9.1《念奴娇•赤壁怀古》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦《念奴娇·赤壁怀古》，以苏轼生平（含乌台诗案）、婉约与豪放词对比（如柳永“杨柳岸”与苏轼“大江东去”朗诵对比）为导入，通过“自然赤壁—周郎赤壁—东坡赤壁”三维框架串联写景（炼字赏析）、怀古（周瑜形象分析）、抒情（“人生如梦”情感体悟），构建“背景—文本—情感—文化”的学习支架。 其亮点在于融合“苏轼生命轨迹地图”资源、互动任务（周瑜形象表格填写、模拟苏轼与周瑜对话）及历史真实与艺术真实辨析（引用苏轼、陆游等史料对比黄州赤壁），以文化自信为根基，通过语言运用（炼字分析“乱、穿”“惊、拍、卷”）和思维能力（辩证讨论“人生如梦”的悲与旷）培养，提升审美创造（“三种赤壁”境界升华）。采用任务驱动式教学，学生在炼字品析、史料辨析中深化对豪放词的理解与文化认同，教师可借助结构化任务设计与多元资源提升教学实效。

念 苏轼 念 赤壁怀古 奴 娇 词人其人 苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山(今属四川)人。北宋文学家、书画家。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。词开豪放一派，为“唐宋八大家”之一。一生坎坷，多次被贬官放逐。性情旷达，才华横溢，开创了豪放词派，诗词文赋之外，对书画也很擅长。 苏轼的生命轨迹地图 写作背景 元丰二年（1079），苏轼因不满王安石变法被调离京城，后上表“发牢骚”，被人诬陷“愚弄朝廷，妄自尊大”，被逮捕下狱，险些丧命，这就是牵涉苏轼多名亲友的“乌台诗案”，后宋神宗对他从轻发落，将其贬为黄州团练副使。这期间的苏轼郁郁寡欢。宋神宗元丰五年（1082），他游赤壁（赤鼻矶）时写下了这首名传千古的《念奴娇· 赤壁怀古》。 婉约词与豪放词 柳永词，只合十七八女郎，执红牙板， 歌“杨柳岸晓风残月” 苏轼词，须关西大汉，（执）铜琵琶，铁绰板， 唱“大江东去” 请我们班最壮实的男生，朗诵本词。 任务一：写景——共赏如画赤壁 我认为 （字）用得好，我看到了“江”的 。 我认为 （字）用得好，我看到了“山”的 。 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 任务一：写景——共赏如画赤壁 乱、穿（字）用得好，写出了“山”的 怪奇雄伟 。 惊、拍、卷 （字）用得好，我看到了“江”的 汹涌澎湃 。 从形状、声音、颜色几个方面描写赤壁雄奇壮阔的景象。有动有静、有声有色，运用 等修辞生动地勾画出一幅 的峻岭雪浪图。 比喻、夸张 雄奇壮阔 今黄冈赤壁 任务一：写景——共赏如画赤壁 思考：这是黄州赤壁的历史真实面貌吗？为什么要这么写？ ①黄州少西，山麓斗入江中，石室如丹，传云曹公败所，所谓赤壁者，或曰非也。——苏轼《与范子丰书》 ②（赤鼻矶）亦茅冈尔，略无草木 ——陆游《入蜀记》 ③赤壁，小赤土山也，未见所谓石穿空及蒙茸峻岩之境……东坡词赋微夸焉。——范成大《吴船录》 为下片所追怀的赤壁大战中的英雄人物渲染了环境气氛。 你心目中的周瑜形象是怎样的？ 京剧中“生”指主要男性角色，主要分老生、 袍带生（年轻官员）、雉尾生（年轻将帅）和武生等。 任务二：怀古——解读周郎赤壁 1.找出描写周瑜的句子，结合预习内容，完成下列表格。 人物 年龄 外貌 事业 婚姻 周瑜         苏轼       任务二：怀古——解读周郎赤壁 2.作者塑造了一个怎样的周瑜形象？“小乔初嫁”符合历史真实吗？ 建安四年，周瑜娶小乔。建安五年（200年），孙策遇刺身亡，孙权继任，周瑜将兵赴丧，以中护军的身份与长史张昭共掌众事。建安十三年（208年），曹军兵临江东，周瑜分析曹操兵行四患，力主抗曹，并亲率吴军，以火攻大败曹军于赤壁。 形象：年轻有为、风流潇洒、运筹帷幄的儒将形象 不符合，周瑜纳小乔是建安四年，而赤壁相隔近10年，不该用“初”。苏轼有意以美女衬英雄，显示周瑜的年轻有为、春风得意，足以令人艳羡。 任务二：怀古——解读周郎赤壁 3.两人在赤壁时处境相差很大，苏轼为何要在此独赞周瑜？ 苏轼倾慕周瑜的破曹伟业，更在这里将周瑜塑造为了一个理想性的文武兼备、美人为伴的英雄形象。 除了此处，你认为还有哪里的描写也略有失真？ “羽扇纶巾” “谈笑间，樯橹灰飞烟灭” 历史真实 和 艺术真实 艺术作品通过虚构、想象、夸张等艺术手段，超越表面真实，体现着作家的认识与感悟。 历史真实 和 艺术真实 艺术作品通过虚构、想象、夸张等艺术手段，超越表面真实，体现着作家的认识与感悟。 历史真实 和 艺术真实 艺术作品通过虚构、想象、夸张等艺术手段，超越表面真实，体现着作家的认识与感悟。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。——《念奴娇·赤壁怀古》 （周瑜）：正隆冬十一月东风少见，要成功只怕是千难万难！哎呀，且住！看西北风大作，我军位于东南，若用火攻，乃烧我自己，看来我的大事难成矣！ （周瑜焦急，呕吐，龙套搀扶下高台）——京剧《借东风》 历史真实 和 艺术真实 艺术作品通过虚构、想象、夸张等艺术手段，超越表面真实，体现着作家的认识与感悟。 咏史诗词作品通过移花接木、虚构、夸张等艺术手法，表现作者的历史观、英雄观，借古讽今、借典抒情，重在咏怀历史而非记述历史。 任务三：抒情——体悟东坡赤壁 1.模拟一段赤壁苏轼穿越至赤壁周瑜身边的的“神游”场景，想象一段对话。 周瑜：（笑着说） 苏轼： 周瑜： 任务三：抒情——体悟东坡赤壁 2.尾句“人生如梦，一尊还酹江月”到底是消极的悲愤，还是超然的洒脱？ ①如何理解“人生如梦”的比喻？ ②作者在凭吊什么？ 人生短暂而又充满不确定性，因此应予以看淡，从壮志难酬的失落中解脱出来，转身见证历史的悠悠和世界的永恒。 于苍凉中见洒脱，悲愤中藏超然 总结：三种赤壁，三种境界 ①自然赤壁：自然世界的伟丽 ②周郎赤壁：理想人生的舞台 ③东坡赤壁：旷达胸怀的道场 $