第三章 第一节 第2课时 细胞免疫、免疫制剂及神经调节、体液调节和免疫调节的关系（课件PPT）-【步步高】2024-2025学年高二生物选择性必修1 稳态与调节学习笔记（苏教版）

该高中生物学课件围绕细胞免疫过程、免疫制剂类型及神经-体液-免疫调节关系展开，通过“教材新知梳理”夯实基础概念，结合“判断正误”辨析易混点，再以科学史资料（如梅契尼科夫细胞免疫学说）引导探究，构建从基础到拓展的学习支架，衔接前后知识脉络。 其亮点在于融合科学思维（通过“三看法”辨别体液免疫与细胞免疫）、探究实践（任务驱动分析疫苗作用机理）和态度责任（结合流感疫苗接种等实际案例），采用表格比较三大调节等学科特色方法，帮助学生构建知识网络，提升科学探究能力，也为教师提供系统的分层训练素材，提高教学效率。

第2课时 细胞免疫、免疫制剂及神经调节、体液调节和免疫调节的关系 第三章 植物生命活动的调节 <<< 学习目标 1.概述细胞免疫的过程。 2.阐述免疫制剂的原理及应用。 3.认识神经调节、体液调节和免疫调节的相互关系。 内容索引 一、细胞免疫 二、免疫制剂 课时对点练 三、神经调节、体液调节和免疫调节的相互关系 细胞免疫 一 4 1.概念：主要通过 实现免疫应答的方式称为细胞免疫。 2.基本过程 梳理　教材新知 (1)①： 过程，图中的免疫活性物质为激活的辅助T细胞分泌的 等细胞因子。 (2)图中的抗原提呈细胞Ⅱ为 细胞，其可将抗原提呈给___________细胞。 T细胞 抗原提呈 白介素 被病毒感染的宿主(靶) 细胞毒性T (3)②：细胞毒性T细胞增殖分化为 细胞和 细胞的过程。 (4)相同病原体再次侵入细胞时， 能迅速活化、增殖和分化，形成大量 细胞。 3.免疫系统的功能 (1) 功能。 (2) 功能。 记忆T 激活的细胞毒性T 记忆T细胞 激活的细胞毒性T 防御 监控和清除 提示　激活的细胞毒性T细胞也可以由细胞毒性T细胞增殖分化而来。 (1)二次免疫时，激活的细胞毒性T细胞仅来自记忆T细胞的增殖分化(　　) (2)在抗原提呈细胞提呈的抗原的刺激下，辅助T细胞产生抗体发挥免疫作用(　　) 提示　在抗原提呈细胞提呈的抗原的刺激下，辅助T细胞分泌白介素等细胞因子。 × × 判断正误 7 (3)在特异性免疫中，只有细胞毒性T细胞产生记忆T细胞(　　) 提示　记忆T细胞也能增殖产生更多的记忆T细胞。 (4)激活的细胞毒性T细胞可诱导靶细胞发生凋亡(　　) (5)T细胞只参与细胞免疫，不参与体液免疫(　　) 提示　辅助T细胞参与体液免疫，也参与细胞免疫。 × √ × 判断正误 8 (6)激活的细胞毒性T细胞可以直接消灭病原体(　　) 提示　激活的细胞毒性T细胞只能裂解靶细胞，暴露并释放病原体，需要抗体、吞噬细胞等进一步消灭病原体。 × 判断正误 9 任务一：分析细胞免疫的具体过程 1.探究细胞免疫的研究历程 资料1　1883年，俄国学者梅契尼科夫提出原始的细胞免疫学说，他认为吞噬细胞是执行抗感染免疫作用的细胞。梅契尼科夫首先提出细胞免疫学说，因而荣获1908年诺贝尔生理学或医学奖。 资料2　1942年，蔡斯和兰德施泰纳用致敏豚鼠血清给正常动物注射后做结核菌素免疫实验，结果没有出现阳性反应。当转输淋巴细胞后，结核菌素反应出现阳性结果。证实了此免疫反应是由淋巴细胞引起的。此后，科学家将细胞免疫的概念改为由淋巴细胞引起的特异性免疫，这是现代的细胞免疫概念。 探究　核心知识 资料3　1974年，辛克纳吉和杜赫提证实小鼠T细胞杀伤病毒感染的靶细胞时，不仅需要特异性识别抗原种类，而且同时需要识别MHC分子，这种现象也称为MHC限制性。辛克纳吉和杜赫提因此荣获1996年诺贝尔生理学或医学奖。 注：当细胞被病原体感染时，细胞降解抗原并将其加工成抗原多肽片段，再以抗原肽－MHC复合物的形式表达于细胞表面，供T细胞识别。 资料4　1980年莱因茨和斯基洛斯曼根据分化标志和功能将T细胞分为辅助T细胞和细胞毒性T细胞两个亚群。此外，研究发现被抗原提呈细胞激活的辅助T细胞所释放的细胞因子可以促进细胞毒性T细胞增殖，进而分化为具有效应功能的细胞毒性T细胞，发挥免疫作用。 提示　现代概念的细胞免疫是由淋巴细胞引起的特异性免疫。 (1)资料1、2说明现代概念的细胞免疫是由何种细胞引起的？ 提示　抗原提呈细胞、辅助T细胞和细胞毒性T细胞等。 (2)资料3、4中的研究结果说明细胞免疫过程涉及哪些细胞？ (3)阅读教材P84～85，请完成细胞免疫的具体过程。 记忆T细胞 抗原 提呈 细胞 激活 的辅 助T 细胞 抗体 细胞毒 性T细胞 激活的细胞 毒性T细胞 2.资料　细胞毒性T细胞可以分泌颗粒酶和穿孔素。穿孔素可以在靶细胞质膜上“打孔”，颗粒酶通过“孔”快速进入靶细胞内部，激活靶细胞内与凋亡相关的酶，促进靶细胞凋亡，使病原体释放出来。 请据资料判断：靶细胞的裂解属于细胞凋亡还是细胞坏死？ 提示　细胞凋亡。 3.探讨体液免疫和细胞免疫的关系 结合教材P88体液免疫和细胞免疫过程示意图，在方框中填写相应的细胞名称，使图解完整，并总结分析问题。 激活的细胞毒 性T细胞 辅助T细胞 浆细胞 (1)辅助T细胞在免疫调节中起着关键的调节作用的原因：在免疫调节中，辅助T细胞能够传递信息，激活B细胞。同时，辅助T细胞释放的_______ ___能促进B细胞和细胞毒性T细胞的增殖、分化。通过辅助T细胞，____免疫和 免疫协调配合，共同维持机体稳态。 (2)体液免疫和细胞免疫之间的联系体现在以下方面： ① 的介导作用能够使两者密切配合。 ②两者相互配合清除病原体：体液免疫产生 ，能够消灭细胞外液中的病原体；而消灭细胞内的病原体，要靠 免疫将靶细胞裂解，使病原体失去藏身之所，此时 免疫再发挥作用。 细胞因 子 细胞 体液 辅助T细胞 抗体 细胞 体液 核心归纳 体液免疫与细胞免疫的比较 项目 体液免疫 细胞免疫 参与细胞 B细胞、抗原提呈细胞、辅助T细胞、浆细胞、记忆B细胞等 靶细胞、细胞毒性T细胞、抗原提呈细胞、辅助T细胞、记忆T细胞等 作用对象 侵入内环境的抗原 被抗原侵入的宿主细胞、自身突变细胞和来自异体的移植组织、器官等 核心归纳 项目 体液免疫 细胞免疫 作用方式 浆细胞产生的抗体与相应的抗原特异结合 激活的细胞毒性T细胞与靶细胞密切接触 举例 外毒素 结核分枝杆菌、麻风分枝杆菌 联系 二者各有其独特的作用，又相互配合。 ①对内环境中的抗原及其释放的外毒素：体液免疫发挥作用； ②对进入细胞内的抗原：细胞免疫先发挥作用，将抗原从靶细胞中释放出来，再由体液免疫将其彻底清除 1.(2024·扬州高二期末)MHC分子是存在于细胞表面的一组蛋白质，可参与体内的免疫反应。图示免疫过程中的a、b表示免疫细胞。下列说法错误的是 A.吞噬细胞将抗原提呈给辅助T细胞的过 程需要MHC分子参与 B.a细胞为B细胞，其分裂和分化过程需 要细胞因子和抗原的刺激 C.b细胞与靶细胞接触后导致靶细胞裂解， 病原体暴露后可被其他细胞吞噬 D.被病原体感染的靶细胞清除过程体现了免疫系统的免疫防御功能 落实　思维方法 √ 据题图可知，a细胞分裂和分化后能够裂解靶细胞，故a是细胞毒性T细胞，B错误。 2.(2023·南通高二联考)破伤风是一种由破伤风杆菌引起的急性感染性、中毒性疾病。破伤风杆菌感染后，在人体内增殖代谢会产生毒素，引起人体肌肉抽搐，最终导致人死亡。下列有关说法错误的是 A.破伤风杆菌进入机体后，抗原提呈细胞会将其加工后呈递给辅助T细胞 B.破伤风杆菌初次入侵时，进入体内的毒素丧失毒性，主要是体液免疫 发挥作用 C.细胞毒性T细胞可裂解被破伤风杆菌感染的宿主细胞，并彻底杀死破伤 风杆菌 D.破伤风杆菌进入机体后，会触发非特异性免疫和特异性免疫反应 √ 细胞毒性T细胞可裂解被破伤风杆菌感染的宿主细胞，使病原体暴露出来，抗体可以与之结合；或被其他细胞吞噬掉，细胞毒性T细胞并不能彻底杀死破伤风杆菌，C错误。 方法总结 “三看法”辨别体液免疫与细胞免疫 免疫制剂 二 24 1.概念：免疫制剂是指依据 原理，人工生产的具有免疫作用的 ，接种后可使机体获得相应的免疫力。 2.人工主动免疫 (1)概念：人工主动免疫是通过人工 的方法向机体输入 物质(如疫苗)，刺激机体主动产生 免疫力，主要用于疾病的特异性 预防。 梳理　教材新知 免疫学 生物制品 接种 抗原性 特异性 (2)疫苗 完整 免疫应答 3.人工被动免疫 (1)概念：通过给机体注射含特异性 的免疫血清或 等免疫制剂，使机体及时获得特异性免疫力的免疫方式称为人工被动免疫。 (2)特点：产生作用 ，但维持时间较 。 (3)抗毒素：用细菌 或 使动物发生免疫应答所制备的免疫血清，具有中和外毒素毒性的作用。 (4)人免疫球蛋白制剂：含有 的免疫制剂。 抗体 细胞因子 快 短 外毒素 类毒素 抗体 (1)注射某种疫苗后，体内可能有记忆T细胞产生(　　) (2)注射过流感疫苗后，就不会再患感冒(　　) √ 提示　注射流感疫苗主要针对特定的流感病毒起免疫作用。 (3)人工主动免疫重在预防，人工被动免疫重在应急治疗(　　) (4)灭活疫苗与减毒活疫苗相比，安全性更好，但往往需要加强免疫 (　　) (5)注射疫苗主要应用疫苗刺激下产生的抗体来起免疫作用(　　) × 提示　注射疫苗发挥主要免疫作用的是记忆T细胞。 √ √ × 判断正误 28 (6)由于抗原与抗体是特异性结合，所以注射的疫苗只能针对一种病毒起预防作用(　　) × 提示　市面注射的多价疫苗可针对多种病原体。 判断正误 29 任务二：分析疫苗的本质、作用机理和接种 资料　1700年，英国皇家学会会员、著名医生马丁·李斯特收到一封英国商人从中国寄去的信，信中描述了商人在中国看到的人痘接种过程：“打开天花患者的小脓疱，用棉花吸沾一点脓液，并使之干燥……然后放入可能患天花人的鼻子里。”被接种者会轻度感染天花，大部分可以自愈，死亡率约2%。 (1)为什么被接种者会轻度感染天花并痊愈？ 探究　核心知识 提示　接种物中带有减毒的天花病毒，因此，被接种者会轻度感染天花。但由于接种的天花病毒毒性已经减弱，被接种者完全可以通过免疫系统实现自愈。 (2)疫苗必须包含一个完整的病原体吗？为什么？ 提示　疫苗不必包含一个完整的病原体。一般情况下，引起免疫反应的并不是整个病原体，而是病原体所含有的抗原(具有抗原性即可)，如蛋白质、多糖等。 (3)请据图分析，在接种天花病毒的过程中，免疫系统发生了哪些变化？ 提示　在接种过程中，免疫系统完成了对天花病毒的特异性免疫反应，同时针对天花病毒分化出记忆B细胞和记忆T细胞，当再次遇到天花病毒时能迅速作出反应。 (4)患免疫缺陷病的儿童，能否接种疫苗，尤其是减毒活疫苗？为什么？ 提示　不建议患免疫缺陷病的儿童接种疫苗，特别是减毒活疫苗。因为这些儿童的免疫力较低，接种疫苗相当于受到外来抗原的刺激，处理不当，会导致患儿出现临床症状和不适反应。 3.(2020·天津，6改编)在天花病毒的第四代疫苗研究中，可利用天花病毒蛋白的亚单位(在感染和致病过程中起重要作用的成分)制作疫苗。注射该疫苗可诱导机体产生识别天花病毒的抗体。下列分析错误的是 A.可通过转基因方法生产这种疫苗 B.天花病毒蛋白的亚单位是该病毒的遗传物质 C.该方法制备的疫苗不会在机体内增殖 D.天花病毒蛋白的亚单位是疫苗中的抗原物质 √ 落实　思维方法 天花病毒蛋白的亚单位是蛋白质组成的一部分，并不是该病毒的遗传物质，该病毒的遗传物质是DNA，B错误； 该方法制备的疫苗进入机体能引发机体产生特异性免疫，但该种疫苗的成分并非有活性的遗传物质，不会在机体内增殖，C正确； 天花病毒蛋白的亚单位在感染和致病过程中起重要作用，可诱导机体产生相应抗体，故是疫苗中的抗原物质，D正确。 4.(2023·湖南，11改编)某少年意外被锈钉扎出一较深伤口，经查体内无抗破伤风的抗体。医生建议使用破伤风类毒素(抗原)和破伤风抗毒素(抗体)以预防破伤风。下列叙述正确的是 A.伤口清理后，须尽快密闭包扎，以防止感染 B.注射破伤风抗毒素属于人工主动免疫 C.注射破伤风类毒素后激活的记忆细胞能产生抗体 D.有效注射破伤风抗毒素对人体的保护时间长于注射破伤风类毒素 √ 破伤风杆菌是厌氧菌，伤口清理后，若密闭包扎会导致破伤风杆菌大量繁殖，使病情加重，A错误； 注射破伤风类毒素(抗原)，能激活记忆B细胞，记忆B细胞能分化为浆细胞，浆细胞能产生抗体，C错误； 有效注射破伤风抗毒素(抗体)保护时间较短，而注射破伤风类毒素(抗原)，能激活机体产生记忆B细胞，保护时间较长，D错误。 神经调节、体液调节和 免疫调节的相互关系 三 38 1.免疫调节和神经调节、体液调节 ，相互协调。 2.实例 (1)紧张和精神压力可加速 疾病的进程。 (2) 失调也会促使免疫性疾病的发生和发展。 (3)免疫细胞带有能接受各种激素信号的 ，很多 类激素可通过相应受体 免疫反应，而生长激素、甲状腺激素、胰岛素等则可 免疫反应。 梳理　教材新知 相互作用 免疫性 内分泌 受体 类固醇 减弱 增强 (1)免疫调节和神经调节、体液调节相互协调，共同调节内环境的稳态(　　) (2)很多激素可以通过相应受体作用于免疫细胞(　　) (3)神经递质、激素和细胞因子的作用的发挥都离不开细胞(　　) (4)神经递质、激素和细胞因子的受体都位于细胞质膜上(　　) √ 提示　类固醇类激素的受体在细胞内。 (5)受体的化学本质一般是蛋白质，其与信号分子的结合具有特异性 (　　) √ √ × √ 判断正误 40 任务三：分析神经系统、内分泌系统和免疫系统的关系 1.请完善表格并比较神经调节、体液调节和免疫调节。 探究　核心知识 比较项目 神经调节 体液调节 免疫调节 主要参与细胞 _________ 内分泌细胞 免疫细胞 信号分子 神经递质 激素 _________ 作用途径 反射弧 _________ 非特异性免疫应答和特异性免疫应答 神经细胞 细胞因子 体液运输 2.根据以下提供的资料及水盐平衡调节和体温调节学习内容，绘制神经系统、内分泌系统和免疫系统的关系图。 资料1：在治疗某冠状病毒感染的重症患者时，有专家提出可用糖皮质激素降低免疫能力，缓解免疫系统对肺部细胞的破坏。 资料2：医学专家指出焦虑等精神因素会使免疫能力下降，增加患病概率，建议民众面对该冠状病毒不要过度恐慌。 资料3：该冠状病毒感染患者会出现发热等症状，原因是病原体感染引起免疫细胞释放细胞因子(免疫活性物质)，对神经系统和内分泌系统产生影响，如白介素对神经系统的影响引起体温调定点改变而引起发热，干扰素则会抑制内分泌系统的功能。 提示　如图所示 5.人体正常的生命活动受神经—体液—免疫系统的调节，部分生命活动示意图如图所示(图中①～③为不同的免疫细胞)。请据图回答下列问题： 落实　思维方法 (1)图中①是___________，②是_______，③是________。经抗原刺激后，由抗原提呈细胞和①②③共同完成的特异性免疫是________。 辅助T细胞 B细胞 浆细胞 体液免疫 (2)据图可知，生长激素、肾上腺素和甲状腺激素均可作用于淋巴细胞，这说明淋巴细胞质膜上具有这些激素的______，其作用的结果是_____(填“增强”或“抑制”)免疫功能。 受体 增强 (3)当人发生炎症反应时，______分泌的促肾上腺皮质激素作用于肾上腺皮质，使其分泌肾上腺皮质激素。肾上腺皮质激素能减弱免疫反应，减轻炎症。 垂体 肾上腺皮质激素 (4)免疫风暴又称为细胞因子风暴， 在免疫风暴的作用下，各种免疫细胞 高度活化，杀伤病原体的同时对自身也造成免疫破坏。根据本题信息分析，此时，可注射________________以减缓症状。 网络构建 课时对点练 四 49 题组一　细胞免疫 1.下列有关细胞免疫的说法，错误的是 A.结核杆菌为胞内寄生菌，侵入机体可引起细胞免疫 B.细胞免疫主要消灭侵入人体细胞内部的抗原 C.细胞毒性T细胞可直接清除抗原 D.记忆T细胞再次接触同一种抗原刺激时，会迅速活化、增殖和分化，形 成大量激活的细胞毒性T细胞 √ 对点训练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2.在特异性免疫反应中，体液免疫和细胞免疫之间，既各有其独特的作用，又能相互配合，共同发挥免疫效应。下列关于它们之间相互关系的叙述，错误的是 A.在体液免疫的过程中需要辅助T细胞传递抗原 B.病毒进入细胞之前，常由体液免疫降低病毒的感染力 C.在细胞免疫发挥作用后，常需要抗体来协助消灭抗原 D.体液免疫针对细菌病原体，细胞免疫针对病毒病原体 √ 对点训练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 对点训练 侵入到人体内的病毒往往先通过体液免疫过程阻止病毒的散播，再通过细胞免疫过程予以消灭。因此，病毒进入细胞之前，常由体液免疫产生抗体抵抗病毒，防止病毒进一步传播，B正确； 在细胞免疫发挥作用后，靶细胞被裂解，释放出的抗原常需要抗体来协助消灭，C正确； 体液免疫和细胞免疫分别针对体液中和宿主细胞中的病原体发挥作用，D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 A.此免疫过程属于非特异性免疫 B.细胞c能分泌特定的抗体，促使细胞b裂解死亡 C.当病毒进入细胞a后，通过体液免疫能将部分病毒杀死在细胞里 D.若a细胞为辅助T细胞，人体丧失细胞免疫，也会严重影响体液免疫 3.图中a、b、c为三种不同的细胞，据图判断，下列叙述正确的是 √ 对点训练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 对点训练 图中免疫过程表示细胞免疫，属于特异性免疫，A错误； 细胞c是细胞毒性T细胞，能使得靶细胞裂解死亡，浆细胞分泌特异性抗体，B错误； 当病毒进入细胞a(宿主细胞)后，通过细胞免疫使得靶细胞裂解死亡，病毒进入体液中，通过体液免疫将病毒杀死在体液中，C错误； 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 对点训练 辅助T细胞在细胞免疫和体液免疫中都起作用，若被病毒侵入，人体丧失细胞免疫，也会严重影响体液免疫，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 题组二　免疫制剂 4.目前接种的流感疫苗主要是灭活疫苗，下列叙述正确的是 ①通过理化方法灭活病原体制成的疫苗安全可靠 ②接种后抗原会迅速在机体的内环境中大量增殖 ③接种后可以促进T细胞增殖分化产生体液免疫 ④二次接种可提高机体对相应病原体的免疫防御功能 A.①④ B.①③ C.②④ D.②③ √ 对点训练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 对点训练 通过理化方法灭活病原体，使其内部核酸失活，失去繁殖和感染能力，该方法制成的疫苗安全可靠，①正确； 接种后，疫苗作为抗原会引起机体的特异性免疫应答，疫苗已灭活不能增殖且病毒寄生在活细胞中，在内环境中不能大量增殖，②错误； 接种后，B细胞接受抗原刺激，增殖分化产生体液免疫，③错误； 二次接种后，体内的记忆B细胞会识别抗原，迅速增殖分化成浆细胞并产生大量抗体，可提高机体对相应病原体的免疫防御功能，④正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 5.(2024·宿迁高二检测)医学家为研究灭活的S疫苗的效果，做了如图所示实验，下列相关分析错误的是 A.该实验说明S疫苗对S病原体起预防 作用 B.实验开始前B鼠和A鼠生理状态应该 相同 C.S疫苗的作用是刺激小鼠产生抗体和进行细胞免疫 D.A鼠死亡说明小鼠自身的免疫能力是有限的 对点训练 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 对点训练 S疫苗的作用主要是刺激小鼠产生体 液免疫，使机体产生针对该种抗原的 记忆B细胞和抗体，当再次有相同抗 原刺激时，记忆B细胞迅速增殖分化 形成大量浆细胞，产生大量抗体，C错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 题组三　神经调节、体液调节和免疫调节的相互关系 6.(2024·泰州高二期末)神经系统、内分泌系统和免疫系统之间通过信号分子构成一个复杂网络(如图所示)。下列相关叙述错误的是 A.有些物质既可作为激素，又可作为神经 递质 B.有些器官既含有神经细胞，又含有内分 泌细胞 C.信号分子①③可分别表示乙酰胆碱和糖皮质激素 D.系统间信号分子发挥作用均离不开细胞质膜上的受体 √ 对点训练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 对点训练 系统间信号分子发挥作用均离不开受体，有的受体位于细胞质膜上，有的受体位于细胞内，D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 7.去除垂体后，大鼠淋巴细胞的数量和细胞因子的活性明显下降。垂体、下丘脑与免疫细胞之间存在如图所示的联系，下列有关说法正确的是 A.细胞X在骨髓中发育成熟 B.细胞Y还能产生细胞因子 增强免疫能力 C.下丘脑通过神经调节控制 管理免疫活动 D.再次接触同种抗原时，细胞Y能迅速分裂增殖 对点训练 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 从图中可以看出，细胞X是B 细胞，细胞Y是浆细胞，B细 胞在骨髓中成熟，A正确； 浆细胞只能产生抗体，不能 产生细胞因子，B错误； 下丘脑通过分泌激素影响免疫活动，C错误； 再次接触同种抗原时，可直接刺激记忆B细胞迅速活化、增殖和分化，形成大量的浆细胞，浆细胞是高度分化的细胞，不能分裂增殖，D错误。 对点训练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 8.如图表示神经、免疫、内分泌三大系统调节人体生理活动的部分示意图。下列说法正确的是 A.免疫活动既可以由神经系统直接调节， 也可以接受有关激素的调节 B.由精神因素引起的兴奋传导至神经末梢 时，神经末梢膜外电位变化是由负变正 C.若图中的免疫细胞表示浆细胞，则免疫活性物质最可能是细胞因子 D.若该免疫细胞进行体液免疫时，裂解靶细胞是通过细胞间的直接接触 实现的 √ 对点训练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 对点训练 从图中可见，免疫细胞上既有神经递 质的受体，又有相关激素的受体，故 免疫活动既可以由神经系统直接调节， 也可以接受有关激素的调节，A正确； 由精神因素引起的兴奋传导至神经末 梢时，仍然要形成局部电流回路，故而神经末梢膜外电位变化是由正变负，直到动作电位恢复为静息电位为止，神经末梢膜内电位变化是由负变正，B错误； 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 对点训练 浆细胞能分泌抗体，若图中的免疫细 胞表示浆细胞，则免疫活性物质是抗 体，而细胞因子是由辅助T细胞产生的， C错误； 靶细胞的裂解发生在细胞免疫过程中， 由激活的细胞毒性T细胞与靶细胞直接接触使之裂解死亡，而非通过体液免疫过程实现，D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 9.(2024·江苏如东中学高二联考)2023年诺贝尔生理学或医学奖授予在RNA碱基修饰方面的发现的科学家，这些发现使mRNA疫苗得以开发。mRNA疫苗进入人体细胞后，指导合成的抗原蛋白既可激活T细胞也可激活B细胞。下列相关叙述正确的是 A.进入细胞内的mRNA作为免疫活性物质激发免疫应答 B.细胞毒性T细胞活化后能裂解被同种抗原感染的靶细胞 C.辅助T细胞提呈抗原信息给B细胞即可激活B细胞 D.注射mRNA疫苗后，会改变自身细胞遗传物质 综合强化 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 mRNA疫苗进入人体细胞后，指导合成的抗原蛋白作为抗原激发免疫应答，A错误； 当病原体初次侵入人体时，一方面，病原体的抗原会与B细胞表面特定的受体相结合，另一方面，辅助T细胞经抗原提呈细胞提呈抗原等过程激活后，会分泌白介素作用于B细胞，上述过程促进了B细胞活化，C错误； 注射mRNA疫苗后，不会改变自身细胞的遗传物质，D错误。 综合强化 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 10.(2024·盐城高二联考)如图表示人体免疫反应的某些过程。下列对a、b、c、d四种细胞的判断，正确的是 A.a细胞裂解死亡属于体液免疫 B.细胞因子可以加速b细胞的分 裂、分化过程 C.再次接受相同抗原刺激后，c细胞能迅速增殖、分化成浆细胞 D.d细胞可以直接消灭病原体 综合强化 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 综合强化 a细胞被细胞毒性T细胞裂解死亡 属于特异性免疫中的细胞免疫， A错误； c细胞是记忆T细胞，再次接受相同抗原刺激后能迅速活化、增殖和分化形成更多的细胞毒性T细胞，C错误； d细胞是细胞毒性T细胞，可与靶细胞结合，使靶细胞裂解死亡，释放抗原进入内环境，再由抗体与内环境中的抗原结合，因此d细胞不能直接消灭抗原，D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 综合强化 11.(多选)(2023·盐城高二校考)如图表示人体的特异性免疫过程，请据图判断，下列说法不正确的是 A.⑤⑥两种免疫依次表示体液免疫和细胞免疫 B.能特异性识别抗原的细胞有a、b、c、d、f C.抗原刺激后，细胞b和细胞c的细胞周期变长 D.物质④是免疫球蛋白，可以与抗原发生特异性结合 √ √ √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 综合强化 据题图可知，⑤通过细胞起作用， ⑥通过物质起作用，分别表示细 胞免疫和体液免疫，A错误； 能特异性识别抗原的细胞有b(辅 助T细胞)、c(B细胞)、d(细胞毒性T细胞)、e(记忆T细胞)、g(记忆B细胞)，a(抗原提呈细胞)能识别抗原，但不具有特异性，f(浆细胞)不能识别抗原，B错误； 抗原刺激后，T细胞和B细胞会迅速增殖分化，细胞周期变短，C错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 12.(多选)如图为某人被狗咬后的处理和治疗情况。下列叙述正确的是 A.清理伤口不包扎，能减少人被狂犬 病病毒、厌氧菌等感染的机会 B.狂犬病病毒具有一定的潜伏期，注 射狂犬疫苗，是为了刺激机体产生 抗体和记忆细胞 C.每隔一定时间注射狂犬疫苗，对机体抗体和记忆细胞的产生起到增强 作用 D.注射狂犬免疫球蛋白能消灭侵入细胞内的狂犬病病毒 综合强化 √ √ √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 被狗咬伤后清理伤口不包扎，能 减少人被狂犬病病毒感染的机会， 同时抑制厌氧菌繁殖，A正确； 疫苗相当于抗原，注射狂犬疫苗， 能够使机体产生相应的抗体和记忆细胞，B正确； 每隔一定时间注射狂犬疫苗，相当于二次免疫，可以使机体产生更多的抗体和记忆细胞，C正确； 注射狂犬免疫球蛋白能够抑制体液中的病毒，而对侵入细胞内的狂犬病病毒不起作用，D错误。 综合强化 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 13.(多选)如图表示内环境稳态的部分调节机制。下列叙述错误的是 A.若①表示免疫活性物质，一定存在于内环 境中 B.神经、体液和免疫调节都离不开信号分子 的作用，但这些信号分子的化学本质不一 定都是蛋白质 C.内环境中可以有激素、神经递质、酶等，且三种在发挥生理作用后即 被灭活 D.神经系统、内分泌系统与免疫系统之间存在着相互调节 综合强化 √ √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 若①表示免疫活性物质，溶菌酶是免疫 活性物质，可以存在于唾液、泪液中， 唾液、泪液不是内环境，A错误； 神经、体液和免疫调节都离不开信号分 子的作用，神经调节中的NO、体液调节中的CO2属于无机物，B正确； 内环境中可以有激素、神经递质、酶等，激素、神经递质在发挥生理作用后即被灭活，酶在反应前后数量和性质不变，C错误。 综合强化 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 14.图1为细胞毒性T细胞通过表面受体(TCR)识别抗原提呈细胞提呈的肿瘤抗原后被激活，进而攻击肿瘤细胞的示意图。图2为肿瘤细胞的一种免疫逃逸机制示意图。肿瘤细胞大量表达PD－L1，与细胞毒性T细胞表面的PD－1结合，抑制细胞毒性T细胞活化，逃避细胞毒性T细胞的攻击。请回答下列问题： 综合强化 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 (1)图1中抗原提呈细胞通过______方式摄取肿瘤抗原。 综合强化 胞吞 抗原属于大分子物质，抗原提呈细胞通过胞吞摄取肿瘤抗原，处理后提呈给细胞毒性T细胞，引起细胞毒性T细胞的增殖分化。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 (2)图1中细胞毒性T细胞识别肿瘤抗原后被激活，增殖并_______形成激活的细胞毒性T细胞和_______细胞。 (3)图1中细胞毒性T细胞通过TCR只能识别带有同样抗原的肿瘤细胞，故发挥的免疫作用具有_______性，细胞毒性T细胞识别并接触______相同的肿瘤细胞。 综合强化 分化 记忆T 特异 裂解 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 综合强化 15 细胞毒性T细胞通过TCR特异性识别携带同种肿瘤抗原的肿瘤细胞，该过程具有特异性。由图可知，细胞毒性T细胞可以识别并接触裂解相同的肿瘤细胞。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 (4)为阻断图2中肿瘤细胞的免疫逃逸通路，利用生物技术制备了抗PD－L1抗体。该抗体注入体内后通过______运输与______________ ___________结合，可解除细胞毒性T细胞的活化抑制。 综合强化 体液 肿瘤细胞表面 的PD－L1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 综合强化 由图2可知，肿瘤细胞表面的PD－L1通过与细胞毒性T细胞表面的PD－1结合，抑制细胞毒性T细胞活化，从而逃避细胞毒性T细胞的攻击，故可以通过 注射抗PD－L1抗体阻断肿瘤细胞的逃逸通路。抗PD－L1抗体进入人体后，通过体液运输与肿瘤细胞表面的PD－L1结合，从而解除细胞毒性T细胞的活化抑制。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 15.(2024·扬州中学高二期末)如图表示人体特异性免疫的过程，图中数字是与免疫相关的细胞，a、b、c是与免疫相关的物质。请回答下列问题： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 综合强化 15 (1)免疫系统包括免疫器官、免疫细胞和______________，图中物质c是______。图中细胞③是________，细胞⑥是_____ ___________，细胞②和细胞⑤的活化离不开物质_____(填字母)。 免疫活性物质 抗体 浆细胞 细胞 毒性T细胞 b 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 综合强化 15 人体免疫系统由免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质等组成，其中，c为抗体，细胞②为B细胞，细胞⑤为细胞毒性T细胞，两者的活化离不开细胞因子b。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 (2)免疫是建立在细胞识别基础上的，识别依靠细胞表面的受体，其化学本质是________，肺结核病是一种危害较大的传染病，结核杆菌属细胞内寄生菌，当它初次侵入人体细胞后，人体发挥主要作用的免疫过程是_______免疫。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 综合强化 15 蛋白质 细胞 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 综合强化 15 细胞表面的受体，其化学本质是蛋白质，细胞免疫主要是针对侵入细胞内的病原体，而结核杆菌属细胞内寄生菌，故初次侵入人体细胞后，人体发挥主要作用的免疫过程是细胞免疫。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 (3)炎症因子是指参与炎症反应的细胞因子，机体在感染病原体的情况下，免疫系统被过度激活，引起体液中多种炎症因子迅速大量产生，造成对机体自身损害，引起“炎症风暴”。 ①当免疫系统释放的炎症因子未能将病原体清除时，机体会持续大量地释放更多的炎症因子，这个过程_______(填“属于”或“不属于”)反馈调节。研究发现合理地使用_____________能缓解炎症风暴。 综合强化 属于 免疫抑制剂 当免疫系统释放的炎症因子未能将病原体清除时，机体会持续大量地释放更多的炎症因子，这个过程属于反馈调节。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 ②IgM和IgG是机体受到抗原刺激后产生的两种抗体。人体感染某种病毒3～5天后，可在血清中检测到IgM，量少且存在时间短；10天后可检测到IgG，量多且存在时间长。检测IgM和 IgG常作为诊断是否被感染的指标。对某 病毒感染者的四位密切接触者进行抗体 检测，结果如表(“－”表示未检出相应 抗体；“＋”表示检出相应抗体)。 综合强化 密切接触者 IgM IgG 甲 － － 乙 ＋ ＋ 丙 － ＋ 丁 ＋ － 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 从检测结果推测，乙、丙、丁已被感染，理由是_______________________。最先被感染的人最可能是____。不能判断甲是否被感染，原因是_________________ ______________________，故需要通过核酸检测来进一步诊断。 综合强化 密切接触者 IgM IgG 甲 － － 乙 ＋ ＋ 丙 － ＋ 丁 ＋ － 三人均已产生相应抗体 丙 感染时间可能较短， 机体没有产生相应抗体 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 综合强化 根据题干信息可知，当人体被某种病毒感染后，可在血清中检测到IgM和IgG抗体，由表格信息可知，乙、丙、丁体内均检测到了相应抗体，可推测乙、丙、丁均已被感染，其中丙没有检测到早期的IgM抗体，而检测到了较晚出现的IgG抗体，说明其很可能是最先受到感染的。甲虽然没有检测到相应抗体，但不能判断其没有被感染，可能是感染时间较短，机体没有产生相应抗体，因此还需要进一步通过核酸进行检测。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 第三章 植物生命活动的调节 <<< $