1.4 让我们发现更多 课件-2025-2026学年科学一年级上册湘科版

该小学科学课件围绕积木特征及稳度、形状、结构的关系展开，新课导入从学生熟悉的积木游戏（迷宫、小屋等）入手，通过“怎样用积木搭城堡”的问题，连接已有经验与科学探究，搭建从游戏到科学学习的支架。 其亮点在于融合科学探究与工程实践，引导学生按形状分类积木、猜想实验比较稳度（科学思维），小组合作画草图、搭建改进三层城堡（探究实践、态度责任），如用下大上小方法加固城堡。学生提升动手与合作能力，教师可依托完整流程高效教学。

第一单元 走近科学 1.4 让我们发现更多 湘科版（2024）一年级上册科学课件 01 学习目标 03 新课讲解 02 新课导入 04 拓展延伸 目录 学习目标 第一部分 PART 01 your content is entered here, or by copying your text, select paste in this box and choose to retain only text. your content is typed here 初步了解积木的特征，察觉稳度、形状、结构间的关系。 01 02 能在搭建中观察、比较，找到容易搭建的积木。 03 能对哪种形状积木容易堆叠有猜想，在动手实践中归纳概括容易搭的积木的共同之处。 科学观念 04 分工合作耐心搭建，乐于挑战，用不同形状的积木搭建出既高又新颖的作品。 科学思维 探究实践 态度责任 学习目标 新课导入 第二部分 PART 02 your content is entered here, or by copying your text, select paste in this box and choose to retain only text. your content is typed here 积木是我们的最爱。我们用积木做过什么？ 新课导入 积木迷宫 积木字母 新课导入 积木小屋 积木火车 新课导入 搭建过积木城堡吗？ 新课导入 怎样用积木搭一座城堡？ 新课导入 新课讲解 第三部分 PART 03 your content is entered here, or by copying your text, select paste in this box and choose to retain only text. your content is typed here 面对一堆积木，你想不想给它们分分类？怎么分呢？ 科学探究：什么样的积木更容易搭 按形状分 按颜色分 按大小分 新课讲解 请按照积木的形状分类，说说积木有哪些形状？ 正方形 长方形 三角形 半圆形 圆柱形 新课讲解 科学探究：什么样的积木更容易搭 什么样的积木更容易搭建一座城堡？ 形状 …… 猜想 √容易搭 ✘不容易搭 √ 新课讲解 科学探究：什么样的积木更容易搭 两人一组，垒积木，比一比，哪种形状的积木容易搭？ 新课讲解 科学探究：什么样的积木更容易搭 把我们的实验结果填写记录单里。 形状 …… 猜想 试验结果 √容易搭 ✘不容易搭 √ √ 新课讲解 科学探究：什么样的积木更容易搭 你有什么发现？ 正方形的容易搭的稳固，圆形的容易倒 新课讲解 科学探究：什么样的积木更容易搭 观察容易搭的积木有什么共同特点？ 四四方方的，表面平平的 新课讲解 科学探究：什么样的积木更容易搭 选择积木搭建一座至少三层的城堡。 工程实践：搭城堡 工程任务 新课讲解 （1）选择稳定性好的积木块搭建 （2）积木块什么时候横放，什么时候竖放 （3）先画出我们心目中的城堡图，再按图搭建 （4）搭建好的城堡要稳固、力争美观 工程实践：搭城堡 工程要求 新课讲解 我们想搭一座什么样的城堡？ 工程草图 我的城堡图 新课讲解 工程实践：搭城堡 （1）小组合作完成 （2）按草图搭建，草图可修改 （3）搭建时有什么发现 工程实施 新课讲解 工程实践：搭城堡 搭建时有什么发现？ 工程发现 球形很难搭建城堡 新课讲解 工程实践：搭城堡 工程实践：搭城堡 工程展示与交流 展示自己作品，和同学分享自己制作经验。 新课讲解 对同学的作品有什么建议？ 工程评价 新课讲解 如何改进使城堡更加牢固且美观？ 工程实践：搭城堡 工程改进 下大上小，更牢固 各种颜色搭配，更美观 新课讲解 记录试验结果对搭城堡有什么帮助？ 工程实践：搭城堡 工程反思 记录实验结果可以有效帮助我们找出容易搭的物体，还可以找出搭的方式，是横搭还是竖搭等，能够帮助我们更好地搭城堡。 新课讲解 拓展延伸 第四部分 PART 04 your content is entered here, or by copying your text, select paste in this box and choose to retain only text. your content is typed here 1.城堡搭建更加牢固的方法是（ ） A.下小上大 B.下大上小 C.上下一样 2.更加容易搭建的积木是（ ） A.方形积木 B.球形积木 C.三角形积木 选择题 B A 课堂练习 1.球形积木很难让它不滚动。（ ） 2.城堡每层高度相同，比较牢固。（ ） 3.城堡搭建可以和草图不一样。（ ） 4.工程作品需要不断修改。（ ） 判断题 √ √ ✘ √ 课堂练习 通过这节课的学习，我们初步了解积木的特征，察觉稳度、形状、结构间的关系。认识到一项工程需要设计、实施、评价和改进。 课堂总结 继续改进我们的城堡。 作业布置 在PPT软件中双击 图标打开教学设计 第一单元 走近科学 1.4 让我们发现更多 湘科版（2024）一年级上册科学课件 《让我们发现更多》教学设计（第1课时） 课程 科学 类型 新授课 一、教学目标 1. 科学知识：引导学生初步认识积木的特征，察觉稳度、形状、结构间的关系。 2. 科学探究：通过猜想、观察和比较，学会找出容易搭建的积木，并记录；巩固分类方法，形成动手能力；在教师指导下，能初步归纳概括容易搭的物体的共同之处。 3. 科学态度：培养学生分工合作的精神，耐心细致地完成工作；乐于挑战，用不同形状搭建出既高又新颖的作品。 二、教学重难点 重点：引导学生主动探索未知领域，培养他们的好奇心和求知欲。 难点：如何平衡知识的广度和深度，确保学生在探索过程中既能获得丰富的知识体验，又能对所学知识有深入的理解和掌握。 三、教学准备 分组材料：学生自带各种形状的积木（如正方体、长方体、圆柱体、球体等）。 教师准备：实验记录单、建筑图片、积木搭建作品图片、教学PPT等。 四、教学时间：1课时 五、教学过程 （一）引入话题：同学们，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来一起探索积木的世界，看看什么样的积木更容易搭起来，让我们发现更多有趣的秘密。 老师：同学们，早上好！今天老师想问大家一个问题，你们喜欢搭积木吗？ 学生A：喜欢！我家里有好多积木呢！ 学生B：我也喜欢，我搭过一座很高的城堡！ 老师：听起来你们都很喜欢搭积木呢！那今天我们就来一起探索积木的世界，好不好？ 学生们：好！ 老师：首先，我们来看看，什么样的积木更容易搭起来呢？大家有没有想过这个问题？ 学生C：我觉得大的积木更容易搭起来，因为不会那么容易倒。 学生D：我觉得有卡槽的积木更容易搭，因为可以卡住不会掉。 老师：你们说得都很有道理！那我们现在就来动手试试，看看哪些积木更容易搭起来，还能发现什么有趣的秘密。大家准备好了吗？ （二）新课学习 1. 探索什么样的积木更容易搭 （1）提问：你们觉得什么样的积木更容易搭起来呢？是方形的、圆柱形的还是球形的？ （2）猜想：请学生根据自己的生活经验进行猜想，并将猜想记录在实验记录单上。 （3）动手尝试：学生分组进行搭建实验，尝试用不同形状的积木不断加高，看哪种形状更容易搭高。 （4）观察与比较：在搭建过程中，学生观察、比较不同形状积木的搭建效果，并记录实验结果。 （5）汇报与交流：各组汇报实验结果，教师引导学生总结容易搭的积木的特点。 教师：你们觉得什么样的积木更容易搭起来呢？是方形的、圆柱形的还是球形的？ 学生A：我觉得方形的积木更容易搭，因为它们的形状很稳定，可以稳稳地叠在一起。 学生B：我觉得圆柱形的也不错，它们可以滚动，但放好了也很稳。 学生C：球形的积木可能有点难，因为它们总是滚来滚去的，不容易搭高。 教师：很好，大家都根据自己的生活经验有了初步的猜想。那接下来，我们就来动手试一试，看看我们的猜想对不对。请大家把自己的猜想记录在实验记录单上。 （学生开始记录自己的猜想） 教师：现在，我们分组进行搭建实验。每组都会得到方形、圆柱形和球形的积木，请大家尝试用这些积木不断加高，看看哪种形状更容易搭高。在搭建的过程中，请大家仔细观察、比较不同形状积木的搭建效果，并记录下来。 （学生分组开始搭建实验） 教师：好，时间到。现在请大家停止搭建，我们一起来汇报和交流一下实验结果。哪组愿意先来分享？ 学生D：我们组发现，方形的积木确实最容易搭高，因为它们的形状很稳定，可以稳稳地叠在一起。而圆柱形的积木虽然也可以搭高，但有时候会滚动，需要小心一些。球形的积木就更难了，我们试了很多次都搭不高，因为它们总是滚来滚去的。 教师：很好，你们组的观察很仔细。还有其他组有不一样的发现吗？ 学生E：我们组的发现也差不多。不过我们还发现，在搭高的时候，如果下面的积木没有放稳，那么上面的积木就很容易倒下来。所以，搭积木的时候不仅要看形状，还要看放的位置稳不稳。 教师：非常棒！你们不仅观察到了形状对搭建的影响，还注意到了稳定性的重要性。确实，容易搭的积木不仅需要形状合适，还需要在搭建的过程中保持稳定。那么，我们可以总结一下，容易搭的积木通常具有哪些特点呢？ 学生F：容易搭的积木通常是形状稳定、不容易滚动的，比如方形和圆柱形。同时，在搭建的时候要注意放稳，这样才能搭得更高。 教师：非常准确！同学们今天的探索非常成功，我们不仅通过实验验证了自己的猜想，还学到了很多关于搭建积木的知识。希望以后大家在生活中也能运用这些知识，创造出更多有趣的作品！ 2. 搭建挑战 （1）提出任务：现在我们要用不同形状的积木搭建一座既高又稳定的作品。 （2）分工合作：小组内分工合作，明确各自的任务和职责。 （3）搭建实践：学生根据任务要求进行搭建实践，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。 （4）展示与评价：各组展示搭建的作品，教师引导学生进行评价，鼓励学生分享搭建经验和遇到的困难及解决方法。 教师：接下来，我们的任务是使用不同形状的积木搭建一座既高又稳定的作品。你们有信心完成这个挑战吗？ 学生A：当然有！我们都很期待这次活动。 教师：很好！在开始之前，我们首先需要进行分工合作。每个小组都要明确各自的任务和职责，这样我们才能更高效地完成任务。现在，请各组组长召集组员，开始讨论并分配任务吧。 （学生开始热烈讨论，分配好各自的任务。） 教师：好，看来大家都已经准备好了。现在，请大家根据任务要求开始搭建实践吧。我在教室里巡回指导，如果你们遇到任何问题，可以随时向我提问。 （学生开始认真地搭建作品） 学生B：老师，我们这里的积木总是搭不稳，怎么办？ 教师：嗯，这个问题很常见。你们可以尝试调整一下积木的位置和角度，让它们更好地相互支撑。另外，也可以考虑在底部使用一些大块的积木来增加稳定性。 （学生B开始尝试调整积木。） 教师：很好，就是这样！大家都要注意，搭建作品时不仅要考虑高度，还要注重稳定性。现在继续加油！ 教师：好了，时间到！现在请各组轮流上台展示你们的作品吧。其他组的同学要认真观看并思考如何进行评价。 （各组依次上台展示作品，并简要介绍搭建思路和遇到的困难及解决方法。） 教师：非常好！每个组都展示出了自己的创意和努力。现在请大家来评价一下这些作品吧。你们觉得哪个作品最符合我们的要求？为什么？ 学生C：我觉得第二组的作品很好，因为它既高又稳定，而且形状也很独特。 学生D：我同意！而且他们在搭建过程中还遇到了很多困难，但都一一解决了，真的很棒！ 教师：是的，第二组的作品确实非常出色！他们不仅完成了任务要求，还展现出了良好的团队合作精神和解决问题的能力。当然，其他组的作品也有各自的亮点和特色。通过这次活动，我们学会了如何分工合作、如何面对困难并寻找解决方法。这些都是非常宝贵的经验。希望大家以后能继续保持这种积极向上的态度和精神！ （三）课堂小结 1. 总结收获：引导学生总结本节课的收获，包括容易搭的积木的特点、搭建过程中的经验和教训等。 2. 展望未来：展示生活中的各种新颖建筑图片（如上海东方明珠电视塔等），激发学生对未来建筑设计的兴趣和想象力。 老师：同学们，经过这堂课的共同努力，我们的积木搭建活动已经接近尾声了。现在，我想请大家花几分钟时间，回顾一下我们今天的学习过程，总结一下你的收获。 学生A：老师，我觉得今天最让我印象深刻的是，原来有些积木组合起来特别容易搭稳，比如那些有凹槽和凸起的积木，它们能紧紧扣在一起，让整个结构更加稳固。 老师：非常好，学生A观察得很仔细。确实，容易搭的积木往往具备一些特定的设计元素，比如互锁结构，这让我们的搭建过程变得更加顺利。那么，除了这些特点，大家还有什么其他的收获吗？ 学生B：我在搭建过程中遇到了一些困难，比如想要搭得更高的时候，积木总是容易倒。但是后来我发现，只要我从底部开始，一层层地加固，就能搭得更稳了。这个过程让我学到了，无论做什么事情，都要打好基础，才能走得更远。 老师：学生B的分享非常有启发性。确实，搭建积木的过程就像是我们的人生，每一步都需要稳扎稳打，才能确保最终的成功。那么，有没有同学愿意分享一下在搭建过程中遇到的教训呢？ 学生C：我刚开始的时候，总是想一下子就搭出很复杂的形状，结果反而搭得乱七八糟。后来，我听从了老师的建议，从简单的形状开始，一步步地搭建，反而更容易实现自己的想法。所以，我学到的教训是，不要急于求成，要循序渐进。 老师：学生C的反思非常深刻。在学习的过程中，我们确实需要保持耐心和恒心，从基础做起，逐步提升自己的能力。好了，同学们，现在让我们展望未来。大家看，这些是我们生活中的各种新颖建筑图片（展示上海东方明珠电视塔等图片），它们的设计既美观又实用，体现了人类智慧和创造力的结晶。我相信，在不久的将来，你们中的一些人也会成为杰出的建筑师或设计师，用你们的智慧和双手创造出更加美好的世界。所以，请大家保持对知识的渴望和对未来的憧憬，继续努力学习吧！ （四）动手实践：让学生在家里继续用积木进行搭建实践，尝试搭建出更高、更稳定的作品，并记录下自己的搭建过程和感受。 6、 教学反思 通过本节课的学习，学生将初步掌握积木搭建的基本技能和方法，同时培养动手能力和团队合作精神。 $