主题一1 中国的疆域（第一课时）教学设计-2025-2026学年八年级地理上册晋教版（2024）

该初中地理教学设计聚焦中国疆域的地理位置（半球、纬度、海陆位置）、四至点及面积等核心知识点，通过播放《美丽中国》视频展示多样景观导入，搭建从景观差异到疆域特征的学习支架，引导学生探索疆域奥秘。 此资料以素养为导向，通过自主阅读地图定位位置培养区域认知，小组讨论位置优越性（如对比俄、蒙、日位置差异）发展综合思维，绘制疆域图标注四至点提升地理实践力，结合生活情境（海南水果、沿海港口）激发兴趣，助学生建立空间概念和家国情怀，为教师提供结构化活动设计，便于高效教学。

《中国的疆域（第一课时）》教学设计 一、教学内容与课标要求 表1 课程标准内容要求与解读分析 内容要求 依据《义务教育地理课程标准（2022 年版）》中 “认识中国” 主题的相关要求，本课时需达成以下课标目标： 区域认知：运用中国疆域示意图，说出中国的地理位置（半球位置、纬度位置、海陆位置），并能简要分析地理位置的优越性，培养从空间视角认识地理事物的能力。 综合思维：结合地图数据，描述中国领土的四至点、陆地面积、海域面积等基本疆域特征，初步学会综合分析疆域规模对国家发展的影响。 地理实践力：通过查阅地图、绘制简易疆域示意图等活动，提升运用地图工具获取地理信息、表达地理事物的实践能力。 人地协调观：认识中国疆域的辽阔与完整，树立维护国家领土主权和海洋权益的意识，增强民族自豪感和家国情怀。 二、设计理念 学生主体，素养导向：以学生为中心，围绕地理核心素养的培养设计教学活动，打破 “教师讲、学生听” 的传统模式，通过情境创设、小组合作、探究讨论等方式，引导学生主动参与地理知识的建构过程，让学生在实践与思考中提升区域认知、综合思维等素养。 地图载体，直观教学：地理学科的核心工具是地图，本课时将充分利用晋教版教材中的 “中国疆域示意图”“中国四至点示意图” 等素材，结合数字地图、动态课件等资源，将抽象的疆域知识转化为直观的空间图像，帮助学生建立清晰的地理空间概念。 生活联系，激发兴趣：从学生熟悉的生活情境入手，例如 “我们为什么能在冬天吃到海南的水果？”“我国东部沿海为什么有众多港口？”，将疆域知识与现实生活紧密结合，激发学生的学习兴趣，让学生体会地理知识的实用价值。 三、教材分析 （一）教材地位与作用 本课时内容选自晋教版（2024）地理八年级上册 “主题一 探知中国版图与自然环境” 中的 “1 描绘中国版图”，是学生学习中国地理的开篇内容。中国的疆域是认识中国自然环境、人文地理的基础，地理位置决定了中国的气候、地形、水文等自然特征，也影响着农业生产、工业布局、交通运输等人文活动。因此，本课时不仅是本主题的核心内容，也是整个中国地理学习的 “起点” 和 “基石”，对后续章节的学习具有重要的铺垫作用。 （二）教材内容结构 晋教版教材对 “中国的疆域” 第一课时的内容安排逻辑清晰，主要分为两大部分： 中国的地理位置：教材先呈现 “中国在世界的位置示意图”，引导学生从半球位置（东半球、北半球）、纬度位置（大部分位于中纬度地区，属于北温带，小部分位于热带）、海陆位置（亚洲东部、太平洋西岸）三个维度描述中国的地理位置，随后通过 “活动” 板块让学生分析地理位置的优越性，例如纬度位置对农业的影响、海陆位置对交通和气候的影响。 中国的疆域规模：教材以文字和地图结合的形式，介绍中国的陆地面积（约 960 万平方千米，居世界第三位）、海域面积（约 300 万平方千米），以及领土的四至点（最北端：漠河以北黑龙江主航道中心；最南端：曾母暗沙；最东端：黑龙江与乌苏里江主航道中心线相交处；最西端：帕米尔高原），并通过 “阅读” 板块补充 “中国的领海、内海” 等知识，丰富学生对疆域的认知。 四、教学目标与教学重难点 能运用中国疆域地图，准确说出中国的半球位置、纬度位置和海陆位置，并能在地图上指出相关地理事物（如亚洲、太平洋、赤道、北回归线等）。 能记住中国的陆地面积、海域面积及领土四至点的名称和大致位置，能在地图上标注四至点。 能简要分析中国地理位置的优越性，初步学会运用地图和数据说明地理问题的方法。 （一）教学重点 中国的地理位置（半球位置、纬度位置、海陆位置）及地理位置的优越性。 中国的领土四至点、陆地面积和海域面积。 确定依据：地理位置是认识一个国家自然和人文地理特征的基础，也是课标明确要求掌握的内容；领土四至点和面积是体现中国疆域规模的核心数据，是学生建立国家空间概念、培养家国情怀的重要载体，因此将其确定为教学重点。 （二）教学难点 分析中国地理位置的优越性（需结合气候、农业、交通等多方面知识，对学生的综合思维能力要求较高）。 理解领土四至点所反映的疆域辽阔及地理差异（四至点跨度大，学生难以直观感受，需通过实例和数据辅助理解）。 五、教学过程 （一）导入新课（5 分钟） 情境导入：播放视频《美丽中国》片段（包含海南热带椰林、东北林海雪原、东部沿海港口、西部帕米尔高原等景观），提问：“同学们，视频中展示的景观差异巨大，为什么我国会有如此丰富多样的地理景观呢？这与我国的疆域特征密切相关。今天，我们就一起走进‘中国的疆域’，探索祖国的空间奥秘。” 设计意图：通过视觉冲击力强的视频，激发学生的学习兴趣，让学生初步感受中国地理景观的多样性，自然引出 “疆域” 主题，为后续学习奠定情感基础。 （二）探究新知（30 分钟） 1. 中国的地理位置（15 分钟） （1）自主学习：定位中国位置 分发 “中国在世界的位置示意图”（每人 1 张），让学生自主阅读地图，完成以下任务（PPT 呈现）： ① 找出赤道、本初子午线，判断中国位于哪个半球？（东半球、北半球） ② 找出北回归线、北极圈，判断中国大部分位于哪个温度带？小部分位于哪个温度带？（大部分位于北温带，小部分位于热带，无寒带） ③ 找出亚洲、太平洋，描述中国的海陆位置？（亚洲东部，太平洋西岸，是一个海陆兼备的国家） 学生完成后，同桌之间相互交流答案，教师巡视指导，及时纠正错误（如部分学生可能混淆东西半球的划分，需提醒结合 20°W 和 160°E 经线判断）。 （2）小组讨论：分析位置优越性 将学生分为 3 组，分别从 “纬度位置对农业的影响”“海陆位置对交通的影响”“海陆位置对气候的影响” 三个角度展开讨论，每组推选 1 名代表记录讨论结果，5 分钟后进行展示。 教师引导小组展示，并补充案例： 纬度位置：中国跨纬度广，气候多样，适合种植多种农作物（如北方种小麦、南方种水稻、海南种热带水果），为农业发展提供了有利条件；而俄罗斯大部分位于北寒带，热量不足，农业以畜牧业为主，农作物种类少。 海陆位置：中国东部濒临太平洋，有众多优良港口（如上海港、广州港），便于发展海洋运输，与世界各国进行贸易往来；西部深入亚欧大陆内部，便于与中亚、西亚等国开展陆上合作；而蒙古是内陆国，无出海口，海洋运输不便；日本是岛国，资源匮乏，对外依赖程度高。 气候影响：太平洋的湿润气流能深入中国东部，带来丰富降水，形成季风气候，有利于农业生产；而内陆地区受海洋影响小，气候干旱，形成草原和荒漠景观，适合发展畜牧业。 （3）教师总结：梳理位置特征 教师结合 PPT，用思维导图的形式总结中国的地理位置： 半球位置：东半球、北半球 纬度位置：大部分位于中纬度，北温带；小部分位于热带 海陆位置：亚洲东部，太平洋西岸，海陆兼备 强调：中国的地理位置十分优越，为我国的经济发展、农业生产、对外交流等提供了良好的自然条件。 2. 中国的疆域规模（15 分钟） （1）自主阅读：了解疆域数据 学生完成后，教师展示正确答案，并用数据对比（如中国陆地面积约等于欧洲面积，是英国的 40 倍），让学生感受中国疆域的辽阔。 （2）地图标注：明确四至点位置 分发简易 “中国疆域轮廓图”（无标注），让学生在图上用符号标注出领土四至点，并写出名称。 教师巡视，对标注错误的学生进行个别指导（如部分学生可能将最东端和最北端的河流混淆，需提醒结合 “黑龙江” 这一关键地理事物判断）。 选取 2-3 名学生的作品进行展示，全班共同评价，强化四至点的空间位置记忆。 （3）情境分析：感受疆域差异 教师呈现以下情境，让学生思考并回答： ① 当我国最东端的乌苏里江晨曦微露时，最西端的帕米尔高原为什么还是繁星满天？（东西端经度差大，时差约 4 小时） ② 为什么我国最北端的漠河冬季气温可达 - 50℃，而最南端的曾母暗沙终年炎热？（南北端纬度差大，气候差异显著） 学生回答后，教师总结：中国领土四至点跨度大，导致东西端时差明显、南北端气候差异显著，这充分体现了我国疆域的辽阔。 （三）巩固练习（7 分钟） 选择题（PPT 呈现）： （1）下列关于中国地理位置的叙述，正确的是（ ） A. 位于西半球、北半球 B. 大部分位于热带 C. 位于亚洲东部、太平洋西岸 D. 是一个内陆国 （2）中国领土的最南端是（ ） A. 漠河以北黑龙江主航道中心 B. 曾母暗沙 C. 黑龙江与乌苏里江主航道中心线相交处 D. 帕米尔高原 （答案：1.C 2.B） 绘图反馈：让学生快速绘制 “中国地理位置示意图”，标注出半球位置、纬度位置、海陆位置的关键信息（如赤道、北回归线、亚洲、太平洋等），教师随机抽查，检查学生对地理位置的掌握情况。 小组竞赛：开展 “疆域知识抢答赛”，题目包括 “中国陆地面积居世界第几位？”“中国的内海有哪些？”“中国最西端的地形区是什么？” 等，答对的小组获得 “地理小达人” 贴纸，激发学生的参与热情，巩固所学知识。 （四）课堂小结（3 分钟） 教师引导学生回顾本节课所学内容，用 “关键词串联” 的方式总结： “今天我们学习了中国的疆域，从‘位置’（半球、纬度、海陆）到‘规模’（面积、四至点），知道了中国是一个地理位置优越、疆域辽阔的国家。地理位置为我国发展提供了有利条件，疆域辽阔则让我国拥有丰富的自然景观和资源。希望同学们记住祖国的疆域特征，树立维护国家领土主权的意识。” 播放歌曲《我和我的祖国》片段，让学生在歌声中感受祖国的伟大，升华情感。 第 2 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $