精品解析：贵州省六盘水市钟山区2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

六盘水市钟山区2024-2025学年度第一学期期末质量监测 七年级语文试题卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 同学你好！答题前请认真阅读以下内容： 1.本试卷包括试题卷和答题卡，所有答案必须填涂或书写在答题卡上规定的位置，否则无效。考试结束后，试题卷和答题卡一并交回。 2.答题前，请认真阅读答题卡上的“注意事项”。 一、书写水平（5分） 1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分） 二、基础积累（共4道小题，20分） 教师寄语 亲爱的同学们，本学期我们开启了初中阶段的学习旅程。在接下来的日子里，希望你们一如既往，在宽敞明亮的教室里，留下天真làn màn①______的笑容；在绿草如yīn②______的操场上，印下尽情奔跑的足迹…… 愿你们如春日里贮蓄生机的嫩芽，茁壮成长。愿你们秉持精益求精的态度，勇于探索。让每一次挑战，都成为自我蜕变的契机；让每一次成功，都成为自我超越的见证。相信你们在任劳任怨的追求中，定能zhàn③______放属于自己的光彩！ 1. 请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。 2. 上面文段中加点词语使用不恰当一项是（ ） A. 贮蓄 B. 精益求精 C. 蜕变 D. 任劳任怨 3. 根据所给信息默写相应内容。 ①秋风萧瑟，洪波______。（曹操《观沧海》） ②______，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词（其一）》） ③夜发清溪向三峡，______。（李白《峨眉山月歌》） ④______，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》） ⑤非淡泊无以明志，______。（诸葛亮《诫子书》） ⑥春天像______，花枝招展的，笑着，走着。（朱自清《春》） ⑦在王湾的《次北固山下》中，借大雁来传递家书的诗句是：______？______。 ⑧《〈论语〉十二章》在学习之道上给了我们许多启发。其中“______，______”让我们知道了要培养学习兴趣，最好能够乐在其中。 4. 下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ） A. 古人称谓有尊称和谦称。“家父”“家严”属尊称，用来称呼自己的父亲。 B. 《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共二十篇。 C. 老舍，原名舒庆春，满族，作家。代表作有话剧《茶馆》《龙须沟》等。 D. 安徒生，丹麦作家。代表作有《海的女儿》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。 三、阅读能力（共15道小题，50分） （一）整本书阅读 5. 下列名著中的人物不属于师徒关系的是（ ） A 鲁迅和藤野先生 B. 鲁迅和范爱农 C. 孙悟空和菩提祖师 D. 孙悟空和唐僧 6. 读完《朝花夕拾》后，有同学梳理了鲁迅的求学经历，请你将空白处补充完整。 （二）现代文阅读 茶香拾忆① 余世杰 ①近日整理包裹时，我偶然翻出一包茶叶。因为放置太久，茶叶的外包装已经磨损掉色，看不清写了什么。思索许久，我才想起这是入伍时母亲硬塞进我行李中的，说是能缓解水土不服的不适。谁承想来到部队后，紧张的训练与生活让我根本无暇顾及，茶叶逐渐被遗忘在箱底。 ②我的老家有座山，名叫茶山，又称大罗山，是著名的茶产地。据记载，茶山于南北朝梁武帝时已有村落，村人沿山种茶，茶山之名由此流传。 ③爷爷是茶山上的老茶农，种着一亩半地的茶树。小时候，我经常跟着爷爷上山采茶。在清香翠绿的茶树丛中，背着茶筐的爷爷左右开弓，双手在茶树桩上飞舞着，一片片嫩芽便飘落在茶筐里。我总会时不时打断他：“爷爷，快来看看我摘的对不对？”“你摘的叶子太大，做不了茶叶啦。你看，要这种一芽两叶的才行。”我听着爷爷的讲解，用三根手指将茶树顶上的嫩芽掐下，不过动作极不娴熟。当我采的茶还只是零星地散落在小筐里时，爷爷采摘的新茶已经装了大半个茶筐。 ④傍晚时分，家门口的古树下，爷爷喜欢拿一把蒲扇，躺在木长椅上纳凉，给坐在一旁小板凳上的我讲打仗的故事，讲当年在这茶园和茶山里，战士们是怎样追击和躲避敌人的。爷爷说，从20世纪30年代开始，茶山就是我党我军开展革命活动的重要地区之一。抗日战争时期，为了保护人民生命财产的安全、保存和积蓄革命力量，党组织在茶山一带开辟出新的游击区，成立武工队，监视日军的行动。说到这里，爷爷脸上总会洋溢出自豪的笑容。而在离爷爷家不远处，还保留着一栋破旧的老房子。爷爷说，这里曾是解放战争时期管振国、王玉英两位革命者的住所。管振国是当时大罗山党支部书记，王玉英则负责支部交通工作，夫妻俩一同在革命战争年代里为人民的解放事业艰苦奋斗，人们都称他们是“红色夫妻”。讲着讲着，爷爷便会拿过茶几上的茶杯，抿上一口。爷爷告诉我，茶还能当作药材。在那战争年代，有许多战士患上肠胃病。当出现呕吐、腹泻等症状时，他们就会用茶叶来治疗，起到消炎舒缓的作用。因此，每次进山，战士们必定随身带着野茶，村民们就给野茶起了一个很好听的名字，叫“红军茶”。爷爷爱讲这些，我也爱听，常常不知不觉间，月亮就挂上了枝头。 ⑤不知是不是听爷爷讲述的故事多了，我从小就很崇拜英雄，参军成为我青少年时期心中的梦。大学毕业后，我报名入伍。临行前一天的晚上，夜色如墨，繁星点点，月光透过窗纱洒落在静谧的屋内。我穿着新发的军装，心里很是忐忑，既有对未来军营生活的期待，又有即将开启新生活的紧张和不安。父亲似乎感受到了我的心情，缓步向我走来，拍了拍我的肩膀。我有些不敢直视他，转头望向坐在床边的母亲。此刻母亲正轻轻为我整理行囊，她的手微微颤抖，似乎试图将所有的关心和祝福都装进这个小小的背包。父亲开口道：“你长大了，有了自己的梦想与追求。你选择从军这条路，勇敢地去吧，如果你爷爷还在，一定会为你骄傲的！”我看向已去世的爷爷的照片，双眼不觉有些湿润。 ⑥第二天，我坐上火车朝着远方开去。抵达乌鲁木齐那天，气温下降到零下20多摄氏度。东方显现蒙蒙的鱼肚白，空中的雪花飞舞着直往脸上扑，凛冽的寒风吹得我浑身打战，我第一次领略到塞外寒风的厉害…… ⑦转眼间，我已从军6年，扎根边疆，驻守边防，或是身处荒漠戈壁与风沙相伴，或是转战雪域高原用双脚去丈量边疆土地，抑或执勤站哨与凌晨的孤月寒星相伴…… ⑧此刻，望着手中的茶叶，我忽而发觉，哪怕已经过去多年，属于我和爷爷的回忆依然如在眼前。耳边又响起了父亲的那句话：“如果你爷爷还在，一定会为你骄傲的！”爷爷，我多想告诉您，那个曾经跟着您漫山遍野瞎跑、端着小凳子听故事的小男孩早已长大…… 【注释】①选自《解放军报》，有删改。 7. 下列内容与原文不相符的一项是（） A. 在茶园和茶山里战士们追击和躲避敌人。 B. 人们称管振国和王玉英为“红色夫妻”。 C. 战士们用茶叶来治疗呕吐、腹泻等病症。 D. 战士们给野茶起了一个名字叫“红军茶”。 8. 下列对“我”入伍原因推测不正确的一项是（） A. 受到环境熏陶，因为茶山这个地方红色革命文化底蕴深厚。 B. 完成父亲的心愿，因为父亲没有参过军，希望“我”能入伍参军。 C. 对于英雄的崇拜，因为“我”小时候经常听爷爷讲与之相关的故事。 D. 追逐自己的梦想，因为入伍参军一直是“我”青少年时期心中的梦。 9. 下面是对选文画线句的重音标注，请你分析这样标注的理由。 在清香翠绿的茶树丛中，背着茶筐的爷爷左右开弓，双手在茶树桩上飞舞着，一片片嫩芽便飘落在茶筐里。 10. 选文中反复出现“如果你爷爷还在，一定会为你骄傲的”这句话，联系全文，简述你对这句话含义的理解。 给燕子留个门① ①燕子实在太漂亮了——黑亮的羽毛，剪刀似的长尾，雪白的肚皮，灵活的小脑袋，轻盈地飞翔。多么机灵，多么可爱的小燕子啊！ ②那些斑鸠、八哥、麻雀岂能跟燕子相比？ ③燕子衔泥，擦着我的头皮轻巧地飞过；燕子绕梁，在梁上细心地做窝；燕子歇脚，在堂屋的木板上欢乐地唱歌。自从燕子进了家门，我就眼里看着燕子，心里想着燕子，梦里亲着燕子！ ④终于没能忍住亲手摸一摸燕子的冲动。趁着家里人下地干活，瞅准一只燕子飞进堂屋，赶紧把门关上。竹竿乱舞，受惊的燕子在堂屋里仓皇飞逃。刚要歇脚，竹竿飞来。燕子一声惊叫，赶紧又飞。这样来来回回，燕子终于精疲力竭，扑腾着坠落下来。我迅疾地抓住，心满意足地轻轻抚摸这受惊的燕子。燕子并不理会，愤怒地啄着我的小手。门外传来另一只燕子的尖叫，大有破门而入的意思。 ⑤门突然大开，进来的不是燕子，是一脸怒气的父亲。父亲劈手夺过我手中的燕子放了，“栗子”凿在我头上，痛得我抱头逃窜，嚎啕大哭。父亲仍不依不饶，蒲扇似的巴掌向我奔来。幸亏母亲护佑，我才躲过父亲的巴掌。 ⑥母亲将我揽进怀里，一边抚摸我头上的大包，一边给我讲了一个燕子的故事。 ⑦从前，有个穷人家，一只燕子遭蛇偷袭，从窝里掉下来，摔断了一条腿。穷人赶紧找来布条替燕子包上，每天捉虫子给燕子吃，直到燕子腿伤完全痊愈，才让燕子飞走。燕子记住了穷人家的这份恩德，后来从外面衔回许多金子来报恩。 ⑧村里一个富户人家知道后，每天望着家里的燕子窝，等着蛇来偷袭，好捡到知恩图报的燕子。富人左等右等，就是不见蛇来燕落。富人忽然想到一个办法，他拿起一根竹竿，偷偷将燕窝捅掉下来。窝里几只小燕子，摔的摔伤，摔的摔死。老燕子在屋里愤怒地尖叫着，一阵阵向富人袭来。富人用竹竿将老燕子赶走，捡起一只受伤轻一点的小燕子，让下人将燕子的腿绑好，每天给它喂食。小燕子伤好会飞了，富人一边放燕子一边对燕子说：“燕子燕子要报恩，快点衔来满堂金！” ⑨不久，燕子真的回来了，嘴里衔着亮闪闪的东西。富人喜出望外，赶紧牵起衣襟来接。燕子张开嘴，那些亮闪闪的东西变成石头纷纷落下，砸在富人头上。富人痛得嗷嗷直叫，头上起了一个个血包，头发脱落，变成了丑陋的“癞痢头”！ ⑩母亲的故事让我破涕为笑，幸亏没有捅燕子窝！母亲说燕子是吉祥的鸟，燕子在谁家做窝，谁家就能得到幸福；燕子离开哪家，哪家就会倒霉。难怪一向疼爱我的父亲，见我捉燕子会毫不留情地打我！ ⑪那一年，燕子从我家搬走了。从春天到夏天，我一直郁闷着。父亲告诫我，以后长点记性，好好善待燕子，我连连点头。 ⑫冬去春来，我眼巴巴地望着燕子归来。看着燕子从我家门前飞过，心里特别着急。父亲说：“你给燕子留个门，燕子会来的！” ⑬父亲在堂屋的墙上钉了许多小木头，说让燕子歇脚用。我每天早早将门打开，等着燕子回来。 ⑭“唧唧”，燕子！那天，我家正吃午饭，两只燕子飞进来绕了两圈又飞走了。我正失望，燕子又飞进来了，这次它们在堂屋墙壁的木头上歇下来，嘴里婉转地唱着歌。父亲露出久违的笑脸，高兴地问我，知不知道燕子在唱什么？我哪里知道！父亲说：“它们在唱‘不吃你的米，不吃你的谷，只在你梁上做个窝，你同意吗？’” ⑮细细一听，还真像！“当然同意！”我高兴地对燕子说。 ⑯从此，燕子成了我家的贵宾。每天，我早早地将门打开，让燕子好出去觅食；晚上，等天全黑了，燕子不再出去我才关门。燕子在堂屋里，我不敢拿篙子，生怕吓着燕子；晚上，燕子归巢，我不敢大声说话，怕惊扰燕子的美梦。 ⑰夏初，四张鹅黄的小嘴齐刷刷地从燕窝里伸出来。满屋子的欢乐！ ⑱老燕子更加忙碌，飞进来，喂食，飞出去；飞进来，喂食，又飞出去，我数不清老燕子一天要进进出出多少回。晨雾里，烈日下，暮色中，总有燕子忙碌的身影！ ⑲有时，我会一个人静静地看着燕窝里四张嗷嗷待哺的大嘴，呆呆地听小燕子“叽叽”的叫声。看着看着就想到了我们兄弟姐妹四个，想到整天忙碌的父母，他们多像两只辛勤的老燕子啊！ ⑳小燕子终于长大了，它们在电线上站成一排欢乐的音符！ ㉑秋风起，燕子被吹到了南方。望着空空的燕巢，我的心，也空落落的。 ㉒于是，又开始盼着冬天过去，盼着春天来临，盼着燕子归来。 ㉓每年春暖花开，我都记着给燕子留个门。年复一年，燕子去了又回，回了又去。童年，在等待中一天天长大…… ㉔如今，农村的孩子住进了城里；村里的房子剩下空巢的老人。只有旧时的燕子，依然不离不弃，年年岁岁，去了又回。 ㉕燕子在杨柳依依的淡影里轻飞；燕子在波光粼粼的小河上饮水；燕子在嫩绿荡漾的禾苗上摇曳。记着，给燕子留个门！ 【注释】①选自《江山散文》，有删改。 11. 请根据选文内容，将下列思维导图补充完整。 12. 下列对选文内容的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 第一段对燕子形态的描写，写出燕子的漂亮、机灵和可爱。 B. 第二段作者运用了反问，表达了作者对燕子的喜爱之情。 C. 画线句运用拟人的修辞手法，将燕子人格化，体现其勤劳。 D. 本文运用了匀称整齐和错落有致的句子，读起来朗朗上口。 13. 有同学认为母亲给“我”讲的故事没必要写。你是否同意？请简述理由。 14. 联系全文内容，分析标题“给燕子留个门”的含义。 （三）古代诗文阅读 蒸饭成粥① 宾客诣②陈太丘宿，太丘使元方、季方炊③。客与太丘论议，二人进火④，俱委而窃听。炊忘著箅⑤，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏⑥？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜。”太丘曰：“尔颇有所识⑦不？”对曰：“仿佛志⑧之。”二子长跪俱说，更相易夺⑨，言无遗失。太丘曰：“如此但糜自可何必饭也！” 【注释】①选自《世说新语·夙惠》，题目为编者所加。②诣：到……去，拜访。③炊：做饭。④进火：烧火。⑤箅（bì）：指箅子，蒸锅中的竹屉，用来防止食物下落。⑥馏：把米放在水里煮至水开，再捞出蒸成饭。⑦识：记住。⑧志：记住，记得。⑨易夺：改正补充。 15. 下列断句正确的一项是（ ） A. 如此/但糜自可/何必饭也 B. 如此但糜/自可何必/饭也 C. 如此/但糜自可何必/饭也 D. 如此但糜/自可/何必饭也 16. 《蒸饭成粥》选自《夙惠》篇。夙惠，指从小就聪明过人。请摘录选文中体现元方和季方“夙惠”的一处语句。 17. 下列对加点词语的释义推断有误的一项是（ ） 文言词语 方法 释义 太丘使元方、季方炊 语境推测法 根据上下文推测 A.让 饭落釜中 成语勾连法［破釜沉舟］项羽跟秦兵打仗，过河后把锅都打破，船都弄沉。 B.锅 饭今成糜 查阅字典法［mí］①粥；②烂；③浪费［méi］④糜子。 C.粥 二子长跪俱说 课内迁移法 学而时习之，不亦说乎（《〈论语〉十二章》） D.同“悦”，愉快 A. A B. B C. C D. D 杂诗 ［唐］佚名 近寒食雨草萋萋， 著①麦苗风柳映堤。 等是②有家归未得， 杜鹃休向耳边啼。 【注释】①著：吹入。②等是：同样是，都是。 18. 下列事物在诗歌中都出现的是（ ） A. 雨、柳、麦苗、杜鹃 B. 雨、草、风、喜鹊 C. 雨、草、麦苗、喜鹊 D. 雪、草、柳、杜鹃 19. 诗中“著麦苗风柳映堤”所描绘的景烘托了作者的情感，请你简要分析。 四、综合运用（共3道小题，15分） 七年级（1）班准备开展“走进诗歌中的动物”为主题的学习汇报活动，请你参与。 20. 你和同学们共同策划本次活动，下列选项都适合作为本次活动内容的一项是（ ） ①朗诵与动物相关诗歌 ②分享与动物相处的故事 ③互动游戏：猜动物诗歌 ④创作与动物有关的诗歌 ⑤观察动物日常生活习性 ⑥绘制原创动物诗歌配图 A. ②④⑤⑥ B. ①③⑤⑥ C. ①③④⑥ D. ②③④⑤ 【活动准备·邀请老师】 21. 班长拟写了一则邀请函，其中有一处表达不妥和一处格式错误，请找出来并修改。 邀请函 ①尊敬的王老师： ②为了探寻诗歌里动物的奇妙世界，领略传统文化与自然生灵的交融之美，③我班将于2024年12月3日在学校报告厅开展“走进诗歌中的动物”为主题的学习汇报活动。④我们诚挚地邀请您必须参加此次活动，期待您莅临指导。 ⑤2024年11月28日 七年级（1）班 【活动实施·现场分享】 22. 小乐将为大家分享“诗歌中动物的象征意义”，请依据表格中的内容，将发言稿补充完整，要求表达简明、连贯、通顺。 诗歌中动物的象征意义 类型 鸟类 昆虫类 鱼类 …… 动物名 大鹏 蝴蝶 鳜鱼 …… 诗句 大鹏一日同风起， 扶摇直上九万里。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 …… 象征意义 高远的志向 美好和自由 生活的富足与美好 …… 发言稿 同学们，你们好！我是小乐，很高兴为你们介绍“诗歌中动物的象征意义”。诗歌中的动物类型主要有①_______等。其中，鸟类中的大鹏，在“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”中，用来寄托自己高远的志向；②_______，在“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”中，象征美好和自由；鱼类中的鳜鱼，在“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”中，③_______。此外，诗歌中的动物还有很多象征意义等着我们去探索。 五、写作能力（60分） 23. 史铁生因为母亲耐心的陪伴，懂得了勇敢而坚强地好好活儿；海伦·凯勒幸得莎莉文老师的悉心教导，增添了学习的热情和生活的信心；陈忠实因为白鸽的朝夕相伴，获得了宁静的力量和创作的灵感……在我们的成长过程中，总有这样一个人或物陪伴着我们，让我们获得力量、增强信心、变得勇敢……这些都是我们生命中宝贵的财富。 请以“在你的陪伴中成长”为标题，写一篇不少于500字的作文。 要求：（1）符合生活常理，内容健康，文体明确。（2）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六盘水市钟山区2024-2025学年度第一学期期末质量监测 七年级语文试题卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 同学你好！答题前请认真阅读以下内容： 1.本试卷包括试题卷和答题卡，所有答案必须填涂或书写在答题卡上规定的位置，否则无效。考试结束后，试题卷和答题卡一并交回。 2.答题前，请认真阅读答题卡上的“注意事项”。 一、书写水平（5分） 1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分） 二、基础积累（共4道小题，20分） 教师寄语 亲爱的同学们，本学期我们开启了初中阶段的学习旅程。在接下来的日子里，希望你们一如既往，在宽敞明亮的教室里，留下天真làn màn①______的笑容；在绿草如yīn②______的操场上，印下尽情奔跑的足迹…… 愿你们如春日里贮蓄生机的嫩芽，茁壮成长。愿你们秉持精益求精的态度，勇于探索。让每一次挑战，都成为自我蜕变的契机；让每一次成功，都成为自我超越的见证。相信你们在任劳任怨的追求中，定能zhàn③______放属于自己的光彩！ 1. 请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。 2. 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 贮蓄 B. 精益求精 C. 蜕变 D. 任劳任怨 【答案】1. 烂漫 茵 绽 2. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 （1）烂漫（làn màn）：形容天真自然、毫不做作的样子；也指色彩鲜明美丽。 （2）绿草如茵（lǜ cǎo rú yīn）：形容绿草茂密平坦，像铺在地上的垫子或毯子一样。 （3）绽放（zhàn fàng）：指花朵开放，也比喻展现出生机、活力或光彩。 【2题详解】 本题考查成语运用。 A.贮蓄：储存、积聚。文中用来指嫩芽在春日里积累、储存生机，使用恰当； B.精益求精：比喻已经很好了，还要求更好。文中用来形容学习或做事的态度，追求更高标准，使用恰当； C.蜕变：指事物发生质变或向更好的方向转化。文中用来比喻通过挑战实现自我提升和改变，使用恰当； D.任劳任怨：指做事不辞劳苦，不怕埋怨。文中用来形容学生对目标的追求，但“任劳任怨”通常用于形容人吃苦耐劳、不计较得失的品质，与“追求目标”的语境搭配不当； 故选D。 3. 根据所给信息默写相应内容。 ①秋风萧瑟，洪波______。（曹操《观沧海》） ②______，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词（其一）》） ③夜发清溪向三峡，______。（李白《峨眉山月歌》） ④______，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》） ⑤非淡泊无以明志，______。（诸葛亮《诫子书》） ⑥春天像______，花枝招展的，笑着，走着。（朱自清《春》） ⑦在王湾《次北固山下》中，借大雁来传递家书的诗句是：______？______。 ⑧《〈论语〉十二章》在学习之道上给了我们许多启发。其中“______，______”让我们知道了要培养学习兴趣，最好能够乐在其中。 【答案】 ①. 涌起 ②. 自古逢秋悲寂寥 ③. 思君不见下渝州 ④. 河流大野犹嫌束 ⑤. 非宁静无以致远 ⑥. 小姑娘 ⑦. 乡书何处达 ⑧. 归雁洛阳边 ⑨. 知之者不如好之者 ⑩. 好之者不如乐之者 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“涌、寂寥、渝、嫌、致、归雁”等字词容易写错。 4. 下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ） A. 古人称谓有尊称和谦称。“家父”“家严”属尊称，用来称呼自己的父亲。 B. 《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共二十篇。 C. 老舍，原名舒庆春，满族，作家。代表作有话剧《茶馆》《龙须沟》等。 D. 安徒生，丹麦作家。代表作有《海的女儿》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 A.“家父”“家严”属谦称，用来称呼自己的父亲。 故选A。 三、阅读能力（共15道小题，50分） （一）整本书阅读 5. 下列名著中的人物不属于师徒关系的是（ ） A. 鲁迅和藤野先生 B. 鲁迅和范爱农 C. 孙悟空和菩提祖师 D. 孙悟空和唐僧 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查人物关系梳理。 B.鲁迅和范爱农是朋友关系，两人相识于日本，初有误会，后回国偶遇和解并成为挚友；范爱农落水身亡后，鲁迅专门写了《范爱农》一文纪念他。 故选B。 6. 读完《朝花夕拾》后，有同学梳理了鲁迅的求学经历，请你将空白处补充完整。 【答案】①《琐记》②日本仙台医学专门学校学医（求学） 【解析】 【详解】本题考查名著内容梳理。 第一空，结合“去南京雷电学堂、矿路学堂求学”的提示可知，该处为《琐记》。《琐记》记叙作者家道衰落后，饱受世人的冷眼，为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。作品描述了当时的江南水师学堂（后改名为雷电学校）和矿路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。 第二空，结合“《藤野先生》”“到日本东京弘文学院求学，后去往”的提示可知，鲁迅后去往日本仙台医学专门学校学医。1902年4月，鲁迅22岁，他怀着寻求救国救民真理的理想，去日本留学，在东京的弘文学院补习日文。1904年9月，转赴仙台，进仙台医学专门学校学医。毕业于爱知县立医学校（现名古屋大学）的藤野先生，在鲁迅入学的两个月前，升格为仙台医学专门学校的解剖学教授。鲁迅在此认识了这位日本学者，并且同他建立了深厚的师生友谊。在日本军国主义影响下，当时的日本人对中国人民抱有狭隘的民族偏见。但藤野先生并不如此，他对来自弱国的鲁迅毫不歧视，倍加爱护，并以自己的高尚品质给鲁迅以极大的影响。 （二）现代文阅读 茶香拾忆① 余世杰 ①近日整理包裹时，我偶然翻出一包茶叶。因为放置太久，茶叶的外包装已经磨损掉色，看不清写了什么。思索许久，我才想起这是入伍时母亲硬塞进我行李中的，说是能缓解水土不服的不适。谁承想来到部队后，紧张的训练与生活让我根本无暇顾及，茶叶逐渐被遗忘在箱底。 ②我的老家有座山，名叫茶山，又称大罗山，是著名的茶产地。据记载，茶山于南北朝梁武帝时已有村落，村人沿山种茶，茶山之名由此流传。 ③爷爷是茶山上的老茶农，种着一亩半地的茶树。小时候，我经常跟着爷爷上山采茶。在清香翠绿的茶树丛中，背着茶筐的爷爷左右开弓，双手在茶树桩上飞舞着，一片片嫩芽便飘落在茶筐里。我总会时不时打断他：“爷爷，快来看看我摘的对不对？”“你摘的叶子太大，做不了茶叶啦。你看，要这种一芽两叶的才行。”我听着爷爷的讲解，用三根手指将茶树顶上的嫩芽掐下，不过动作极不娴熟。当我采的茶还只是零星地散落在小筐里时，爷爷采摘的新茶已经装了大半个茶筐。 ④傍晚时分，家门口的古树下，爷爷喜欢拿一把蒲扇，躺在木长椅上纳凉，给坐在一旁小板凳上的我讲打仗的故事，讲当年在这茶园和茶山里，战士们是怎样追击和躲避敌人的。爷爷说，从20世纪30年代开始，茶山就是我党我军开展革命活动的重要地区之一。抗日战争时期，为了保护人民生命财产的安全、保存和积蓄革命力量，党组织在茶山一带开辟出新的游击区，成立武工队，监视日军的行动。说到这里，爷爷脸上总会洋溢出自豪的笑容。而在离爷爷家不远处，还保留着一栋破旧的老房子。爷爷说，这里曾是解放战争时期管振国、王玉英两位革命者的住所。管振国是当时大罗山党支部书记，王玉英则负责支部交通工作，夫妻俩一同在革命战争年代里为人民的解放事业艰苦奋斗，人们都称他们是“红色夫妻”。讲着讲着，爷爷便会拿过茶几上的茶杯，抿上一口。爷爷告诉我，茶还能当作药材。在那战争年代，有许多战士患上肠胃病。当出现呕吐、腹泻等症状时，他们就会用茶叶来治疗，起到消炎舒缓的作用。因此，每次进山，战士们必定随身带着野茶，村民们就给野茶起了一个很好听的名字，叫“红军茶”。爷爷爱讲这些，我也爱听，常常不知不觉间，月亮就挂上了枝头。 ⑤不知是不是听爷爷讲述的故事多了，我从小就很崇拜英雄，参军成为我青少年时期心中的梦。大学毕业后，我报名入伍。临行前一天的晚上，夜色如墨，繁星点点，月光透过窗纱洒落在静谧的屋内。我穿着新发的军装，心里很是忐忑，既有对未来军营生活的期待，又有即将开启新生活的紧张和不安。父亲似乎感受到了我的心情，缓步向我走来，拍了拍我的肩膀。我有些不敢直视他，转头望向坐在床边的母亲。此刻母亲正轻轻为我整理行囊，她的手微微颤抖，似乎试图将所有的关心和祝福都装进这个小小的背包。父亲开口道：“你长大了，有了自己的梦想与追求。你选择从军这条路，勇敢地去吧，如果你爷爷还在，一定会为你骄傲的！”我看向已去世的爷爷的照片，双眼不觉有些湿润。 ⑥第二天，我坐上火车朝着远方开去。抵达乌鲁木齐那天，气温下降到零下20多摄氏度。东方显现蒙蒙的鱼肚白，空中的雪花飞舞着直往脸上扑，凛冽的寒风吹得我浑身打战，我第一次领略到塞外寒风的厉害…… ⑦转眼间，我已从军6年，扎根边疆，驻守边防，或是身处荒漠戈壁与风沙相伴，或是转战雪域高原用双脚去丈量边疆土地，抑或执勤站哨与凌晨的孤月寒星相伴…… ⑧此刻，望着手中的茶叶，我忽而发觉，哪怕已经过去多年，属于我和爷爷的回忆依然如在眼前。耳边又响起了父亲的那句话：“如果你爷爷还在，一定会为你骄傲的！”爷爷，我多想告诉您，那个曾经跟着您漫山遍野瞎跑、端着小凳子听故事的小男孩早已长大…… 【注释】①选自《解放军报》，有删改。 7. 下列内容与原文不相符的一项是（） A. 在茶园和茶山里战士们追击和躲避敌人。 B. 人们称管振国和王玉英“红色夫妻”。 C. 战士们用茶叶来治疗呕吐、腹泻等病症。 D. 战士们给野茶起了一个名字叫“红军茶”。 8. 下列对“我”入伍原因推测不正确的一项是（） A. 受到环境的熏陶，因为茶山这个地方红色革命文化底蕴深厚。 B. 完成父亲的心愿，因为父亲没有参过军，希望“我”能入伍参军。 C. 对于英雄的崇拜，因为“我”小时候经常听爷爷讲与之相关的故事。 D. 追逐自己的梦想，因为入伍参军一直是“我”青少年时期心中的梦。 9. 下面是对选文画线句的重音标注，请你分析这样标注的理由。 在清香翠绿的茶树丛中，背着茶筐的爷爷左右开弓，双手在茶树桩上飞舞着，一片片嫩芽便飘落在茶筐里。 10. 选文中反复出现“如果你爷爷还在，一定会为你骄傲的”这句话，联系全文，简述你对这句话含义的理解。 【答案】7. D 8. B 9. “飞舞”“一片片”应重读，因为“飞舞”写出了爷爷采茶动作的灵巧娴熟，“一片片”突出爷爷所采的茶之多。两个词都体现了爷爷的勤劳、能干，表达我对爷爷的喜爱、崇拜和怀念之情。 10. 这句话指那个漫山遍野瞎跑、端着小凳子听故事的小男孩早已长大，也指“我”选择参军实现了自己的梦想、完成了爷爷的心愿，同时蕴含了“我”不惧塞外环境的恶劣，扎根边疆，驻守边防6年，用自己的实际行动保家卫国，这也是红军精神的传承。这一切，爷爷都为“我”骄傲。 【解析】 【导语】文章以“茶叶”为线索，串联起童年采茶、爷爷讲红色故事、入伍守边疆的往事，情感真挚。既展现了茶山的茶韵与红色底蕴，又刻画了“我”从孩童到戍边战士的成长，祖孙情、家国情怀交融自然，文字质朴却有力量，读来动人。 【7题详解】 本题考查内容理解与辨析。 D.结合原文第④段“每次进山，战士们必定随身带着野茶，村民们就给野茶起了一个很好听的名字，叫‘红军茶’”可知，是村民们给野茶起的名字，而非战士们； 故选D。 【8题详解】 本题考查内容理解与推测。 A.结合第④段“从20世纪30年代开始，茶山就是我党我军开展革命活动的重要地区之一”“这里曾是解放战争时期管振国、王玉英两位革命者的住所”可知，茶山是革命重要地区、有革命者事迹，红色革命文化底蕴深厚，故可以推测“我”从小受到环境的熏陶，有了入伍参军的梦想。故该项推测正确； B.“父亲没有参过军，希望‘我’能入伍”的内容，原文完全未提及，属于无中生有，推测不正确； C.结合第④段“爷爷喜欢拿一把蒲扇，躺在木长椅上纳凉，给坐在一旁小板凳上的我讲打仗的故事”、第⑤段“我从小就很崇拜英雄”可知，“我”从小就爱听爷爷讲打仗的故事，从小就崇拜英雄。故该项推测正确； D.结合第⑤段“参军成为我青少年时期心中的梦。大学毕业后，我报名入伍”可知，入伍参军一直是“我”青少年时期心中的梦。故该项推测正确； 故选B。 【9题详解】 本题考查重点语句的赏析。 重音标注“飞舞”，是因为这个词精准突出了爷爷采茶时双手动作的轻快、娴熟，能让读者直观感受到爷爷作为老茶农，多年采茶积累的熟练技艺，而非缓慢、笨拙的动作；重音标注“一片片”，则聚焦于爷爷采茶的数量变化，通过“一片片”的叠加感，体现出爷爷采茶效率高，与后文“我采的茶只是零星散落”形成鲜明对比，进一步凸显爷爷采茶技艺的精湛。两个词体现了爷爷的勤劳、能干，表达“我”对爷爷的喜爱、崇拜和怀念之情。 【10题详解】 本题考查内容理解。 结合第④段“傍晚时分，家门口的古树下，爷爷喜欢拿一把蒲扇，躺在木长椅上纳凉，给坐在一旁小板凳上的我讲打仗的故事”可知，小时候的“我”是懵懂依赖爷爷的孩童；结合第⑤段“参军成为我青少年时期心中的梦。大学毕业后，我报名入伍”可知，大学毕业后主动报名入伍，“我”不再是稚气的孩子，而是有了明确追求的成年人；结合第⑧段“那个曾经跟着您漫山遍野瞎跑、端着小凳子听故事的小男孩早已长大”可知，直接呼应前文，说明“我”的蜕变，从一个依赖长辈的孩童，成长为能自主做选择的人，“我”选择参军实现了自己的梦想、完成了爷爷的心愿，爷爷见证后定会欣慰的为我“骄傲”； 结合第④段“爷爷喜欢拿一把蒲扇，躺在木长椅上纳凉，给坐在一旁小板凳上的我讲打仗的故事，讲当年在这茶园和茶山里，战士们是怎样追击和躲避敌人的”“爷爷爱讲这些，我也爱听，常常不知不觉间，月亮就挂上了枝头”，第⑤段“参军成为我青少年时期心中的梦。大学毕业后，我报名入伍”，第⑦段“转眼间，我已从军6年，扎根边疆，驻守边防，或是身处荒漠戈壁与风沙相伴，或是转战雪域高原用双脚去丈量边疆土地，抑或执勤站哨与凌晨的孤月寒星相伴”可知，爷爷反复给“我”讲茶山的革命故事，战士们游击抗敌、“红色夫妻”艰苦奋斗，还特意提到战士们用茶叶治肠胃病，村民称野茶为“红军茶”，能看出爷爷对保家卫国、艰苦奋斗的红军精神极为珍视，也一直用这些故事熏陶“我”；而“我”扎根边疆、驻守边防的行为，不仅实现了参军梦，本质就是对红军精神的传承，就像当年的战士们守护茶山百姓，如今“我”守护边疆国土；就像当年的战士们不惧战争艰苦，如今“我”不惧戍边严寒。“我”活成了爷爷故事里“英雄”的样子，这份红军精神传承，是爷爷最会骄傲的核心。 给燕子留个门① ①燕子实在太漂亮了——黑亮的羽毛，剪刀似的长尾，雪白的肚皮，灵活的小脑袋，轻盈地飞翔。多么机灵，多么可爱的小燕子啊！ ②那些斑鸠、八哥、麻雀岂能跟燕子相比？ ③燕子衔泥，擦着我的头皮轻巧地飞过；燕子绕梁，在梁上细心地做窝；燕子歇脚，在堂屋的木板上欢乐地唱歌。自从燕子进了家门，我就眼里看着燕子，心里想着燕子，梦里亲着燕子！ ④终于没能忍住亲手摸一摸燕子的冲动。趁着家里人下地干活，瞅准一只燕子飞进堂屋，赶紧把门关上。竹竿乱舞，受惊的燕子在堂屋里仓皇飞逃。刚要歇脚，竹竿飞来。燕子一声惊叫，赶紧又飞。这样来来回回，燕子终于精疲力竭，扑腾着坠落下来。我迅疾地抓住，心满意足地轻轻抚摸这受惊的燕子。燕子并不理会，愤怒地啄着我的小手。门外传来另一只燕子的尖叫，大有破门而入的意思。 ⑤门突然大开，进来的不是燕子，是一脸怒气的父亲。父亲劈手夺过我手中的燕子放了，“栗子”凿在我头上，痛得我抱头逃窜，嚎啕大哭。父亲仍不依不饶，蒲扇似的巴掌向我奔来。幸亏母亲护佑，我才躲过父亲的巴掌。 ⑥母亲将我揽进怀里，一边抚摸我头上的大包，一边给我讲了一个燕子的故事。 ⑦从前，有个穷人家，一只燕子遭蛇偷袭，从窝里掉下来，摔断了一条腿。穷人赶紧找来布条替燕子包上，每天捉虫子给燕子吃，直到燕子腿伤完全痊愈，才让燕子飞走。燕子记住了穷人家的这份恩德，后来从外面衔回许多金子来报恩。 ⑧村里一个富户人家知道后，每天望着家里的燕子窝，等着蛇来偷袭，好捡到知恩图报的燕子。富人左等右等，就是不见蛇来燕落。富人忽然想到一个办法，他拿起一根竹竿，偷偷将燕窝捅掉下来。窝里几只小燕子，摔的摔伤，摔的摔死。老燕子在屋里愤怒地尖叫着，一阵阵向富人袭来。富人用竹竿将老燕子赶走，捡起一只受伤轻一点的小燕子，让下人将燕子的腿绑好，每天给它喂食。小燕子伤好会飞了，富人一边放燕子一边对燕子说：“燕子燕子要报恩，快点衔来满堂金！” ⑨不久，燕子真的回来了，嘴里衔着亮闪闪的东西。富人喜出望外，赶紧牵起衣襟来接。燕子张开嘴，那些亮闪闪的东西变成石头纷纷落下，砸在富人头上。富人痛得嗷嗷直叫，头上起了一个个血包，头发脱落，变成了丑陋的“癞痢头”！ ⑩母亲的故事让我破涕为笑，幸亏没有捅燕子窝！母亲说燕子是吉祥的鸟，燕子在谁家做窝，谁家就能得到幸福；燕子离开哪家，哪家就会倒霉。难怪一向疼爱我的父亲，见我捉燕子会毫不留情地打我！ ⑪那一年，燕子从我家搬走了。从春天到夏天，我一直郁闷着。父亲告诫我，以后长点记性，好好善待燕子，我连连点头。 ⑫冬去春来，我眼巴巴地望着燕子归来。看着燕子从我家门前飞过，心里特别着急。父亲说：“你给燕子留个门，燕子会来的！” ⑬父亲在堂屋的墙上钉了许多小木头，说让燕子歇脚用。我每天早早将门打开，等着燕子回来。 ⑭“唧唧”，燕子！那天，我家正吃午饭，两只燕子飞进来绕了两圈又飞走了。我正失望，燕子又飞进来了，这次它们在堂屋墙壁的木头上歇下来，嘴里婉转地唱着歌。父亲露出久违的笑脸，高兴地问我，知不知道燕子在唱什么？我哪里知道！父亲说：“它们在唱‘不吃你的米，不吃你的谷，只在你梁上做个窝，你同意吗？’” ⑮细细一听，还真像！“当然同意！”我高兴地对燕子说。 ⑯从此，燕子成了我家的贵宾。每天，我早早地将门打开，让燕子好出去觅食；晚上，等天全黑了，燕子不再出去我才关门。燕子在堂屋里，我不敢拿篙子，生怕吓着燕子；晚上，燕子归巢，我不敢大声说话，怕惊扰燕子的美梦。 ⑰夏初，四张鹅黄的小嘴齐刷刷地从燕窝里伸出来。满屋子的欢乐！ ⑱老燕子更加忙碌，飞进来，喂食，飞出去；飞进来，喂食，又飞出去，我数不清老燕子一天要进进出出多少回。晨雾里，烈日下，暮色中，总有燕子忙碌的身影！ ⑲有时，我会一个人静静地看着燕窝里四张嗷嗷待哺的大嘴，呆呆地听小燕子“叽叽”的叫声。看着看着就想到了我们兄弟姐妹四个，想到整天忙碌的父母，他们多像两只辛勤的老燕子啊！ ⑳小燕子终于长大了，它们在电线上站成一排欢乐的音符！ ㉑秋风起，燕子被吹到了南方。望着空空的燕巢，我的心，也空落落的。 ㉒于是，又开始盼着冬天过去，盼着春天来临，盼着燕子归来。 ㉓每年春暖花开，我都记着给燕子留个门。年复一年，燕子去了又回，回了又去。童年，在等待中一天天长大…… ㉔如今，农村的孩子住进了城里；村里的房子剩下空巢的老人。只有旧时的燕子，依然不离不弃，年年岁岁，去了又回。 ㉕燕子在杨柳依依的淡影里轻飞；燕子在波光粼粼的小河上饮水；燕子在嫩绿荡漾的禾苗上摇曳。记着，给燕子留个门！ 【注释】①选自《江山散文》，有删改。 11. 请根据选文内容，将下列思维导图补充完整。 12. 下列对选文内容的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 第一段对燕子形态的描写，写出燕子的漂亮、机灵和可爱。 B. 第二段作者运用了反问，表达了作者对燕子的喜爱之情。 C. 画线句运用拟人的修辞手法，将燕子人格化，体现其勤劳。 D. 本文运用了匀称整齐和错落有致的句子，读起来朗朗上口。 13. 有同学认为母亲给“我”讲的故事没必要写。你是否同意？请简述理由。 14. 联系全文内容，分析标题“给燕子留个门”的含义。 【答案】11 ①郁闷 ②燕子从门前飞过 ③失望 12. C 13. 不同意，母亲给我讲了燕子报恩和报仇的故事，给文章增添了神秘色彩；另一方面也让我意识到了自己的错误行为，明白了父亲打我的原因。同时为下文“我”善待燕子（改变对待燕子的方式）做铺垫，从而使文章的内容更丰富，是全文的有机组成部分。 14. “留个门”不仅指“我”每天早早将门打开，等待燕子归来，可见对燕子的喜爱，这也是我们一家对幸福生活的向往。当燕子进了家门后，“我”每天早早开门，晚上燕子不再出去才关门，可见“我”善待燕子，同时，燕子也给我们带来了欢乐。标题还指“我”每年都给燕子留门，燕子陪伴“我”成长，对我们不离不弃。同时作者呼吁人们要善待动物，与动物和谐相处。 【解析】 【导语】《给燕子留个门》以燕子为情感载体，通过童年捉燕受责、母亲讲故事、盼燕归巢等片段，展现人与自然关系的转变。文章以细腻笔触勾勒燕子形态与动态，借民间传说深化文化内涵，将燕子与家庭幸福、亲情守护巧妙联结。标题“留门”既是具体行为，更是心灵接纳的象征，在乡村变迁背景下，升华为对传统美德与和谐自然的深切呼唤。全文情感真挚，意象丰富，于平实叙述中见深意。 【11题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 ①根据文章第⑪段“那一年，燕子从我家搬走了。从春天到夏天，我一直郁闷着”可知，此处直接点明“我”因燕子搬走而产生的情绪是“郁闷”，对应思维导图中燕子的活动“燕子搬走了”带来的心理变化。 ②根据文章第⑫段“看着燕子从我家门前飞过，心里特别着急”可知，这里描写了“我”看到燕子飞过却未进家门的焦急心情，“着急”一词准确概括了此时的心理状态，对应燕子“从门前飞过”的活动。 ③根据文章第⑭段“两只燕子飞进来绕了两圈又飞走了。我正失望”可知，当燕子飞进又飞走时，“失望”直接表达了“我”的心理感受，对应燕子“飞进来又飞走了”的活动。 【12题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 C.画线句“他们多像两只辛勤的老燕子啊”运用的是比喻修辞手法，将父母比作老燕子，生动形象地表现了父母的辛勤付出，并非拟人手法。 故选C。 【13题详解】 本题考查句段作用。 根据文章第⑥至⑩段母亲讲述的燕子报恩和报仇的故事可知，这一情节绝非冗余。首先，根据第⑥段“母亲将我揽进怀里，一边抚摸我头上的大包，一边给我讲了一个燕子的故事”可知，母亲在“我”因捉燕子被父亲责打后讲述故事，具有安抚和教育双重作用，通过生动的民间传说让“我”更容易理解善待燕子的道理。 其次，根据第⑩段“母亲的故事让我破涕为笑，幸亏没有捅燕子窝！母亲说燕子是吉祥的鸟……难怪一向疼爱我的父亲，见我捉燕子会毫不留情地打我”可知，这一情节直接促成了“我”的认识转变——从最初捉燕子的顽皮到后怕与醒悟，明白了父亲严厉背后的深意，为下文行为改变提供了心理依据。更重要的是，根据第⑯段“从此，燕子成了我家的贵宾。每天，我早早地将门打开……晚上，等天全黑了，燕子不再出去我才关门”可知，母亲的故事为后文“我”彻底转变态度、悉心照料燕子的行为做了充分铺垫，使“我”从伤害者转变为保护者的转变过程更加真实自然。 此外，这个富有民间智慧的故事本身也丰富了文章的文化内涵，增强了可读性。因此，这一情节是全文不可或缺的有机组成部分。 【14题详解】 本题考查标题的含义。 根据文章第⑬段“父亲在堂屋的墙上钉了许多小木头，说让燕子歇脚用。我每天早早将门打开，等着燕子回来”，以及第⑯段“每天，我早早地将门打开，让燕子好出去觅食；晚上，等天全黑了，燕子不再出去我才关门”可知，标题的表层含义是具体的行为——全家人为迎接燕子而保持门户开放，这体现了对燕子的主动接纳和悉心呵护。 根据文章第⑩段“母亲说燕子是吉祥的鸟，燕子在谁家做窝，谁家就能得到幸福”，以及第⑰段“夏初，四张鹅黄的小嘴齐刷刷地从燕窝里伸出来。满屋子的欢乐”可知，标题的深层含义象征着对美好生活的期盼。在民间信仰中，燕子是吉祥的象征，为燕子“留门”即是为幸福“开门”，寄托着普通家庭对和谐美满生活的朴素向往。 根据文章第⑲段“看着看着就想到了我们兄弟姐妹四个，想到整天忙碌的父母，他们多像两只辛勤的老燕子啊”可知，标题还蕴含着亲情的隐喻。燕子家庭的形象让“我”联想到自己的家庭，为燕子“留门”体现了家人之间相互守护的温暖，也暗示着对家庭温暖的珍视。 根据文章第㉔段“如今，农村的孩子住进了城里；村里的房子剩下空巢的老人。只有旧时的燕子，依然不离不弃，年年岁岁，去了又回”，以及第㉕段“记着，给燕子留个门”可知，标题在文末升华为主旨的呼唤。在现代化进程中，燕子成为乡村记忆和传统美德的象征，“给燕子留个门”既是对人与自然和谐相处的呼吁，也是对守护传统、留住乡愁的深切期盼。 （三）古代诗文阅读 蒸饭成粥① 宾客诣②陈太丘宿，太丘使元方、季方炊③。客与太丘论议，二人进火④，俱委而窃听。炊忘著箅⑤，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏⑥？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜。”太丘曰：“尔颇有所识⑦不？”对曰：“仿佛志⑧之。”二子长跪俱说，更相易夺⑨，言无遗失。太丘曰：“如此但糜自可何必饭也！” 【注释】①选自《世说新语·夙惠》，题目为编者所加。②诣：到……去，拜访。③炊：做饭。④进火：烧火。⑤箅（bì）：指箅子，蒸锅中的竹屉，用来防止食物下落。⑥馏：把米放在水里煮至水开，再捞出蒸成饭。⑦识：记住。⑧志：记住，记得。⑨易夺：改正补充。 15. 下列断句正确的一项是（ ） A. 如此/但糜自可/何必饭也 B. 如此但糜/自可何必/饭也 C. 如此/但糜自可何必/饭也 D. 如此但糜/自可/何必饭也 16. 《蒸饭成粥》选自《夙惠》篇。夙惠，指从小就聪明过人。请摘录选文中体现元方和季方“夙惠”的一处语句。 17. 下列对加点词语释义推断有误的一项是（ ） 文言词语 方法 释义 太丘使元方、季方炊 语境推测法 根据上下文推测 A.让 饭落釜中 成语勾连法［破釜沉舟］项羽跟秦兵打仗，过河后把锅都打破，船都弄沉。 B.锅 饭今成糜 查阅字典法［mí］①粥；②烂；③浪费。［méi］④糜子。 C.粥 二子长跪俱说 课内迁移法 学而时习之，不亦说乎（《〈论语〉十二章》） D.同“悦”，愉快 A. A B. B C. C D. D 【答案】15. A 16. 文中能够体现他们“夙惠”的句子是：“更相易夺，言无遗失”。 17. D 【解析】 【导语】这篇《蒸饭成粥》选自《世说新语·夙惠》，通过元方、季方因专注听讲而误将饭煮成粥的趣事，生动展现了魏晋名士家庭教育中重视思辨与宽容的特质。故事以生活细节为切入点，既体现“夙惠”主题下孩童的聪慧专注，如复述对话“言无遗失”，又通过陈太丘“何必饭也”的豁达回应，暗含对求知精神的肯定。 【15题详解】 本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：既然这样，喝粥就行了，何必一定要做成干饭呢； “如此”既然这样，是前提，单独断句；“但糜自可”只是煮成粥也可以，是让步判断，语义完整；“何必饭也”何必一定要干饭呢，是反问，独立成句，三层语义清晰，符合表达逻辑； 故断为：如此/但糜自可/何必饭也 故选A。 【16题详解】 本题考查内容理解。 “夙惠”意为从小聪明过人。结合选文中“二人进火，俱委而窃听。炊忘著箅，饭落釜中”可知，元方和季方因为偷听父亲与客人的论议，导致蒸饭成粥；结合“长跪俱说，更相易夺，言无遗失”可知，但他们两人在跪着复述时，能够互相补充修正，把听到的内容一字不差地说出来。这一表现体现出他们小小年纪就有超强的记忆力和理解能力，充分展现了其从小聪明过人，即“夙惠”的特点。故得出答案：更相易夺，言无遗失。 【17题详解】 本题考查文言词语的理解。 D.“学而时习之，不亦说乎”意思是学习知识以后，经常温习它，不也很快乐吗；说：通假字，同“悦”，愉快的意思。“二子长跪俱说”意思是兄弟二人跪在地上一块儿叙说；说：说话，叙说；二者意思不同，不能用课内迁移法推断出该词的意思。 故选D。 【点睛】参考译文： 有客人去拜访陈太丘，并在他家留宿，太丘让元方、季方兄弟二人做饭。太丘和客人在谈论问题，兄弟二人正在烧火，却都离开去偷听。做饭时忘了放箅子，米都落进锅里。太丘问：“为什么没蒸饭呢？”元方、季方跪在地上说：“您和客人谈话，我们俩都在偷听，结果忘了放箅子，饭都成了粥了。”太丘说：“你们还记得我们说了什么吗？”兄弟二人回答道：“大概还记得。”于是兄弟二人跪在地上一块儿叙说，互相补充，大人说的话一点都没有遗漏。太丘说：“既然这样，喝粥就行了，何必一定要做成干饭呢？” 杂诗 ［唐］佚名 近寒食雨草萋萋， 著①麦苗风柳映堤。 等是②有家归未得， 杜鹃休向耳边啼。 【注释】①著：吹入。②等是：同样是，都是。 18. 下列事物在诗歌中都出现的是（ ） A. 雨、柳、麦苗、杜鹃 B. 雨、草、风、喜鹊 C. 雨、草、麦苗、喜鹊 D. 雪、草、柳、杜鹃 19. 诗中“著麦苗风柳映堤”所描绘景烘托了作者的情感，请你简要分析。 【答案】18. A 19. “著麦苗风柳映堤”描绘了春风拂过苗麦摇摆，堤上杨柳依依的情景，呈现一派温暖惬意的景象，与“有家归未得”的诗人相映，以乐景衬哀情，思乡之情表现得更为浓烈。 【解析】 【导语】这首《杂诗》以寒食时节的雨、草、麦苗、柳等意象，勾勒出一幅凄清春景图。“杜鹃休向耳边啼”的恳求，将游子有家难归的愁绪推向高潮。全诗借景抒情，以自然物象反衬羁旅之悲，语言简净而意蕴深长。 【18题详解】 本题考查诗歌意象。 “近寒食雨草萋萋”意思是寒食将近，春雨绵绵，春草萋萋，该句中出现了“雨”“草”； “著麦苗风柳映堤”意思是春风过处麦苗摇摆，堤上杨柳依依，该句中出现了“麦苗”“风”“柳”； “杜鹃休向耳边啼”意思是杜鹃啊，请不要在我耳边不停地悲啼，该句中出现了“杜鹃”； 选项B、C中的“喜鹊”未在诗中出现；选项D中的“雪”未在诗中出现。 故选A。 【19题详解】 本题考查情感主旨把握。 这首诗的大意是寒食将近，春雨绵绵，春草萋萋；春风过处麦苗摇摆，堤上杨柳依依。同样是有家，我却有家归不得；杜鹃啊，请不要在我耳边不停地悲啼。“著麦苗风柳映堤”描绘了春风吹拂麦苗、柳树映衬堤岸的明媚春景。这是乐景衬哀情的手法，美好的春景与诗人“有家归未得”的漂泊之苦形成强烈反差，以生机勃勃的春景，更突出诗人不能归家的孤独、惆怅与思乡之痛。 四、综合运用（共3道小题，15分） 七年级（1）班准备开展“走进诗歌中的动物”为主题的学习汇报活动，请你参与。 20. 你和同学们共同策划本次活动，下列选项都适合作为本次活动内容的一项是（ ） ①朗诵与动物相关的诗歌 ②分享与动物相处的故事 ③互动游戏：猜动物诗歌 ④创作与动物有关的诗歌 ⑤观察动物日常生活习性 ⑥绘制原创动物诗歌配图 A. ②④⑤⑥ B. ①③⑤⑥ C. ①③④⑥ D. ②③④⑤ 【活动准备·邀请老师】 21. 班长拟写了一则邀请函，其中有一处表达不妥和一处格式错误，请找出来并修改。 邀请函 ①尊敬的王老师： ②为了探寻诗歌里动物的奇妙世界，领略传统文化与自然生灵的交融之美，③我班将于2024年12月3日在学校报告厅开展“走进诗歌中的动物”为主题的学习汇报活动。④我们诚挚地邀请您必须参加此次活动，期待您莅临指导。 ⑤2024年11月28日 七年级（1）班 【活动实施·现场分享】 22. 小乐将为大家分享“诗歌中动物的象征意义”，请依据表格中的内容，将发言稿补充完整，要求表达简明、连贯、通顺。 诗歌中动物的象征意义 类型 鸟类 昆虫类 鱼类 …… 动物名 大鹏 蝴蝶 鳜鱼 …… 诗句 大鹏一日同风起， 扶摇直上九万里。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 …… 象征意义 高远的志向 美好和自由 生活的富足与美好 …… 发言稿 同学们，你们好！我是小乐，很高兴为你们介绍“诗歌中动物的象征意义”。诗歌中的动物类型主要有①_______等。其中，鸟类中的大鹏，在“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”中，用来寄托自己高远的志向；②_______，在“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”中，象征美好和自由；鱼类中的鳜鱼，在“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”中，③_______。此外，诗歌中的动物还有很多象征意义等着我们去探索。 【答案】20. C 21. 第④处，删去“必须”/我们诚挚地邀请您参加此次活动。 第⑤处，署名和日期交换位置（位置颠倒）/“2024年11月28日”和“七年级（1）班”交换位置（位置颠倒）。 22. ①. 鸟类、昆虫类、鱼类 ②. 昆虫类中的蝴蝶 ③. 寓意生活的富足与美好 【解析】 【20题详解】 本题考查活动内容的筛选。 本题围绕“走进诗歌中的动物”主题展开，需筛选与“诗歌”和“动物”直接相关的活动。 ①“朗诵与动物相关的诗歌”直接结合“诗歌”与“动物”，符合主题； ②“分享与动物相处的故事”聚焦“现实中与动物的相处”，未涉及“诗歌”，偏离主题； ③“互动游戏：猜动物诗歌”通过“猜诗歌”的形式关联“动物”与“诗歌”，符合主题； ④“创作与动物有关的诗歌”以创作的方式将“动物”融入“诗歌”，符合主题； ⑤“观察动物日常生活习性”属于生物学科的观察活动，与“诗歌”无关，偏离主题； ⑥“绘制原创动物诗歌配图”将“动物”“诗歌”通过“配图”结合，符合主题。 综上，①③④⑥均紧扣“诗歌中的动物”主题； 故选C。 【21题详解】 本题考查邀请函。 邀请函的一般由标题、称谓、正文、落款组成。标题可以直接书写为“邀请函”三个字，或者是“活动名称+邀请函”，位置居中；称呼顶格写；正文一般先要交代活动的背景、目的，然后注明活动时间、地点、名称等具体内容，然后写邀请语，如“特此邀请您参加”“期待您的光临”等；最后是落款，位置靠右，上一行写邀请人或邀请单位，下一行写明具体的邀请时间。 本邀请函中，第④句“我们诚挚地邀请您必须参加此次活动”中，“必须”一词带有强制意味，应删去，修改为“我们诚挚地邀请您参加此次活动”；邀请函的落款应先写发出邀请的单位（或班级），再写日期。因此，第⑤处“2024年11月28日”和“七年级（1）班”位置颠倒，应将署名和日期交换位置。 【22题详解】 本题考查图表转换。 第一空，根据表格中“类型”行的“鸟类”“昆虫类”“鱼类”可知，可直接提炼得出答案：鸟类、昆虫类、鱼类； 第二空，结合表格中“昆虫类”对应的“蝴蝶”及诗句，可明确动物类别“昆虫类”与名称“蝴蝶”的对应关系，再结合“鸟类中的大鹏”的示例，可得出答案：昆虫类中的蝴蝶； 第三空，结合表格中“鱼类”列的动物名称、诗句及象征意义，可得出鳜鱼的“象征意义”，即代表生活的富足与美好。 五、写作能力（60分） 23. 史铁生因为母亲耐心的陪伴，懂得了勇敢而坚强地好好活儿；海伦·凯勒幸得莎莉文老师的悉心教导，增添了学习的热情和生活的信心；陈忠实因为白鸽的朝夕相伴，获得了宁静的力量和创作的灵感……在我们的成长过程中，总有这样一个人或物陪伴着我们，让我们获得力量、增强信心、变得勇敢……这些都是我们生命中宝贵的财富。 请以“在你的陪伴中成长”为标题，写一篇不少于500字的作文。 要求：（1）符合生活常理，内容健康，文体明确。（2）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。 【答案】例文： 在你的陪伴中成长 窗台上的薄荷又抽出了新叶，指尖拂过叶片上细密的绒毛，熟悉的清凉气息漫进鼻腔——这株薄荷，已陪我走过三个春秋，也见证着我从怯懦到勇敢的成长。 初遇它时，我刚升入初中，面对陌生的教室和同学，总习惯把自己缩在座位角落。一次班会后，同桌把这盆巴掌大的薄荷塞进我手里：“它好养活，看着就清爽，你要是想家了，就闻闻它。”那时的薄荷只有两三片叶子，茎秆细得像要折断，我却格外上心，每天早上第一件事就是给它浇水，放学回家也会把它搬到阳台晒太阳。 第一次月考，我的数学成绩一落千丈，看着试卷上刺眼的红叉，我躲在房间里掉眼泪，无意间瞥见窗台上的薄荷——前几天台风过境，它被吹得歪倒在花盆边，叶片也蔫了大半，可此刻，竟有一片新叶从茎秆顶端探了出来，嫩绿色的，透着股不服输的劲儿。我忽然愣住了：薄荷被风雨摧残，尚且能重新挺立，我不过是一次考试失利，又怎能轻易放弃？那天起，我把错题本摊在薄荷旁，遇到难懂的题目，就停下来闻闻它的清香，烦躁的心绪渐渐平静，解题的思路也慢慢清晰。 如今，这盆薄荷早已长得枝繁叶茂，叶片层层叠叠，把花盆遮得满满当当。去年学校举办演讲比赛，我看着台下密密麻麻的人，腿忍不住发抖，手心里全是汗。候场时，我忽然想起书包里装着一片早上刚摘的薄荷叶——出门前，我特意从窗台上掐下一片，想让它陪着我。我把叶片贴在鼻尖，清凉的气息瞬间驱散了紧张，脑海里忽然浮现出它一次次在风雨中重生的模样。轮到我上场时，我深吸一口气，走上讲台，原本卡顿的台词变得流畅，原本颤抖的声音也渐渐坚定。 演讲结束，台下响起掌声的那一刻，我望着台下的同学，又想起窗台上的薄荷。它没有华丽的花朵，没有浓郁的香气，却用默默的陪伴，给了我面对困难的勇气，教会我在挫折中成长。 风从窗外吹进来，薄荷的叶子轻轻晃动，像是在为我鼓掌。原来成长路上，不一定需要轰轰烈烈的陪伴，有时一株小小的植物，一份无声的守护，就足以成为我们前行的力量。而我会带着这份陪伴赋予的勇气，继续坚定地走向更远的地方。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意。作文题目“在你的陪伴中成长”，核心是“陪伴”与“成长”的绑定关系，“你的陪伴”是前提，明确需聚焦某一特定对象（人或物）的“陪伴”行为，而非单一事件；“成长”是结果，需体现陪伴带来的具体改变，如获得力量、增强信心、变得勇敢等，呼应材料中史铁生、海伦·凯勒等人的成长逻辑，且“在……中”强调“陪伴”贯穿成长过程，而非偶然影响。立意需紧扣“陪伴”的价值与“成长”的深度，避免仅停留在“感谢陪伴”的表层。可从三方面深化：一是聚焦“陪伴”对心态的改变，如从自卑到自信、从迷茫到坚定；二是挖掘“陪伴”对能力的塑造，如学会坚持、懂得包容、掌握面对挫折的方法；三是升华“陪伴”的意义，将其定义为生命中的“宝贵财富”，体现对这份陪伴的珍视，以及陪伴赋予成长的独特重量，让立意既有情感温度，又有思想深度。 2.选材构思。第一步，确定“你”的具体身份，需贴合材料提示与生活常理，可分为两类：一是“人”，如耐心引导的老师、默默支持的家人、并肩前行的朋友，甚至是陌生人，如长期帮助自己的环卫工人；二是“物”，如陪伴多年的旧书、见证成长的绿植、给予慰藉的宠物，需保证“物”的陪伴有具体场景，能承载情感与成长记忆。第二步，筛选核心事件，选取2到3个能体现“陪伴”与“成长”关联的具体场景，避免事件堆砌：例如写“外婆的老藤椅”，可选“童年听外婆讲往事驱散孤独”“考试失利时坐在藤椅上听外婆安慰重拾信心”两个场景，凸显藤椅及背后的外婆如何陪伴自己从脆弱到坚强；写“同桌”，可选“一起攻克数学难题”“运动会上鼓励自己坚持跑完长跑”，体现陪伴带来的勇气与力量。第三步，收尾升华，结合前文事件，总结“你的陪伴”对自己成长的具体意义，可是对陪伴者的感念，也可是对成长的感悟，如“这份陪伴不是枷锁，而是托举我前行的力量”，或对未来的期许，如“带着这份陪伴赋予的勇气，继续坚定成长”，让情感与主旨落地。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $