第四单元 第三节 氧气的实验室制取-【优+学案】2025-2026学年新教材八年级全一册化学课时通（鲁教版五四学制2024）

第三节 氧气的 通教材 >2>>>》>2>2》>>2> 一、氧气的实验室制取 1.实验试剂： 2,实验原理：过氧化氢二氧化锰水十氧气。 3.实验装置 (1)发生装置 (2)收集装置 排水法 向上排空气法 4.氧气的检验与验满方法 (1)检验：将带火星的木条伸入集气瓶中，如果 木条 ,说明该瓶内的气体是氧气。 (2)验满：用排水法收集时，当瓶中的水排完 时，说明该瓶内的气体已收集满；用向上排空 气法收集时，将带火星的木条放在 ,如果木条复燃，说明该瓶内的气 体已收集满。 二、催化剂 在化学反应中，能 其他物质的化 学反应速率，而本身的 和 在反应前后都没有发生变化的 物质。（简记为“一变二不变”） 通基础》>2>>>9>>>2%>2> 知识点1”氧气的实验室制取 1.如图所示是“用过氧化氢溶液制取一瓶氧气” 实验的主要步骤，其中操作错误的是( 倒入液体药品收集气体 检查装置气密性 验满 A B D 一八年级·全一册·化学·鲁教版 实验室制取（答案P8) 知识点2催化剂 2.下列有关催化剂的说法正确的是() A.在化学反应后其质量减小 B.催化剂能改变化学反应速率 C.在化学反应后其质量增加 D.在化学反应后其化学性质发生了变化 通能力 3.某同学设计了以下实验室制取氧气的方案，其 中不可行的是( ) A.加热高锰酸钾 B.加热氯酸钾和二氧化锰的混合物 C.过氧化氢溶液和二氧化锰混合 D.加热二氧化锰 4.(2023·德州校级月考)实验室制取氧气的装 置如图所示，下列有关叙述合理的是() --83 A.锥形瓶里加入少量MnO2粉末，分液漏斗 里盛放6%的过氧化氢溶液 B.集满氧气的集气瓶从水槽里取出后盖上玻璃片 C.集满氧气的集气瓶从水槽里取出后倒放在 桌面上 D.当发生装置中液体与固体刚一接触产生气 泡时即刻开始收集 5.取甲、乙两份相同的过氧化氢溶液，向甲中加 入适量的二氧化锰，反应生成氧气质量与反应 时间的关系如图所示，从图中不能获取的信息 是( +氧气的质量g 反应时间/s 61 A.二氧化锰可改变过氧化氢的分解速率 B.甲、乙两份溶液最终生成氧气质量相同 C.反应前后二氧化锰的质量和化学性质均 不变 D.a线表示甲溶液生成氧气质量随反应时间 的变化情况 6.实验情境》(2023·济宁兖州区校级月考)某 化学兴趣小组用如图所示的装置来制取干燥 的氧气，并测定产生的氧气体积，装置气密性 良好，图工中的锥形瓶内盛有过氧化氢溶液， 燃烧匙内装有二氧化锰，燃烧匙可以上下移 动，干燥管内装有干燥剂，下列相关说法正确 的是( 碱石灰干燥剂 A.将装置I分别与装置Ⅱ、Ⅲ、W连接，均能达 到实验目的 B.实验中，只要将装有二氧化锰的燃烧匙上 提，离开过氧化氢溶液的液面，反应立刻 停止 C.若用装置Ⅲ收集氧气，可将带火星的木条伸 入瓶中验满 D.若用装置V测量生成氧气的体积，集气瓶上 方原有的空气对测量结果无影响 7.下图是实验室制取气体的发生装置和气体收 集装置。请回答相关问题」 (1)仪器a的名称是 (2)实验室用过氧化氢溶液制取氧气，其反应 的文字表达式是 若从控制反应速率和节约试剂的角度考虑，应 62 选择的发生装置是 (填字母)。 (3)D、E、F、G都是实验室中气体的收集装置， 其中不能用来收集氧气的是 (填 字母)。 (4)用排水法收集氧气时，当导管口有气泡 地产生时，再把导管口伸入盛满 水的集气瓶中，等瓶中水排完后，在水里用玻 璃片的 (填“光滑面”或“磨砂面”)盖 好集气瓶，再将其 (填“正”或“倒”)放 在桌面上。 通素养 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 8.科学探究与实践》下图是某班师生对二氧化锰 催化过氧化氢分解实验装置的创新设计，实验 过程如下： 带火星的棒香 E 竖立 过氧化氢溶液 二氧化锰 二氧化锰混合 过氧化氢溶液 ①将一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取 3mL5%的过氧化氢溶液加入干燥管的球泡 内，再用药匙取0.2g二氧化锰粉末，加在干燥 的进气管的管壁上； ②橡皮塞上固定好带火星的棒香后，用橡皮塞 塞紧干燥管并将其竖立，观察现象。 (1)可观察到带火星的棒香立即 (2)写出上述实验中过氧化氢分解的文字表达 式 (3)下列各项是同学们对该创新实验的评价， 你认为其中评价不合理的是 (填 字母)。 A.实验中所用的仪器、材料及试剂均易得到 B.实验使用的试剂用量太大 C.反应速度太慢，耽误时间 D.实验现象明显，整个装置好似点燃的灯塔， 趣味性强 优学案·课时通余，C正确。空气中氧气的体积分数为21%，i点 时容器内氧气的体积分数为3%，则此实验测得空 气中氧气的体积分数（不是质量分数）为21%一 3%=18%,D不正确。 13.(2)红色固体变为黑色铜十氧气如热氧化铜 (3)促进空气流动，使氧气完全反应 (4)17.5% (5)①二更有利于空气流通，氧气反应更充分 ②装置漏气（或铜粉量不足等，合理即可） 【通素养】 14.(1)使氧气完全反应 (2)18%铜粉不足（或装置漏气等） (3)A打开止水夹 微专题三空气中氧气含量的测定 【通专题】 1.D2.D 3.(1)红磷十氧气点燃五氧化二磷烧杯中的水进入 集气瓶，约占集气瓶上方原有空气体积的} (2)红磷量不足装置漏气（或装置未完全冷却就打 开止水夹) (3)不能木炭燃烧生成二氧化碳气体 (4)装置气密性良好活塞向左移动到约12mL处 停止活塞先向右移动，再向左移动到约8mL处 停止 (5)橡皮塞弹出（或试管爆裂或注射器活塞弹出等） 4.(1)使氧气充分反应(2)<①②③⑤⑥ 5.(1)红色固体变为黑色Cu十0，△Cu0 (2)< (3)红磷燃烧放出热量，造成瓶内气体体积膨胀，气 压增大集气瓶冷却后，打开止水夹，水流入瓶内， 造成气压增大20%（或1/5） 第二节氧气的性质 【通教材】 一、1.略大不易 2.变浑浊碳+氧气点燃二氧化碳 铁十氧气点燃、四氧化三铁 水雾变浑浊石蜡十氧气点燃，二氧化 碳十水 二、1.两种氧元素 2.氧气 三、1.光合作用 2.呼吸作用 【通基础】 1.D2.C3.B 4.(1)①②④⑤(2)③(3)①④⑤ 【通能力】 5.D6.A7.B8.D9.C 【通素养】 10.(1)物理间隔 (2)发出明亮的蓝紫色火焰，放出大量的热，生成一 种有刺激性气味的气体 (3)引燃铁丝铁十氧气点燃四氧化三铁 (4)向集气瓶中加人少量澄清石灰水，振荡，观察澄 清石灰水是否变浑浊 (5)氧气约占空气总体积的五分之一BC (6)比较活泼 第三节氧气的实验室制取 【通教材】 一、1.过氧化氢溶液二氧化锰 4.(1)复燃(2)集气瓶口 二、改变质量化学性质 【通基础】 1.D2.B 【通能力】 3.D 4.A解析：集满氧气的集气瓶从水槽里取出前盖上 玻璃片，B错误；氧气的密度略大于空气，集满氧气 的集气瓶从水槽里取出后正放在桌面上，C错误；当 发生装置中液体与固体刚一接触产生气泡不能立刻 收集，此时排出的是装置内的空气，D错误。 5.C 6.D解析：将装置I与装置Ⅱ连接只能收集到湿润 的氧气，且无法测定体积，与装置Ⅲ连接能收集千燥 的氧气，但是也无法测定体积，A错误。实验中，将 装有二氧化锰的燃烧匙上提，离开过氧化氢溶液的 液面，反应速率会减慢而非反应立刻停止，B错误。 验满应该在集气瓶口进行，而非伸入瓶中，C错误。 由于进入的氧气和排出的水的体积相等，所以集气 瓶上方的空气不会对结果产生影响，D正确。 7.(1)分液漏斗 (2)过氧化氢三氧化锰水十氧气B (3)D(4)连续、均匀磨砂面正 【通素养】 8.(1)复燃 (2)过氧化氢二氧化低水十氧气 (3)BC 微专题四物质的分类 【通专题】 1.C2.B3.C4.C5.C6.B7.A8.A 9.B10.B11.D12.C 13.C解析：氧化物是由两种元素组成，且其中一种元 素是氧元素的化合物，因此氧气不属于氧化物，而 是一种单质，A错误；由分子结构模型可知，反应前 后分子的种类发生改变，B错误；由微观反应示意 图可知，在化学变化中原子是最小的粒子，C正确； 该反应是由一种物质生成两种新物质，属于分解反 应，D错误。 14.C15.A 16.(1)3(2)碳(3)原子 (4)分子间的间隔大小不同 (5)H,0+C0催化剂H,十C02 17.(1)ABDEF ABEF D (2)CG (3)AB(4)DEF(5)G3 跨学科实践活动2基于特定需求设计和 制作简易供氧器 1.(1)将带火星的木条伸到导管口处B将长颈漏斗 换为分液漏斗 （2)①过碳酸钠②三 2.(1)观察是否有气泡和产生气体的快慢 (2)使氧气具有一定的湿度 (3)将注射器活塞拉动到一定位置，松开手后，活塞 回到原位置，说明装置不漏气 (4)过氧化氢三氧化锰水十氧气 (5)反应放出大量热，使反应物减少 (6)纯净物 (7)过碳酸钠的产氧速率随加水量的增加而增大 (8)过碳酸钠是固体便于携带，能持续平稳地提供 氧气 (9)A 3.(1)A打开，B闭合 (2)MOH生氧速度波动较小，使用时间较长，氧气 浪费较少 (3)①④ 单元总结 【通中考】 1.C2.A3.B4.B5.B6.D7.D8.C9.C 10.D11.BD 12.(1)试管 (2)心氯酸部二氯化得十氧气 ②A③在水面下用玻璃片盖住集气瓶口，然后拿 出集气瓶正立在桌面上 13.(1)高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰十氧气氧气 占空气体积的21%，空气是制氧廉价易得的原料 (2)①液氮的沸点低，先从液态空气中扩散出来，且 氮气不能助燃②氧气 (3)> (4)航天员的呼吸作用 (5)水通电氢气十氧气 (6)abc