第七单元 第一节 燃烧的条件与灭火的原理-【优+学案】2025-2026学年新教材八年级全一册化学课时通（鲁教版五四学制2024）

第 燃料燃烧不充分带来的煤气中毒危害 火炬、酒精灯、燃气灶、煤炉、柴灶 等燃烧的调控措施 各种燃烧和爆炸现象及灭火方法 家庭用电、用气及不同材料燃烧引起 的火灾与施救 面粉厂、煤粉厂、加油站、矿井等 的防火、防爆措施 灭火器及其使用方法 与燃烧和爆炸有关的图标 了解控制变量法 掌握燃烧的条件和灭火的原理 了解易燃物、易爆物的安全知 识，增强安全意识 能运用控制变量思想设计燃烧 条件的探究方案 了解化学反应中的能量变化 认识燃料充分燃烧的重要性 了解可燃气体的爆炸极限 了解自然界的碳循环 98 七单元 燃烧及其控制 大单元建构 燃烧和爆炸发生的条件 化学 观念 物质发生化学反应时伴 随着能量变化 运用变量控制思想设计燃烧 条件等实验探究方案 情境 素材 科学 思维 分析灭火的原因，归纳灭火的 原理和方法 物质的化学变化 认识通过化学反应实现能量转化 的重要性 学习主题 科学 态 了解防爆安全知识 了解并关注温室效应，提倡 第七单元 “低碳”生活 燃烧及其控制 学习 探究燃烧的条件 内容 燃烧条件的定量探究 科学 氢气的燃烧和爆炸 探究 与 实践 寻找灭火的方法 学习 目标 探究粉尘爆炸实验 探究化学反应中的能量变化 跨学 科实 践活 基于碳中和理念设计低碳行动方案 动 优学案·课时通 第一节燃烧的条件与灭火的原理 第1课时探究燃烧的条件（答案P15) 通教材 4.如图所示是探究“物质燃烧条件”的三个实验。 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 下列说法正确的是( ) 一、燃烧及燃烧的条件 白磷 红磷 1.定义：通常所说的燃烧是可燃物跟氧气发生的 铜片 剧烈的 的氧化反应。 80℃热水 白磷 2.条件：物质本身是 的；可燃物与 实验 接触；可燃物温度达到其自身的 玻璃棒 玻璃棒 小木块小煤块 (即可燃物燃烧所需的最低温度)。 蘸酒精 薄铜片 二、控制变量法 每次实验只改变其中 因素（称 实验」 实验三 为 ),而控制其他因素始终保持 A.实验一中热水的作用仅是提供热量 不变，从而可知被改变的这个因素对该事物 B.实验一利用了控制变量法 (称为 )的影响，然后综合分析所有 C.实验二是探究物质燃烧需要氧气 实验结果，得出最终结论。 D.只有实验三说明可燃物燃烧需要温度达到 通基础> 着火点 >>>9>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 知识点2控制变量法 知识点1燃烧及燃烧的条件 5.某同学运用控制变量法设计了下列四个化学 1.下列因素不是燃烧必要条件的是( ) 实验，其中不能达到实验目的的是() A.可燃物 加入相同滴数 B.温度达到着火点 的红墨水 C.一定的气压 50g 50g D.一定浓度的氧气 冷水 热水 2.点燃火柴时，火柴头竖直向上，火柴不易继续 甲 燃烧，慢慢熄灭。其原因可能是() 加入相同 A.火柴梗温度达不到着火点 骨滴数的澄！ 清石灰水 B.火柴梗不能燃烧 5%H20 10%H20 C.火柴梗接触到的氧气较少 呼出 MnO 气体 D.火焰内焰的温度较高 分 3.向80℃的热水中加入一块白磷，白磷没有燃 A.甲：探究温度对微观粒子运动速率的影响 烧的原因是() B.乙：探究氧气的浓度对硫燃烧剧烈程度的影响 A.白磷不是可燃物 C.丙：比较空气和人呼出气体中二氧化碳含量 B.水的温度太低，没有达到白磷的着火点 的高低 C.白磷的着火点升高了 D.丁：比较MnO2和Fe2O3对H2O2分解速率 D.白磷没能与氧气接触 大小的影响 一八年级·全一册·化学·教版 99 通能力 >>>>>>>>>> >>>>>>>>>>>>>>>>> 6.取火方式经历了漫长的演变。下列说法不正 确的是() A.“燧木取火”一“燧”为取火提供了热量 B.火折子一吹气可燃是因为吹气降低了可 燃物的着火点 C.火柴一一划燃瞬间火苗异常旺与火柴头中 的氯酸钾分解有关 D.打火机—转动出气阀，可以调节燃料的 量，从而调节火苗大小 7.越来越多的人把户外运动作为自己的一种休 闲方式。在野外做饭时，人们会在一片空地上 用石头围成一圈，在圈内点燃一堆火，并用河 水煮饭。下列有关说法错误的是( ) A.将河水煮沸可对河水进行消毒 B.木柴与周围的石头都属于可燃物 C.将木柴底部架空可使其与空气充分接触 D.点火前将周围的枯树枝清理干净，防止引起火灾 8.创新题》化学兴趣小组在老师的指导下，设计 了如图所示实验验证可燃物燃烧的条件，下列 相关说法不正确的是( 带小孔的 氧气 圆形铝片 白磷 。带小孔的 ·)圆形铝片 红磷 倒置 80℃ 80℃ 白磷 热水 红磷 热水 步骤I 步骤Ⅱ A.步骤Ⅱ白磷燃烧产生大量白烟 B.步骤I、Ⅱ红磷对比说明燃烧需要氧气 C.该实验可以推测出白磷着火点比红磷低 D.在密闭装置中进行实验可减少环境污染 9.科技节活动中，化学实验小组做了如图实验， 请回答问题。 红磷 止水夹 白磷28今一铜片 I 足量 红磷 实验1 实验2 100 (1)通过实验1可以探究燃烧的条件。烧杯中 放有热水，a、b、c处分别放有试剂，实验中只有 a处的白磷燃烧。a与c对比说明燃烧需要的 条件是 ,a与b对比说明燃烧 需要的条件是 (2)通过实验2可以测定空气中氧气的含量， 待集气瓶中的红磷熄灭，冷却后打开止水夹， 当观察到 的现象时，可达到该实验目的。 通素养》%9>222%%2>>% 10.科学探究与实践)甲、乙、丙三个探究实验同 学们都很熟悉，请回答问题。 气球 白磷 红磷 热水 热水 一红磷 白磷 白磷 B 分 玻璃管 白磷 红 水 乙 丙 (1)三个探究实验发生反应共同的化学方程 式是 (2)图甲为探究可燃物燃烧条件的实验，A装 置中能得出燃烧需要与氧气接触的现象是 0 与A装置相比，B装置的一个显著的优点是 (3)图乙为探究空气中氧气含量的实验，若红 磷不足量，会导致测得空气中氧气的含量 (填“偏低”“偏高”或“无法确定”)， 实验前应该进行的操作是 (4)图丙为探究质量守恒定律的实验。该装 置中气球的作用是 0 优学案·课时通 第2课时 认识灭 通教材 >>3>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 灭火的原理和方法 1.原理：破坏燃烧条件中的一个，即可达到灭火 的目的。 2.方法：(1) 可燃物。 (2)使可燃物隔绝 (3)使可燃物温度降到 以下。 通基仙 >>>>>3>>>>>>>>>>>>>>>3>>>>>>>>>> 知识京灭火的原理和方法 1.利用“将可燃物与火源隔离”的原理，能将蜡烛 火焰熄灭的方法是() A.用水浇灭 B.剪掉烛芯 C.吹灭蜡烛 D.罩上烧杯 2.扑灭森林火灾的有效方法之一是将大火蔓延 路线前的一片树木砍掉，其灭火原理是( A.清除可燃物 B.隔绝氧气 C.降低着火点 D.产生二氧化碳 3.燃烧与人类的生活以及社会的发展有着密切 的联系。下列选项有关燃烧和灭火的说法错 误的是( ) A.釜底抽薪一移除可燃物 B.电器着火一用水浇灭 C.钻木取火一使温度达到可燃物的着火点 以上 D.洒出的酒精着火一用湿抹布盖灭 通能力> >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 4.下列灭火原理与“釜底抽薪”相同的是( A.锅内油着火用锅盖盖灭 B.用高压水枪喷水灭火 C.煤气灶起火，关闭阀门 D.用二氧化碳灭火器灭火 一八年级·全册·化学·教版 火的原理（答案P15) 5.在下列探究燃烧条件的实验中，只能得出“燃 烧需要温度达到可燃物的着火点”的是() 小木块玻璃块 小木块小煤块 B 白磷 红磷 铜片 热水 白磷 甲 乙 C D 6.传统文化》“乃取蒙冲斗舰数十艘，实以薪草， 膏油灌其中，…盖放诸船，同时发火。时风 盛猛，悉延烧岸上营落。”一晋·陈寿《三国 志》。下列认知有误的是() A.“薪草”“膏油”是可燃物 B.“同时发火”降低了“诸船”的着火点 C.“时风盛猛”提供充足的氧气 D.“膏油”着火不宜用水灭火 7.日常生活(2023·济南高新区期中)如图所示 是消防用自动感温喷淋头的结构。当喷淋头 附近的温度升高到设定值时，热敏玻璃球内的 丙三醇(C3HO3)会将外层玻璃胀破，从而使 密封件失去支撑，进而开始喷水灭火。下列说 法正确的是( 连接消防 供水管 热敏玻璃球 (内含丙三醇) A.丙三醇(C3HO3)的相对分子质量为92g B.玻璃胀破的原因是温度升高丙三醇分子体 积变大 C.喷水灭火的原理是水降低了可燃物的着 火点 D.日常生活中应避免热源靠近自动感温喷 淋头 101 8.(2023·广州越秀区模拟)使用打火机时，按下 开关释放液态丁烷，电火花引燃丁烷气体；松 开开关停止释放丁烷，火焰熄灭。下列说法正 确的是() A.按下开关，丁烷分子的体积变大 B.电火花引燃丁烷时，使丁烷的着火点升高 C.松开开关时，丁烷分子停止运动 D.火焰熄灭，是因为断绝了丁烷的来源 9.(2023·大连中考)火的使用是化学认识的开 端，人类在长期的观察、实践和探索中认识 了火。 氧气传感器 +氧气的体积分数% 20 16.61 14 空 氧气和 二氧化碳10过 04080时间/s B 甲 乙 (1)传统文化《庄子·外物篇》载：“木与木相 摩则然（即燃烧）”。其原理是 成语“火上浇油”是指在燃烧的木材上浇少量 的油，火焰瞬间变大，木材燃烧更剧烈，原因是 (2)探究题》图甲是探究密闭装置中蜡烛（主 要含碳、氢元素)熄灭影响因素的一组对比实 验（所用蜡烛及装置均相同），B瓶中氧气与二 氧化碳体积比为1：4。图乙是利用氧气传感 器测定的实验过程中A瓶内氧气体积分数的 变化曲线。实验中观察到A、B两瓶中现象相 同：蜡烛均先正常燃烧，而后同时慢慢熄灭。 图甲对比实验设计的目的是 102 除氧气体积分数的降低及上述探究因素外，再 写出一条导致蜡烛熄灭的可能因素及理由： 根据上述实验及信息，推测B瓶中蜡烛熄灭 后，氧气与二氧化碳最终的体积比约为 (填字母)。 A.1:5 B.1:6 C.1:7 通素养》>>9>>22>% 10.科学探究与实践》包有过氧化钠(Na2O2)粉末 的脱脂棉放在陶土网上，向脱脂棉上滴几滴 水，脱脂棉立刻燃烧了起来（如图甲），为什么 脱脂棉会燃烧起来呢？ 一分液漏斗 -活塞 包有Na20, 的脱脂棉 ,吸滤瓶 陶士网 乙 [提出猜想]a.小明认为过氧化钠(Na2O2)与 水反应时放出了热量。b.小刚又根据燃烧的 条件，对小明的猜想进行了补充： [实验与分析]同学们设计了如图乙所示的实 验装置。 (1)打开分液漏斗的活塞，控制水滴加的速 率，看到试管中有气泡产生，将带火星的木条 靠近P出口，观察到带火星的木条复燃，证明 小刚的猜想正确。 (2)实验中还观察到烧杯中的现象是 [老师总结]过氧化钠不仅可以和水发生反应 生成氧气，也可以和二氧化碳反应生成氧气。 因此，过氧化钠经常被用于潜水艇和防毒面 具中提供氧气。 优学案·课时通单元总结 【通中考】 1.A2.D3.C4.B5.B 6.①不可再生②氢气③C 7.(1)分液漏斗 (2B2H,0,Ma02H,0+0,↑ (3)CaCO3 +2HCI-CaCl2 +H2O+CO2 b 木条熄灭 (4)难溶于水、密度比空气小 8.(1)①气态二氧化碳分子间隔很大，容易被压缩 ②CO2+H2O—H2CO3③CD (2)①CO2+2NH3 一定条件CO(NH2)2十H,0 ②02 (3)植树造林（合理即可） 第七单元 燃烧及其控制 第一节 燃烧的条件与灭火的原理 第1课时探究燃烧的条件 【通教材】 一、1.发光放热 2.可燃充足的氧气着火点 二、一个自变量因变量 【通基础】 1.C2.A3.D4.B5.D 【通能力】 6.B7.B8.B 9.(1)与氧气接触温度达到着火点 (2)进人集气瓶中的水的体积约占集气瓶中空气总 体积的五分之一 【通素养】 10.1)4P+50,点槛2P,0 (2)铜片上的白磷燃烧，水中的白磷不燃烧 更加环保 (3)偏低检查装置的气密性 (4)平衡气压（合理即可） 第2课时认识灭火的原理 【通教材】 2.(1)移走(2)空气（或氧气）(3)着火点 【通基础】 1.B2.A3.B 【通能力】 4.C5.B6.B7.D 8.D解析：按下开关，压强减小，丁烷分子间的间隔 变大，A错误。电火花引燃丁烷时，使温度达到丁烷 的着火，点以上，而不是使丁烷的着火点升高，B错 误。松开开关时，丁烷分子仍是在不断地运动的，C 错误。 9.(1)摩擦产生热量，使温度达到了木材的着火点油 吸热汽化，与氧气接触面积变大，燃烧更剧烈，同时 放出大量的热，使更多未燃烧木材的温度达到了其 着火点，发生了燃烧（或其他合理答案） (2)探究甲中蜡烛燃烧生成的二氧化碳是否是蜡烛 熄灭的影响因素水蒸气是蜡烛熄灭的影响因素， 因为蜡烛中含氢元素，燃烧有水生成（或其他合理 答案)A 【通素养】 10.[提出猜想]过氧化钠能与水反应生成氧气 [实验与分析](2)烧杯中有气泡产生 第二节 促进燃烧与防止爆炸 【通教材】 一、1.浓度温度接触面积 2.(1)二氧化碳CH4十2O2 点脑C0,十2H20 (2)一氧化碳 二、1.爆炸2.有限空间3.烟火 【通基础】 1.B2.D3.B4.C5.A 15