精准、精细、精确 课件--2026届高三统编版历史复习策略思考

本高中历史课件紧扣高考评价体系，系统覆盖中国史（中华文明起源、大一统国家治理）与世界史（新航路开辟）核心考点，结合浙江选考数据明确中国史占比提升趋势，归纳“变化”“发展”类高频题型，以唯物史观和时空观念为指导，实现考点与命题要求的精准对接。 课件亮点在于“真题解析+能力分层”训练，以2024年1月康有为筑铁路评价题为例，通过史料实证培养历史解释能力，指导学生“观点+判断+史实分析”答题逻辑。同时强化高频考点专项突破与教材“学习聚焦”等边角料梳理，助力学生精准提升获取信息与探究能力，为教师提供系统性复习教学方案。

精准 精细 精确 ——高三复习策略思考 教学的困惑： 考什么？ 知识点？ 题型？ 分值分布？ 怎么复习？ 纲要融选必？ 通史？ 专题史？ 学生的现状 现状问题 基础知识不扎实 文言文解读能力不足 融会贯通能力欠缺 语句表述不清 一、精准把握考试方向 精准把握考试方向 高考考查要求： （一）基础性（二）综合性：同一层面的知识横向融会贯通，不同层面的知识纵向融会贯通（三）应用性（四）创新性：创设合理情境，设置新颖的试题呈现方式和设问方式，要求学习者在新颖或陌生的情境中主动思考，完成开放性或探究性的任务，发现新问题、找到新规律、得出新结论的水平进行测量与评价。 ——《中国高考评价体系》P32 考查的难度、形式（试题结构）：大稳定、小调整 考查的方式：开放性试题、综合性试题 考查内容：在整合以往必考内容和选考内容的过程中，将核心素养自然融入，强化共同基础。 考查要求：突出基础性。围绕学科主干内容，加强对基本概念、基本思想方法的考查，杜绝偏题怪题和繁难试题，引导教学重视教材，夯实学生学习基础，给学生提供深度学习和思考的空间。 考查全面性：注重能力和素养考查的同时，进一步深化对德育的考查。 ——《中国高考评价体系说明》P17、18 考查的内容：课标规定的教材内容，必修选修共同部分，核心素养及德育相关内容 “无价值不入题” “无思维不命题” “无情景不成题” 价值引领 思维含量 情境创设 如何破题？ 二、精细把握考试考点 2023年1月浙江首考（中国史） 第1题 中华文明起源 2 生产工具：古代农业工具 3 大一统国家治理（边疆民族） （图表题） 4 户籍制度 5 赋役制度 6 近代商业贸易的变化 7 近代政治制度的演变：民国 8 新民主主义革命：中共七大 9 新中国的经济建设（图表题） 10 历史上的疫病与医学成就 18 文化传承：古代学校 19 近代以来的城市化进程 23.（1） 百家争鸣、古代思潮 23.（2） 大一统国家治理（相权、法律） 23.（3） 民法典 24.（1） 近代民族工业：洋务运动 24.（2） 改革开放：十一届三中全会 24.（3） 改革开放 2023年6月浙江二考（中国史） 1 中华文明起源 2 百家争鸣 3 大一统国家治理（郡县制） 4 古代科技 5 经济重心南移 6 近代商业贸易的变化 7 近代政治制度的演变：根据地（图表题） 8 全球治理体系改革 9 现代医疗卫生体系 （图表题） 16 宋代社会的变化 22.（1） 户籍制度、赋役制度 22.（2） 丝绸之路 22.（3） 一带一路、丝绸之路 23.（1） 戊戌维新运动 23.（2） 辛亥革命 23.（3） 五四运动与马克思主义 2024年1月浙江首考（中国史） 1 中华文明起源 2 百家争鸣、中华优秀传统文化 3 古代水利工程 4 大一统国家治理（相权） 5 三国两晋南北朝的国家发展 6 明清社会观念变迁 7 晚清时期的列强侵略 8 国民大革命 9 人民解放战争 16 户籍制度 17 辛亥革命 18 社会主义现代化建设 22（1） 九品中正制 22（2） 科举制 23 戊戌变法 2023年1月浙江首考（世界史） 11 古代美洲的文化 12 古代欧洲的文化 13 文艺复兴 14 文化传承：印刷书的诞生 15 马克思主义 16 社会主义国家的发展与变化（图表题） 17 资本主义国家的新变化 （图表题） 20 古代战争与地域文化的演变（图表题） 21 近代国际法的发展 24（2） 20 世纪以来人类的经济 25（1） 新航路开辟（图表题） 2023年6月浙江二考（世界史） 11 古代美洲的文化（图表题） 12 近代国际法的发展 13 近代商业贸易的变化 14 生产工具：现代科技 15 资本主义国家的新变化（图表题） 17 古代世界的帝国（图表题） 18 中华文化的世界意义 19 新航路开辟 20 文化遗产：全人类共同的财富 22（2） 新航路开辟 2024年1月浙江首考（世界史） 10 新航路开辟 11 拿破仑战争（图表题） 12 近代商业贸易与文化交流 13 亚非拉民族民主运动 14 冷战时期国际格局演变 15 人类发展面临的问题（图表题） 19 阿拉伯文化 20 古代人类的迁徙（图表题） 24（1） 英国近代的经济与政治 24（2） 十月革命、二战背景 24（3） 经济全球化、中国方案 精细把握考试考点 1.从考查内容看，中国史占比增加，考点数量有所提升：23年6月：9×2+1×3=21；24年1月：9×2+3×3=27。中国古代史和世界近代史是重中之重。 2.以时间纵向为序，考察内容贯穿古今。其中中国史部分“中华文明的起源”“百家争鸣”“大一统国家治理”，世界史部分“新航路开辟”“近代商业贸易的变化”在两次选考中重复出现。 3.从考查形式看，以材料理解为主，兼有背诵记忆；两次考试选择题中知识点中“变化”“变迁”“发展”“演变”出现频率较高，体现命题价值导向。 整卷由易到难，梯度鲜明，既注重必备知识考查，又利于素养水平的区分；既避免试题形式固化，又与时俱进、守正创新，体现学科特色。 我们这样做： 1 2 3 添加标题 夯实基础知识 4 关注高频考点 思维导图 中华文明起源、大一统、新航路开辟等 注意教材“边角料” 学习聚焦、史料阅读、历史纵横、单元导语 关注周年热点 中法交往的历史 中法文明互鉴 三、精确提升学生能力 精确提升学生能力 素养体现为个体在面对生活情境中的实际问题与可能的挑战时，能运用知识、能力与态度，采取有效行动，以满足生活情景的复杂需要，达成目的或解决问题，是个人生活必须的条件，也是现代社会公民必备的条件。——林崇德 立足基础知识，考查学生必备知识和关键能力。 “知识”是“学”而知之的，而“能力”是反复“习”（练习、操习）而获得的。 能够“习”而得之的是可以迁移、加工和运用的“活性”知识（或者说是过程、方法知识），其实就是一种蕴藏在知识之中的能力。 能力？ 获取和解读历史信息能力 考试中的信息，即试题中的文字、图表、各种数据、画面、符号等。获取信息即发现、收集信息，解读信息是对信息的理解和阐释。 分析历史问题能力 在分析问题的过程中，要求学生能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义方法分析历史事物，运用历史思维分析历史事物，并规范地阐述历史事物。 历史探究能力 高考试题对探究能力的考查，要求学生能够自主发现问题，综合运用历史知识与方法解决问题和独立提出历史观点。 表达能力 获取和解读历史 （2024.1）6．明朝万历年间，浙江人李乐致仕回乡（嘉湖地区）后，感慨道：“昨日到城郭，归来泪满襟。遍身女衣者，尽是读书人。”“余乡二三百里内，自丁酉至丁未，若辈皆好穿丝绸绉纱湖罗，且色染大类妇人。”李乐感慨的主要原因是 A．儒生的生活观念发生改变 B．江南丝织业发展高度繁荣 C．读书人经商成为新的时尚 D．男女平等观念日益普遍化 “余乡二三百里内，若辈皆好穿丝绸、绉纱，且色染大类妇人；生员读书人家，尽为女人红紫之服，此乱象也；余每见惊心骇目；近日改得古诗一首：昨日到城郭，归来泪满襟；遍身女衣者，尽是读书人。” ----明.李乐《见闻杂记》 关键信息 史料阅读、历史纵横、教材正文等 分析历史问题能力 战争 国际体系 三十年战争与威斯特伐利亚体系 拿破仑战争与维也纳体系 探究世界格局演变的原因：国家利益、国家战略、社会制度、意识形态等 人类命运共同体（中国方案） 亚非拉民族独立运动 资本主义世界殖民体系 历史探究能力 （2024.1）23．阅读材料，回答问题。 ……筑全国铁路，起海陆军而强中国……今何时乎？列国交通竞争、互校优胜劣败之时也。……夫辟地利，开明智、通商业、广邮政，起农工林矿之业，达辽、蒙、准、藏、滇、桂之防，皆非铁路不为功矣。凡铁路所到之处，即为文明繁盛，铁路未开之所，即为闭塞榛荒，此万国已然之迹也。而达国广土，需之尤迫。 ——康有为《请计全局筹巨款以行新政筑铁路起海陆军折》（1898．9） 请简要评价康有为“筑全国铁路”之建议。（6分） 变式一：请简要评价材料中康有为的观点。 变式二：从唯物史观（近代化）的角度，请简要评价材料中康有为的观点。 变式三：从唯物史观（近代化）的角度，结合上述材料和时代背景，请简要评价材料中康有为的观点。 观点+判断+史实分析 祝愿所有高三老师满载而归！ 祝福所有高三学子梦想成真！ 且行且思且成长！ 侵略 变动 反抗（政治）： 军事斗争 制度探索 质变（经济）： 工业化：机械化+商业经营方式+近代交通 融合（思想）： 自由平等+社会风俗 1、古代时期 蒙古第二次西征后，两位欧洲传教士分别受教皇和法国国王派遣，到达漠北与蒙古进行交涉，他们撰写的出使报告流传至今。 2、晚清时期 （1）鸦片战争后，1844年，美国、法国分别迫使清政府签订《望厦条约》《黄埔条约》。通过这些条约，英美法三国获得了协定关税权、片面最惠国待遇以及通商口岸传教权等。 （2）1856年，英法两国发动第二次鸦片战争。通过《天津条约》《北京条约》，英法获取大量权益，并实现鸦片贸易合法化。 （3）1883—1885年的中法战争。签订中法《越南条款》，承认法国占领越南。1885年台湾建省。 中法关系 （4）《马关条约》签订后，俄德法“三国干涉还辽”。列强掀起瓜分中国的狂潮。法国租广州湾。 （5）1900—1901年，八国联军侵华战争。《辛丑条约》标志着中国完全陷入半殖民地半封建社会。 3、民国时期 （1）1928年国民政府发表“改订新约”，关税自主成为其两项主要内容之一。国民政府与美国签订《中美关税条约》，随后，又陆续同意大利、英国、法国、西班牙等缔结“友好通商条约”或新的关税条约。 （2）1943年，通过谈判，中国与美国、英国达成协议，废除不平等条约，取消在华特权，订立新的条约。 4、新中国时期 （1）1954年4月，讨论朝鲜问题和印度支那问题的日内瓦会议。 （2）1964年，中国与法国建交，实现了中国同西方大国关系的突破。 （3）中国十八大以来，中国推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系。在大国关系上，推进大国协调合作，构建总体稳定、均衡发展的大国关系框架，与俄罗斯、法国、德国、英国等世界主要国家的关系稳定发展。 01.请输入小标题 $