Unit 2 In town 第1课时（Ready to learn）（课件+素材）-2025-2026学年Join in 外研剑桥英语（2024）四年级上册

该小学英语课件以城镇场所词汇及方向表达为核心，通过歌曲导入和Free talk激活已知，再以词汇呈现、图片描述、听力排序等活动为支架，帮助学生逐步掌握train station、supermarket等词汇及left、straight on等表达。 其亮点在于融合多模态输入与任务型活动，如“See you at Toby’s”歌曲强化记忆，改编歌曲任务促进创造，Listen and number训练听力理解，既提升语言能力，又通过猜测对话、排序活动发展思维品质。为教师提供系统活动设计，助力高效教学，同时激发学生学习兴趣。

I walk around the town looking for my friends and go to the places that we know. I look in the supermarket and the bank. I go inside for some. I made a letter at the post office outside, very Sunny. I walk around the town looking for my friends. I go to places that we know. I pass the hospital now i'm getting third and hungry. I walk to my house. And what do I see? My friends are having a party. We walk around the town now we're all together. We go to the places we, so we meet more friends, we meet our families. Everybody comes to the party, walking around the town, walking around the town, walking around the town, walking around, walking around the town, walking around the town town, walking around the town, walking around the town. 剑桥版·四年级英语上册 授课老师：王老师 Unit 2 In town 第1课时 （Ready to learn） 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 2第1课时（Ready to learn）课件的核心内容与教学策略如下： 一、核心教学目标 词汇与场景认知 掌握城镇常见场所的英语表达：park（公园）、supermarket（超市）、train station（火车站）、school（学校）、cinema（电影院）、bus stop（公交站）、hospital（医院）、police station（警察局）、shop（商店）。 通过图片、实物或简笔画呈现场景，强化视觉记忆。 路线描述能力 学习方向指令词汇：go left（左转）、go straight on（直走）、turn right（右转）。 结合实际路线图，练习用英语描述路径（如：“First go left, then go straight on, then turn right.”）。 功能句型应用 掌握问路与指路的常用句型： “How do I get to...?”（我怎么去……？） “You can go...”（你可以……走）。 通过角色扮演（如电话问路）模拟真实场景。 二、关键教学环节设计 歌曲导入（Enjoy a song） 播放动画歌曲《At Toby’s》，歌词包含方向指令和场所名称。 歌词示例： “At Toby’s, at Toby’s, You get the best ice cream. First you go left, then go straight on, then you turn right.” 目标：激活课堂氛围，预习方向词汇。 词汇与场景匹配（Free talk & Listen and number） 展示城镇照片，引导学生说出场所名称（如：“What places can you find in the town?”）。 听录音，按顺序编号场所（park、supermarket、train station等），强化听力与排序能力。 路线描述实践（Point and say & Listen and check） 给出路线图，学生用手指向对应场所并描述路径。 听力练习：听对话判断路线是否正确，纠正方向词汇发音（如“straight”与“street”的区分）。 角色扮演（Make a phone call） 模拟电话场景：Tutu告诉Nana如何去Toby’s冰激凌店。 对话示例： Tutu: “First you go left, then go straight on, then turn right.” Nana: “See you there at eight!” 目标：训练功能句型的实际运用。 歌曲创编（Adapt a new song） 替换歌词中的场所和方向，创作新歌。 示例： “At the park, at the park, You can play and run. First you go straight, then turn left, see you there at ten!” 目标：巩固词汇，激发创造力。 三、分层作业设计 基础层 跟读并熟练演唱歌曲《At Toby’s》。 抄写新词汇（park、supermarket等）各5遍。 提高层 绘制从家到学校的路线图，并用英语描述路径。 完成相关练习题（如听录音打勾、匹配场所与图片）。 拓展层 小组合作创编对话，主题为“问路与指路”。 调查同学居住地附近的场所，制作英文报告。 四、教学评价建议 听力评价：通过“Listen and number”“Listen and check”检测学生对场所和方向词汇的识别能力。 口语评价：观察角色扮演中的语言准确性、流利度和互动性。 写作评价：评估路线描述的逻辑性和语法正确性（如方向词汇的使用）。 Enjoy a song 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 2第1课时（Ready to learn）课件的核心内容与教学策略如下： 一、核心教学目标 词汇与场景认知 掌握城镇常见场所的英语表达：park（公园）、supermarket（超市）、train station（火车站）、school（学校）、cinema（电影院）、bus stop（公交站）、hospital（医院）、police station（警察局）、shop（商店）。 通过图片、实物或简笔画呈现场景，强化视觉记忆。 路线描述能力 学习方向指令词汇：go left（左转）、go straight on（直走）、turn right（右转）。 结合实际路线图，练习用英语描述路径（如：“First go left, then go straight on, then turn right.”）。 功能句型应用 掌握问路与指路的常用句型： “How do I get to...?”（我怎么去……？） “You can go...”（你可以……走）。 通过角色扮演（如电话问路）模拟真实场景。 二、关键教学环节设计 歌曲导入（Enjoy a song） 播放动画歌曲《At Toby’s》，歌词包含方向指令和场所名称。 歌词示例： “At Toby’s, at Toby’s, You get the best ice cream. First you go left, then go straight on, then you turn right.” 目标：激活课堂氛围，预习方向词汇。 词汇与场景匹配（Free talk & Listen and number） 展示城镇照片，引导学生说出场所名称（如：“What places can you find in the town?”）。 听录音，按顺序编号场所（park、supermarket、train station等），强化听力与排序能力。 路线描述实践（Point and say & Listen and check） 给出路线图，学生用手指向对应场所并描述路径。 听力练习：听对话判断路线是否正确，纠正方向词汇发音（如“straight”与“street”的区分）。 角色扮演（Make a phone call） 模拟电话场景：Tutu告诉Nana如何去Toby’s冰激凌店。 对话示例： Tutu: “First you go left, then go straight on, then turn right.” Nana: “See you there at eight!” 目标：训练功能句型的实际运用。 歌曲创编（Adapt a new song） 替换歌词中的场所和方向，创作新歌。 示例： “At the park, at the park, You can play and run. First you go straight, then turn left, see you there at ten!” 目标：巩固词汇，激发创造力。 三、分层作业设计 基础层 跟读并熟练演唱歌曲《At Toby’s》。 抄写新词汇（park、supermarket等）各5遍。 提高层 绘制从家到学校的路线图，并用英语描述路径。 完成相关练习题（如听录音打勾、匹配场所与图片）。 拓展层 小组合作创编对话，主题为“问路与指路”。 调查同学居住地附近的场所，制作英文报告。 四、教学评价建议 听力评价：通过“Listen and number”“Listen and check”检测学生对场所和方向词汇的识别能力。 口语评价：观察角色扮演中的语言准确性、流利度和互动性。 写作评价：评估路线描述的逻辑性和语法正确性（如方向词汇的使用）。 What places can you find in your town? Free talk 镇，城镇，市镇 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 2第1课时（Ready to learn）课件的核心内容与教学策略如下： 一、核心教学目标 词汇与场景认知 掌握城镇常见场所的英语表达：park（公园）、supermarket（超市）、train station（火车站）、school（学校）、cinema（电影院）、bus stop（公交站）、hospital（医院）、police station（警察局）、shop（商店）。 通过图片、实物或简笔画呈现场景，强化视觉记忆。 路线描述能力 学习方向指令词汇：go left（左转）、go straight on（直走）、turn right（右转）。 结合实际路线图，练习用英语描述路径（如：“First go left, then go straight on, then turn right.”）。 功能句型应用 掌握问路与指路的常用句型： “How do I get to...?”（我怎么去……？） “You can go...”（你可以……走）。 通过角色扮演（如电话问路）模拟真实场景。 二、关键教学环节设计 歌曲导入（Enjoy a song） 播放动画歌曲《At Toby’s》，歌词包含方向指令和场所名称。 歌词示例： “At Toby’s, at Toby’s, You get the best ice cream. First you go left, then go straight on, then you turn right.” 目标：激活课堂氛围，预习方向词汇。 词汇与场景匹配（Free talk & Listen and number） 展示城镇照片，引导学生说出场所名称（如：“What places can you find in the town?”）。 听录音，按顺序编号场所（park、supermarket、train station等），强化听力与排序能力。 路线描述实践（Point and say & Listen and check） 给出路线图，学生用手指向对应场所并描述路径。 听力练习：听对话判断路线是否正确，纠正方向词汇发音（如“straight”与“street”的区分）。 角色扮演（Make a phone call） 模拟电话场景：Tutu告诉Nana如何去Toby’s冰激凌店。 对话示例： Tutu: “First you go left, then go straight on, then turn right.” Nana: “See you there at eight!” 目标：训练功能句型的实际运用。 歌曲创编（Adapt a new song） 替换歌词中的场所和方向，创作新歌。 示例： “At the park, at the park, You can play and run. First you go straight, then turn left, see you there at ten!” 目标：巩固词汇，激发创造力。 三、分层作业设计 基础层 跟读并熟练演唱歌曲《At Toby’s》。 抄写新词汇（park、supermarket等）各5遍。 提高层 绘制从家到学校的路线图，并用英语描述路径。 完成相关练习题（如听录音打勾、匹配场所与图片）。 拓展层 小组合作创编对话，主题为“问路与指路”。 调查同学居住地附近的场所，制作英文报告。 四、教学评价建议 听力评价：通过“Listen and number”“Listen and check”检测学生对场所和方向词汇的识别能力。 口语评价：观察角色扮演中的语言准确性、流利度和互动性。 写作评价：评估路线描述的逻辑性和语法正确性（如方向词汇的使用）。 火车，列车 车站；所；局 火车站 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 2第1课时（Ready to learn）课件的核心内容与教学策略如下： 一、核心教学目标 词汇与场景认知 掌握城镇常见场所的英语表达：park（公园）、supermarket（超市）、train station（火车站）、school（学校）、cinema（电影院）、bus stop（公交站）、hospital（医院）、police station（警察局）、shop（商店）。 通过图片、实物或简笔画呈现场景，强化视觉记忆。 路线描述能力 学习方向指令词汇：go left（左转）、go straight on（直走）、turn right（右转）。 结合实际路线图，练习用英语描述路径（如：“First go left, then go straight on, then turn right.”）。 功能句型应用 掌握问路与指路的常用句型： “How do I get to...?”（我怎么去……？） “You can go...”（你可以……走）。 通过角色扮演（如电话问路）模拟真实场景。 二、关键教学环节设计 歌曲导入（Enjoy a song） 播放动画歌曲《At Toby’s》，歌词包含方向指令和场所名称。 歌词示例： “At Toby’s, at Toby’s, You get the best ice cream. First you go left, then go straight on, then you turn right.” 目标：激活课堂氛围，预习方向词汇。 词汇与场景匹配（Free talk & Listen and number） 展示城镇照片，引导学生说出场所名称（如：“What places can you find in the town?”）。 听录音，按顺序编号场所（park、supermarket、train station等），强化听力与排序能力。 路线描述实践（Point and say & Listen and check） 给出路线图，学生用手指向对应场所并描述路径。 听力练习：听对话判断路线是否正确，纠正方向词汇发音（如“straight”与“street”的区分）。 角色扮演（Make a phone call） 模拟电话场景：Tutu告诉Nana如何去Toby’s冰激凌店。 对话示例： Tutu: “First you go left, then go straight on, then turn right.” Nana: “See you there at eight!” 目标：训练功能句型的实际运用。 歌曲创编（Adapt a new song） 替换歌词中的场所和方向，创作新歌。 示例： “At the park, at the park, You can play and run. First you go straight, then turn left, see you there at ten!” 目标：巩固词汇，激发创造力。 三、分层作业设计 基础层 跟读并熟练演唱歌曲《At Toby’s》。 抄写新词汇（park、supermarket等）各5遍。 提高层 绘制从家到学校的路线图，并用英语描述路径。 完成相关练习题（如听录音打勾、匹配场所与图片）。 拓展层 小组合作创编对话，主题为“问路与指路”。 调查同学居住地附近的场所，制作英文报告。 四、教学评价建议 听力评价：通过“Listen and number”“Listen and check”检测学生对场所和方向词汇的识别能力。 口语评价：观察角色扮演中的语言准确性、流利度和互动性。 写作评价：评估路线描述的逻辑性和语法正确性（如方向词汇的使用）。 4 超级市场，超市 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 2第1课时（Ready to learn）课件的核心内容与教学策略如下： 一、核心教学目标 词汇与场景认知 掌握城镇常见场所的英语表达：park（公园）、supermarket（超市）、train station（火车站）、school（学校）、cinema（电影院）、bus stop（公交站）、hospital（医院）、police station（警察局）、shop（商店）。 通过图片、实物或简笔画呈现场景，强化视觉记忆。 路线描述能力 学习方向指令词汇：go left（左转）、go straight on（直走）、turn right（右转）。 结合实际路线图，练习用英语描述路径（如：“First go left, then go straight on, then turn right.”）。 功能句型应用 掌握问路与指路的常用句型： “How do I get to...?”（我怎么去……？） “You can go...”（你可以……走）。 通过角色扮演（如电话问路）模拟真实场景。 二、关键教学环节设计 歌曲导入（Enjoy a song） 播放动画歌曲《At Toby’s》，歌词包含方向指令和场所名称。 歌词示例： “At Toby’s, at Toby’s, You get the best ice cream. First you go left, then go straight on, then you turn right.” 目标：激活课堂氛围，预习方向词汇。 词汇与场景匹配（Free talk & Listen and number） 展示城镇照片，引导学生说出场所名称（如：“What places can you find in the town?”）。 听录音，按顺序编号场所（park、supermarket、train station等），强化听力与排序能力。 路线描述实践（Point and say & Listen and check） 给出路线图，学生用手指向对应场所并描述路径。 听力练习：听对话判断路线是否正确，纠正方向词汇发音（如“straight”与“street”的区分）。 角色扮演（Make a phone call） 模拟电话场景：Tutu告诉Nana如何去Toby’s冰激凌店。 对话示例： Tutu: “First you go left, then go straight on, then turn right.” Nana: “See you there at eight!” 目标：训练功能句型的实际运用。 歌曲创编（Adapt a new song） 替换歌词中的场所和方向，创作新歌。 示例： “At the park, at the park, You can play and run. First you go straight, then turn left, see you there at ten!” 目标：巩固词汇，激发创造力。 三、分层作业设计 基础层 跟读并熟练演唱歌曲《At Toby’s》。 抄写新词汇（park、supermarket等）各5遍。 提高层 绘制从家到学校的路线图，并用英语描述路径。 完成相关练习题（如听录音打勾、匹配场所与图片）。 拓展层 小组合作创编对话，主题为“问路与指路”。 调查同学居住地附近的场所，制作英文报告。 四、教学评价建议 听力评价：通过“Listen and number”“Listen and check”检测学生对场所和方向词汇的识别能力。 口语评价：观察角色扮演中的语言准确性、流利度和互动性。 写作评价：评估路线描述的逻辑性和语法正确性（如方向词汇的使用）。 电影院 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 2第1课时（Ready to learn）课件的核心内容与教学策略如下： 一、核心教学目标 词汇与场景认知 掌握城镇常见场所的英语表达：park（公园）、supermarket（超市）、train station（火车站）、school（学校）、cinema（电影院）、bus stop（公交站）、hospital（医院）、police station（警察局）、shop（商店）。 通过图片、实物或简笔画呈现场景，强化视觉记忆。 路线描述能力 学习方向指令词汇：go left（左转）、go straight on（直走）、turn right（右转）。 结合实际路线图，练习用英语描述路径（如：“First go left, then go straight on, then turn right.”）。 功能句型应用 掌握问路与指路的常用句型： “How do I get to...?”（我怎么去……？） “You can go...”（你可以……走）。 通过角色扮演（如电话问路）模拟真实场景。 二、关键教学环节设计 歌曲导入（Enjoy a song） 播放动画歌曲《At Toby’s》，歌词包含方向指令和场所名称。 歌词示例： “At Toby’s, at Toby’s, You get the best ice cream. First you go left, then go straight on, then you turn right.” 目标：激活课堂氛围，预习方向词汇。 词汇与场景匹配（Free talk & Listen and number） 展示城镇照片，引导学生说出场所名称（如：“What places can you find in the town?”）。 听录音，按顺序编号场所（park、supermarket、train station等），强化听力与排序能力。 路线描述实践（Point and say & Listen and check） 给出路线图，学生用手指向对应场所并描述路径。 听力练习：听对话判断路线是否正确，纠正方向词汇发音（如“straight”与“street”的区分）。 角色扮演（Make a phone call） 模拟电话场景：Tutu告诉Nana如何去Toby’s冰激凌店。 对话示例： Tutu: “First you go left, then go straight on, then turn right.” Nana: “See you there at eight!” 目标：训练功能句型的实际运用。 歌曲创编（Adapt a new song） 替换歌词中的场所和方向，创作新歌。 示例： “At the park, at the park, You can play and run. First you go straight, then turn left, see you there at ten!” 目标：巩固词汇，激发创造力。 三、分层作业设计 基础层 跟读并熟练演唱歌曲《At Toby’s》。 抄写新词汇（park、supermarket等）各5遍。 提高层 绘制从家到学校的路线图，并用英语描述路径。 完成相关练习题（如听录音打勾、匹配场所与图片）。 拓展层 小组合作创编对话，主题为“问路与指路”。 调查同学居住地附近的场所，制作英文报告。 四、教学评价建议 听力评价：通过“Listen and number”“Listen and check”检测学生对场所和方向词汇的识别能力。 口语评价：观察角色扮演中的语言准确性、流利度和互动性。 写作评价：评估路线描述的逻辑性和语法正确性（如方向词汇的使用）。 公交车站，公共汽车站 公交车，公共汽车 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 2第1课时（Ready to learn）课件的核心内容与教学策略如下： 一、核心教学目标 词汇与场景认知 掌握城镇常见场所的英语表达：park（公园）、supermarket（超市）、train station（火车站）、school（学校）、cinema（电影院）、bus stop（公交站）、hospital（医院）、police station（警察局）、shop（商店）。 通过图片、实物或简笔画呈现场景，强化视觉记忆。 路线描述能力 学习方向指令词汇：go left（左转）、go straight on（直走）、turn right（右转）。 结合实际路线图，练习用英语描述路径（如：“First go left, then go straight on, then turn right.”）。 功能句型应用 掌握问路与指路的常用句型： “How do I get to...?”（我怎么去……？） “You can go...”（你可以……走）。 通过角色扮演（如电话问路）模拟真实场景。 二、关键教学环节设计 歌曲导入（Enjoy a song） 播放动画歌曲《At Toby’s》，歌词包含方向指令和场所名称。 歌词示例： “At Toby’s, at Toby’s, You get the best ice cream. First you go left, then go straight on, then you turn right.” 目标：激活课堂氛围，预习方向词汇。 词汇与场景匹配（Free talk & Listen and number） 展示城镇照片，引导学生说出场所名称（如：“What places can you find in the town?”）。 听录音，按顺序编号场所（park、supermarket、train station等），强化听力与排序能力。 路线描述实践（Point and say & Listen and check） 给出路线图，学生用手指向对应场所并描述路径。 听力练习：听对话判断路线是否正确，纠正方向词汇发音（如“straight”与“street”的区分）。 角色扮演（Make a phone call） 模拟电话场景：Tutu告诉Nana如何去Toby’s冰激凌店。 对话示例： Tutu: “First you go left, then go straight on, then turn right.” Nana: “See you there at eight!” 目标：训练功能句型的实际运用。 歌曲创编（Adapt a new song） 替换歌词中的场所和方向，创作新歌。 示例： “At the park, at the park, You can play and run. First you go straight, then turn left, see you there at ten!” 目标：巩固词汇，激发创造力。 三、分层作业设计 基础层 跟读并熟练演唱歌曲《At Toby’s》。 抄写新词汇（park、supermarket等）各5遍。 提高层 绘制从家到学校的路线图，并用英语描述路径。 完成相关练习题（如听录音打勾、匹配场所与图片）。 拓展层 小组合作创编对话，主题为“问路与指路”。 调查同学居住地附近的场所，制作英文报告。 四、教学评价建议 听力评价：通过“Listen and number”“Listen and check”检测学生对场所和方向词汇的识别能力。 口语评价：观察角色扮演中的语言准确性、流利度和互动性。 写作评价：评估路线描述的逻辑性和语法正确性（如方向词汇的使用）。 医院 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 2第1课时（Ready to learn）课件的核心内容与教学策略如下： 一、核心教学目标 词汇与场景认知 掌握城镇常见场所的英语表达：park（公园）、supermarket（超市）、train station（火车站）、school（学校）、cinema（电影院）、bus stop（公交站）、hospital（医院）、police station（警察局）、shop（商店）。 通过图片、实物或简笔画呈现场景，强化视觉记忆。 路线描述能力 学习方向指令词汇：go left（左转）、go straight on（直走）、turn right（右转）。 结合实际路线图，练习用英语描述路径（如：“First go left, then go straight on, then turn right.”）。 功能句型应用 掌握问路与指路的常用句型： “How do I get to...?”（我怎么去……？） “You can go...”（你可以……走）。 通过角色扮演（如电话问路）模拟真实场景。 二、关键教学环节设计 歌曲导入（Enjoy a song） 播放动画歌曲《At Toby’s》，歌词包含方向指令和场所名称。 歌词示例： “At Toby’s, at Toby’s, You get the best ice cream. First you go left, then go straight on, then you turn right.” 目标：激活课堂氛围，预习方向词汇。 词汇与场景匹配（Free talk & Listen and number） 展示城镇照片，引导学生说出场所名称（如：“What places can you find in the town?”）。 听录音，按顺序编号场所（park、supermarket、train station等），强化听力与排序能力。 路线描述实践（Point and say & Listen and check） 给出路线图，学生用手指向对应场所并描述路径。 听力练习：听对话判断路线是否正确，纠正方向词汇发音（如“straight”与“street”的区分）。 角色扮演（Make a phone call） 模拟电话场景：Tutu告诉Nana如何去Toby’s冰激凌店。 对话示例： Tutu: “First you go left, then go straight on, then turn right.” Nana: “See you there at eight!” 目标：训练功能句型的实际运用。 歌曲创编（Adapt a new song） 替换歌词中的场所和方向，创作新歌。 示例： “At the park, at the park, You can play and run. First you go straight, then turn left, see you there at ten!” 目标：巩固词汇，激发创造力。 三、分层作业设计 基础层 跟读并熟练演唱歌曲《At Toby’s》。 抄写新词汇（park、supermarket等）各5遍。 提高层 绘制从家到学校的路线图，并用英语描述路径。 完成相关练习题（如听录音打勾、匹配场所与图片）。 拓展层 小组合作创编对话，主题为“问路与指路”。 调查同学居住地附近的场所，制作英文报告。 四、教学评价建议 听力评价：通过“Listen and number”“Listen and check”检测学生对场所和方向词汇的识别能力。 口语评价：观察角色扮演中的语言准确性、流利度和互动性。 写作评价：评估路线描述的逻辑性和语法正确性（如方向词汇的使用）。 警察 警察（分）局，派出所 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 2第1课时（Ready to learn）课件的核心内容与教学策略如下： 一、核心教学目标 词汇与场景认知 掌握城镇常见场所的英语表达：park（公园）、supermarket（超市）、train station（火车站）、school（学校）、cinema（电影院）、bus stop（公交站）、hospital（医院）、police station（警察局）、shop（商店）。 通过图片、实物或简笔画呈现场景，强化视觉记忆。 路线描述能力 学习方向指令词汇：go left（左转）、go straight on（直走）、turn right（右转）。 结合实际路线图，练习用英语描述路径（如：“First go left, then go straight on, then turn right.”）。 功能句型应用 掌握问路与指路的常用句型： “How do I get to...?”（我怎么去……？） “You can go...”（你可以……走）。 通过角色扮演（如电话问路）模拟真实场景。 二、关键教学环节设计 歌曲导入（Enjoy a song） 播放动画歌曲《At Toby’s》，歌词包含方向指令和场所名称。 歌词示例： “At Toby’s, at Toby’s, You get the best ice cream. First you go left, then go straight on, then you turn right.” 目标：激活课堂氛围，预习方向词汇。 词汇与场景匹配（Free talk & Listen and number） 展示城镇照片，引导学生说出场所名称（如：“What places can you find in the town?”）。 听录音，按顺序编号场所（park、supermarket、train station等），强化听力与排序能力。 路线描述实践（Point and say & Listen and check） 给出路线图，学生用手指向对应场所并描述路径。 听力练习：听对话判断路线是否正确，纠正方向词汇发音（如“straight”与“street”的区分）。 角色扮演（Make a phone call） 模拟电话场景：Tutu告诉Nana如何去Toby’s冰激凌店。 对话示例： Tutu: “First you go left, then go straight on, then turn right.” Nana: “See you there at eight!” 目标：训练功能句型的实际运用。 歌曲创编（Adapt a new song） 替换歌词中的场所和方向，创作新歌。 示例： “At the park, at the park, You can play and run. First you go straight, then turn left, see you there at ten!” 目标：巩固词汇，激发创造力。 三、分层作业设计 基础层 跟读并熟练演唱歌曲《At Toby’s》。 抄写新词汇（park、supermarket等）各5遍。 提高层 绘制从家到学校的路线图，并用英语描述路径。 完成相关练习题（如听录音打勾、匹配场所与图片）。 拓展层 小组合作创编对话，主题为“问路与指路”。 调查同学居住地附近的场所，制作英文报告。 四、教学评价建议 听力评价：通过“Listen and number”“Listen and check”检测学生对场所和方向词汇的识别能力。 口语评价：观察角色扮演中的语言准确性、流利度和互动性。 写作评价：评估路线描述的逻辑性和语法正确性（如方向词汇的使用）。 商店 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 2第1课时（Ready to learn）课件的核心内容与教学策略如下： 一、核心教学目标 词汇与场景认知 掌握城镇常见场所的英语表达：park（公园）、supermarket（超市）、train station（火车站）、school（学校）、cinema（电影院）、bus stop（公交站）、hospital（医院）、police station（警察局）、shop（商店）。 通过图片、实物或简笔画呈现场景，强化视觉记忆。 路线描述能力 学习方向指令词汇：go left（左转）、go straight on（直走）、turn right（右转）。 结合实际路线图，练习用英语描述路径（如：“First go left, then go straight on, then turn right.”）。 功能句型应用 掌握问路与指路的常用句型： “How do I get to...?”（我怎么去……？） “You can go...”（你可以……走）。 通过角色扮演（如电话问路）模拟真实场景。 二、关键教学环节设计 歌曲导入（Enjoy a song） 播放动画歌曲《At Toby’s》，歌词包含方向指令和场所名称。 歌词示例： “At Toby’s, at Toby’s, You get the best ice cream. First you go left, then go straight on, then you turn right.” 目标：激活课堂氛围，预习方向词汇。 词汇与场景匹配（Free talk & Listen and number） 展示城镇照片，引导学生说出场所名称（如：“What places can you find in the town?”）。 听录音，按顺序编号场所（park、supermarket、train station等），强化听力与排序能力。 路线描述实践（Point and say & Listen and check） 给出路线图，学生用手指向对应场所并描述路径。 听力练习：听对话判断路线是否正确，纠正方向词汇发音（如“straight”与“street”的区分）。 角色扮演（Make a phone call） 模拟电话场景：Tutu告诉Nana如何去Toby’s冰激凌店。 对话示例： Tutu: “First you go left, then go straight on, then turn right.” Nana: “See you there at eight!” 目标：训练功能句型的实际运用。 歌曲创编（Adapt a new song） 替换歌词中的场所和方向，创作新歌。 示例： “At the park, at the park, You can play and run. First you go straight, then turn left, see you there at ten!” 目标：巩固词汇，激发创造力。 三、分层作业设计 基础层 跟读并熟练演唱歌曲《At Toby’s》。 抄写新词汇（park、supermarket等）各5遍。 提高层 绘制从家到学校的路线图，并用英语描述路径。 完成相关练习题（如听录音打勾、匹配场所与图片）。 拓展层 小组合作创编对话，主题为“问路与指路”。 调查同学居住地附近的场所，制作英文报告。 四、教学评价建议 听力评价：通过“Listen and number”“Listen and check”检测学生对场所和方向词汇的识别能力。 口语评价：观察角色扮演中的语言准确性、流利度和互动性。 写作评价：评估路线描述的逻辑性和语法正确性（如方向词汇的使用）。 school zoo park 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 2第1课时（Ready to learn）课件的核心内容与教学策略如下： 一、核心教学目标 词汇与场景认知 掌握城镇常见场所的英语表达：park（公园）、supermarket（超市）、train station（火车站）、school（学校）、cinema（电影院）、bus stop（公交站）、hospital（医院）、police station（警察局）、shop（商店）。 通过图片、实物或简笔画呈现场景，强化视觉记忆。 路线描述能力 学习方向指令词汇：go left（左转）、go straight on（直走）、turn right（右转）。 结合实际路线图，练习用英语描述路径（如：“First go left, then go straight on, then turn right.”）。 功能句型应用 掌握问路与指路的常用句型： “How do I get to...?”（我怎么去……？） “You can go...”（你可以……走）。 通过角色扮演（如电话问路）模拟真实场景。 二、关键教学环节设计 歌曲导入（Enjoy a song） 播放动画歌曲《At Toby’s》，歌词包含方向指令和场所名称。 歌词示例： “At Toby’s, at Toby’s, You get the best ice cream. First you go left, then go straight on, then you turn right.” 目标：激活课堂氛围，预习方向词汇。 词汇与场景匹配（Free talk & Listen and number） 展示城镇照片，引导学生说出场所名称（如：“What places can you find in the town?”）。 听录音，按顺序编号场所（park、supermarket、train station等），强化听力与排序能力。 路线描述实践（Point and say & Listen and check） 给出路线图，学生用手指向对应场所并描述路径。 听力练习：听对话判断路线是否正确，纠正方向词汇发音（如“straight”与“street”的区分）。 角色扮演（Make a phone call） 模拟电话场景：Tutu告诉Nana如何去Toby’s冰激凌店。 对话示例： Tutu: “First you go left, then go straight on, then turn right.” Nana: “See you there at eight!” 目标：训练功能句型的实际运用。 歌曲创编（Adapt a new song） 替换歌词中的场所和方向，创作新歌。 示例： “At the park, at the park, You can play and run. First you go straight, then turn left, see you there at ten!” 目标：巩固词汇，激发创造力。 三、分层作业设计 基础层 跟读并熟练演唱歌曲《At Toby’s》。 抄写新词汇（park、supermarket等）各5遍。 提高层 绘制从家到学校的路线图，并用英语描述路径。 完成相关练习题（如听录音打勾、匹配场所与图片）。 拓展层 小组合作创编对话，主题为“问路与指路”。 调查同学居住地附近的场所，制作英文报告。 四、教学评价建议 听力评价：通过“Listen and number”“Listen and check”检测学生对场所和方向词汇的识别能力。 口语评价：观察角色扮演中的语言准确性、流利度和互动性。 写作评价：评估路线描述的逻辑性和语法正确性（如方向词汇的使用）。 Here is a photo of my town. What places are in my town? 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 2第1课时（Ready to learn）课件的核心内容与教学策略如下： 一、核心教学目标 词汇与场景认知 掌握城镇常见场所的英语表达：park（公园）、supermarket（超市）、train station（火车站）、school（学校）、cinema（电影院）、bus stop（公交站）、hospital（医院）、police station（警察局）、shop（商店）。 通过图片、实物或简笔画呈现场景，强化视觉记忆。 路线描述能力 学习方向指令词汇：go left（左转）、go straight on（直走）、turn right（右转）。 结合实际路线图，练习用英语描述路径（如：“First go left, then go straight on, then turn right.”）。 功能句型应用 掌握问路与指路的常用句型： “How do I get to...?”（我怎么去……？） “You can go...”（你可以……走）。 通过角色扮演（如电话问路）模拟真实场景。 二、关键教学环节设计 歌曲导入（Enjoy a song） 播放动画歌曲《At Toby’s》，歌词包含方向指令和场所名称。 歌词示例： “At Toby’s, at Toby’s, You get the best ice cream. First you go left, then go straight on, then you turn right.” 目标：激活课堂氛围，预习方向词汇。 词汇与场景匹配（Free talk & Listen and number） 展示城镇照片，引导学生说出场所名称（如：“What places can you find in the town?”）。 听录音，按顺序编号场所（park、supermarket、train station等），强化听力与排序能力。 路线描述实践（Point and say & Listen and check） 给出路线图，学生用手指向对应场所并描述路径。 听力练习：听对话判断路线是否正确，纠正方向词汇发音（如“straight”与“street”的区分）。 角色扮演（Make a phone call） 模拟电话场景：Tutu告诉Nana如何去Toby’s冰激凌店。 对话示例： Tutu: “First you go left, then go straight on, then turn right.” Nana: “See you there at eight!” 目标：训练功能句型的实际运用。 歌曲创编（Adapt a new song） 替换歌词中的场所和方向，创作新歌。 示例： “At the park, at the park, You can play and run. First you go straight, then turn left, see you there at ten!” 目标：巩固词汇，激发创造力。 三、分层作业设计 基础层 跟读并熟练演唱歌曲《At Toby’s》。 抄写新词汇（park、supermarket等）各5遍。 提高层 绘制从家到学校的路线图，并用英语描述路径。 完成相关练习题（如听录音打勾、匹配场所与图片）。 拓展层 小组合作创编对话，主题为“问路与指路”。 调查同学居住地附近的场所，制作英文报告。 四、教学评价建议 听力评价：通过“Listen and number”“Listen and check”检测学生对场所和方向词汇的识别能力。 口语评价：观察角色扮演中的语言准确性、流利度和互动性。 写作评价：评估路线描述的逻辑性和语法正确性（如方向词汇的使用）。 park supermarket bus stop police station shop hospital cinema school train station 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 2第1课时（Ready to learn）课件的核心内容与教学策略如下： 一、核心教学目标 词汇与场景认知 掌握城镇常见场所的英语表达：park（公园）、supermarket（超市）、train station（火车站）、school（学校）、cinema（电影院）、bus stop（公交站）、hospital（医院）、police station（警察局）、shop（商店）。 通过图片、实物或简笔画呈现场景，强化视觉记忆。 路线描述能力 学习方向指令词汇：go left（左转）、go straight on（直走）、turn right（右转）。 结合实际路线图，练习用英语描述路径（如：“First go left, then go straight on, then turn right.”）。 功能句型应用 掌握问路与指路的常用句型： “How do I get to...?”（我怎么去……？） “You can go...”（你可以……走）。 通过角色扮演（如电话问路）模拟真实场景。 二、关键教学环节设计 歌曲导入（Enjoy a song） 播放动画歌曲《At Toby’s》，歌词包含方向指令和场所名称。 歌词示例： “At Toby’s, at Toby’s, You get the best ice cream. First you go left, then go straight on, then you turn right.” 目标：激活课堂氛围，预习方向词汇。 词汇与场景匹配（Free talk & Listen and number） 展示城镇照片，引导学生说出场所名称（如：“What places can you find in the town?”）。 听录音，按顺序编号场所（park、supermarket、train station等），强化听力与排序能力。 路线描述实践（Point and say & Listen and check） 给出路线图，学生用手指向对应场所并描述路径。 听力练习：听对话判断路线是否正确，纠正方向词汇发音（如“straight”与“street”的区分）。 角色扮演（Make a phone call） 模拟电话场景：Tutu告诉Nana如何去Toby’s冰激凌店。 对话示例： Tutu: “First you go left, then go straight on, then turn right.” Nana: “See you there at eight!” 目标：训练功能句型的实际运用。 歌曲创编（Adapt a new song） 替换歌词中的场所和方向，创作新歌。 示例： “At the park, at the park, You can play and run. First you go straight, then turn left, see you there at ten!” 目标：巩固词汇，激发创造力。 三、分层作业设计 基础层 跟读并熟练演唱歌曲《At Toby’s》。 抄写新词汇（park、supermarket等）各5遍。 提高层 绘制从家到学校的路线图，并用英语描述路径。 完成相关练习题（如听录音打勾、匹配场所与图片）。 拓展层 小组合作创编对话，主题为“问路与指路”。 调查同学居住地附近的场所，制作英文报告。 四、教学评价建议 听力评价：通过“Listen and number”“Listen and check”检测学生对场所和方向词汇的识别能力。 口语评价：观察角色扮演中的语言准确性、流利度和互动性。 写作评价：评估路线描述的逻辑性和语法正确性（如方向词汇的使用）。 Listen and number. Then point and say. park supermarket train station school cinema bus stop hospital police station shop 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 2第1课时（Ready to learn）课件的核心内容与教学策略如下： 一、核心教学目标 词汇与场景认知 掌握城镇常见场所的英语表达：park（公园）、supermarket（超市）、train station（火车站）、school（学校）、cinema（电影院）、bus stop（公交站）、hospital（医院）、police station（警察局）、shop（商店）。 通过图片、实物或简笔画呈现场景，强化视觉记忆。 路线描述能力 学习方向指令词汇：go left（左转）、go straight on（直走）、turn right（右转）。 结合实际路线图，练习用英语描述路径（如：“First go left, then go straight on, then turn right.”）。 功能句型应用 掌握问路与指路的常用句型： “How do I get to...?”（我怎么去……？） “You can go...”（你可以……走）。 通过角色扮演（如电话问路）模拟真实场景。 二、关键教学环节设计 歌曲导入（Enjoy a song） 播放动画歌曲《At Toby’s》，歌词包含方向指令和场所名称。 歌词示例： “At Toby’s, at Toby’s, You get the best ice cream. First you go left, then go straight on, then you turn right.” 目标：激活课堂氛围，预习方向词汇。 词汇与场景匹配（Free talk & Listen and number） 展示城镇照片，引导学生说出场所名称（如：“What places can you find in the town?”）。 听录音，按顺序编号场所（park、supermarket、train station等），强化听力与排序能力。 路线描述实践（Point and say & Listen and check） 给出路线图，学生用手指向对应场所并描述路径。 听力练习：听对话判断路线是否正确，纠正方向词汇发音（如“straight”与“street”的区分）。 角色扮演（Make a phone call） 模拟电话场景：Tutu告诉Nana如何去Toby’s冰激凌店。 对话示例： Tutu: “First you go left, then go straight on, then turn right.” Nana: “See you there at eight!” 目标：训练功能句型的实际运用。 歌曲创编（Adapt a new song） 替换歌词中的场所和方向，创作新歌。 示例： “At the park, at the park, You can play and run. First you go straight, then turn left, see you there at ten!” 目标：巩固词汇，激发创造力。 三、分层作业设计 基础层 跟读并熟练演唱歌曲《At Toby’s》。 抄写新词汇（park、supermarket等）各5遍。 提高层 绘制从家到学校的路线图，并用英语描述路径。 完成相关练习题（如听录音打勾、匹配场所与图片）。 拓展层 小组合作创编对话，主题为“问路与指路”。 调查同学居住地附近的场所，制作英文报告。 四、教学评价建议 听力评价：通过“Listen and number”“Listen and check”检测学生对场所和方向词汇的识别能力。 口语评价：观察角色扮演中的语言准确性、流利度和互动性。 写作评价：评估路线描述的逻辑性和语法正确性（如方向词汇的使用）。 park supermarket train station school cinema bus stop hospital police station shop Let’s check 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 2第1课时（Ready to learn）课件的核心内容与教学策略如下： 一、核心教学目标 词汇与场景认知 掌握城镇常见场所的英语表达：park（公园）、supermarket（超市）、train station（火车站）、school（学校）、cinema（电影院）、bus stop（公交站）、hospital（医院）、police station（警察局）、shop（商店）。 通过图片、实物或简笔画呈现场景，强化视觉记忆。 路线描述能力 学习方向指令词汇：go left（左转）、go straight on（直走）、turn right（右转）。 结合实际路线图，练习用英语描述路径（如：“First go left, then go straight on, then turn right.”）。 功能句型应用 掌握问路与指路的常用句型： “How do I get to...?”（我怎么去……？） “You can go...”（你可以……走）。 通过角色扮演（如电话问路）模拟真实场景。 二、关键教学环节设计 歌曲导入（Enjoy a song） 播放动画歌曲《At Toby’s》，歌词包含方向指令和场所名称。 歌词示例： “At Toby’s, at Toby’s, You get the best ice cream. First you go left, then go straight on, then you turn right.” 目标：激活课堂氛围，预习方向词汇。 词汇与场景匹配（Free talk & Listen and number） 展示城镇照片，引导学生说出场所名称（如：“What places can you find in the town?”）。 听录音，按顺序编号场所（park、supermarket、train station等），强化听力与排序能力。 路线描述实践（Point and say & Listen and check） 给出路线图，学生用手指向对应场所并描述路径。 听力练习：听对话判断路线是否正确，纠正方向词汇发音（如“straight”与“street”的区分）。 角色扮演（Make a phone call） 模拟电话场景：Tutu告诉Nana如何去Toby’s冰激凌店。 对话示例： Tutu: “First you go left, then go straight on, then turn right.” Nana: “See you there at eight!” 目标：训练功能句型的实际运用。 歌曲创编（Adapt a new song） 替换歌词中的场所和方向，创作新歌。 示例： “At the park, at the park, You can play and run. First you go straight, then turn left, see you there at ten!” 目标：巩固词汇，激发创造力。 三、分层作业设计 基础层 跟读并熟练演唱歌曲《At Toby’s》。 抄写新词汇（park、supermarket等）各5遍。 提高层 绘制从家到学校的路线图，并用英语描述路径。 完成相关练习题（如听录音打勾、匹配场所与图片）。 拓展层 小组合作创编对话，主题为“问路与指路”。 调查同学居住地附近的场所，制作英文报告。 四、教学评价建议 听力评价：通过“Listen and number”“Listen and check”检测学生对场所和方向词汇的识别能力。 口语评价：观察角色扮演中的语言准确性、流利度和互动性。 写作评价：评估路线描述的逻辑性和语法正确性（如方向词汇的使用）。 Look and guess Who are they? What are they doing? What are they talking about? They are making a phone call. make a phone call 打电话 Tutu Nana 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 2第1课时（Ready to learn）课件的核心内容与教学策略如下： 一、核心教学目标 词汇与场景认知 掌握城镇常见场所的英语表达：park（公园）、supermarket（超市）、train station（火车站）、school（学校）、cinema（电影院）、bus stop（公交站）、hospital（医院）、police station（警察局）、shop（商店）。 通过图片、实物或简笔画呈现场景，强化视觉记忆。 路线描述能力 学习方向指令词汇：go left（左转）、go straight on（直走）、turn right（右转）。 结合实际路线图，练习用英语描述路径（如：“First go left, then go straight on, then turn right.”）。 功能句型应用 掌握问路与指路的常用句型： “How do I get to...?”（我怎么去……？） “You can go...”（你可以……走）。 通过角色扮演（如电话问路）模拟真实场景。 二、关键教学环节设计 歌曲导入（Enjoy a song） 播放动画歌曲《At Toby’s》，歌词包含方向指令和场所名称。 歌词示例： “At Toby’s, at Toby’s, You get the best ice cream. First you go left, then go straight on, then you turn right.” 目标：激活课堂氛围，预习方向词汇。 词汇与场景匹配（Free talk & Listen and number） 展示城镇照片，引导学生说出场所名称（如：“What places can you find in the town?”）。 听录音，按顺序编号场所（park、supermarket、train station等），强化听力与排序能力。 路线描述实践（Point and say & Listen and check） 给出路线图，学生用手指向对应场所并描述路径。 听力练习：听对话判断路线是否正确，纠正方向词汇发音（如“straight”与“street”的区分）。 角色扮演（Make a phone call） 模拟电话场景：Tutu告诉Nana如何去Toby’s冰激凌店。 对话示例： Tutu: “First you go left, then go straight on, then turn right.” Nana: “See you there at eight!” 目标：训练功能句型的实际运用。 歌曲创编（Adapt a new song） 替换歌词中的场所和方向，创作新歌。 示例： “At the park, at the park, You can play and run. First you go straight, then turn left, see you there at ten!” 目标：巩固词汇，激发创造力。 三、分层作业设计 基础层 跟读并熟练演唱歌曲《At Toby’s》。 抄写新词汇（park、supermarket等）各5遍。 提高层 绘制从家到学校的路线图，并用英语描述路径。 完成相关练习题（如听录音打勾、匹配场所与图片）。 拓展层 小组合作创编对话，主题为“问路与指路”。 调查同学居住地附近的场所，制作英文报告。 四、教学评价建议 听力评价：通过“Listen and number”“Listen and check”检测学生对场所和方向词汇的识别能力。 口语评价：观察角色扮演中的语言准确性、流利度和互动性。 写作评价：评估路线描述的逻辑性和语法正确性（如方向词汇的使用）。 Listen and check What are they talking about? Tutu is telling Nana how to get to Toby’s for the best ice cream. 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 2第1课时（Ready to learn）课件的核心内容与教学策略如下： 一、核心教学目标 词汇与场景认知 掌握城镇常见场所的英语表达：park（公园）、supermarket（超市）、train station（火车站）、school（学校）、cinema（电影院）、bus stop（公交站）、hospital（医院）、police station（警察局）、shop（商店）。 通过图片、实物或简笔画呈现场景，强化视觉记忆。 路线描述能力 学习方向指令词汇：go left（左转）、go straight on（直走）、turn right（右转）。 结合实际路线图，练习用英语描述路径（如：“First go left, then go straight on, then turn right.”）。 功能句型应用 掌握问路与指路的常用句型： “How do I get to...?”（我怎么去……？） “You can go...”（你可以……走）。 通过角色扮演（如电话问路）模拟真实场景。 二、关键教学环节设计 歌曲导入（Enjoy a song） 播放动画歌曲《At Toby’s》，歌词包含方向指令和场所名称。 歌词示例： “At Toby’s, at Toby’s, You get the best ice cream. First you go left, then go straight on, then you turn right.” 目标：激活课堂氛围，预习方向词汇。 词汇与场景匹配（Free talk & Listen and number） 展示城镇照片，引导学生说出场所名称（如：“What places can you find in the town?”）。 听录音，按顺序编号场所（park、supermarket、train station等），强化听力与排序能力。 路线描述实践（Point and say & Listen and check） 给出路线图，学生用手指向对应场所并描述路径。 听力练习：听对话判断路线是否正确，纠正方向词汇发音（如“straight”与“street”的区分）。 角色扮演（Make a phone call） 模拟电话场景：Tutu告诉Nana如何去Toby’s冰激凌店。 对话示例： Tutu: “First you go left, then go straight on, then turn right.” Nana: “See you there at eight!” 目标：训练功能句型的实际运用。 歌曲创编（Adapt a new song） 替换歌词中的场所和方向，创作新歌。 示例： “At the park, at the park, You can play and run. First you go straight, then turn left, see you there at ten!” 目标：巩固词汇，激发创造力。 三、分层作业设计 基础层 跟读并熟练演唱歌曲《At Toby’s》。 抄写新词汇（park、supermarket等）各5遍。 提高层 绘制从家到学校的路线图，并用英语描述路径。 完成相关练习题（如听录音打勾、匹配场所与图片）。 拓展层 小组合作创编对话，主题为“问路与指路”。 调查同学居住地附近的场所，制作英文报告。 四、教学评价建议 听力评价：通过“Listen and number”“Listen and check”检测学生对场所和方向词汇的识别能力。 口语评价：观察角色扮演中的语言准确性、流利度和互动性。 写作评价：评估路线描述的逻辑性和语法正确性（如方向词汇的使用）。 How does Nana go to Toby’s? First you go left, then go straight on. Then you turn right. 笔直地，成直线地 先，首先 转弯；（使）改变方向 向左，朝左 接下来，然后 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 2第1课时（Ready to learn）课件的核心内容与教学策略如下： 一、核心教学目标 词汇与场景认知 掌握城镇常见场所的英语表达：park（公园）、supermarket（超市）、train station（火车站）、school（学校）、cinema（电影院）、bus stop（公交站）、hospital（医院）、police station（警察局）、shop（商店）。 通过图片、实物或简笔画呈现场景，强化视觉记忆。 路线描述能力 学习方向指令词汇：go left（左转）、go straight on（直走）、turn right（右转）。 结合实际路线图，练习用英语描述路径（如：“First go left, then go straight on, then turn right.”）。 功能句型应用 掌握问路与指路的常用句型： “How do I get to...?”（我怎么去……？） “You can go...”（你可以……走）。 通过角色扮演（如电话问路）模拟真实场景。 二、关键教学环节设计 歌曲导入（Enjoy a song） 播放动画歌曲《At Toby’s》，歌词包含方向指令和场所名称。 歌词示例： “At Toby’s, at Toby’s, You get the best ice cream. First you go left, then go straight on, then you turn right.” 目标：激活课堂氛围，预习方向词汇。 词汇与场景匹配（Free talk & Listen and number） 展示城镇照片，引导学生说出场所名称（如：“What places can you find in the town?”）。 听录音，按顺序编号场所（park、supermarket、train station等），强化听力与排序能力。 路线描述实践（Point and say & Listen and check） 给出路线图，学生用手指向对应场所并描述路径。 听力练习：听对话判断路线是否正确，纠正方向词汇发音（如“straight”与“street”的区分）。 角色扮演（Make a phone call） 模拟电话场景：Tutu告诉Nana如何去Toby’s冰激凌店。 对话示例： Tutu: “First you go left, then go straight on, then turn right.” Nana: “See you there at eight!” 目标：训练功能句型的实际运用。 歌曲创编（Adapt a new song） 替换歌词中的场所和方向，创作新歌。 示例： “At the park, at the park, You can play and run. First you go straight, then turn left, see you there at ten!” 目标：巩固词汇，激发创造力。 三、分层作业设计 基础层 跟读并熟练演唱歌曲《At Toby’s》。 抄写新词汇（park、supermarket等）各5遍。 提高层 绘制从家到学校的路线图，并用英语描述路径。 完成相关练习题（如听录音打勾、匹配场所与图片）。 拓展层 小组合作创编对话，主题为“问路与指路”。 调查同学居住地附近的场所，制作英文报告。 四、教学评价建议 听力评价：通过“Listen and number”“Listen and check”检测学生对场所和方向词汇的识别能力。 口语评价：观察角色扮演中的语言准确性、流利度和互动性。 写作评价：评估路线描述的逻辑性和语法正确性（如方向词汇的使用）。 When do they meet at Toby’s? A. B. C. 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 2第1课时（Ready to learn）课件的核心内容与教学策略如下： 一、核心教学目标 词汇与场景认知 掌握城镇常见场所的英语表达：park（公园）、supermarket（超市）、train station（火车站）、school（学校）、cinema（电影院）、bus stop（公交站）、hospital（医院）、police station（警察局）、shop（商店）。 通过图片、实物或简笔画呈现场景，强化视觉记忆。 路线描述能力 学习方向指令词汇：go left（左转）、go straight on（直走）、turn right（右转）。 结合实际路线图，练习用英语描述路径（如：“First go left, then go straight on, then turn right.”）。 功能句型应用 掌握问路与指路的常用句型： “How do I get to...?”（我怎么去……？） “You can go...”（你可以……走）。 通过角色扮演（如电话问路）模拟真实场景。 二、关键教学环节设计 歌曲导入（Enjoy a song） 播放动画歌曲《At Toby’s》，歌词包含方向指令和场所名称。 歌词示例： “At Toby’s, at Toby’s, You get the best ice cream. First you go left, then go straight on, then you turn right.” 目标：激活课堂氛围，预习方向词汇。 词汇与场景匹配（Free talk & Listen and number） 展示城镇照片，引导学生说出场所名称（如：“What places can you find in the town?”）。 听录音，按顺序编号场所（park、supermarket、train station等），强化听力与排序能力。 路线描述实践（Point and say & Listen and check） 给出路线图，学生用手指向对应场所并描述路径。 听力练习：听对话判断路线是否正确，纠正方向词汇发音（如“straight”与“street”的区分）。 角色扮演（Make a phone call） 模拟电话场景：Tutu告诉Nana如何去Toby’s冰激凌店。 对话示例： Tutu: “First you go left, then go straight on, then turn right.” Nana: “See you there at eight!” 目标：训练功能句型的实际运用。 歌曲创编（Adapt a new song） 替换歌词中的场所和方向，创作新歌。 示例： “At the park, at the park, You can play and run. First you go straight, then turn left, see you there at ten!” 目标：巩固词汇，激发创造力。 三、分层作业设计 基础层 跟读并熟练演唱歌曲《At Toby’s》。 抄写新词汇（park、supermarket等）各5遍。 提高层 绘制从家到学校的路线图，并用英语描述路径。 完成相关练习题（如听录音打勾、匹配场所与图片）。 拓展层 小组合作创编对话，主题为“问路与指路”。 调查同学居住地附近的场所，制作英文报告。 四、教学评价建议 听力评价：通过“Listen and number”“Listen and check”检测学生对场所和方向词汇的识别能力。 口语评价：观察角色扮演中的语言准确性、流利度和互动性。 写作评价：评估路线描述的逻辑性和语法正确性（如方向词汇的使用）。 Listen and sing the song. At Toby’s, at Toby’s, You get the best ice cream. At Toby’s, at Toby’s, You get the best ice cream. First you go left, Then go straight on. Then you turn right. See you there at eight. Bye-bye! “人名+’s”指代某人的家或店铺等场所，此处的Toby’s 指的是Toby 的冰激凌店铺 get 在此处作动词，意为“获得；得到” 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 2第1课时（Ready to learn）课件的核心内容与教学策略如下： 一、核心教学目标 词汇与场景认知 掌握城镇常见场所的英语表达：park（公园）、supermarket（超市）、train station（火车站）、school（学校）、cinema（电影院）、bus stop（公交站）、hospital（医院）、police station（警察局）、shop（商店）。 通过图片、实物或简笔画呈现场景，强化视觉记忆。 路线描述能力 学习方向指令词汇：go left（左转）、go straight on（直走）、turn right（右转）。 结合实际路线图，练习用英语描述路径（如：“First go left, then go straight on, then turn right.”）。 功能句型应用 掌握问路与指路的常用句型： “How do I get to...?”（我怎么去……？） “You can go...”（你可以……走）。 通过角色扮演（如电话问路）模拟真实场景。 二、关键教学环节设计 歌曲导入（Enjoy a song） 播放动画歌曲《At Toby’s》，歌词包含方向指令和场所名称。 歌词示例： “At Toby’s, at Toby’s, You get the best ice cream. First you go left, then go straight on, then you turn right.” 目标：激活课堂氛围，预习方向词汇。 词汇与场景匹配（Free talk & Listen and number） 展示城镇照片，引导学生说出场所名称（如：“What places can you find in the town?”）。 听录音，按顺序编号场所（park、supermarket、train station等），强化听力与排序能力。 路线描述实践（Point and say & Listen and check） 给出路线图，学生用手指向对应场所并描述路径。 听力练习：听对话判断路线是否正确，纠正方向词汇发音（如“straight”与“street”的区分）。 角色扮演（Make a phone call） 模拟电话场景：Tutu告诉Nana如何去Toby’s冰激凌店。 对话示例： Tutu: “First you go left, then go straight on, then turn right.” Nana: “See you there at eight!” 目标：训练功能句型的实际运用。 歌曲创编（Adapt a new song） 替换歌词中的场所和方向，创作新歌。 示例： “At the park, at the park, You can play and run. First you go straight, then turn left, see you there at ten!” 目标：巩固词汇，激发创造力。 三、分层作业设计 基础层 跟读并熟练演唱歌曲《At Toby’s》。 抄写新词汇（park、supermarket等）各5遍。 提高层 绘制从家到学校的路线图，并用英语描述路径。 完成相关练习题（如听录音打勾、匹配场所与图片）。 拓展层 小组合作创编对话，主题为“问路与指路”。 调查同学居住地附近的场所，制作英文报告。 四、教学评价建议 听力评价：通过“Listen and number”“Listen and check”检测学生对场所和方向词汇的识别能力。 口语评价：观察角色扮演中的语言准确性、流利度和互动性。 写作评价：评估路线描述的逻辑性和语法正确性（如方向词汇的使用）。 Watch and sing 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 2第1课时（Ready to learn）课件的核心内容与教学策略如下： 一、核心教学目标 词汇与场景认知 掌握城镇常见场所的英语表达：park（公园）、supermarket（超市）、train station（火车站）、school（学校）、cinema（电影院）、bus stop（公交站）、hospital（医院）、police station（警察局）、shop（商店）。 通过图片、实物或简笔画呈现场景，强化视觉记忆。 路线描述能力 学习方向指令词汇：go left（左转）、go straight on（直走）、turn right（右转）。 结合实际路线图，练习用英语描述路径（如：“First go left, then go straight on, then turn right.”）。 功能句型应用 掌握问路与指路的常用句型： “How do I get to...?”（我怎么去……？） “You can go...”（你可以……走）。 通过角色扮演（如电话问路）模拟真实场景。 二、关键教学环节设计 歌曲导入（Enjoy a song） 播放动画歌曲《At Toby’s》，歌词包含方向指令和场所名称。 歌词示例： “At Toby’s, at Toby’s, You get the best ice cream. First you go left, then go straight on, then you turn right.” 目标：激活课堂氛围，预习方向词汇。 词汇与场景匹配（Free talk & Listen and number） 展示城镇照片，引导学生说出场所名称（如：“What places can you find in the town?”）。 听录音，按顺序编号场所（park、supermarket、train station等），强化听力与排序能力。 路线描述实践（Point and say & Listen and check） 给出路线图，学生用手指向对应场所并描述路径。 听力练习：听对话判断路线是否正确，纠正方向词汇发音（如“straight”与“street”的区分）。 角色扮演（Make a phone call） 模拟电话场景：Tutu告诉Nana如何去Toby’s冰激凌店。 对话示例： Tutu: “First you go left, then go straight on, then turn right.” Nana: “See you there at eight!” 目标：训练功能句型的实际运用。 歌曲创编（Adapt a new song） 替换歌词中的场所和方向，创作新歌。 示例： “At the park, at the park, You can play and run. First you go straight, then turn left, see you there at ten!” 目标：巩固词汇，激发创造力。 三、分层作业设计 基础层 跟读并熟练演唱歌曲《At Toby’s》。 抄写新词汇（park、supermarket等）各5遍。 提高层 绘制从家到学校的路线图，并用英语描述路径。 完成相关练习题（如听录音打勾、匹配场所与图片）。 拓展层 小组合作创编对话，主题为“问路与指路”。 调查同学居住地附近的场所，制作英文报告。 四、教学评价建议 听力评价：通过“Listen and number”“Listen and check”检测学生对场所和方向词汇的识别能力。 口语评价：观察角色扮演中的语言准确性、流利度和互动性。 写作评价：评估路线描述的逻辑性和语法正确性（如方向词汇的使用）。 Singing competition Sing and act in groups. Sing loudly. Sing happily. Act vividly. 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 2第1课时（Ready to learn）课件的核心内容与教学策略如下： 一、核心教学目标 词汇与场景认知 掌握城镇常见场所的英语表达：park（公园）、supermarket（超市）、train station（火车站）、school（学校）、cinema（电影院）、bus stop（公交站）、hospital（医院）、police station（警察局）、shop（商店）。 通过图片、实物或简笔画呈现场景，强化视觉记忆。 路线描述能力 学习方向指令词汇：go left（左转）、go straight on（直走）、turn right（右转）。 结合实际路线图，练习用英语描述路径（如：“First go left, then go straight on, then turn right.”）。 功能句型应用 掌握问路与指路的常用句型： “How do I get to...?”（我怎么去……？） “You can go...”（你可以……走）。 通过角色扮演（如电话问路）模拟真实场景。 二、关键教学环节设计 歌曲导入（Enjoy a song） 播放动画歌曲《At Toby’s》，歌词包含方向指令和场所名称。 歌词示例： “At Toby’s, at Toby’s, You get the best ice cream. First you go left, then go straight on, then you turn right.” 目标：激活课堂氛围，预习方向词汇。 词汇与场景匹配（Free talk & Listen and number） 展示城镇照片，引导学生说出场所名称（如：“What places can you find in the town?”）。 听录音，按顺序编号场所（park、supermarket、train station等），强化听力与排序能力。 路线描述实践（Point and say & Listen and check） 给出路线图，学生用手指向对应场所并描述路径。 听力练习：听对话判断路线是否正确，纠正方向词汇发音（如“straight”与“street”的区分）。 角色扮演（Make a phone call） 模拟电话场景：Tutu告诉Nana如何去Toby’s冰激凌店。 对话示例： Tutu: “First you go left, then go straight on, then turn right.” Nana: “See you there at eight!” 目标：训练功能句型的实际运用。 歌曲创编（Adapt a new song） 替换歌词中的场所和方向，创作新歌。 示例： “At the park, at the park, You can play and run. First you go straight, then turn left, see you there at ten!” 目标：巩固词汇，激发创造力。 三、分层作业设计 基础层 跟读并熟练演唱歌曲《At Toby’s》。 抄写新词汇（park、supermarket等）各5遍。 提高层 绘制从家到学校的路线图，并用英语描述路径。 完成相关练习题（如听录音打勾、匹配场所与图片）。 拓展层 小组合作创编对话，主题为“问路与指路”。 调查同学居住地附近的场所，制作英文报告。 四、教学评价建议 听力评价：通过“Listen and number”“Listen and check”检测学生对场所和方向词汇的识别能力。 口语评价：观察角色扮演中的语言准确性、流利度和互动性。 写作评价：评估路线描述的逻辑性和语法正确性（如方向词汇的使用）。 Adapt a new song At ______, at ______, You get ____________. At ______, at ______, You get ____________. See you at ________ First you _______, Then ________. Then you ________. See you there _______. Bye-bye! 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 2第1课时（Ready to learn）课件的核心内容与教学策略如下： 一、核心教学目标 词汇与场景认知 掌握城镇常见场所的英语表达：park（公园）、supermarket（超市）、train station（火车站）、school（学校）、cinema（电影院）、bus stop（公交站）、hospital（医院）、police station（警察局）、shop（商店）。 通过图片、实物或简笔画呈现场景，强化视觉记忆。 路线描述能力 学习方向指令词汇：go left（左转）、go straight on（直走）、turn right（右转）。 结合实际路线图，练习用英语描述路径（如：“First go left, then go straight on, then turn right.”）。 功能句型应用 掌握问路与指路的常用句型： “How do I get to...?”（我怎么去……？） “You can go...”（你可以……走）。 通过角色扮演（如电话问路）模拟真实场景。 二、关键教学环节设计 歌曲导入（Enjoy a song） 播放动画歌曲《At Toby’s》，歌词包含方向指令和场所名称。 歌词示例： “At Toby’s, at Toby’s, You get the best ice cream. First you go left, then go straight on, then you turn right.” 目标：激活课堂氛围，预习方向词汇。 词汇与场景匹配（Free talk & Listen and number） 展示城镇照片，引导学生说出场所名称（如：“What places can you find in the town?”）。 听录音，按顺序编号场所（park、supermarket、train station等），强化听力与排序能力。 路线描述实践（Point and say & Listen and check） 给出路线图，学生用手指向对应场所并描述路径。 听力练习：听对话判断路线是否正确，纠正方向词汇发音（如“straight”与“street”的区分）。 角色扮演（Make a phone call） 模拟电话场景：Tutu告诉Nana如何去Toby’s冰激凌店。 对话示例： Tutu: “First you go left, then go straight on, then turn right.” Nana: “See you there at eight!” 目标：训练功能句型的实际运用。 歌曲创编（Adapt a new song） 替换歌词中的场所和方向，创作新歌。 示例： “At the park, at the park, You can play and run. First you go straight, then turn left, see you there at ten!” 目标：巩固词汇，激发创造力。 三、分层作业设计 基础层 跟读并熟练演唱歌曲《At Toby’s》。 抄写新词汇（park、supermarket等）各5遍。 提高层 绘制从家到学校的路线图，并用英语描述路径。 完成相关练习题（如听录音打勾、匹配场所与图片）。 拓展层 小组合作创编对话，主题为“问路与指路”。 调查同学居住地附近的场所，制作英文报告。 四、教学评价建议 听力评价：通过“Listen and number”“Listen and check”检测学生对场所和方向词汇的识别能力。 口语评价：观察角色扮演中的语言准确性、流利度和互动性。 写作评价：评估路线描述的逻辑性和语法正确性（如方向词汇的使用）。 Listen and write “√”. Left Straight on Right 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 2第1课时（Ready to learn）课件的核心内容与教学策略如下： 一、核心教学目标 词汇与场景认知 掌握城镇常见场所的英语表达：park（公园）、supermarket（超市）、train station（火车站）、school（学校）、cinema（电影院）、bus stop（公交站）、hospital（医院）、police station（警察局）、shop（商店）。 通过图片、实物或简笔画呈现场景，强化视觉记忆。 路线描述能力 学习方向指令词汇：go left（左转）、go straight on（直走）、turn right（右转）。 结合实际路线图，练习用英语描述路径（如：“First go left, then go straight on, then turn right.”）。 功能句型应用 掌握问路与指路的常用句型： “How do I get to...?”（我怎么去……？） “You can go...”（你可以……走）。 通过角色扮演（如电话问路）模拟真实场景。 二、关键教学环节设计 歌曲导入（Enjoy a song） 播放动画歌曲《At Toby’s》，歌词包含方向指令和场所名称。 歌词示例： “At Toby’s, at Toby’s, You get the best ice cream. First you go left, then go straight on, then you turn right.” 目标：激活课堂氛围，预习方向词汇。 词汇与场景匹配（Free talk & Listen and number） 展示城镇照片，引导学生说出场所名称（如：“What places can you find in the town?”）。 听录音，按顺序编号场所（park、supermarket、train station等），强化听力与排序能力。 路线描述实践（Point and say & Listen and check） 给出路线图，学生用手指向对应场所并描述路径。 听力练习：听对话判断路线是否正确，纠正方向词汇发音（如“straight”与“street”的区分）。 角色扮演（Make a phone call） 模拟电话场景：Tutu告诉Nana如何去Toby’s冰激凌店。 对话示例： Tutu: “First you go left, then go straight on, then turn right.” Nana: “See you there at eight!” 目标：训练功能句型的实际运用。 歌曲创编（Adapt a new song） 替换歌词中的场所和方向，创作新歌。 示例： “At the park, at the park, You can play and run. First you go straight, then turn left, see you there at ten!” 目标：巩固词汇，激发创造力。 三、分层作业设计 基础层 跟读并熟练演唱歌曲《At Toby’s》。 抄写新词汇（park、supermarket等）各5遍。 提高层 绘制从家到学校的路线图，并用英语描述路径。 完成相关练习题（如听录音打勾、匹配场所与图片）。 拓展层 小组合作创编对话，主题为“问路与指路”。 调查同学居住地附近的场所，制作英文报告。 四、教学评价建议 听力评价：通过“Listen and number”“Listen and check”检测学生对场所和方向词汇的识别能力。 口语评价：观察角色扮演中的语言准确性、流利度和互动性。 写作评价：评估路线描述的逻辑性和语法正确性（如方向词汇的使用）。 Left Straight on Right 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 2第1课时（Ready to learn）课件的核心内容与教学策略如下： 一、核心教学目标 词汇与场景认知 掌握城镇常见场所的英语表达：park（公园）、supermarket（超市）、train station（火车站）、school（学校）、cinema（电影院）、bus stop（公交站）、hospital（医院）、police station（警察局）、shop（商店）。 通过图片、实物或简笔画呈现场景，强化视觉记忆。 路线描述能力 学习方向指令词汇：go left（左转）、go straight on（直走）、turn right（右转）。 结合实际路线图，练习用英语描述路径（如：“First go left, then go straight on, then turn right.”）。 功能句型应用 掌握问路与指路的常用句型： “How do I get to...?”（我怎么去……？） “You can go...”（你可以……走）。 通过角色扮演（如电话问路）模拟真实场景。 二、关键教学环节设计 歌曲导入（Enjoy a song） 播放动画歌曲《At Toby’s》，歌词包含方向指令和场所名称。 歌词示例： “At Toby’s, at Toby’s, You get the best ice cream. First you go left, then go straight on, then you turn right.” 目标：激活课堂氛围，预习方向词汇。 词汇与场景匹配（Free talk & Listen and number） 展示城镇照片，引导学生说出场所名称（如：“What places can you find in the town?”）。 听录音，按顺序编号场所（park、supermarket、train station等），强化听力与排序能力。 路线描述实践（Point and say & Listen and check） 给出路线图，学生用手指向对应场所并描述路径。 听力练习：听对话判断路线是否正确，纠正方向词汇发音（如“straight”与“street”的区分）。 角色扮演（Make a phone call） 模拟电话场景：Tutu告诉Nana如何去Toby’s冰激凌店。 对话示例： Tutu: “First you go left, then go straight on, then turn right.” Nana: “See you there at eight!” 目标：训练功能句型的实际运用。 歌曲创编（Adapt a new song） 替换歌词中的场所和方向，创作新歌。 示例： “At the park, at the park, You can play and run. First you go straight, then turn left, see you there at ten!” 目标：巩固词汇，激发创造力。 三、分层作业设计 基础层 跟读并熟练演唱歌曲《At Toby’s》。 抄写新词汇（park、supermarket等）各5遍。 提高层 绘制从家到学校的路线图，并用英语描述路径。 完成相关练习题（如听录音打勾、匹配场所与图片）。 拓展层 小组合作创编对话，主题为“问路与指路”。 调查同学居住地附近的场所，制作英文报告。 四、教学评价建议 听力评价：通过“Listen and number”“Listen and check”检测学生对场所和方向词汇的识别能力。 口语评价：观察角色扮演中的语言准确性、流利度和互动性。 写作评价：评估路线描述的逻辑性和语法正确性（如方向词汇的使用）。 1. 听录音前，先观察图片，了解图片中分别是什么 场所。 2. 听录音时，注意听清与场所及路线有关的关键词 汇，如park、cinema、train station、police station、turn left/ right、go straight on 等，然 后根据所听内容勾出正确的答案。 Tips for listening 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 2第1课时（Ready to learn）课件的核心内容与教学策略如下： 一、核心教学目标 词汇与场景认知 掌握城镇常见场所的英语表达：park（公园）、supermarket（超市）、train station（火车站）、school（学校）、cinema（电影院）、bus stop（公交站）、hospital（医院）、police station（警察局）、shop（商店）。 通过图片、实物或简笔画呈现场景，强化视觉记忆。 路线描述能力 学习方向指令词汇：go left（左转）、go straight on（直走）、turn right（右转）。 结合实际路线图，练习用英语描述路径（如：“First go left, then go straight on, then turn right.”）。 功能句型应用 掌握问路与指路的常用句型： “How do I get to...?”（我怎么去……？） “You can go...”（你可以……走）。 通过角色扮演（如电话问路）模拟真实场景。 二、关键教学环节设计 歌曲导入（Enjoy a song） 播放动画歌曲《At Toby’s》，歌词包含方向指令和场所名称。 歌词示例： “At Toby’s, at Toby’s, You get the best ice cream. First you go left, then go straight on, then you turn right.” 目标：激活课堂氛围，预习方向词汇。 词汇与场景匹配（Free talk & Listen and number） 展示城镇照片，引导学生说出场所名称（如：“What places can you find in the town?”）。 听录音，按顺序编号场所（park、supermarket、train station等），强化听力与排序能力。 路线描述实践（Point and say & Listen and check） 给出路线图，学生用手指向对应场所并描述路径。 听力练习：听对话判断路线是否正确，纠正方向词汇发音（如“straight”与“street”的区分）。 角色扮演（Make a phone call） 模拟电话场景：Tutu告诉Nana如何去Toby’s冰激凌店。 对话示例： Tutu: “First you go left, then go straight on, then turn right.” Nana: “See you there at eight!” 目标：训练功能句型的实际运用。 歌曲创编（Adapt a new song） 替换歌词中的场所和方向，创作新歌。 示例： “At the park, at the park, You can play and run. First you go straight, then turn left, see you there at ten!” 目标：巩固词汇，激发创造力。 三、分层作业设计 基础层 跟读并熟练演唱歌曲《At Toby’s》。 抄写新词汇（park、supermarket等）各5遍。 提高层 绘制从家到学校的路线图，并用英语描述路径。 完成相关练习题（如听录音打勾、匹配场所与图片）。 拓展层 小组合作创编对话，主题为“问路与指路”。 调查同学居住地附近的场所，制作英文报告。 四、教学评价建议 听力评价：通过“Listen and number”“Listen and check”检测学生对场所和方向词汇的识别能力。 口语评价：观察角色扮演中的语言准确性、流利度和互动性。 写作评价：评估路线描述的逻辑性和语法正确性（如方向词汇的使用）。 Let’s check Left Straight on Right 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 2第1课时（Ready to learn）课件的核心内容与教学策略如下： 一、核心教学目标 词汇与场景认知 掌握城镇常见场所的英语表达：park（公园）、supermarket（超市）、train station（火车站）、school（学校）、cinema（电影院）、bus stop（公交站）、hospital（医院）、police station（警察局）、shop（商店）。 通过图片、实物或简笔画呈现场景，强化视觉记忆。 路线描述能力 学习方向指令词汇：go left（左转）、go straight on（直走）、turn right（右转）。 结合实际路线图，练习用英语描述路径（如：“First go left, then go straight on, then turn right.”）。 功能句型应用 掌握问路与指路的常用句型： “How do I get to...?”（我怎么去……？） “You can go...”（你可以……走）。 通过角色扮演（如电话问路）模拟真实场景。 二、关键教学环节设计 歌曲导入（Enjoy a song） 播放动画歌曲《At Toby’s》，歌词包含方向指令和场所名称。 歌词示例： “At Toby’s, at Toby’s, You get the best ice cream. First you go left, then go straight on, then you turn right.” 目标：激活课堂氛围，预习方向词汇。 词汇与场景匹配（Free talk & Listen and number） 展示城镇照片，引导学生说出场所名称（如：“What places can you find in the town?”）。 听录音，按顺序编号场所（park、supermarket、train station等），强化听力与排序能力。 路线描述实践（Point and say & Listen and check） 给出路线图，学生用手指向对应场所并描述路径。 听力练习：听对话判断路线是否正确，纠正方向词汇发音（如“straight”与“street”的区分）。 角色扮演（Make a phone call） 模拟电话场景：Tutu告诉Nana如何去Toby’s冰激凌店。 对话示例： Tutu: “First you go left, then go straight on, then turn right.” Nana: “See you there at eight!” 目标：训练功能句型的实际运用。 歌曲创编（Adapt a new song） 替换歌词中的场所和方向，创作新歌。 示例： “At the park, at the park, You can play and run. First you go straight, then turn left, see you there at ten!” 目标：巩固词汇，激发创造力。 三、分层作业设计 基础层 跟读并熟练演唱歌曲《At Toby’s》。 抄写新词汇（park、supermarket等）各5遍。 提高层 绘制从家到学校的路线图，并用英语描述路径。 完成相关练习题（如听录音打勾、匹配场所与图片）。 拓展层 小组合作创编对话，主题为“问路与指路”。 调查同学居住地附近的场所，制作英文报告。 四、教学评价建议 听力评价：通过“Listen and number”“Listen and check”检测学生对场所和方向词汇的识别能力。 口语评价：观察角色扮演中的语言准确性、流利度和互动性。 写作评价：评估路线描述的逻辑性和语法正确性（如方向词汇的使用）。 Left Straight on Right 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 2第1课时（Ready to learn）课件的核心内容与教学策略如下： 一、核心教学目标 词汇与场景认知 掌握城镇常见场所的英语表达：park（公园）、supermarket（超市）、train station（火车站）、school（学校）、cinema（电影院）、bus stop（公交站）、hospital（医院）、police station（警察局）、shop（商店）。 通过图片、实物或简笔画呈现场景，强化视觉记忆。 路线描述能力 学习方向指令词汇：go left（左转）、go straight on（直走）、turn right（右转）。 结合实际路线图，练习用英语描述路径（如：“First go left, then go straight on, then turn right.”）。 功能句型应用 掌握问路与指路的常用句型： “How do I get to...?”（我怎么去……？） “You can go...”（你可以……走）。 通过角色扮演（如电话问路）模拟真实场景。 二、关键教学环节设计 歌曲导入（Enjoy a song） 播放动画歌曲《At Toby’s》，歌词包含方向指令和场所名称。 歌词示例： “At Toby’s, at Toby’s, You get the best ice cream. First you go left, then go straight on, then you turn right.” 目标：激活课堂氛围，预习方向词汇。 词汇与场景匹配（Free talk & Listen and number） 展示城镇照片，引导学生说出场所名称（如：“What places can you find in the town?”）。 听录音，按顺序编号场所（park、supermarket、train station等），强化听力与排序能力。 路线描述实践（Point and say & Listen and check） 给出路线图，学生用手指向对应场所并描述路径。 听力练习：听对话判断路线是否正确，纠正方向词汇发音（如“straight”与“street”的区分）。 角色扮演（Make a phone call） 模拟电话场景：Tutu告诉Nana如何去Toby’s冰激凌店。 对话示例： Tutu: “First you go left, then go straight on, then turn right.” Nana: “See you there at eight!” 目标：训练功能句型的实际运用。 歌曲创编（Adapt a new song） 替换歌词中的场所和方向，创作新歌。 示例： “At the park, at the park, You can play and run. First you go straight, then turn left, see you there at ten!” 目标：巩固词汇，激发创造力。 三、分层作业设计 基础层 跟读并熟练演唱歌曲《At Toby’s》。 抄写新词汇（park、supermarket等）各5遍。 提高层 绘制从家到学校的路线图，并用英语描述路径。 完成相关练习题（如听录音打勾、匹配场所与图片）。 拓展层 小组合作创编对话，主题为“问路与指路”。 调查同学居住地附近的场所，制作英文报告。 四、教学评价建议 听力评价：通过“Listen and number”“Listen and check”检测学生对场所和方向词汇的识别能力。 口语评价：观察角色扮演中的语言准确性、流利度和互动性。 写作评价：评估路线描述的逻辑性和语法正确性（如方向词汇的使用）。 Summary park supermarket bus stop police station shop hospital cinema school train station Places in town: 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 2第1课时（Ready to learn）课件的核心内容与教学策略如下： 一、核心教学目标 词汇与场景认知 掌握城镇常见场所的英语表达：park（公园）、supermarket（超市）、train station（火车站）、school（学校）、cinema（电影院）、bus stop（公交站）、hospital（医院）、police station（警察局）、shop（商店）。 通过图片、实物或简笔画呈现场景，强化视觉记忆。 路线描述能力 学习方向指令词汇：go left（左转）、go straight on（直走）、turn right（右转）。 结合实际路线图，练习用英语描述路径（如：“First go left, then go straight on, then turn right.”）。 功能句型应用 掌握问路与指路的常用句型： “How do I get to...?”（我怎么去……？） “You can go...”（你可以……走）。 通过角色扮演（如电话问路）模拟真实场景。 二、关键教学环节设计 歌曲导入（Enjoy a song） 播放动画歌曲《At Toby’s》，歌词包含方向指令和场所名称。 歌词示例： “At Toby’s, at Toby’s, You get the best ice cream. First you go left, then go straight on, then you turn right.” 目标：激活课堂氛围，预习方向词汇。 词汇与场景匹配（Free talk & Listen and number） 展示城镇照片，引导学生说出场所名称（如：“What places can you find in the town?”）。 听录音，按顺序编号场所（park、supermarket、train station等），强化听力与排序能力。 路线描述实践（Point and say & Listen and check） 给出路线图，学生用手指向对应场所并描述路径。 听力练习：听对话判断路线是否正确，纠正方向词汇发音（如“straight”与“street”的区分）。 角色扮演（Make a phone call） 模拟电话场景：Tutu告诉Nana如何去Toby’s冰激凌店。 对话示例： Tutu: “First you go left, then go straight on, then turn right.” Nana: “See you there at eight!” 目标：训练功能句型的实际运用。 歌曲创编（Adapt a new song） 替换歌词中的场所和方向，创作新歌。 示例： “At the park, at the park, You can play and run. First you go straight, then turn left, see you there at ten!” 目标：巩固词汇，激发创造力。 三、分层作业设计 基础层 跟读并熟练演唱歌曲《At Toby’s》。 抄写新词汇（park、supermarket等）各5遍。 提高层 绘制从家到学校的路线图，并用英语描述路径。 完成相关练习题（如听录音打勾、匹配场所与图片）。 拓展层 小组合作创编对话，主题为“问路与指路”。 调查同学居住地附近的场所，制作英文报告。 四、教学评价建议 听力评价：通过“Listen and number”“Listen and check”检测学生对场所和方向词汇的识别能力。 口语评价：观察角色扮演中的语言准确性、流利度和互动性。 写作评价：评估路线描述的逻辑性和语法正确性（如方向词汇的使用）。 Homework Read and write the new words five times. Listen and sing the song See you at Toby’s fluently (熟练地). 3. Do the related exercises. 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 2第1课时（Ready to learn）课件的核心内容与教学策略如下： 一、核心教学目标 词汇与场景认知 掌握城镇常见场所的英语表达：park（公园）、supermarket（超市）、train station（火车站）、school（学校）、cinema（电影院）、bus stop（公交站）、hospital（医院）、police station（警察局）、shop（商店）。 通过图片、实物或简笔画呈现场景，强化视觉记忆。 路线描述能力 学习方向指令词汇：go left（左转）、go straight on（直走）、turn right（右转）。 结合实际路线图，练习用英语描述路径（如：“First go left, then go straight on, then turn right.”）。 功能句型应用 掌握问路与指路的常用句型： “How do I get to...?”（我怎么去……？） “You can go...”（你可以……走）。 通过角色扮演（如电话问路）模拟真实场景。 二、关键教学环节设计 歌曲导入（Enjoy a song） 播放动画歌曲《At Toby’s》，歌词包含方向指令和场所名称。 歌词示例： “At Toby’s, at Toby’s, You get the best ice cream. First you go left, then go straight on, then you turn right.” 目标：激活课堂氛围，预习方向词汇。 词汇与场景匹配（Free talk & Listen and number） 展示城镇照片，引导学生说出场所名称（如：“What places can you find in the town?”）。 听录音，按顺序编号场所（park、supermarket、train station等），强化听力与排序能力。 路线描述实践（Point and say & Listen and check） 给出路线图，学生用手指向对应场所并描述路径。 听力练习：听对话判断路线是否正确，纠正方向词汇发音（如“straight”与“street”的区分）。 角色扮演（Make a phone call） 模拟电话场景：Tutu告诉Nana如何去Toby’s冰激凌店。 对话示例： Tutu: “First you go left, then go straight on, then turn right.” Nana: “See you there at eight!” 目标：训练功能句型的实际运用。 歌曲创编（Adapt a new song） 替换歌词中的场所和方向，创作新歌。 示例： “At the park, at the park, You can play and run. First you go straight, then turn left, see you there at ten!” 目标：巩固词汇，激发创造力。 三、分层作业设计 基础层 跟读并熟练演唱歌曲《At Toby’s》。 抄写新词汇（park、supermarket等）各5遍。 提高层 绘制从家到学校的路线图，并用英语描述路径。 完成相关练习题（如听录音打勾、匹配场所与图片）。 拓展层 小组合作创编对话，主题为“问路与指路”。 调查同学居住地附近的场所，制作英文报告。 四、教学评价建议 听力评价：通过“Listen and number”“Listen and check”检测学生对场所和方向词汇的识别能力。 口语评价：观察角色扮演中的语言准确性、流利度和互动性。 写作评价：评估路线描述的逻辑性和语法正确性（如方向词汇的使用）。 感谢聆听 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 2第1课时（Ready to learn）课件的核心内容与教学策略如下： 一、核心教学目标 词汇与场景认知 掌握城镇常见场所的英语表达：park（公园）、supermarket（超市）、train station（火车站）、school（学校）、cinema（电影院）、bus stop（公交站）、hospital（医院）、police station（警察局）、shop（商店）。 通过图片、实物或简笔画呈现场景，强化视觉记忆。 路线描述能力 学习方向指令词汇：go left（左转）、go straight on（直走）、turn right（右转）。 结合实际路线图，练习用英语描述路径（如：“First go left, then go straight on, then turn right.”）。 功能句型应用 掌握问路与指路的常用句型： “How do I get to...?”（我怎么去……？） “You can go...”（你可以……走）。 通过角色扮演（如电话问路）模拟真实场景。 二、关键教学环节设计 歌曲导入（Enjoy a song） 播放动画歌曲《At Toby’s》，歌词包含方向指令和场所名称。 歌词示例： “At Toby’s, at Toby’s, You get the best ice cream. First you go left, then go straight on, then you turn right.” 目标：激活课堂氛围，预习方向词汇。 词汇与场景匹配（Free talk & Listen and number） 展示城镇照片，引导学生说出场所名称（如：“What places can you find in the town?”）。 听录音，按顺序编号场所（park、supermarket、train station等），强化听力与排序能力。 路线描述实践（Point and say & Listen and check） 给出路线图，学生用手指向对应场所并描述路径。 听力练习：听对话判断路线是否正确，纠正方向词汇发音（如“straight”与“street”的区分）。 角色扮演（Make a phone call） 模拟电话场景：Tutu告诉Nana如何去Toby’s冰激凌店。 对话示例： Tutu: “First you go left, then go straight on, then turn right.” Nana: “See you there at eight!” 目标：训练功能句型的实际运用。 歌曲创编（Adapt a new song） 替换歌词中的场所和方向，创作新歌。 示例： “At the park, at the park, You can play and run. First you go straight, then turn left, see you there at ten!” 目标：巩固词汇，激发创造力。 三、分层作业设计 基础层 跟读并熟练演唱歌曲《At Toby’s》。 抄写新词汇（park、supermarket等）各5遍。 提高层 绘制从家到学校的路线图，并用英语描述路径。 完成相关练习题（如听录音打勾、匹配场所与图片）。 拓展层 小组合作创编对话，主题为“问路与指路”。 调查同学居住地附近的场所，制作英文报告。 四、教学评价建议 听力评价：通过“Listen and number”“Listen and check”检测学生对场所和方向词汇的识别能力。 口语评价：观察角色扮演中的语言准确性、流利度和互动性。 写作评价：评估路线描述的逻辑性和语法正确性（如方向词汇的使用）。 www.aliyun.com - Media Transcoding $ATS is you get the best ice cream. This is you get the best ice cream. First you go lap, then go street, you turn right, see you there, byebye.