第一单元 步入化学殿堂 自我测评卷-【优+学案】2025-2026学年新教材八年级全一册化学课时通（鲁教版五四学制2024）

优计学案 第一单元自我测评卷 (八年级全一册化学·鲁教版) 心课时通] (满分：100分时间：45分钟) 一、选择题（本题包括15小题，每小题3分，共45分） 1.化学的发展使世界变得绚丽多彩。下列不属于化学对人类 的贡献的是( A.生产化肥 B.合成药物 C.改良水稻品种 D.研制新材料 2.传统文化》经典作品四大名著中蕴含了丰富的知识与哲理。 下列描述的过程中不涉及化学变化的是() A.《三国演义》中张飞拆断长坂桥 B.《水浒传》中张顺在城门引爆炸药 C.《西游记》中太上老君用炼丹炉炼丹 D.《红楼梦》中“万艳同杯”酒的制作过程 3.现有仪器①试管、②烧杯、③量筒、④细口瓶、⑤集气瓶，其中 不能加热的是( A.①② B.③④⑤ C.①②③④ D.②③④ 4.汽油属于危险化学品，在运输汽油的车辆上应该张贴的警示 标志是( B 5.小明同学在练习使用量筒时，做了如下操作：先俯视读数量 取了18mL水，然后倒出一部分，再仰视读数为10mL。请 你判断，他倒出的水的体积( A.大于8mL B.小于8mL C.等于8mL D.无法判断 6.传统文化》中国古代文明与技术促进了世界文明发展。下 列古代工艺主要发生物理变化的是( ) A.蚕丝织布 B.烧制瓷器 C.火药爆炸 D.粮食酿酒 7.规范操作是实验成功的基础。下列关于胶头滴管的使用的 图示中，操作规范的是( ) 国 吸取液体 手持滴管 滴加液体 搅拌液体 A B C D 8.我们呼出的气体中含有二氧化碳吗？小明同学用一根吸管 向澄清石灰水中吹气，观察到澄清石灰水变浑浊，小明认为： 呼出的气体中含有二氧化碳。小明最后的观点属于科学探 究环节中的( A.猜想与假设 B.设计并实施实验方案 C.形成结论 D.反思与交流 9.如图所示是水的微观层次结构，图中右侧的“○”表示( 一杯水 滴水 A.氧分子 B.氧原子 C.氢分子 D.氢原子 10.现有下列描述物质变化的词语：①滴水成冰；②死灰复燃； ③木已成舟；④火烧赤壁；⑤沙里淘金；⑥火上浇油；⑦百炼 成钢；⑧花香四溢；⑨玉石俱焚。其中属于化学变化 的是( ) A.②③④⑤⑥⑦ B.④⑤⑥⑦⑨ C.①③④⑤⑧⑨ D.②④⑥⑦⑨ 11.下列做法正确的是() A.为了防止液体洒落，滴加液体时胶头滴管应伸入试管内部 B.为了能看清楚标签，倾倒液体时，标签不能向着手心 C.为了提高实验操作效率，没有毒性的试剂可以直接用手 抓取 D.给试管里的液体加热时，试管口不能朝向自己或他人 12.下列实验操作正确的是() ①取用固体试剂，未说明用量时，一般只需盖满试管底部 ②取用液体试剂，未说明用量时，一般取用1~2mL③向 酒精灯里添加酒精时，酒精量不能超过酒精灯容积的1/3 ④给试管内液体加热时，液体体积不超过试管容积的1/3 ⑤实验剩余试剂放回原瓶 A.①②⑤ B.③④ C.①②③ D.①②④ 13.下列操作正确的是( 50- 303 倾倒液体 闻气体气味 称取氯化钠 量取一定量液体 A B C D 14.泡腾片放人水中会生成很多气泡，兴趣小组的同学进行如 下实验探究，其先后顺序为( ) ①产生的气泡是什么 ②气泡可能是二氧化碳气体 ③将产生的气体通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊 ④气泡是二氧化碳气体 A.①②③④ B.②③④① C.③④①② D.④①②③ 15.下列关于蜡烛燃烧的实验的描述，错误的是( 白瓷板 导管 乙火柴梗 ®子火焰 母火焰 实验1 实验2实验3 实验4 A.实验1中蜡烛火焰逐渐变小直至熄灭 B.实验2白瓷板表面无明显变化 C.实验3外焰部分的火柴梗最先炭化 D.实验4成功的关键是导管不宜过长 二、填空与简答题（本题包括4小题，共29分） 16.(4分)指出下列操作可能导致的后果。 (1)把块状固体试剂直接丢入试管底部，后果是 (2)倾倒液体时，标签没向着手心，后果是 (3)使用胶头滴管后，未经清洗、晾干就吸取其他试剂，后果 是 0 (4)用燃着的酒精灯点燃另一只酒精灯，后果是 17.(5分)阅读材料，回答问题。 材料一臭氧是淡蓝色气体，有鱼腥味，大气中的臭氧层能 有效阻挡紫外线，保护地球的生存环境，但目前南极出现了 臭氧层空洞。 材料二复印机在工作时，会因高压放电产生一定浓度的 臭氧。长期吸入大量的臭氧会引起口干舌燥、咳嗽等不适， 还可能诱发中毒性肺气肿。 材料三臭氧发生器是在高压放电的条件下将空气中的 氧气转化为臭氧的装置。利用臭氧的强氧化性，可以将其 应用于游泳池、生活用水、污水的杀菌和消毒。 (1)请总结臭氧的有关知识：①物理性质： ;②化学性质： ③用途： (2)从上述材料中可见臭氧对人类有利有弊，说出其利弊。 利： 弊： 18.(8分)化学使我们的生活变得绚丽多彩，学习化学要与我 们的日常生活联系起来。 (1)倒开水时，要把水瓶的软木塞 (填“倒放”或“正 放”)在桌面上，其操作与化学中取用 的操 作相似，看到水瓶中有热气冒出，这个过程中水发生了 (填“物理变化”或“化学变化”)。 (2)厨房里的色拉油用 (填“细”或“广”，下同)口 瓶盛装，食盐用 口瓶盛装，与实验室贮存试剂 相似。 (3)遇到安全事故要及时、正确地处理。比如：不慎打翻酒 精灯引起失火，应该 (2分)。 (4)对实验剩余的试剂要正确地处理。下列处理方法正确 的是 (填字母)。 A.倒入水池，用水冲走 B.带回家玩 C.放入实验室指定的容器 D.放回原瓶中，避免浪费 19.（12分)回答下列关于实验仪器和实验操作的问题。 (1)图甲中试管夹的作用是 (2)指出图乙中的错误操作： (3)指出图丙中的错误操作： (4)指出图丁中的错误操作： (5)指出图戊中的错误操作： 该错 误可能导致的后果是 三、实验探究题（本题包括2小题，共26分） 20.(10分)化学现象中包含发光、发热，许多物质燃烧时都伴 随着发光、发热的现象。 小丽认为有发光、发热现象的变化不一定是化学变化，整个 学习小组对此展开讨论和验证。 [提出问题]有发光、发热现象的变化都是化学变化吗？ [作出猜想]猜想一：都是化学变化； 猜想二：不一定都是化学变化。 [验证过程](1)将冷而干燥的烧杯罩在蜡烛燃烧的火焰上， 观察到：a.烧杯内壁上出现水珠；b.手摸烧杯有 的 感觉；c.蜡烛火焰逐渐变小至熄灭。 分析：蜡烛燃烧生成新物质的名称是 ,蜡烛燃烧为 变化。 (2)观察白炽灯的变化（灯丝为钨丝）： 通电前 通电中 通电后 发出白光，手摸灯泡 灯丝为银白 灯丝为银白色固体 感觉发热 色固体 分析：通电前后，钨丝本身没有发生变化，灯泡通电发光、发 热属于 变化。 [得出结论]猜想 (填“一”或“二”)正确。 21.(16分)某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了 探究。 导管 一子火焰 一母火焰 蜡烛 实验步骤如下： ①点燃蜡烛，将火柴梗放入火焰中约1秒后取出；②在火焰 上方罩一个冷而干燥的小烧杯；③用火柴去点白烟；④切下 一块石蜡，放入水中；⑤熄灭蜡烛；⑥迅速倒转烧杯，倒入适 量澄清石灰水，振荡。 (1)以上操作步骤的正确排序是 (2)点燃蜡烛，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中，如图甲所 示，约几秒后取出可以看到火柴梗的 (填字母)处最 先炭化。 继续探究： [提出问题]蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分 是什么？ [猜想与假设]①是燃烧生成的二氧化碳； ②是燃烧生成的水蒸气； ③是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒。 [设计实验] (3)吹灭蜡烛，立即用一个内壁沾有澄清石灰水的小烧杯罩 住白烟，其目的是验证假设 (填序号)，但这样做并 不能得出正确的结论，其原因是 (4)吹灭蜡烛，立即将一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃 片上没有出现水雾，说明白烟不是水蒸气。 (5)吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点燃白烟（注意不要接 触烛芯)，发现蜡烛被重新点燃，说明白烟具有可燃性，这为 假设 (填序号，下同)提供了证据，同时可以排除假 设 [知识拓展] 英国科学家法拉第曾为少年儿童做过一个有趣的“母子火 焰”实验，如图乙所示。 (6)要使实验成功，则导管不宜过长，原因是 (7)导管的一端要插人母火焰的中心部位，原因是(2)蜡烛自下而上依次熄灭既不能燃烧、也不支持 燃烧且密度比空气大 (3)CO,+Ca(OH),=CaCO++H,O 5.(1)C0(2)化合 (3)Ca(OH)2+CO2-CaCO3+H2O 限时训练27二氧化碳的制法 1.B2.D3.A 4.(1)①分液漏斗 ②CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2个A 气体的密度、是否与空气中的成分和水反应，是否易 溶于水 (2)①干燥的紫色石蕊试纸 CO2+Ca(OH)2-CaCO+H2O ③密度大于空气，不可燃不助燃 限时训练28气体的制取与性质 1.B 2.（1)锥形瓶 (2)A (3)可以控制反应的发生和停止① (4)塑料瓶变瘪无明显变化注人水时装置密闭， 无气体逸出瓶外，由于通常状况下，一体积水约能溶 解一体积二氧化碳，瓶内压强不变，故塑料瓶无明显 变化 3.(1)B2H2O2 Ma0:2H,0+0,↑ (2)乙CaCO3+2HC1CaCl2+H2O+CO2↑ b燃着的木条熄灭 (3)难溶于水，密度比空气小 限时训练29化石燃料的利用 1.B2.C3.D 4.(1)减小煤炭燃烧会污染空气（或人们环保意识增 强或新能源的开发和利用等) 2 (2)增大汽油与氧气的接触面积 (3)C02+2H20 Ni-CoS:_CH+2O2 5.(1)11:29:4 (2)B(3)A 限时训练30燃烧的条件 1.A2.A3.D 4.(1)需要可燃物 (2)铜片上的红磷不燃烧，铜片上的白磷燃烧隔绝 氧气提供热量 (3)AB 限时训练31灭火的原理 1.D2.B3.B4.A5.A6.B 7.(1)隔离可燃物 (2)①⑥[或(1)隔绝氧气（或空气）(2)②③④或 (1)降低温度到着火点以下(2)⑤] 第一单元自我测评卷 1.C2.A3.B4.C 5.B解析：用量筒量取液体时，量筒要放平，读数时视 线应与凹液面最低处相平；如果仰视液面，读数比实 际偏小，若俯视液面，读数比实际偏大。小明同学量 取水时俯视读数，其读数会比实际偏大，那么实际体 积应小于18mL;倒出部分液体后，他又仰视读数， 其读数会比实际偏小，那么实际体积应大于10mL, 则他实际倾倒的液体体积小于8mL。 6.A7.C8.C9.D10.D11.D12.D13.B 14.A15.B 16.(1)打破试管(2)腐蚀标签 (3)污染试剂 (4)酒精易洒出，发生火灾 17.(1)淡蓝色气体，有鱼腥味强氧化性用于水的 杀菌和消毒 (2)保护地球的生存环境或用于游泳池、生活用水、 污水的杀菌和消毒长期吸入大量的臭氧会引起 口干舌燥、咳嗽等不适，还可能诱发中毒性肺气肿 18.(1)倒放液体试剂物理变化 (2)细广(3)立即用湿抹布扑盖 (4)C 19.(1)夹持试管 (2)瓶塞没有倒放 (3)用一个点燃的酒精灯去引燃另一个酒精灯 (4)没将试管横放 (5)试管口未略向下倾斜试管中的冷凝水回流， 使试管炸裂 20.[验证过程](1)发烫水化学 (2)物理 [得出结论]二 21.(1)④①②⑥⑤③(2)a (3)①无法判断使澄清石灰水变浑浊的二氧化 碳，是蜡烛燃烧时生成的，还是蜡烛熄灭时产生的 (5)③①② (6)导管太长，石蜡蒸气冷凝，不能从导管末端导出 (7)母火焰中心部分未与氧气接触燃烧，仍为石蜡 蒸气 第二单元自我测评卷 1.C2.D3.B4.C5.B6.C7.B8.A 9.C10.C11.A 12.A解析：实验1中，b玻璃管连接的是正极，产生 的是氧气，氧气具有助燃性，A正确；实验1中，a玻 璃管连接的是负极，产生的是氢气，b玻璃管连接 的是正极，产生的是氧气，电解水实验中生成氢气 与氧气的体积比为2：1，相同时间内a、b玻璃管中 收集到的气体体积比约为2：1，B错误；实验2中 水受热沸腾的过程中，水分子大小没有发生改变， 改变的是分子间的间隔，C错误：实验2中没有新 物质生成，发生的是物理变化，不能证明水的组成， D错误。 13.D14.A15.A 16.(1)ABC (2)混合物 (3)工.过滤①没有用玻璃棒引流②漏斗下端 没有紧靠烧杯内壁 Ⅱ.吸附 17.(1)a (2)产生淡蓝色火焰，放出大量的热，烧杯内壁有小 水珠出现氢气十氧气点愁水 (3)C(4)氧原子和氢原子 18.实验一：(2)变红氨水呈碱性，能使酚酞试液变红 (3)烧杯A中溶液变红，烧杯B中溶液不变色 实验二：滤纸条上A、B、C三个点，由C到A逐渐 变红分子在不断地运动 实验三：低分子间有间隔分子在不断地运动 19.(1)气泡 (2)1:2 (3)小木条燃烧更剧烈气体燃烧，发出淡蓝色的 火焰 (4)氢原子和氧原子 (5)用相同的电解装置分别连接学生电源中2V~ 16V不同挡位的输出电压，观察产生气泡的速率 第一学期期中自我测评卷（一~二单元） 1.B2.A3.D4.C5.B6.B7.B8.C9.D 10.C11.C12.B13.A14.D15.D 16.(1)改用胶头滴管滴加液体至刻度线 (2)用水润湿玻璃管一端，稍稍用力转动插入 (3)熄灭酒精灯，添加酒精后再点燃，继续加热 (4)向左盘继续添加试剂至天平平衡 17.(1)加速沉降 (2)除去水中溶解的色素和异味b增大接触面 积，使净化效果更好 (3)蒸馏 18.(1)氧气水通电氢气十氧气 (2)①②③④ (3)D(4)BC 19.(1)常温下可以与氧气、水反应 (2)钠的密度比水的密度小 (3)钠与水反应放出热量，且钠的熔点低 20.(1)10大于