人教版八年级上册物理 3.4升华与凝华（25张PPT＋教学设计 ）（2份打包）

第三章 物态变化 第4节 升华与凝华 五指山市红星学校 廖海琳 雪 “雪”是怎样形成的？是由什么状态变成什么状态？ 气态 固态 液态 凝固 熔化 液化 汽化 (吸热) (吸热) (放热) (放热) ？ 固态和气态之间物态是否可以相互转化呢 ？ 温故而知新 探究实验:碘的物态变化 【实验目的】 验证固态和气态之间能否直接发生物态变化 【实验仪器】 酒精灯、火柴、含碘的密封玻璃管 【实验内容】 1、实验前，猜想实验结果＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、实验过程中，给玻璃管里的碘加热，看到玻璃管里面什么现象？有无液态碘出现？ 3、停止加热，看到了什么现象？ 4、通过实验你能得到什么结论？ 5、为什么要酒精灯加热，不加热行吗？最后为什么要撤掉酒精灯？ 固态和气态之间能直接发生变化 探究:碘的物态变化 【实验步凑】 1、点燃酒精灯 2、一定要给玻璃管预热 3、加热玻璃管 4、加热一段时间后，撤离酒精灯 1、实验过程中，给玻璃管里的碘加热，看到玻璃管里什么现象？ 有无液态碘出现？ 2、停止加热，在玻璃管壁看到了什么现象？ 3、通过实验你能得到什么结论？ 4、为什么要酒精灯加热，不加热行吗？最后为什么要撤掉酒精灯？ 紫色的碘蒸气充满了玻璃管，无液态碘出现。 紫色的碘蒸气逐渐消失，在玻璃管壁上看到附着一层固态的碘。 加热时，碘由从固态直接变成气态；冷却时，碘从气态直接变成固态。 碘由从固态直接变成气态需要吸热，碘从气态直接变成固态需要放热。 【实验记录与分析】 探究:碘的物态变化 一、升华： 1、定义: 物质从固态直接变成气态叫升华。 2、条件:升华吸热（因为在实验中我们给碘加热了）。 结论 二、凝华： 2、条件：凝华放热（因为碘凝华时我们是把酒精灯撤掉）。 1、定义：物质从气态直接变成固态叫凝华。 1、升华在任何温度下都能发生，只发生在物体表面且较缓慢； 知识补充 2、凝华的条件：遇冷，气体的温度急剧下降； 知识应用 在现实生活中公安人员经常利用指纹破案。提取指纹 中又常常利用到碘熏法。每个人的指纹都是特定的，而手 指上总含有油脂、矿物油和汗水等物质。当用手指与物体 接触时，指纹上的油脂、矿物油和汗水就会留在物体表面 上，形成精致的纹路，只不过是人的眼睛看不出来罢了。 当碘升华成紫色气体再遇到物体表面的这些有机溶剂时， 就会溶解其中，因此指纹也就显示出来，这就是指纹提取 中的碘熏法。 1、碘在指纹提取中的应用 知识应用 何为干冰？ 应用：利用干冰进 行人工降雨 2、干冰在生活中的应用 固态的二氧化碳 2、干冰在生活中的应用 何为干冰？ 固态的二氧化碳 应用：利用干冰进 行人工降雨 知识应用 干冰在舞台上的应用，制造缭绕烟雾的舞台效应 干冰的另一个应用 解释生活中一些常见的物理现象 （1）、霜、雪、雾淞的形成 （2）、冬天窗玻璃上出现冰花 （3）、在北方的冬天，冰冻的衣服变干 （4）、放置在衣柜里的樟脑丸变小了 （5）、用久的灯泡变黑了 （6）、硬梆梆的冰棒上沾着白花花的“粉” （7）、地球上水的循环 （1）、霜、雪、雾淞的形成 当空中环境温度急剧下降时，飘于空中的水蒸气会遇冷凝华成小冰晶，进而形成霜、雪、雾淞 （2）、冬天窗玻璃上出现冰花 凝华 室内 水蒸气 冰花 （冷的玻璃） （3）、在北方的冬天，冰冻的衣服变干 挂在室外冰冻的衣服慢慢变干 衣服上的冰直接升华成水蒸汽，中间没有经过液态 （4）、放置在衣柜里的樟脑丸变小了 这是固态的樟脑丸直接升华成了气态 （5）、用久的灯泡变黑了 使用之前 使用之后 通电后钨丝在高温下升华变成钨蒸气,不通电时钨蒸气遇冷凝华附着在灯泡内壁,使灯泡发黑 （6） 、硬梆梆的冰棒上沾着白花花的“粉” 水蒸气遇强冷时会直接变成小冰粒附着在冰块上，这是凝华现象 （7）地球上水的循环 水的循环 地球上的水资源 保护我们地球上的水资源 保护我们地球上的水资源 固态 液态 气态 凝固（放热） 熔化（吸热） 升华（吸热） 汽化（吸热） 液化（放热） 凝华（放热） 常见的六种物态变化 小结 $$ 升华和凝华教学设计 整体设计思路 主要通过学生的科学探索、讨论交流等形式使学生理解升华和凝华的本质特点，培养学生的自主学习能力，仔细的观察能力和探究未知世界科学素养和科学精神，通过对碘的升华和凝华实验，使学生体会到科学探究的一些具体方法和措施，并结合在生活和生产中的应用使学生开拓视野，扩大学生的知识面，充分激发学生的学习兴趣；全面提高学生的科学素质。 课题 升华和凝华 教学目标 1． 知识与技能 ①知道升华和凝华的概念