第四章 第三节 第2课时 体液免疫和免疫接种（课件PPT）-【步步高】2024-2025学年高二生物选择性必修1 稳态与调节学习笔记（浙科版）

该高中生物学课件聚焦体液免疫过程与免疫接种原理，通过梳理抗体结构特性、免疫阶段划分，结合判断正误辨析误区，依托科学史探究构建知识支架，帮助学生衔接抗原识别、增殖分化及效应阶段的逻辑关系。 其亮点在于以生命观念统领（如抗体Y形结构与抗原结合的结构功能观），科学思维贯穿（对比体液与细胞免疫的作用对象、图像识别方法），探究实践突出（通过巴斯德疫苗研制等科学史任务驱动），习题结合破伤风毒素、流感疫苗等实例，助力学生形成免疫调节认知，教师可高效开展概念教学与能力训练。

第2课时 体液免疫和免疫接种 第四章 免疫调节 <<< 学习目标 1.概述体液免疫的过程和特点。 2.理解免疫接种的原理。 内容索引 一、体液免疫 课时对点练 二、免疫接种 体液免疫 一 4 1.抗体 梳理　教材新知 化学本质 蛋白质，称为___________ 结构 呈“Y”字形，两条臂形成两个相同的_____结合位点 特性 高度特异性 发挥作用的场所　 _____ 免疫球蛋白 抗原 体液 2.体液免疫的过程 (1)作用对象：细胞外的_______和_____。 (2)过程 病原体 毒素 吞噬细胞 辅助性T细胞 效应B细胞(浆细胞) 记忆B细胞 抗体 Ⅰ：图中①②③④⑤属于_________阶段，⑥⑦属于________阶段，⑧⑨属于_____阶段。 Ⅱ：诱导B淋巴细胞增殖分化的两个信号 ①_____与B淋巴细胞表面的受体特异性地结合，使B淋巴细胞_____。 ②活化的辅助性T细胞所分泌的_________作用于致敏的B淋巴细胞。 Ⅲ：B淋巴细胞增殖分化形成效应B细胞群和记忆B细胞群。效应B细胞又称_______，有发达的___________和_________，可以大量合成和分泌___________。 抗原识别 增殖分化 效应 抗原 致敏 细胞因子 浆细胞 粗面内质网 高尔基体 特异性抗体 Ⅳ：抗体与病原体或毒素结合，可以防止病原体对体细胞的_____和____，使毒素被_____而失效；抗原抗体结合后形成_____或________，被吞噬细胞吞噬消化。 Ⅴ：当再接触相同抗原时，__________能迅速增殖分化，快速产生大量的抗体。 Ⅵ：在一次免疫应答中产生的抗体_____________。因此，检查血液中的某一种抗体便可确定一个人是否曾经受到某种特定的病原体的侵袭。 Ⅶ：特异性免疫的抗原识别阶段和增殖分化阶段主要发生在_______中。 黏附 侵染 中和 沉淀 细胞集团 记忆B细胞 不会全部用完 淋巴结 (1)一个抗体分子只有一个抗原结合位点(　　) 提示　一个抗体分子具有2个相同的抗原结合位点。 (2)抗体与细胞外的病原体结合后，能够有效杀死病原体，使病毒一类的抗原失去进入宿主细胞的能力(　　) × 提示　抗体不能杀死病原体，而是锁定相应的病原体，使其失去进入宿主细胞的能力。 × 判断正误 9 (3)当相同的抗原再次入侵机体时，记忆B细胞会迅速产生大量抗体，消灭抗原(　　) 提示　当相同的抗原再次入侵机体时，记忆B细胞会迅速增殖分化为浆细胞，浆细胞产生抗体，抗体与抗原结合形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化。 (4)效应B细胞表面没有相应抗原的受体，不能识别抗原(　　) (5)效应B细胞全部来自致敏的初始B淋巴细胞的增殖分化(　　) × 提示　效应B细胞来自B淋巴细胞和记忆B细胞。 × √ 判断正误 10 特别提醒 (1)效应B细胞在初次免疫应答时来自B淋巴细胞，在二次免疫应答时来自B淋巴细胞和记忆B细胞。 (2)效应B细胞表面没有相应抗原的受体，不能识别抗原。 任务一：体液免疫的研究历程 分析体液免疫的研究历程，回答相关问题： 资料1　19世纪末，科学家贝林发现血清中存在抗毒素，他将这种物质命名为“抗体”。 资料2　1890年，德国学者埃利希提出原始的体液免疫学说，认为血清中存在的抗菌物质在抗感染免疫中起决定作用。 资料3　1948年，法格雷乌斯证明抗体是受抗原刺激后，由淋巴细胞转化成的浆细胞(效应B细胞)产生的。 探究　核心知识 资料4　1967年，克拉曼和米切尔等科学家证实抗体的产生需要T淋巴细胞和B淋巴细胞协同作用。 资料5　1970年，米勒证实辅助性T细胞虽不产生抗体，但能协助B淋巴细胞产生抗体。 资料6　20世纪70年代，乌纳努埃等证明巨噬细胞在抗体形成中具有重要作用。1983年，哈斯基乌斯等证实T淋巴细胞表面存在识别抗原呈递细胞呈递的抗原－MHC的受体分子。 (1)资料1和2说明体液免疫主要的“作战武器”是什么？ 提示　体液免疫主要依靠抗体作为“作战武器”。 (2)综合资料3、4、5中三个研究结果，抗体的产生过程涉及哪些细胞？这些细胞是如何相互作用的？ 提示　T淋巴细胞和B淋巴细胞等。辅助性T细胞协助受到抗原刺激的B淋巴细胞转化为浆细胞，由浆细胞产生抗体。 (3)综合资料6的研究结果，体液免疫过程还与什么细胞有关？这些细胞之间是如何相互作用的？ 提示　巨噬细胞；巨噬细胞等加工抗原，并呈递给T淋巴细胞(辅助性T细胞)。 (4)根据上述研究并结合教材P82～83，完善体液免疫过程的流程图。 B淋巴 细胞因子 抗体 效应B细胞 记忆B细胞 任务二：比较细胞免疫和体液免疫 比较项目 体液免疫 细胞免疫 区别 核心细胞 ___________ ___________ 效应物质或结构 特异性_____ ___________________ 作用对象 细胞外的病原体、毒素 被病毒侵染的体细胞、自身癌变细胞和异体细胞 作用方式 效应B细胞产生的抗体与相应的抗原特异性结合 __________________________________________________ B淋巴细胞 T淋巴细胞 抗体 效应细胞毒性T细胞 效应细胞毒性T细胞与靶细胞密切结合，诱导细胞凋亡 比较项目 体液免疫 细胞免疫 联系 (1)辅助性T细胞的介导作用能够使两者密切配合。(2)两者相互配合清除病原体：体液免疫产生抗体，能够消灭细胞外液中的病原体；而消灭细胞内的病原体，要靠细胞免疫将靶细胞裂解，使病原体失去藏身之所，此时体液免疫就又能发挥作用了 1.(2023·金华高二期中)如图是免疫细胞之间相互作用的部分模式图，下列叙述错误的是 A.图中细胞a能通过胞吞的方式特异 性识别并摄取处理病毒 B.抗体能与病毒特异性结合从而使 病毒失去进一步侵染能力 C.物质Ⅰ可能是细胞因子，它使致敏的细胞c增殖分化 D.细胞d是效应B细胞，图中过程主要发生在淋巴结中 √ 落实　思维方法 图中细胞a是吞噬细胞，能以胞吞的方式识别并摄取病毒，但不能特异性识别病毒，A错误； 抗体能与病毒特异性结合形成沉淀或细胞集团，从而使病毒失去进一步侵染能力，B正确； 物质Ⅰ可能是细胞因子，它使致敏的细胞c(B淋巴细胞)增殖分化，形成记忆B细胞和效应B细胞，C正确； 细胞d是效应B细胞，特异性免疫的抗原识别阶段和增殖分化阶段主要发生在淋巴结中，D正确。 2.(2024·宁波高二校联考期末)如图为高等动物体内几种免疫细胞参与机体免疫机制的图解，其中①表示抗原，②③表示某种物质，④～⑩代表某种细胞。据图分析，下列叙述不正确的是 A.图中细胞④⑤分别代表辅助性T细 胞和B淋巴细胞 B.细胞⑤增殖分化出细胞⑥和⑦，细 胞⑥能够识别抗原并分泌能特异性 结合抗原的物质② C.当机体再次接触相同抗原时，细胞 ⑦、细胞⑨都能迅速增殖和分化 D.细胞⑧引起靶细胞的死亡属于细胞凋亡 √ 分析题图，④表示辅助性T细胞，⑤表示致敏的B淋巴细胞，A正确； 细胞⑤增殖分化出细胞⑥(浆细胞)和⑦(记忆B细胞)，细胞⑥(浆细胞)不能识别抗原，B错误； 只有再次接触相同抗原时，细胞⑦ (记忆B细胞)、细胞⑨(记忆T细胞)才能迅速增殖和分化，C正确； ⑧表示效应细胞毒性T细胞，效应细胞毒性T细胞与靶细胞密切接触，靶细胞裂解死亡属于细胞凋亡，D正确。 核心归纳 体液免疫与细胞免疫的分析判断 (1)依靠文字辨别体液免疫与细胞免疫 核心归纳 体液免疫与细胞免疫的分析判断 (2)依据图像识别体液免疫和细胞免疫 免疫接种 二 24 1.免疫接种的概念 免疫接种又称_________，是以诱发机体________为目的，预防某种传染性疾病的方法。 2.疫苗的类型和接种目的 (1)类型 ①_____的微生物；②_____的微生物；③分离的微生物_____或其_____。 (2)接种目的：两次或更多次数的接种，可以使机体产生更多的________和_________，提供对相关疾病的长期保护。 梳理　教材新知 预防接种 免疫应答 灭活 减毒 成分 产物 效应细胞 记忆细胞 3.二次免疫应答 (1)含义：相同抗原______入侵时，记忆细 胞很快作出反应，即很快分裂分化产生新 的_______和_________，前者产生抗体消 灭抗原，此为二次免疫应答。 (2)反应特点：与初次免疫相比，二次免疫 应答____、强烈，产生抗体浓度____，能在抗原侵入但尚未导致机体患病之前将它们消灭。 (3)图中表示抗体浓度的是曲线____，表示患病程度的是曲线___。 再次 浆细胞 记忆细胞 快 高 a b 4.主动免疫和被动免疫 (1)主动免疫：通过注射或口服_____的方式，使机体产生免疫应答。 (2)被动免疫：通过接种针对某种病原体的____________而获得免疫力。 疫苗 抗体(抗血清) 接种狂犬病灭活疫苗是有效预防狂犬病的手段。接种疫苗可分为两种情况：一为咬伤后预防， 二为无咬伤预防。咬伤后预防须多次接种狂犬病疫苗，并在伤口使用抗狂犬病血清。判断下列表述是否正确： (1)注射狂犬病疫苗属于被动免疫(　　) × 提示　注射狂犬病疫苗属于主动免疫。 (2)注射抗狂犬病血清可刺激机体产生抗狂犬病抗体(　　) 提示　血清中含有抗狂犬病抗体，注射抗狂犬病血清主要是起治疗作用，不是刺激机体产生抗狂犬病抗体。 × 判断正误 28 (3)单独注射抗狂犬病血清不能作为无咬伤预防的长效手段(　　) (4)多次注射狂犬病疫苗，可使机体产生更多的效应B细胞和记忆B细胞(　　) √ √ 判断正误 29 任务三：分析疫苗和免疫接种的原理 巴斯德将感染了狂犬病的兔的神经组织制成匀浆，再将匀浆放置10～14天制成了狂犬病疫苗。1885年，巴斯德将匀浆注射给一个9岁的被疯狗咬伤的小男孩，连续注射十几天后， 小男孩活了下来。 (1)推测巴斯德所制作的狂犬病疫苗的本质是什么？ 探究　核心知识 提示　减毒的狂犬病病毒。 (2)为什么要对小男孩连续注射十几天呢？ 提示　需要进行微量叠加，使机体产生更多的效应B细胞和记忆B细胞。 (3)注射后小男孩可能会有轻微的不适反应，为什么？ 提示　减毒的狂犬病病毒可能引发相对强烈的免疫反应，从而引起可感知的反应。 (4)被狗重度咬伤的患者要多次注射狂犬病疫苗和抗狂犬病病毒抗体，以利于早期保护，注射疫苗和抗体分别属于哪一种免疫方式？ 提示　主动免疫、被动免疫。 核心归纳 比较主动免疫与被动免疫 项目 主动免疫 被动免疫 概念 利用二次免疫应答的特点，用疫苗引起机体的初次免疫应答，而使机体在真正被病原体侵入时，启动二次免疫过程，将病原体遏制于萌芽阶段。可以通过两次或多次接种疫苗的方法使机体产生更多的记忆细胞和效应细胞 通过接种针对某种病原体的抗体(抗血清)而获得免疫力 核心归纳 比较主动免疫与被动免疫 项目 主动免疫 被动免疫 特点 产生抗体较慢，所以要提前注射疫苗，但维持时间较长 与主动免疫相比，效应快，一经输入立即可获得免疫力，但维持时间短 3.中和抗体是一种有抗病毒活性的抗体，其结构及成分与普通抗体相同，中和抗体能抢先与其病毒表面的刺突蛋白结合，从而阻断病毒与宿主细胞结合，使病毒无法感染细胞，继而被免疫系统清除。下列叙述正确的是 A.中和抗体呈Y形，两臂上形成的抗原结合位点不同 B.中和抗体能预防和治疗该病毒感染，预防原理与传统疫苗不同 C.中和抗体与病毒结合后，最终被效应细胞毒性T细胞吞噬、消化、分解 D.注射中和抗体属于被动免疫，能对相关疾病提供长期的预防 √ 落实　思维方法 中和抗体呈Y形，由于具有特异性，中和抗体能抢先与病毒表面的刺突蛋白结合，故两臂上形成的抗原结合位点是相同的，A错误； 中和抗体能预防和治疗该病毒感染，中和抗体是直接和抗原结合，从而阻断病毒与宿主细胞结合，预防原理与传统疫苗不同，传统疫苗通过刺激机体产生记忆细胞和抗体，发挥作用，B正确； 中和抗体与病毒表面的刺突蛋白特异性结合后，可以被吞噬细胞吞噬、消化、分解，C错误； 注射中和抗体属于被动免疫，由于没有刺激机体产生记忆细胞，故不能对相关疾病提供长期的预防，D错误。 4.(2022·浙江6月选考，19)免疫接种是预防传染病的重要措施。某种传染病疫苗的接种需在一定时期内间隔注射多次。下列叙述正确的是 A.促进机体积累更多数量的疫苗，属于被动免疫 B.促进机体产生更多种类的淋巴细胞，属于被动免疫 C.促进致敏B淋巴细胞克隆分化出更多数量的记忆细胞，属于主动免疫 D.促进浆细胞分泌出更多抗体以识别并结合抗原－MHC复合体，属于主 动免疫 √ 接种疫苗，能促进机体积累更多记忆细胞和抗体，属于主动免疫，A错误； 一种疫苗只能促进机体产生特定的淋巴细胞，属于主动免疫，B错误； 致敏B淋巴细胞受到抗原刺激后，可分化出更多记忆细胞，属于主动免疫，C正确； 抗体不能识别并结合抗原－MHC复合体，D错误。 网络构建 课时对点练 三 39 题组一　体液免疫的过程和特点 1.破伤风痉挛毒素是一种神经毒素，化学本质为蛋白质，可刺激机体启动免疫应答。下列细胞或物质中不能识别或结合破伤风痉挛毒素的是 A.抗体 B.吞噬细胞 C.成熟B淋巴细胞 D.效应B细胞 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 对点训练 2.B淋巴细胞发育成熟和增殖分化的过程如图所示，下列叙述正确的是 A.浆细胞都来自成熟B淋巴细胞 的增殖分化 B.上述分化过程中核酸种类不发 生变化 C.B淋巴细胞和巨噬细胞均可特异性识别抗原 D.浆细胞中的高尔基体比成熟B淋巴细胞发达 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 对点训练 对点训练 浆细胞也可以来自记忆B细胞的增殖分化，A错误； 分化的实质是基因的选择性表达， 因此上述过程中RNA的种类发生改变，B错误； 巨噬细胞能识别抗原，但不具有特异性，C错误； 浆细胞分泌抗体，需要内质网和高尔基体的加工，因此浆细胞中的高尔基体比成熟B淋巴细胞发达，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 3.如图为特异性免疫的某阶段示意图，下列相关叙述错误的是 A.多种抗体可以作用于同一种病原体 B.图示过程属于体液免疫的效应阶段 C.图中反应后可被吞噬细胞清除 D.图中的抗体由同一种效应B细胞分泌 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 对点训练 对点训练 结合图示可以看出，同一种病原体上含有多种抗体结合的区域，故多种抗体可以作用于同一种病原体，A正确； 图中抗体和抗原结合，属于体液免疫的效应阶段，B正确； 图中抗体与相应的病原体发生特异性免疫反应后，形成细胞集团或沉淀，可被吞噬细胞吞噬消化，C正确； 效应B细胞能特异性分泌抗体，一种效应B细胞只能分泌一种抗体，D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 4.如图表示病原体侵入人体后机体发生的特异性免疫过程，a～e表示免疫细胞，f表示免疫活性物质。下列叙述错误的是 A.a是吞噬细胞，吞噬消化病原体后可能产生多种抗原－MHC复合体 B.b是辅助性T细胞，能分泌细胞因子促进c增殖分化 C.c、d、e细胞表面都有针对同一种抗原的特异性抗原受体 D.f是免疫球蛋白，其两臂上各有一个相同的抗原分子结合位点 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 对点训练 对点训练 a是吞噬细胞，能吞噬消化病原体，可能产生多种抗原－MHC复合体，A正确； b是辅助性T细胞，能分泌细胞因子促进细胞c(B淋巴细胞)增殖分化为记忆B细胞和效应B细胞，B正确； 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 对点训练 细胞e是效应B细胞，不能识别抗原，细胞表面没有针对抗原的特异性抗原受体，C错误； f是抗体(免疫球蛋白)，其两臂上各有一个相同的抗原分子结合位点，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 题组二　体液免疫和细胞免疫的综合 5.(2024·浙江慈溪中学高二校联考)免疫系统对抗病毒感染时，许多信号分子参与其中。下列有关信号分子的叙述，正确的是 A.巨噬细胞通过MHC识别并结合病毒上的多种抗原 B.效应细胞毒性T细胞能释放白细胞介素－2参与细胞免疫 C.浆细胞分泌的抗体可以特异性结合相应的病毒颗粒 D.干扰素均由白细胞产生，在对抗病毒感染中发挥作用 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 对点训练 巨噬细胞将抗原降解成肽段后，与巨噬细胞内的MHC分子结合成抗原－MHC复合体，然后转移到细胞膜上，A错误； 辅助性T细胞分泌白细胞介素－2，以促进致敏B淋巴细胞分裂，也能参与细胞免疫，B错误； 浆细胞分泌的抗体可以特异性结合相应的病毒颗粒，形成沉淀或细胞集团，而后被吞噬细胞吞噬消化，C正确； α和β干扰素由被病毒感染的体细胞产生，γ干扰素由白细胞产生，具有抗病毒、抑制肿瘤及免疫调节等多种功能，D错误。 对点训练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 6.(2024·杭州高级中学高二校联考)如图表示人体的特异性免疫过程，请据图判断，下列说法正确的是 A.⑤⑥两种免疫依次表示体液 免疫和细胞免疫 B.受到抗原刺激后，细胞b、d 的细胞周期变长 C.麻风分枝杆菌侵入人体时，⑤⑥均发挥作用 D.细胞h→细胞g→④的过程只发生在机体首次接触该抗原时 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 对点训练 对点训练 分析题图可知，⑤主要靠细胞发挥作用，为细胞免疫，⑥最终依靠物质即抗体发挥作用，为体液免疫，⑤⑥两种免疫依次表示细胞免疫和 体液免疫，A错误； b为细胞毒性T细胞，d为B淋巴细胞，受到抗原刺激后，细胞b、d增殖分化，细胞周期变短，B错误； 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 对点训练 麻风分枝杆菌是胞内寄生菌，进入人体后体液免疫⑥和细胞免疫⑤都发挥作用，C正确； 细胞h(记忆B细胞)→细胞g(浆细胞)→④(抗体)的过程发生 在机体再次接触相同抗原时，D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 题组三　免疫接种 7.临床试验者已注射过某病毒的灭活疫苗，该疫苗需注射两剂。下列叙述正确的是 A.免疫接种能增强所有人的免疫能力 B.某无症状感染者体内检测到该病毒RNA，但不一定能检测到该病毒抗体 C.临床试验者注射第二针疫苗后，体内的效应B细胞均由记忆B细胞增殖分化 而成 D.效应B细胞表面的病毒受体和效应细胞毒性T细胞表面的病毒受体结构不同 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 对点训练 √ 对点训练 免疫接种或预防接种是以诱发机体免疫应答为目的，预防某种传染性疾病的方法，但并非所有人都适合接种，因此并非能增强所有人的免疫能力，A错误； 血清抗体检测通常需要感染一段时间后再进行检测，因此某无症状感染者体内检测到该病毒RNA，但不一定能检测到该病毒抗体，B正确； 临床试验者注射第二针疫苗后，体内的效应B细胞大部分都是由记忆B细胞增殖分化而成，但也有部分效应B细胞是由B淋巴细胞增殖分化形成的，C错误； 效应B细胞不能识别抗原，因此效应B细胞表面没有病毒受体，D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 8.(2023·嘉兴高二期中)研究发现，当母亲亲吻婴儿时，就会对婴儿脸部的病原体进行“取样”——这些病原体正是婴儿即将摄入的。母亲的免疫器官接纳了这些病原体，相应的记忆B细胞就会被刺激，迅速增殖、分化成浆细胞产生大量的抗体，抗体进入母亲的乳汁，而这些抗体恰好是婴儿所需要的。下列说法正确的是 A.二次免疫反应迅速而强烈，与浆细胞特异性识别抗原有关 B.抗体能与相应的病原体特异性结合，避免婴儿一些疾病的发生 C.婴儿通过母乳获得的免疫力是主动免疫的过程，因此可以维持较长时间 D.抗体作为信号分子，实现了细胞间的信息交流 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 对点训练 对点训练 浆细胞无识别抗原的功能，二次免疫反应迅速且强烈，与记忆B细胞能识别抗原并迅速分化为浆细胞产生抗体有关，A错误； 抗体能与相应的病原体特异性结合，阻止病原体对体细胞的黏附和侵染，避免婴儿一些疾病的发生，B正确； 婴儿通过母乳获得的抗体起效快，但可以维持的时间短，属于被动免疫过程，C错误； 抗体作用于抗原分子、细菌和病毒等，没有传递信号，不是信号分子，D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 9.(2023·温州高二期中)研究人员以小白鼠的致病菌甲、致病菌乙(致死性很强)和小白鼠为实验材料，进行的实验操作以及实验结果如表所示。下列叙述错误的是 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 对点训练 项目 实验操作 实验结果 实验1 用久置的致病菌甲对小白鼠进行第一次注射 小白鼠全部存活 实验2 给实验1中的小白鼠注射一定量的新鲜的致病菌甲 大部分小白鼠存活 实验3 给实验2中存活的小白鼠注射一定量的新鲜的致病菌乙 ？ A.实验3的实验结果是大部分小白鼠存活 B.实验1中，久置的致病菌能使小白鼠产生特异性免疫 C.实验2中，部分小白鼠死亡的原因可能是其机体的特异性免疫力较低 D.实验2中，存活的小白鼠经第一次注射后已产生了相应的抗体和记忆细胞 √ 对点训练 项目 实验操作 实验结果 实验1 用久置的致病菌甲对小白鼠进行第一次注射 小白鼠全部存活 实验2 给实验1中的小白鼠注射一定量的新鲜的致病菌甲 大部分小白鼠存活 实验3 给实验2中存活的小白鼠注射一定量的新鲜的致病菌乙 ？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 给实验2中存活的小白鼠注射一定量的新鲜的致病菌乙，经过免疫的小白鼠体内只有针对致病菌甲的抗体和记忆细胞，因此注射新鲜的致病菌乙后，很可能是大部分小白鼠会死亡，A错误； 第一次注射时，小白鼠全部存活可能是因为久置的致病菌甲的致病性减弱了，但其仍有抗原特性，可以引起特异性免疫，使小白鼠产生相应的记忆细胞和抗体，B正确； 实验2中，部分小白鼠死亡，死亡原因可能是其机体的特异性免疫力低，不能抵抗致病菌甲的侵染，C正确； 对点训练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 实验2中给实验1中的小白鼠注射一定量的新鲜的致病菌甲，大部分小白鼠存活，是因为存活的小白鼠经第一次注射后已产生了相应的抗体和记忆细胞，D正确。 对点训练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 10.(2022·浙江1月选考，25)免疫应答的特殊性与记忆包括三个事件：①对“非己”的分子标志进行特异识别；②淋巴细胞反复分裂产生数量巨大的淋巴细胞群；③淋巴细胞分化成特化的效应细胞群和记忆细胞群。下列叙述正确的是 A.针对胞外毒素，事件①中一个未活化的B细胞可能被任何一种胞外毒素致敏 B.针对异体移植细胞，事件①中辅助性T细胞和细胞毒性T细胞都需接受抗原 －MHC复合体的信息 C.事件②中，辅助性T细胞在胸腺中大量增殖，分泌白细胞介素-2等多种细胞 因子 D.事件③中，效应细胞群和记忆细胞群协同杀灭和清除入侵病原体 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 综合强化 综合强化 胞外毒素是抗原，B细胞与抗原的识别具有特异性，一个未活化的B细胞只能被一种胞外毒素致敏，A错误； 异体移植细胞是抗原，其进入体内后，巨噬细胞吞噬该抗原，可形成抗原－MHC复合体，再将抗原－MHC复合体呈递给辅助性T细胞和细胞毒性T细胞，故事件①中辅助性T细胞和细胞毒性T细胞都需接受抗原－MHC复合体的信息，B正确； 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 综合强化 事件②中，辅助性T细胞在骨髓中大量增殖，在胸腺中成熟，而不是在胸腺中大量增殖，辅助性T细胞能分泌白细胞介素-2等多种细胞因子，这些细胞因子可以加速B细胞和细胞毒性T细胞的增殖分化，C错误； 记忆细胞群可以在二次免疫的时候增殖分化成效应细胞群，但不具有杀灭和清除入侵病原体的功能，D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 11.某病毒表面具有多种蛋白，其中S蛋白与入侵细胞有关，人体能产生对抗S蛋白的抗体，从而阻止病毒入侵。人群已普遍接种该病毒灭活疫苗(疫苗①)。现利用基因工程将该病毒的S蛋白基因和腺病毒重组形成腺病毒载体疫苗(疫苗②)，疫苗②可使人体细胞高效表达出S蛋白，能长时间反复刺激免疫系统。下列叙述正确的是 A.两种疫苗均需多次接种，因为单次接种无法产生大量记忆细胞 B.若机体接种疫苗②前感染过腺病毒，可能会减弱疫苗的免疫效果 C.机体分别接种疫苗①和疫苗②后，产生的抗体种类完全相同 D.机体分别接种疫苗①和疫苗②后，体内都只发生体液免疫过程 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 综合强化 √ 综合强化 疫苗②可使人体细胞高效表达出S蛋白，能长时间反复刺激免疫系统，无需多次接种，A错误； 若机体接种疫苗②前感染过腺病毒，机体中存在的与腺病毒相关的记忆细胞受刺激后增殖分化为相应的效应细胞，特异性免疫腺病毒，可能会减弱疫苗的免疫效果，B正确； 接种疫苗①②后机体均产生与S蛋白特异性结合的抗体，接种疫苗②还能产生与腺病毒结合的抗体，C错误； 疫苗②为重组病毒，可寄生于宿主细胞内，会产生细胞免疫，D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 12.如图表示人体内某些淋巴细胞的分化和体液免疫过程。数字表示过程，字母表示细胞或物质。请分析并回答下列问题： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 综合强化 (1)图中所示的是______免疫过程。 (2)造血干细胞在胸腺和骨髓内转变为a、b、c等细胞的过程被称为_________。 体液 细胞分化 综合强化 (3)图中a表示__________，d表示__________________。 (4)⑤过程的产物Y的化学本质是_______，参与其合成并分泌的细胞器有_________________________________等。 T淋巴细胞 效应B细胞(浆细胞) 蛋白质 核糖体、内质网、高尔基体、线粒体 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 13.(2023·杭州高二期中)甲型流感病毒是一种RNA包膜病毒，如图表示人体对抗病毒的部分免疫过程，细胞A～K为不同的免疫细胞，a、b代表不同的物质。请回答下列问题： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 综合强化 胞A是_________，物质a、b分别为_______________。 (1)当病毒入侵机体时，可激活细胞C，细胞C的活化需要两个信号刺激：____ __________与细胞C接触；__________ ___(填细胞名称)表面的特定分子发生变化并与细胞C结合。在该免疫过程中涉及多种细胞和物质的参与，其中细 综合强化 病毒 (或病原体) 辅助性T细 胞 吞噬细胞 细胞因子、抗体 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 综合强化 由图可知，细胞C为B淋巴细胞，B淋巴细胞的活化需要两个信号刺激：一是一些病原体(病毒)和B淋巴细胞表面的受体特异结合，B淋巴细胞被致敏，二是辅助性T细胞与致敏的B淋巴细胞 的相互接触并分泌细胞因子作用于致敏的B淋巴细胞；该免疫为体液免疫，体液免疫过程中涉及多种细胞和物质，细胞A为吞噬细胞，物质a为细胞因子，物质b为抗体。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 (2)病毒入侵进入细胞后，靶细胞和____________(填细胞名称)参与了细胞F的活化，形成效应细胞毒性T细胞和__________(填细胞名称)。细胞F与靶细胞接触，体现了细胞膜的_______ _______________功能。效应细胞毒性 综合强化 辅助性T细胞 记忆T细胞 进行细 胞间的信息交流 T细胞可以识别并裂解被同种病原体感染的靶细胞，此过程中靶细胞的裂解死亡属于__________。 细胞凋亡 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 综合强化 病毒入侵进入细胞后，辅助性T细胞产生细胞因子以及靶细胞参与了细胞F(细胞毒性T细胞)的活化，形成效应细胞毒性T细胞(细胞H)和记忆T细胞，细胞F与靶细胞接触，体现了细胞膜 进行细胞间的信息交流的功能，效应细胞毒性T细胞可以识别并裂解被同种病原体感染的靶细胞，此过程中靶细胞的裂解死亡属于细胞凋亡。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 (3)接种流感疫苗是预防甲流的有效手段。不同于乙肝疫苗等保护效果可持续30年甚至更长的疫苗，流感疫苗一般建议在每年流感高峰到来前均需进行接种，后者需要年年接种的原因是___________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________。 综合强化 流感病毒为RNA病毒，与DNA相比，RNA结构不稳定，容易变异，导致体内原来的记忆细胞不能识别新的变异株，所以需要接种当年流行毒株的疫苗起到免疫预防作用 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 综合强化 乙肝病毒是DNA病毒，流感病毒为RNA病毒，与DNA相比，RNA结构不稳定，容易变异，导致体内原来的记忆细胞不能识别新的变异株，所以需要接种当年流行毒株的疫苗才能起到免疫预防作用。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 第四章 免疫调节 <<< $