第12课 从明朝建立到清军入关 教学设计--2025-2026学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史教学设计聚焦“从明朝建立到清军入关”，核心涵盖政治制度变革、边疆治理及明清易代。课堂导入以红巾军起义故事为支架，串联元末动乱与明朝建立的历史脉络，衔接前后知识。 此资料亮点在于融合史料实证与时空观念，通过《皇明祖训》等材料分析废丞相、海禁等制度，结合时间轴与边疆地图梳理史实。以问题驱动探究（如中西方发展对比），培养历史解释能力与家国情怀，助力学生深化理解，为教师提供结构化的核心素养培养方案。

课题 第12课 从明朝建立到清军入关 学科 历史 学段 高中 年级 高一 教材 统编版 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 1.通过时间轴和地图，了解明朝建立、郑和下西洋等历史史实，感受明朝的强大与辉煌。通过史料分析认识郑和下西洋的目的，对比中西方的差距，学会从历史现象中发现问题，对历史事物之间的因果关系做出解释。 2.通过地理示意图了解明朝面临的边疆威胁与措施，并通过表格梳理明朝在处理北方、东北、西南和东南沿海地区的不同举措，培养归纳整理历史线索的能力；对比分析明朝在处理不同地区的措施特点，认识明朝在统一多民族国家的形成和发展中发挥的推动作用，体会古人治理国家的政治智慧，增强民族自豪感和维护国家主权的历史责任感。 3.通过阅读史料，结合所学知识知道明初废除宰相制度、设内阁、宦官专权的史实，认识明朝专制的进一步加强。站在世界史角度对比中西方的差距，认识明朝加强君主专制是造成中国社会落后的根源。 教学重难点： 重点：明朝面临的内部和外部问题。 难点：从明朝从强盛走向衰落灭亡的历史，认识制度建设和政策制定应遵循因地制宜、因时损益的原则。 核心素养 从知识层面而言，经过初中阶段历史学科的学习，学生对明朝建立、废丞相设内阁、郑和下西洋、海禁政策等历史事件和问题并不陌生，但欠缺的是这些事件和概念背后的价值判断与内外在联系，缺乏深度和广度的分析，而高中历史更需要理性的思维；从学生年龄心理特征而言，感性表象的知识更易于被接受，而历史现象背后的原因及影响等方面的分析评价则稍有难度，在授课过程中，教师可按照论从史出的原则，重视图片、地图、史料等多种教学资源的运用，培养学生独立思考、辩证分析问题等能力和意识。 教学方法和手段 Ppt 教学过程(表格描述) 教学环节 教师活动 学生活动 新课导入 元至正一年四月（公元1341年），朝廷强征民夫修治黄河决口。民工挖河时，发现有一独眼石人（韩山童、刘福通事先埋于河滩）。是时，流传于民间的谣谚：“莫道石人一只眼，挑动黄河天下反”，得以应验。五月韩山童、刘福通在永年白鹿（路）庄聚众三千人，杀白马、黑牛立盟起义，以红巾为号，“称红巾军”，拥韩山童为明王。不幸事泄，山童被害。刘福通突围，其子韩林儿，随母杨氏逃往武安山中，轰轰烈烈的元末农民军起义就此拉开了序幕。 讲述红巾军起义和朱元璋的故事 新课讲授明朝政治制度的变化 1351年，元朝爆发农民起义，动乱波及全国，佃农出身的起义将领朱元璋势力逐渐强大，统一了南方，1368年，朱元璋称帝，定都应天府，国号大明。朱元璋就是明太祖。同年，明军北伐，攻占大都，推翻了元朝。 阅读材料： ----摘自《皇明祖训·祖训首章》——摘编自韦庆远柏桦《中国政治制度史》 【问题】通过上面的两则材料可以看出，朱元璋是如何加强手中权力的。？ 课件展示答案 朱元璋撤销中书省，并不是下了一道旨意，而是经过精心布局，最终用政治斗争，人头落地的方法，以非常血腥非常暴力的形式废除丞相制度，典型的案件便是诛杀胡惟庸 朱元璋废宰相并不是只他一朝，而是作为定律流传下来，正如朱元璋在自己的皇明祖训中说道，自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间用者多有小人，专权乱政。今我朝罢相……以后子孙做皇帝时，并不许立丞相。宰相废除后，皇帝直接统领六部 据史料记载，从明太祖洪武十七年九月十四日到二十一日的八天内，内外诸司送到皇宫的奏章共1160件。这些奏章有讲一件事的，也有讲两三件事的，共计3291件事，朱元璋平均一天要处理411件事。朱元璋对自己的生活也写过一首诗 百官未起朕先起，百官已睡朕未睡。 不及江南富足翁，日高丈五犹拥被。 结合图片思考：朱元璋废除宰相后，为什么会想打人？ 回答问题 阅读材料：1380年，明太祖朱元璋裁撤了中书省和丞相。为了维持国家机器的正常运转，设置了殿阁大学士，这些殿阁大学士只是“特侍左右，备顾问而已”，而且一般来说品级很低，只有五品。明成祖时选拔翰林院官员入职文渊阁，相当于皇帝的私人秘书，“内阁”真正出现；明宣宗时内阁拥有了票拟权。 从材料中我们可以得知（1） 朱元璋通过设置殿阁大学士，作为自己的顾问。 （2）明成祖选拔文官入职文渊阁，充当自己的私人秘书，替皇帝浏览百官奏章。 （3）明宣宗时期，内阁可以草拟处理意见，拥有了“票拟权” 也就是说，明朝废除宰相之后不久，设立内阁，在这里大家需要记住两点 1是内阁非法定机构，其次是内阁拥有的是票拟权 明朝皇帝害怕内阁一家独大，从而危险自己的皇权，因此又将批红权给了太监，因此再明中后期有了宦官专政一说 总之，明朝政治制度的变化是加强皇权的产物，是封建制度走向衰落的结果 海上交通与沿海形势 郑和是明朝初年著名的太监，历经明太祖朱元璋、建文帝朱允炆、明成祖朱棣、明仁宗朱高炽和明宣宗朱瞻基五位皇帝，是一位对明朝有大功的太监。 郑和是云南人，早年被分配到燕王朱棣身边当差，靖难之役中，郑和立下大功，被朱棣赐姓“郑”。朱棣即位后，郑和在永乐三年（1405年）至永乐二十二年（1424年）的19年中先后六次下西洋 通过图片并结合教材中的相关内容，归纳有关郑和下西洋的相关内容。 答案课件展示 在这里需要给大家解释下朝贡贸易。通过朝贡与赏赐完成交易，官方使节往返，以礼物赠答的贸易方式。朝贡贸易是封贡体系的衍生物，也是海禁政策催生的产物（明清是朝贡贸易发展的顶峰）特点：厚往薄来，倍偿其价；目的：政治：宣扬国威；经济：满足统治者对于异域珍宝的需求；影响:促进了与周边国家的交流，扩大了中国的影响；造成政府的财政负担；东亚逐渐形成了以中国文化为核心的东亚文化圈。源于宋代，盛于明清，止于马关； 阅读材料： 日本、安南（今越南）、暹罗(今泰国)等15国“限山隔水，僻在一隅，得其地不足以供给，得其民不足以使令”“禁濒海民不得出海”“禁海民私通海外诸国”。……寸板不许下海，罢太仓黄渡市舶司……以倭寇仍不稍敛足迹，又下令禁濒海民私通海外诸国。 ——摘编自《皇明祖训》 【问题】通过阅读分析材料内容，找出明朝实行海禁政策的原因? 课件展示答案 戚继光（嘉靖七年1528年—万历十五年1587年），山东登州人，现山东半岛一带。字元敬，号南塘，晚号孟诸。明朝杰出的军事家、民族英雄。嘉靖四十年（1561年），倭寇几千人袭击浙江台州、桃渚、圻头等地，戚继光率部队在人民群众的配合支持下，先后九战九捷，歼灭大量倭寇，取得了决定性的胜利。嘉靖四十二年（1563年）四月，戚家军再次进入福建。在攻击平海卫倭寇的战斗中，戚家军为中军，担任正面进攻，俞大猷为右军，刘显为左军，从两翼配合攻击，将敌人围困于巢中，并借风火攻，荡平了倭巢。 思考：明代倭寇为何猖獗？ 课件展示答案 明世宗嘉靖十四年（1535年），葡萄牙人贿赂广东地方官吏，取得在澳门码头停靠船舶和进行贸易的权利。嘉靖三十二年（1553年），葡萄牙人以曝晒水浸货物为由上岸居住，并于嘉靖三十六年（1557年）起在澳门定居。天启二年（1622年），荷兰人攻打葡萄牙租借自明朝的澳门，被击败。明末，政府正面临农民大起义和清兵进关的威胁，无力顾及台湾。于是，天启四年（1624年），台湾被荷兰人侵占。 回答问题 内陆边疆与明清易代 蒙古的瓦剌、鞑靼对明朝的北部边境构成威胁，明朝政府重新修筑长城，用于抵御瓦剌、鞑靼对边疆的袭扰。 其中对明朝杀伤最大的一件事莫过于土木堡之变，土木之变，指发生于明朝正统十四年（1449年9月1日）明英宗第四次北伐时，明朝军队在土木堡（今河北省怀来县东10公里）败于西部民族瓦剌军队的事变，又称土木之变或己巳之变。 明清易代 崇祯十七年（1644年）李自成的农民起义军攻克了北京，统治了中国276年的大明王朝宣告灭亡。仅过了40天，清朝军队南下，并迅速摧毁了起义军的大顺政权，以及江南的明朝残余势力，从此开始了清朝对全中国的统治。 探究多个角度读历史，请同学们试着讲述出对应的西方历史大事件 答案略 讲述历史 课堂 检测 1．明太祖设殿阁大学士以备顾问兼协理章奏，但严禁宦官干政；明成祖设立内阁，任用亲信担任内阁学士并参与决策，后来内阁又取得“票拟”(替皇帝草拟奏章批复意见)之权；明中期后由宦官担任的司礼监太监不但识字并代替皇帝进行“批红”(用朱笔正式批复奏章)。这些变化（ ） A．提高了政府的行政效率 B．有利于实现民主决策 C．反映了专制皇权的强化 D．加强了对地方的控制 【解析】结合所学知识，明太祖废除丞相制度，设殿阁大学士以备顾问兼协理章奏，明成祖设立内阁，参与机密事务的决策，但内阁是内侍顾问机构，不是法定的中央一级的行政或决策机构，它的设立是君主专制强化的表现。根据材料“明中期后由宦官担任的司礼监太监不但识字并代替皇帝进行“批红”(用朱笔正式批复奏章)”及所学知识可知，太监在明朝前中期的地位不断提升，最终掌握批红大权，可以制衡内阁的“票拟”权，所以内阁、太监地位的演变都是明朝专制皇权强化的产物，C项正确；内阁、司礼监都是皇权强化的表现，与提高政府行政效率无关，排除A项；明朝君主专制进一步强化，没有实现民主决策，排除B项；材料中的变化与地方无关，排除D项。故选C项。 2．明太祖朱元璋认为“君不能躬览庶政，故大臣得以专权自恣”，“宰相权重”是实现“躬览庶政”的一大障碍。为此，明太祖采取的措施是（ ） A．提高内阁地位 B．设立南书房 C．废除宰相制度 D．设置军机处 【解析】朱元璋认为大臣专权、宰相权重是威胁皇权的重要因素，因此其废除了丞相制度，C正确；朱元璋并未设置内阁，排除A；南书房是康熙帝设立的，排除B；军机处是雍正时期设立的，排除D。 3．明宣德年间，张瑛以正三品的礼部侍郎入阁，晋为从二品的礼部尚书，兼华盖殿大学士。景泰五年，王文开了六部尚书入阁的先例。这表明（ ） A．六部与内阁合为一体 B．皇权受到严重削弱 C．宰相权力进一步扩大 D．内阁地位得以提高 【解析】结合所学知识可知，明朝中期，三品侍郎、二品尚书之类的高官被吸收进内阁当差，说明内阁地位得以提高，D项正确；明代内阁一直不是正式机构，并未与六部合为一体，排除A项；材料描述现象不能说明内阁制度削弱了皇权，排除B项；宰相制度在明太祖朱元璋时已经被废除，排除C项。故选D项。 课堂 总结 从明朝建立到清军入关 一、明朝政治制度的变化 废丞相，权分六部 设内阁 司礼监、厂卫制度 二、边疆形势之变 海疆： 郑和下西洋 戚继光抗倭 西方殖民侵略 陆疆（蒙古、西藏、东北治理） 三、明清易代 板书设计 教学设计反思 1.本课比较用心之处有：第一，重视培养学生的自主探究能力，让学生通过足够的史料自己了解、认识、探究历史，充分发挥学生的主体性。第二，重视导入和结语部分。一堂优质课，精彩的导入是成功的一半。导入部分由“万历三十年不上朝”入手，激发学生学习兴趣。结语部分引入费正清先生对明朝肯定性的评价，以及全球史角度看待明朝的地位，引起学生更深的思考。第三，运用大量的文字史料，参考了大量的学术专著，分析、讲解有理有据，充分培养学生史料实证的核心素养。第四，时间数轴和地理示意图制作比较精致，充分培养学生的时空观念素养。第五，通过国家治理和中西方对比，注重引导民族团结意识和全球意识，培养家国情怀素养。 2.不足之处及改进的措施。本课通过地图、图片、文字史料等形式，即“左图右史”的方式，较为紧凑地将明朝的主要史事及其影响与学生进行了探讨，但史料较多，在教授史事内容上所用时间较多，以至于后面的分析、探究稍显紧张。改进的措施是使用导学案，让学生在自主学习或根据已有知识的基础上对相关史实做一个大概的知晓，如此既可以节省课堂时间，也可以对学生具体史实掌握情况做一个了解，以便把握课堂节奏。 学科网（北京）股份有限公司 $