一个意象来表明一个感觉和观念 A.②①④③ B.②③①④ C.①④②③ D.①③②④ 5. 朗读诗歌能更好地感受诗歌的美。小深同学在朗读下面这首诗歌时，不知道怎样读，你建议他读 出怎样的语调？()(2分) 桥 当土地与土地被水分割了的时候/当道路与道路被水截断了的时候/智慧的人类伫立在水 边/于是产生了桥/苦于跋涉的人类/应该感谢桥啊/桥是土地与土地的联系/桥是河流与道 路的爱情/桥是船只与车辆，点头致敬的驿站/桥是乘船者与步行者挥手告别的地方。 A.舒缓低沉 B.悲壮苍凉 C.深情激昂 D.平淡自然 6. 思乡诗的美格外动人，小深收集这类诗作编成诗集，想在封面抄写一副对联。请依据对联的要求， 从以下句子中选出一组对联，按上下联顺序填写。（填序号）(2分) ①故乡今夜思千里 ②不知秋思落谁家 ③霜鬓明朝又一年 ④几度思归还把酒 上联： 下联： 7.古诗文中藏着美。请在下面横线上填写相应的句子。(10分) (1)今日听君歌一曲， 。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) (2) 在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》） (3)先天下之忧而忧， 。(范仲淹《岳阳楼记》)》 (4) 肯将衰朽惜残年！（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） (5) 人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》） (6)寂寂江山摇落处， !(刘长卿《长沙过贾谊宅》) (7)苏轼的《水调歌头》中通过写明月来表达对天下人美好祝愿，抒发离人心愿的语句是： 。” (8)身居海外或远离家乡的人，望月思乡，常常会吟诵杜甫《月夜忆舍弟》中的名句： 九年级语文（上册）第三单元第2页（共8页） 蠡田全 任务二美在经典 经典是经过时间淘洗之后留下的结晶，它美而不腻，余味悠长，令人回味。请阅读小深同学收集 到的古诗文，完成第8~12题。(13分) 【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥 毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心 亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。 余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相 公者.” (张岱《湖心亭看雪》) 【乙】松痴老人，家黄山。黄山产异松，常命童负糇粮，策杖信步往探松。稍佳者，辄徘徊 之。…一日，独携酒入深山，曲折迷岩整，青猿跃其前，导之得出。至老，兴益豪。胸次高旷，不 婴名利，和易坦直，好善乐施。渊渊然，莫测其量也。庭外植异松百余株，朝夕觞咏。月夜着素袍， 步松影，如鹤。喜吹笛笛已或抚琴，笛声琴韵与松籁相有无。问得异松者，虽百里访焉。购之弗获， 则吹笛于其下而去。…因自号松痴老人。郡守额其居曰“怀葛遗风”。童孺妇女及贩夫佣仆，无不 颂老人者. (节选自史震林《松痴》，有删减) 【注释】①粮(hou)粮：千粮.②觞：古代盛酒器. 【丙】金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 [李白《行路难》（其一)] 8.【释词正意】下列选项中加点词语意思都相同的一项是(·)(2分) A.〔一童子烧酒炉正沸 以顺为正者 B.〔余强饮三大白而别 自雪纷纷何所似 C.了常命童负糇粮 至于负者歌于途 D.〔策杖信步往探松 与朋友交而不信乎 九年级语文（上册）第三单元第3页（共8页） 暴田全任 …22-2-2 9.【古今互译】将下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。 (2)月夜着素袍，步松影，如鹤。 10.【理解判断】下列有关文章内容的说法，不正确的一项是()(2分) A.甲文“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句文字凝练，意蕴丰富，既交代了看雪的背景、下雪的 时间及雪势，又交代了天气寒冷、环境寂静等内容。 B.丙诗“垂钓碧溪上”是引用了姜太公渭水河边垂钓，遇周文王，被重用的典故。“乘舟梦日边” 是引用了伊尹梦见自己乘船经过日月之旁，不久受到国君重用的典故。作者借这两个典故表达 了自己虽遭权贵的排挤，但对从政仍有所期待，希望有一天能被朝廷起用，为国家做出一番事 业的心情。 C.乙文内容重在记人，写老人之痴，文末郡守童需的评价对老人的形象起衬托作用。 D.乙文画波浪线的句子可断句为：喜吹笛/笛已或/抚琴。 11.【个性表达】甲、乙两文都围绕“痴”字写人物，你是否赞赏他们个性中的“痴”？为什么？(3分) 12.【审美鉴赏】《唐宋诗醇》评价丙诗“真写得‘难’字意出”。简要阐述作者是如何表现“难” 的。(2分) 美是一门学问，发现美、感受美、理解美是一种能力。阅读小深同学收集到的材料，完成 第13~16题。(11分) 【材料一】 美是指能引起人们美感的客观事物的一种共同的本质属性，但它本身是一种主观感受。美包括生 活美和艺术美两个最主要的形态。 生活美又分为自然美和社会美。艺术美包含优美、崇高、悲剧、喜剧等几个基本范畴。喜剧有讽 刺、挪揄、滑稽、机智、幽默、怪诞、荒诞等子范畴。 虽然人们都能感受到美，并且能够识别美，但是在回答“究竞什么是美”的问题时，答案却千差 万别。总结前人的有代表性的观点，主要有下列几种：美是形式的和谐（古典主义），美是上帝的属 性（新柏拉图派），美是完善（理性主义），美是愉快（经验主义），美是关系（启蒙主义），美是 理念的感性显现（德国古典美学），美是生活（车尔尼雪夫斯基），等等。 (摘编自百度百科) 【材料二】 柏拉图有言，美是理式。《说文解字》记录：羊大为美。从古到今，从东方到西方，关于美的本 质与内涵的探索从未停止。但由于受到文化、地域、宗教、经济与环境等外在因素的影响，中西方对 于美的界定也一直在随着时代演变。纵览之下，东西方对于“什么是美”不外乎几种观点：美的客观 说；美的主观说；美是主客观的统一；美的实践说，如“美是自然的人化” 九年级语文（上册）第三单元第4页（共8页） 餐巴扫描全能王 翁3元人■在用的日mAe 中国传统文化的三大源头即儒、释、道思想历来将真、善、美统一起来进行论述。偏家孔子在进 行音乐审美时谈道：“子谓《韶》：‘尽美矣，又尽善也。’”这是将感官的美与心灵的善结合起来进行 评判，《论语》的核心观点是“里仁为美”，实则是将德的要素置于外在形式美之上，将美与德统 起来。道家则将“道”作为审美境界，由于“道法自然”，因而美在自然、美在自由，这是将美与真 结合起来。这一将真、善、美统一起来的价值观，形成了独具中国特色的美的内涵与本质。及至今日， 尽管我们倡导审美的独立性，但在中国特色社会主义核心价值观的指引下，美的内涵仍然具有美善合 一、美善相济的独特意蕴。 （摘编自江苏省委党校第13期中青二班全体学员《生活美学与全民美育》，中国教育在线网2022 年6月21日) 【材耕三】 ①近年来，文娱领域流量至上、“饭图”乱象、违法失德等现象频现，“网红脸”“脂粉气”“邪魅态” 等畸形审美趣味一度泛滥，在青少年中间造成不良示范，若不加以规范引导，不仅会毒害青少年的心 灵，还会拉低整个社会的审美，更不利于培育践行社会主义核心价值观。 ②畸形审美的出现，表面看是因为一些文娱行业从业人员“精神缺钙”，在流量面前迷失了自我， 但追根溯源还是由于审美自信的缺失。审美自信是指一个民族在审美逻辑、审美趣味、审美风尚、审 美观念、美学范式、美学价值等方面的自我认同，是本民族文化自信的重要表现。要解决畸形审美问 题，从根本上讲，就是要增强青少年的审美自信。具体而言，可从审美教育、审美表达、审美消费三 个方面入手，引导青少年树立正确的审美观，逐渐提升他们的审美能力和审美水平。 ®审美教育应融入日常生活。在青少年的审美教育上，过去一直由学校扮演主要角色，但审美是 具有实践性的认知活动，日常生活才是美学的“根基和寓所”。因此，审美教育应走出校园，融入日 常生活。应鼓励引导青少年在饮食起居、服饰妆容、乐舞书画、游学娱乐、礼尚往来、民俗节会等日 常生活中感受美、认识美，提升对美的鉴赏力、领悟力，培育健康的审美趣味。 ④同时，应创新中华传统美学的当代表达方式。当今世界正在经历百年未有之大变局，新一轮科 技革命和产业变革迅猛发展，中华传统美学传承也处在全新的时代语境中。在现代社会中，文学艺术 作品是美的重要载体。我们要将中华传统美学精神与当代不同的文艺形式相结合，用全新的美学语言 与青少年对话，帮助青少年在欣赏文艺作品的过程中提升自己的审美能力。比如，可借助动漫、微小 说、脱口秀、摇滚音乐、沉浸式演艺、戏腔等文艺形式激发青少年对中华传统美学的兴趣。在文艺作 品的具体创作中，应丰富表达形式，避免生硬说教，坚持以情动人，坚持效果导向 ⑤此外，还应提升审美消费的品质。在现代社会中，消费主义作为一种社会思潮，对青少年的消 费观、文化观、道德观甚至价值观都产生了深刻影响。审美的世俗化、物质化容易产生病态畸形的 审美趣味，因此帮助青少年树立正确的审美观需要引导他们进行正确的审美消费，提升审美消费的品 质。因此，我们呼吁学界加强研究，将青少年的审美消费置于中国社会复杂的历史和现实语境中进行 考察，尽快明确其运行逻辑，构建起具有前瞻性、系统性、科学性的审美消费体验模型，引导青少年 形成新的审美消费潮流。 (摘编自杨晶《如何引导青少年树立正确审美观》，《光明日报》2022年6月8日) 九年级语文（上册）第三单元第5页（共8页） 餐巴扫描全能王 病1之人■直用的日情A 0-……22-2- 13.下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.人们都能感受美，但对“究竟什么是美”的问题其实认识不一样。 B.材料二和材料三都采用了举例论证。材料二举了中西方的例子；材料三列举了近年来文娱领域 出现畸形审美的种种现象，并指出其社会危害性。 C.材料三第④段运用举例、对比等论证方法，有力论证了“应创新中华传统美学的当代表达方式” 这一观点。 D.材料三第⑤段指出帮助青少年树立正确的审美观，需要引导他们进行正确的审美消费，并呼吁 学界对此加强研究。 14.请简要分析材料三第②段的论证思路。(3分) 15.材料二、材料三都谈到了“美”，但侧重点与写作目的不同，请结合两个材料的内容作简要 分析。(3分) 16.结合材料三，请你概括如何引导青少年树立正确审美观。(3分) 本质上说，人类是美的创造者，人性美是美的另一种表现形态。请阅读小深同学收集到的作 品，完成第17~21题。(17分)》 老屋窗口 余秋雨 ①前年冬天，母亲告诉我，家乡的老屋无论如何必须卖掉了。全家兄弟姐妹中，我是最反对卖屋 的一个，为着一种说不清的理由.而母亲的理由却说得令人无可辩驳：“几十年没人住，再不卖就要 坍了。你对老屋有情分，索性这次就去住几天吧，跟它告个别.” ②我家老屋是一栋两层的楼房，不知道是祖父还是曾祖父盖的。在贫瘠的山村中，它像一座城堡 般矗立着，十分显眼。全村人几乎都姓余，既有余氏祖堂也有余氏祠堂，但是最能代表余氏家族荣耀 的，是这座楼。这次我家这么多兄弟姐妹一起回去，每人都可以宽宽敞敞地住一间。我住的是我出生 和长大的那一间，在楼上，母亲前一天就雇人打扫得一尘不染。 ③人的记忆真是奇特。好几十年过去了，这间屋子的一切细枝末节竟然都还贮积在我脑海的最底 层，再见到它，连每一缕木纹、每一块污斑都严丝密缝地对应上了。我痴痴地环视一周，又伸出双手 沿墙壁抚摩过去，就像抚摩着自己的灵魂。 ④终于，我到了窗台，这是我的眼晴，我最初就在这儿开始打量世界，母亲怜惜地看着成日趴在 窗口的儿子，下决心卸去沉重的窗板，换上两页推拉玻璃。玻璃是托人从县城买来的，路上碎了两次， 装的时候又碎了一次，到第四次才装上。从此，这间屋子和我的眼睛一起明亮。窗外是茅舍、田野， 不远处便是连绵的群山。于是，童年的岁月便是无穷无尽的对山的遐想。跨山有一条隐隐约约的路， 常见农夫挑着柴担在那里蠕动。山那边是什么呢？是集市？是大海？是庙台？是戏台？是神仙和鬼怪 九年级语文（上册）第三单元第6页（共8页） 暴巴担全 的所在？我到今天还没有到山那边去过，我不会去，去了就会破碎了整整一个童年。我只是记住了山 脊的每一个起伏，如果让我闭上眼睛随意画一条曲线，画出的很可能是这条山脊起伏线。这对我言， 是生命的第一曲线。 ⑤这天晚上我睡得很早。天很冷，乡间没有电灯，四周安静得怪异，只能睡。一床刚刚缝好的新 棉被是从同村族亲那里借来的，已经晒了一天太阳，我一头钻进新棉花和阳光的香气里，几乎要融化 了。或许会做一个关于童年的梦吧？可是什么梦也没有，一觉睡去，直到明亮的光逼得我把眼睛睁开. ⑥怎么会这么明亮呢？我眯缝着眼晴向窗外看去，入眼竞是一排银亮的雪岭，昨天晚上下了一夜 大雪，下在我无梦的沉睡中，下在岁月的沟壑间，下得如此充分，如此透彻。 ⑦一个陡起的记忆猛地闯入脑海。也是躺在被窝里，两眼直直地看着银亮的雪岭。母亲催我起床 上学，我推说冷，多赖一会儿。母亲无奈，陪着我看窗外。“喏，你看！”她突然用手指了一下。 ⑧顺着母亲的手看去，雪岭顶上，晃动着一个红点。一天一地都是一片洁白，这个红点便显得分 外耀眼。这是河英，我的同班同学，她住在山那头，翻山上学来了.那年我才6岁，她比我大10岁， 同上着小学二年级。她头上扎着一方长长的红头巾，那是学校的老师给她的。这么一个女孩子一大清 早就要翻过雪山来上学，家长和老师都不放心，后来有一位女救师出了主意，叫她扎上这方红头巾. 女教师说：“只要你翻过山顶，我就可以凭着红头巾看到你。”河英的母亲说：“这主意好，上山时归 我看.” ⑨于是，这个河英上一趟学好气派，刚刚在那头山坡摆脱妈妈的目光，便投入这头山坡老师的注 视。每个冬天的清早，她就化作雪岭上的一个红点，在两位女性的呵护下，像朝圣一样，逶逶迤迪走 向学校 @这件事，远近几个山村的人都知道。我母亲就每天期待着这个红点，作为催我起床的理由。这 红点，已成了我们学校上课的预备铃声。只要河英一爬上山顶，山这边有孩子的家庭就忙碌开了. (选自《文化苦旅》，长江文艺出版社2017年版，有删改) 17.【辨析理解】文章第①段写“我”反对卖屋“为着一种说不清的理由”，阅读全文，请理清“我” 反对卖屋的理由。(3分) 18.【深度分析】结合上下文，分析第⑦段画线句的作用。(3分) 19.【赏析体会】根据提示，赏析句子，体会加点词的表达效果。(3分) 我痴痴地环视一周，又伸出双手沿墙壁抚摩过去，就像抚摩着自己的灵魂。 20.【审美体悟】请结合文章内容，说说标题“老屋窗口”的妙用。(4分) 21.【推展延伸】小深同学想把本文作为某篇课文的拓展阅读，下列四篇课文哪一篇最合适？请你从叙 事角度或人物形象或主题去说明理由。(4分) A.《故乡》 B.《台阶》 C.《昆明的雨》 D.《孤独之旅》 九年级语文（上册）第三单元第7页（共8页） 紧因金手 0-2…-。。-2 品读名著，感受经典之美，完成第22~23题。(8分) 22.《艾青诗选》是一部真实反映历史、高度浓缩思想、蕴含强烈深沉情感的美的集合体，阅读下表， 完成题目。(4分) 创作时间 历史事件 诗歌作品 1933年 被捕入狱 A 1937年7月 全民族抗战 《复活的土地》 1937年12月 中国军队节节败退 《雪落在中国的土地上》 1938年4月 保卫武汉 《向太阳》 1938年11月 武汉失守 《我爱这土地》 1940年5月 纪念抗日战争两周年 《火把》 (1)表中的A处是艾青的成名作《 》，作者在诗中表达的情感是 。(2分) (2)从表中选一首你最喜欢的诗歌，分析诗中一个意象的内涵。(2分) 3.名著中总有一些勇敢而坚定的人物，展现出“不屈与抗争”的精神美。请你从下面人物中任选 个，结合相关作品中的某个具体情节，说说主人公面对命运的不公或外界的压迫展现出来的敢于 抗争的精神。(4分) ①孙悟空(《西游记》) 姓 ②保尔(《钢铁是怎样炼成的》) ③林冲(《水浒传》) 任务三美在表达 24.阅读下面的材料，任选一题，按要求完成写作。(45分) 没有一朵花，一开始就是花。每一朵花的绽放，必然要从原点开始，发育、萌芽、扎根、抽芽、 开花。这像极了我们，经过长期的磨砺、坚守、自强不息…终于破局、蜕变，成为自己. 任务一：请以“在 中绽放”为题，写一篇记叙文。 任务二：要成为花，必须经历漫长的过程，要成为自己，必须经过长期的磨砺、坚守、自强 1 烯 不息…这引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①不得套作、抄袭：②不得出现真实的地名、校名、人名：③字数不少于600字。 九年级语文（上册）第三单元第8页（共8页）