专题8 句式的选用、仿用与变换-【启航语文】2026版高中语文基础知识

次，地球面临的资源危机和环境危机，促使科学家：传、形态构建、生态适应性及矿质营养等最佳的精 关注和思考人类社会的未来发展，并把太空作为实 准化平台。 现人类可持续发展的方向。 大棚内部，钢筋搭建成“蜂巢”结构，支撑起的 分析：根据首句可以概括：人类斥巨资发展载 铁丝网面绕着大棚盘旋向上，可以供人行走。两侧 人航天事业。这是事情的结果。再根据“首先，人 摆着一排排箱子，箱内挂着植物的根茎。植物根茎 类永无止境地探索自然奥秘的本性…其次，在太 连着传感器，如果（或倘若）根茎有枯萎，电脑就会 空…再次，地球面临的资源危机和环境危机”概 启动喷雾器自动喷出含营养液的水雾。不同的植 启航 括：人类有永无止境地探索自然奥秘的本性，人在 、 物搭配不同的营养液，水滴通过箱底的水管分开收 太空的能力和作用无可替代以及地球面临着资源 集后，经过杀菌，循环使用，这就是气雾栽培技术。 危机和环境危机。这三个方面是人类斥巨资发展 这项技术是真正帮助农民致富增收的新技术，已被 载人航天事业的原因；最后，用“之所以…，是因 国内外的很多专家学者认可。 高 为…”的句式把以上概括出的语意合并：人类之 气雾栽培技术价值（或作用）有多大？仅其中 一项快繁技术，就被评估价值1.4亿元。近年来， 所以斥巨资发展载人航天事业，是因为人类有永无 语 这项技术被广泛应用于沙漠、海洋、极寒高山等地 止境地探索自然奥秘的本性，人在太空的能力和作 文 区，让偏远地区的人们吃上了新鲜的瓜果蔬菜。该 基 用无可替代以及地球面临着资源危机和环境危机。 技术还走出国门，在撒哈拉沙漠、俄罗斯高寒地区 础 答案：人类之所以斥巨资发展载人航天事业， 等各类恶劣环境中种出了绿色蔬菜。 是因为人类有永无止境地探索自然奥秘的本性，人 识 分析：本语段在表达方式上属于说明类，首先， 在太空的能力和作用无可替代以及地球面临着资 根据题干中的“宣传农业新技术”“气雾栽培技术” 源危机和环境危机。 可知，简介的关键信息在于梳理清楚气雾栽培技术 3.分层合并法 的定义、与众不同点、价值。然后，根据需求压缩语 “分层合并法”是“语段压缩”中广泛应用的 段。根据原文第一段“气雾栽培是当前无土栽培技 种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层 术中备受人们关注的新技术…科研转型”可概括 次，概括层意：然后压缩语段，连缀语句。例如： 出气雾栽培是什么。根据原文第二段“电脑就会启 农业技术员到丰收村宣传农业新技术，请你根 动喷雾器自动喷出含营养液的水雾”可概括出气雾 据文段内容，帮他拟写一段简要介绍“气雾栽培技 栽培的与众不同之处。根据原文第二段“这项技术 术”的文字。（不超过50个字） 是真正帮助农民致富增收的新技术”和第三段“仅 气雾栽培是当前无土栽培技术中备受人们关 其中一项快繁技术，就被评估价值1.4亿元”可概 注的新技术，各大科研院所及企业都纷纷投入研究 括出气雾栽培的价值。最后根据字数要求整理 与应用，以实现产业升级与科研转型。对企业来 答案。 说，气雾栽培的高效化与工厂化是实现可控化与量 答案：气雾栽培技术是一项备受关注的无土栽 化生产的重要技术手段；对科研工作者（或科研院 培新技术，它通过电脑控制完成智能喷雾，它的经 所)来说，气雾栽培是研究植物生理、生化、表观遗： 济价值巨大。 专题公 句式的选用、仿用与变换 高考中常见的7类句式 改成分句或单独成句；二是把联合成分拆开，重复 跟联合成分直接相配的成分，形成排比句式。 常见句式有长句与短句，肯定句与否定句，主 动句与被动句，常式句与变式句，整句与散句，“把” 2.肯定句与否定句 对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。对事 宇句，单句与复句。 1.长句与短句 物作出否定判断的句子叫否定句。肯定句和否定 长句是指结构复杂、词语较多的句子。短句是 句转换的原则是不能改变原意。转换的思考点是 指结构简单、词语较少的句子。长句改为短句主要 否定词的运用：保持原意加两个否定词，变成相反 有两种办法：一是将长句中较庞大的成分抽出来， 的意思则加单个否定词。 104 3.主动句与被动句 句式的选用 主语是动作行为的发出者的动词谓语句叫主 句式选用，就是要求将从语段中抽出的句子放 动句。主语是动作行为的承受者的动词谓语句叫 在语段中合适的位置上，主要采用选择题的形式。 被动句。主动句和被动句互相转换的主要思考点 因四个选项区分度较低，干扰性较强，在确定选项 是主语和宾语的转换：主动变被动，将主动句的宾 和验证选项时，需要摸清6个原则： 语变为被动句的主语，主动句的主语与“被”构成介 1.从话题一致角度考虑 宾短语作状语；被动变主动恰好相反。 任 话题一致，是指组成段落的句子之间，或是组 4.常式句与变式句 成复句的分句之间，要密切相关，紧紧围绕一个中 群 常式句是指其成分按一般次序排列的句子，变 心或主旨，集中表现一个事实、场景或思想观点。 式句是指其成分打破一般次序排列的句子。常式 例如： 句与变式句转换的主要思考点是找准需要强调的 填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文 语 内容并将其推前或置后。 衔接最恰当的一项是 () 5.整句与散句 我们的时代，是百花齐放的时代，我们不但要 的 结构相同或相似的一组句子叫整句。结构不 盈亩满畦的牡丹和菊花，我们也要树下的紫罗兰、 构 整齐、各式各样的句子交错的一组句子叫散句。整 草地边的蒲公英。 我们的责任是让读 句和散句互换的思考点主要是重复性用词：整句改 者不但能兼收并蓄，而且还可以各取所需。 散句是将整句中重复使用的提示词去掉，使相关内 A.世界上没有不爱花卉的人，但是每人的爱好 用 容变成细小成分；散句改整句则要加上重复使用的 又是多种多样的 词，使之和相关内容构成整齐句式。 B.世界上没有不爱花卉的人，但是每人的爱好 6.“把”字句 不尽相同 “把”字句是用介词“把”和宾语构成介宾短语 C.因为每种花都有生存的权利，人们既爱牡 充当句子状语的主动句。“把”字句与非“把”字句 丹、菊花，又爱紫罗兰、蒲公英 互换，主要思考点是宾语。如将“把”字句改为非 D.因为每种花都有生存的权利，那么每位读者 “把”字句，则将“把”所关涉的内容放到宾语位置 也有选择的权利 上，去掉“把”字；如把非“把”字句改为“把”字句，则 分析：语段开始有“我们不但要”“我们也要”， 把宾语加上“把”构成介宾短语充当状语。 表明是从人们的需要出发；横线后面两句是对整体 7.单句与复句 内容的概括与提升，其中有“不但让读者能兼收并 单句是只有一套主谓结构的句子，在几种特殊： 蓄，而且还可以各取所需”，看来，“各取所需”是此 的单句中，除上述提到的被动句外，尤其需要关注 段内容的核心。选项中C、D两项的着重点在“花” 的是“把”字句。“把”字句就是用“把”或“将”把动 (因为每种花都有生存的权利)，而非“人”，因此可 词支配、关涉的对象放在动词之前的一种句式。它 首先排除。A项中“每人的爱好又是多种多样的” 和被动句一样，否定词或助动词只能置于“把”字 强调的是每个人的爱好不止一个，而B项则强调了 前，如：“我没有把衣服洗干净。” 人与人之间爱好的不同，与语段“各取所需”之意 由两个或两个以上意义紧密联系、结构相互独 一致。 立的单句即分句组成的句子是复句。组合复句的 答案：B 分句之间有短暂的语音停顿，书面上用逗号或分号 2.从陈述对象一致角度考虑 表示。分句之间的关系常用连词、副词以及一部分 陈述主体、叙述角度应保持一致。在文段所提 起关联作用的短语来表示。复句中的分句之间有 供的语境中，陈述的对象应该保持一致，而不能彼 着一定的逻辑关系，根据分句之间不同的逻辑事理 此混杂。例如： 关系，可以把复句分为并列、承接、递进、选择、转 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一 折、因果、假设、条件等类型。 项是 () 105 中国画是融中国哲学思想、美学精神、绘画理材、技法、色彩，还是针黹、缣帛，都是 。近 念于一体的民族艺术。20世纪以来，新的文化思潮· 几十年，各绣种在绣材的拓展、泛取，针法的借鉴、 和艺术观念不断对中国画领战产生冲击，画家们既 相融，题材的继承、创新等方面，都有令人耳目一新 要突破传统观念推陈出新，又要继承传统发扬光大 的作品问世，尤其是双面绣和双面全异绣作品，更 中国文化精神。()，也造就了当今画坛的各种 是给刺绣艺术增添了不可思议的感染力。 风格。 A.传承中有创新，发展中有循古 启航 作为中华文化的传统瑰宝，中国画的笔墨纸砚 B.传承中有创新，循古中有发展 等工具材料和表现方式有着其他画种无法比拟的 C.创新中有传承，循古中有发展 特殊性，为历代画家崇尚与传承。其伟大而完整的 D.创新中有传承，发展中有循古 绘画体系，成就了一代代宗师。然而，也正是这千 分析：结合语境，按时间顺序：先古后今；按工 百年来逐渐趋于完美的绘画准则，让一些画家“长 艺流程：先传承学习，后创新发展。因此排除C、D 高 跪不起”，不敢轻易逾越雷池，仍在使用今日的笔墨 两项。按语言艺术：“传承”与“循古”对仗，“创新” 语 纸张道说古人程式化的话语。事实上，单凭笔墨功 与“发展”对仗，气势更足，更加积极向上。故答案 文 力，是无法成就作品艺术灵魂的。画家凭借自己的 为B项。 基 生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文 答案：B 础 精神在画面上得到充分体现，是新时代美术创作至 4.从意境协调角度考虑 关重要的艺术法则。新时代的中国画创作者，应该 文段的画面、环境、情调、氛围、风格应和谐统 识 以笔，墨激扬时代精神，让中国画在多元共融的艺术 一（或阴沉凄凉，或热烈欢乐，或直截了当，或隐晦 格局中保持鲜活的生命力。 曲折，或贬或褒)。文段中所体现出来的情感、意蕴 A.这其中尺度的把握使画家对中国文化有不 同其中的物象、景致要高度契合统一。例如： 同的理解 填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当 B.这其中尺度的把握体现着画家对中国文化 的一句是 () 的不同理解 我不记得有比那天更蔚蓝更清新的黎明了！ C.画家对中国文化的不同理解，影响他们对其 太阳刚从苍苍的山巅后面露出来， ,使人 中尺度的把握 感到一种甜美的倦意。 D.画家对中国文化的不同理解使他们对其中 A.山顶的白云变成了玫瑰色，又从玫瑰色变成 尺度的把握不同 了紫色，最后它们又发出了金色的霞光 分析：根据下文“也造就了…”，可知前后主 B.它那最初几道光芒的温暖跟即将消逝的黑 语是一致的，应是“这其中尺度的把握”，可排除C、 夜的清凉交织在一起 D两项。再从上文“画家们既要…”一句可得知， C.空气里弥漫着破晓的寒气，草上也蒙盖了灰 画家是主体，A项用“使”，主客颠倒，排除A项。 色的露水 答案：B D.它射下了几道微微温暖的光线，像火的带子 3.从事理相承角度考虑 一般贯穿了整个树林 逻辑关系有因果、条件、递进、并列、总分、大 分析：全句的主体是“太阳…使人感到一种 小、轻重、快慢、难易、表里、先后、动静、多寡等。语 甜美的倦意”，在衔接上要注意主语的一致，A、C两 段在表达一定的意思时，总会按照某种逻辑顺序或 项偷换主语，故排除。同时要把握整个语段的意境 者符合一定的生活事理，而这逻辑顺序或者生活事 和情感氛围，D项与“甜美的倦意”意境不符。故答 理恰恰就是句子衔接的思路或特征。例如： 案为B项。 填入下面语段横线处的语句，最恰当的一句是 答案：B ( 5.从句式一致角度考虑 源自民间、源于生活的中国刺绣艺术，经过几 句子结构保持一致，语段中的信息才能前后吻 千年的传承发展，从生活中得到升华，成为璀璨的 合，彼此照应，才能在表意上形成一个完美的整体。 艺术明珠。中国当代的刺绣画较之历代，无论是题 例如： 106 下列在文中横线处补写的语句，最恰当的一项：己，也说明在古人心目中，琴不仅是一件乐器，也是 是 () 修身养性的工具。 大学是人文精神的栖息地，不管社会把人分为 A.古琴的缺点是音量小，这是很多人的看法 多少层级，打上多少标签，大学的师者对所有学生 B.音量小作为古琴的一个缺点，为很多人所 都应一视同仁，没有人格高低之分。如果师者眼里 批评 “只有10%的优秀毕业生”，怨不得社会对你口诛笔 C.音量小是古琴的一个缺，点，很多人都是这么 伐。同时， ,那么大学老师应是社会好风 认为的 任 气的源头活水。 D.古琴音量小，很多人认为这是它的一个缺，点 A.如果期望母校的特有气质能被毕业生带到 分析：作答本题时要注意前后文的照应以及语 群 社会中去 意的提示。结合后半句中的“但我认为”，这里应选 B.如果带到社会中去的母校的特有气质期望 用“很多人认为”与之相对应；下文“正是音量小”， 毕业生做 提示了阐述的是“古琴音量小”。 答案：D C.如果期望母校的特有气质带到社会中去让 言的 毕业生做 三 句式的仿用 D.如果期望毕业生能把母校的特有气质带到 (一)仿用的基本形式 社会中去 1.续写式 构与运 分析：本题中，文段第一句表述大学的特点，即 这种仿用的形式的基本做法是：按照既定的内 大学是人文精神的栖息地。第二句使用假设复句， 容，仿照上文给出的句式，接着往下写。这种仿用 解释老师眼中不能只有10%的优秀毕业生，要有全 的形式，与“扩展语句”题相似。例如： 体毕业生。加上“同时”，可知横线处的内容表述应 请在下面横线处补上恰当的语句。要求：运用 是毕业生方面的问题，阐释的应是期望毕业生做到 比拟，与前面的语句构成排比，语意连贯。 的事情。A项，被动句不符合语境的句式特点。B、 水，有着很强的可变性：伸长脖子，就变成了江 C两项表述不通顺，是病句，故排除。 河；站直身子，就变成了喷泉； 答案：D 6.从前后勾连角度考虑 分析：本题要求正确运用比拟、排比的修辞手 句子的重点往往在谓语部分。形成句群或复 法来仿写句子。横线前面的两个句子运用比拟手 法，从水的姿态入手，解说了水的可变性。故仿写 句的分句之间明显有顺承、因果、并列等关系，从而 的句子也应该运用比拟从另外的方面或角度进行 使文段在表意上思维清晰、层次井然。 解说。 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的 答案：（示例）亲吻礁石就变成了浪花（或：高 项是 温桑拿就变成了云雾) 中国传统音乐包括民间音乐、宗教音乐、文人 2.填空式（嵌入式） 音乐、宫廷音乐等类别，其中文人音乐的代表主要 这种仿用的形式是提供一段文字，所仿写的句 就是古琴艺术。但随着传统文人阶层在中国的消 子夹在所给材料中间，让学生“填空”。做这类题目 失，古琴艺术逐渐边缘化，甚至被社会遗忘。直到 时要注意前后语句搭配得当，句式与前后句要相 2003年，中国的古琴艺术被联合国教科文组织列入 同。例如： “人类口头和非物质遗产代表作名录”，这种过去对 以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主 文化有着深刻影响的艺术形式，才重新焕发了生 持词。仿照画线部分的句式，在空缺处补写相应的 机。()，但我认为这恰恰是它的一个特点。正 语句。要求：句式一致，字数相等，语意相关。 是音量小，使得古琴成为直接和你的心进行交流的 学生甲：老师，您坚守一方净土，用粉笔书写忠 乐器，是最个人化的乐器。我国古代就有“琴者，心 诚，默默无闻； 也”“琴者，禁也”的说法。“琴者，心也”即弹琴是为 学生乙：老师，您勤耕三尺讲台，①。 了和自己的心灵对话，与大自然交流，与三五“知 学生甲：加减乘除，算不尽您付出的辛劳； 音”互相欣赏；“琴者，禁也”即弹琴是为了约束自 学生乙：②。 107 分析：解答本题的关键是明确例句中的显性条 (2)仿照示例，从下列构字部件中任选两个不 件和隐性条件。第一处画线句的显性条件是 同的部件，另组一个汉字，并用该字组成一个双音 “用…十四字成语”，其中的“默默无闻”与“坚守” 词，再以该词立意，写两句感想。 照应，所以①处仿写的语句也要采用“用…十四 要求：①立意积极；②语句整齐；③不超过20 字成语”的形式，所写的成语应与“勤耕”照应。第 字；④构字、组词不在答案上单独列出，包含于感想 二处画线句中的“加减乘除”是数学学科的特点， 之中即可。 启航 “算不尽您…”是用动词加否定的形式表达对数 构字部件：禾亻口日又月言士 学老师的赞美。因此，②处仿写的语句也要先用四 构字词示例：十十又→友>友善 个字概括某一学科的特点，然后用动词加否定的形 感想示例：行友善营造温馨社会讲真诚建设 式表达对这一学科老师的赞美。 美好家园 答案：示例一：①用汗水浇灌希望，孜孜不倦 分析：本题考查仿用句式的能力。题中感想示 高 ②诗词歌赋，颂不完您带来的感动 例是一个对偶句，仿写的句子也应该是对偶句。先 语 示例二：①用双手托起未来，无怨无悔 选取构字部件，构成一个汉字并组成一个双音词。 ②赤橙黄绿，画不完您多彩的人生 然后根据这个词进行发散思维，写出一个立意积极 文 3.命题式 的句子，根据对偶的原则写出其上句或下句。 础 这种仿用的形式是按照题目所给的语句的形 答案：示例一：（日十月→明→文明）创文明社 式，另选内容，组织答案。例如： 会 建和谐中国 识 (1)仿照下面的示例，利用所给材料续写三句 示例二：（禾十日→香→书香）博览群书通晓天 话，要求内容贴切，句式与所给示例相同 下事理沐浴书香养成高尚人格 4.开放式 诸子争鸣、造纸印刷、筑长城开运河，中国人民 开放式的仿写是近年来仿写题的重点形式。 具有伟大的创造精神。 这种题型比较灵活，解答时除了限定的中心外，只 材料： 要仿写出修辞特点即可。例如： 奋斗团结梦想 依照下面的示例，自选两种自然景物，另写两 建强国谋复兴御外侮卫家国 脱贫困奔 句话。要求：运用拟人手法，句式与例句相同。 小康 例句：身后的那片鲜花，可能是听了小草讲的 垦田拓海开天辟地守望相助 抗灾治水 笑话，乐得咧开了嘴，嬉闹在明媚的阳光里。 逐日奔月同舟共济 分析：首先要自选两种自然景物，并且句式与 分析：示例是由两个四字短语、一个六字短语 例句相同；其次要运用拟人手法，且三个拟人句之 和一个表达特定主题的短句组成的。将材料中“垦 间存在着动作的连续关系：最后要注意情感态度的 田拓海”“抗灾治水”“同舟共济”等六个四字短语按 积极性。 照意义两两分组，分别照应“奋斗”“团结”“梦想”这 答案：（示例）天边的那朵白云，可能是听了风 三个中心主题；辨析“建强国谋复兴”“御外侮卫家 儿说的蜜语，羞得飞红了脸，躲藏在遥远的青山后。 国”“脱贫困奔小康”这三个六字短语的表意差异， 村前的那条小溪，可能是看了鱼儿做的表演， 寻找其与“奋斗”“团结”“梦想”这三个中心主题的 逗得乐开了花，雀跃在清幽的山谷里。 关联和照应。依据示例的句式特点，通过对材料词 (二)仿用的步骤及方法 句的分析，进而组织答案，要求语言简洁，有时还要 1.分析题目，明确仿写要求 注意字数要求。 这是仿写的第一步。要根据题目和所提供的 答案：（示例）垦田拓海、抗灾治水、脱贫困奔小 例句进行分析，看题目在修辞、句式、语境、字数等 康，中国人民具有伟大的奋斗精神。 方面有什么显性要求，还要看清有什么隐性要求。 同舟共济、守望相助、御外侮卫家国，中国人民 2.分析修辞特点，明确修辞模式 具有伟大的团结精神。 仿句一般围绕比喻、排比、对比、拟人、反问、夸 开天辟地、逐日奔月、建强国谋复兴，中国人民 张等修辞来出题，其中比喻出现的概率最高。仿写 具有伟大的梦想精神。 时必须和原句的修辞一致。 108 3.分析句式特点，明确句式模式 “城墙思维”。④西安以更加开放包容的姿态再次 要弄清例句中各小句的类型是主谓句，还是非 站到对外开放的前沿地带。 主谓句：是一般陈述句，还是“把”字句、“被”字句； 分析：第一步：找准主干。分析所给的四个句 是肯定句，还是否定句等。在分析句式特点时，既 子，先确定一个包括种概念、属概念的主干句，比如 要抓大的方面的特点，也要关注细节。要善于抓住 ④句，主干句为“西安站到前沿地带”。第二步：合 关联词语作为格式语。 并枝叶。提取各次要语句的主要信息，即去掉与主 4.分析意蕴特点，明确关系模式 干句或其他语句相同的内容等。如①句可提取“曾 任 分析意蕴特点，如原因、特点；语体色彩，如肯 是东西方文明交流枢纽的内陆城市”的陈述成分， 定否定、积极消极、明快含蓄、褒扬贬抑等。明确关 依此类推，可提取②句中的“整合区域发展格局、营 群 系模式，如论点与论据的关系、现象与本质的关系、 造要素聚集能力、提升开放水平等三大手段”和③ 因果关系、总分关系等。仿句必须要协调好与例句 句中的“积极跳出‘城墙思维’”，以及④句中的除主 的关系。 干成分外的修饰限制成分。将这些成分按一定的 语 语法改为主干句的修饰成分并放在相应位置。第 四句式的变换 的 句式，通常指的是句子的结构方式。现代汉语 三步：整合答案。将上述提取后的成分进行整合， 建 的句式十分丰富，常见的句式有：长句和短句、主动 并依照事理或逻辑顺序，或充当定语，或充当状语， 构 句和被动句、肯定句和否定句、陈述句和反问句、常 与主干恰当组合，得出准确答案。 与 式句和变式句、整句和散句、口语句和书面语句、单 答案：曾是东西方文明交流枢纽的内陆城市西 句和复句等。变换句式是指根据语言表达的需要 安通过整合区域发展格局、营造要素聚集能力、提 用 或题目的要求，在不改变原意的前提下，将句子变 升开放水平等三大手段积极跳出“城墙思维”并以 换成相应的句式。 更加开放包容的姿态再次站到对外开放的前沿 (一)长句与短句的变换 地带。 句子的长短只就单句而言，二者是相对的，并 另外，有一种题型是建立在短句变长句的基础 没有明显的界限。一般来说，用词较多、结构较复 上的。例如： 杂的句子，就是长句：反之，就是短句。 从下列材料中选取必要的信息，为“食品添加 长句一般有三个特点：一是修饰语（定语、状 剂”下定义。 语)用得多，二是并列成分用得多，三是某一成分结 ①食品添加剂是有意加入到食品中的物质。 构比较复杂。 ②食品添加剂的使用是防腐和加工工艺的 长句能使表达严密、精确、细腻，语意贯通，气 需要。 势磅礴。政治性论文、科技论文、文学评论等多选 ③食品添加剂既可以是化学合成物质，也可以 用长句；短句短小精悍、生动明快、活泼有力、节奏 是天然物质。 性强，能简明扼要地叙述事实，简洁生动地表现人 ④食品添加剂加入到食品中的目的是改善食 物、事物的迅速变化，表达作者（人物）紧张、激越的 品的品质和色、香、味。 情绪或果断、肯定的语气。高明的作者往往长短句 分析：下定义一般要求用一个单句的形式来表 兼用。 示。通过比较，发现①句符合下定义的形式，整合 1.短句变长句的方法 时不妨以这一句为框架，其他三句作它的修饰限制 关键是先弄清句子的主要内容，确定主干，然 成分。为了简洁，还要把重复、次要的内容删去。 后把其余的短句化为短语，分别修饰主干成分。 答案：食品添加剂是为了改善食品品质和色、 例如： 香、味以及为防腐和加工工艺的需要而有意加入食 把下面四句话改写成一个长句。要求：可以增 品中的化学合成物质或天然物质。 删个别字词，但不得改变原意。 2.长句变短句的方法 ①西安曾是东西方文明交流枢纽的内陆城市。 (1)指代法。有些长句，修饰语或宾语本身是 ②西安采取了整合区域发展格局、营造要素聚集能 由若干短语构成的，变成短句时可以先用代词指代 力、提升开放水平等三大手段。③西安积极跳出 它，然后再将被指代的内容用若干分句表达出来。 109 (2)抽主干法。这是长句变短句最常用的方 的是对这种体制忠实服役的16世纪封建制度下的 法，将长句的主干成分提取出来，组成一个短句，将 奴隶！ 复杂的修饰成分根据表达的需要处理成几个短句。 (5)分割法。当材料的内容呈现不同层次时， 例如： 可采用这种方法，即把长句分割成几个不同层次的 用“帕格尼尼”作为首句的开头，将下列长句改 短句。例如： 成由4个短句组成的句子。要求：保持原意，语句 把下面这两个长句改写成几个较短的句子，可 通顺，语意连贯，可适当增减个别词语。 启航 以改变语序、增删词语，但不得改变原意。 世界级小提琴家帕格尼尼是一位从上帝那里 ①教练在赛后分析会上对我在比赛中的表现 同时接受天赋与苦难两项馈赠而又善于用苦难的 进行的深入剖析，使我对自己在这次比赛中由于骄 琴弦把天赋演绎到极致的奇人。 傲自大、轻视对手导致的严重失误有了更进一步的 注意句子的开头必须为“帕格尼尼”，先找出主 认识，并作出了坚决改正错误，争取在下一次比赛 高 干句，再根据逻辑顺序拆解出另外三个句子。可 中取得好成绩的保证。 改为： 语 分析：这个长句包含时间顺序和因果逻辑关 帕格尼尼是一位奇人，他从上帝那里同时接受 系，要按照“我在比赛中的表现”“在赛后分析会上 基 了天赋与苦难两项馈赠，而他又善于用苦难的琴弦 教练对我在比赛中的表现进行深入剖析”“我会后 础 把天赋演绎到极致，从而成为世界级小提琴家。 的认识和保证”这一逻辑顺序进行重新整合。注意 (3)分散法。当材料的内容是并列关系时，就 主语的变换，注意保持原意。 识 可采用这种方法，即把每个分句的中心语作为主 答案：我在这次比赛中出现了严重失误，赛后 语，再把定语部分移到中心语后作谓语，分散成几 分析会上，教练对我在比赛中的表现进行了深入剖 个独立的单句。例如： 析，我进一步认识到失误的原因在于我骄傲自大、 通常由一回路系统和二回路系统两大部分组 轻视对手，并保证坚决改正错误，争取在下一次比 成的利用原子核裂变反应放出的核能把水加热变 赛中取得好成绩。 为蒸气，驱动汽轮发电机组发电的发电厂叫核电 ②日本松井化学公司研制的染色系统被美国 站。（把它改为由两个分句组成的复句） 这个长句的主干是“发电厂叫核电站”，主语前 西雅图吉尼拉运动服装公司运用而制造出能随体 温或气温变化而改变颜色的棉织T恤衫、圆领长袖 面有两个并列定语“由一回路系统和二回路系统两 大部分组成”和“利用原子核裂变反应放出的核能 运动衫和短裤。（改成三个短句） 把水加热变为蒸气，驱动汽轮发电机组发电”，我们 分析：运用“分割法”要注意句子层次的先后 可以把它们拆开，分别陈述“核电站”，作“核电站” 性，根据这个长句的层次关系，可成功分割。 的谓语。这样就可以组成两个分句： 答案：美国西雅图吉尼拉运动服装公司运用了 核电站是利用原子核裂变反应放出的核能把 日本松井化学公司研制的染色系统，制造出能变色 水加热变为蒸气，驱动汽轮发电机组发电的发电 的棉织T恤衫、圆领长袖运动衫和短裤，它们能随 厂，它通常由一回路系统和二回路系统两大部分 体温或气温变化而改变颜色。 组成。 (6)借助法。即借助关联词语法。去掉长句中 (4)反复法。当材料的内容是同类关系时，可 的一些结构助词，如“的”“所”之类，使偏正短语变 采用这种方法，即叠用表分项的词语和修饰语，构 成主谓短语，然后借助关联词语构成短句。例如： 成一般句式或排比句式，对长句的内容分项加以陈 百年不遇的特大洪灾所留下的痕迹正逐步被 说。例如： 英雄的人民的双手洗刷干净。 这儿有的是20世纪的烂熟了的技术、机械、体 这个长句的主语是由一个较长的偏正短语构 制和对这种体制忠实服役的16世纪封建制度下的 成的，我们可去掉“所”及“痕迹”前的助词“的”，将 奴隶！（改成四个短句） 它变成一个主谓句，然后再借助关联词语“但”来承 根据上述方法，此句可改为： 接前后句，改为： ①这儿有的是20世纪的烂熟了的技术，②有 百年不遇的特大洪灾留下了痕迹，但正逐步被 的是20世纪的机械，③有的是20世纪的体制，④有 英雄的人民的双手洗刷干净。 110 (二)主动句与被动句的变换 王老五是个老矿工，五十多年前资本家把他从 在动词性谓语句中，主语是施动者，即动作行 山东骗到了抚顺煤矿，后来他给日本鬼子当苦力， 为的发出者，这种句子叫主动句；主语是受动者，即 累驼了背，砸伤了脚，日本鬼子差一点儿把他活活 动作行为的接受者，这种句子叫被动句。一个主谓 扔进“炼人炉”。 句，既含有施动者，又含有受动者，可以根据表达的 这个句子陈述的对象一会儿是“王老五”，一会 需要，或者选用主动句式，或者选用被动句式；也可 儿是“资本家”，一会儿又变成了“日本鬼子”，这样， 以将主动句变为被动句，或将被动句变为主动句。 不仅使内容不连贯，而且将王老五的悲惨遭遇这一 任 在语言的实际运用中，是用主动句还是用被动 重点内容也冲淡了。应改为： 句，往往要受语言环境的制约，也就是说，特定的上 王老五是个老矿工，五十多年前被资本家从山 群 下文规定了用主动句好还是用被动句好。这种制 东骗到了抚顺煤矿，后来给日本鬼子当苦力，累驼 约，在复句里表现得比较明显。试比较下面两个 了背，砸伤了脚，差一，点儿被日本鬼子活活扔进“炼 句子： 语 人炉” ①二诸葛老婆追出门来，二诸葛把她拦回去， (三)肯定句与否定句的变换 二诸葛老婆还骂个不休。 的 同一个意思，可以从正面来表达，也可以从反 建 ②二诸葛老婆追出门来，被二诸葛拦回去，还 骂个不休。 面来表达。从正面表达，对事物作出肯定判断的是 构 例①的三个分句有两个不同的主语，叙述角度 肯定句：从反面表达，对事物作出否定判断的是否 与 变来变去，语气显得不顺畅。例②的三个分句主语 定句。肯定句同有些否定句表达的意思基本相同， 用 相同，后两个分句的主语又承前省略。这样，整个 但在表达效果（语意轻重、语气强弱）上有差别。肯 复句叙述角度统一，叙述重点（二诸葛老婆）突出， 定句的语意比较直白，语气也较强；否定句的语意 显得简洁、紧凑、顺畅。 比较委婉，语气也较弱。但如果用双重否定来表示 下面的情况常选用被动句： 肯定，则语意加重。双重否定表示肯定的意思，三 ①为了强调受动者，而施动者不需要或不愿或 重否定表示否定的意思，否定句加上反问语气也表 无从说出。 示肯定的意思。把握了以上规律，就可以找到变换 ②为了使句式整齐。 的方法，就可以根据表达的需要选择恰当的句式或 ③为了表达某种特定的感情。 通过变换句式来恰如其分地表情达意了。例如： 主动句变为被动句的方法是变换施动者与受 ①她们躺的地方，到了一定的时间要让出来做 动者的位置，并加“被”字。例如： 吃粥的地方。 ①（第三届世界女足锦标赛）我国女子足球队 ②她们躺的地方，到了一定的时间是非让出来 击败了俄罗斯女子足球队。（主动句） 做吃粥的地方不可的」 ②（第三届世界女足锦标赛）俄罗斯女子足球 ③她们躺的地方，到了一定的时间不让出来做 队被我国女子足球队击败了。（被动句） 吃粥的地方能行吗？ 例①是主动句，施动者（动作发出者）是“我国 例①是一个肯定陈述句。例②用了“非…不 女子足球队”，受动者（动作接受者）是“俄罗斯女子 可”两个互相搭配的否定词，意思同例①一样，但加 足球队”。将例①变为被动句，只需变换施动者与 受动者的位置，加上“被”字就可以了。 重了语意，加强了语气。例③用了一个否定词 被动句变为主动句亦然。不过，被动句变为主 “不”，且是反问句，表达了肯定的意思，语意、语气 动句，应去掉“被”字；还可加上“把”字，变为“把”字 都加重了。 句。例如，上面的例②可以变为：“（第三届世界女 值得注意的是：由肯定句变成双重否定句或否 足锦标赛)我国女子足球队把俄罗斯女子足球队击 定的反问句时，千万不要把意思说反了。须知：双 败了。” 重否定表示肯定，三重否定表示否定。下面三句是 需要注意的是，无论是主动句还是被动句，叙 把意思说反了的例子： 述（陈述）角度必须一致，否则，就会导致内容不连 ①科学发展到今天，谁也不会否认地球不是围 贯、语气不贯通。例如： 绕太阳转这一事实。 11 ②老一辈革命家无时无刻都在关心青年人的 她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的。(《祝 成长。 福》)（定语后置，强调没讨到饭） ③难道我们能否认《红楼梦》不是一部很好的 (六)整句与散句的变换 古典小说吗？ 整句是结构相同或相似的一组句子，多使用对 例①出现三重否定。由于“否认”的宾语是一 偶句、排比句，其效果是能使语句结构整齐、音节和 个复指短语，本例只能去掉第三重否定“不是”。例 谐、气势贯通、意义鲜明。散句是相对于整句而言 ②“无时无刻”是把“无”字嵌进了“时刻”一词，只能 的，它是结构不整齐、长短句式交错运用的一组句 启航 算一重否定，应把“都”改成“不”，才能构成双重否 子，其效果是能使语句灵活自然，富有变化，避免单 定。例③已有两重否定，再加上反问又等于一重否 调、呆板。 定，便构成三重否定，可去掉“不”字。 使用整句或散句，或整散并用，都要根据表达 (四)陈述句与反问句的变换 的需要而定。但整句、散句又是可以互相变换的。 高 陈述句表达的意思比较平淡，而反问句既能加 整句变散句，即要把“整齐”变为“错落”，改写时变 重语意、加强语气，又能表达强烈的感情。 换其中的句式，穿插使用长短句，就成了散句。散 陈述句变为反问句，往往加上“难道…不 句变整句，正与此相反，是把长短交错的句子改为 文 …”或“谁（能）不…”等字眼，并加上问号或叹 相同的句式，或都改为长句，或都改为短句。例如： 号，有的还加上句末语气词“吗”。反问句变为陈述 础 (1)请将文中画横线的部分改写为两个句式整 句则要将表反问的字眼去掉，且相应地要把肯定变 齐的整句。可以改变语序、少量增删词语，但不得 识 为否定或把否定变为肯定，将句末问号或叹号改为 改变原意。 句号。例如： 奉献，对国测一大队来说，是“采得百花成蜜 将陈述句改成反问句。 后，为谁辛苦为谁甜”的释然。60多年来，常人难以 “群众是真正的英雄。”改为：“谁能说群众不是 忍受的寂寞和痛苦，几代队员忍受过，也克服了常 真正的英雄？” 人难以想象的艰难与困苦，经历过冰雪严寒、高温 将反问句改成陈述句。 酷暑和沙漠干渴、雷击雪崩，战胜过洪水猛兽、山高 “难道这事你就没有一点儿责任吗？”改为：“这 事你也有责任。” 路险。他们勇闯生命禁区、勇克艰难险阻、勇攀世 界之巅，甚至奋战在非洲的丛林沼泽之中。他们无 (五)常式句与变式句的变换 常式句是语序正常的句子。变式句是打破正 愧于党，无愧于人民，为祖国的测绘事业作出了卓 常语序、成分倒装的句子。选用常式句或变式句， 越的贡献！ 要根据表达目的、表达思想感情的需要而定。常见 分析：第一步：定基准句。根据题干要求，首先 的变式句有：主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语 依据语境和语意，把画横线部分分成两部分，即“常 后置等。 人难以忍受的寂寞和痛苦，几代队员忍受过，也克 常式句变为变式句，方法是打破常式句的语 服了常人难以想象的艰难与困苦”和“经历过冰雪 序，根据需要，分别将谓语移到主语前，将状语、定 严寒、高温酷暑和沙漠干渴、雷击雪崩，战胜过洪水 语移到谓语中心语后，将宾语移到主语前。但要注 猛兽、山高路险”。然后分别确定每部分的基准句。 意不能改变原句的意思，语句要通顺。变式句变为 前半部分为“克服了常人难以想象的艰难与困苦”， 常式句的方法是将前置或后置的主语、宾语、状语、 后半部分为“战胜过洪水猛兽、山高路险”。第二 定语移到按正常语序排列应该所处的位置。例如： 步：仿基准句。寻找重复性用语，前半部分可改写 ①你怎么了？（常式句） 为“忍受了…克服了…”的对偶句，后半部分可 怎么了，你？（主谓倒装，突出谓语，显示急切 改写为“经历过…遭遇过…战胜过…”的排 的心情) 比句。第三步：理顺检查。将剩余句子加上重复性 ②我们今天下午在礼堂开会。（常式句） 词语改成与基准句结构相似的句子。 我们今天下午开会，在礼堂。（状语后置，强调 答案：几代队员忍受了常人难以忍受的寂寞和 处所) 痛苦，克服了常人难以想象的艰难与困苦，经历过 ③她一手提着竹篮，内中一个空的破碗。（常 冰雪严寒、高温酷暑，遭遇过沙漠干渴、雷击雪崩， 式句) 战胜过洪水猛兽、山高路险。 112 (2)用排比的修辞方式，改写下面画线部分。 蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条 要求：①句式一致；②字数相等；③与上文语意连 小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一 贯；④不改变原意。 位长髯老者，面容清癯，双目炯炯有神。 长途跋涉后，我终于在林中寻到这幽深澄碧的 分析：第一步：明确题干要求，把握关键点。本 水潭。这潭水，可以将我的容颜映照在它明镜一般 题是对语言得体的考查，要求将书面语言转换为以 的水面上；我把这潭水当作激发我诗兴的佳酿；这 口语为主的儿童语言。第二步：找出句子中书面语 潭水还可以成为我的墨池，供我笔走龙蛇。 色彩较浓的词语。如“潺潺”“卵石”“清晰可见”“长 任 分析：本题考查把散句变换成整句的能力。画 髯老者”“面容清癯”“双目炯炯有神”等。第三步： 线的三个句子依次把潭水比作明镜、佳酿和墨池， 把找出的书面语色彩较浓的词语转化为具有口语 群 写潭水对“我”的作用，但第二个句子的陈述对象是 色彩的语句。转换时要准确把握儿童语言的特点， “我”，变换句式时要让三个句子的陈述对象统一为 文字既要口语化，浅显易懂，又要生动有趣。 “这潭水”，都运用比喻写潭水对“我”的作用。第一 答案：（示例）一条小溪哗哗啦啦地流着，水里 语 个句子变成“如明镜，让我映照容颜”或“如明镜，映· 有好些圆溜溜的石头，像鸡蛋似的，看得可清楚了。 照我的容颜”，后两个根据这两种结构变换即可。 溪边坐着一位老爷爷，脸瘦瘦的，胡子长长的，那双 的 答案：示例一：这潭水，如明镜，让我映照容颜； 眼睛可有精神啦！ 建 这潭水，似佳酿，助我激发诗兴；这潭水，若墨池，供 (八)意思相同而语气不同的各种句式的变换 构 我笔走龙蛇。 根据语气的不同，句子可分为陈述句、疑问句、 运 示例二：这潭水，如明镜，映照我的容颜：这潭水，似 祈使句和感叹句。不同语气的句子可以表达大体 用 佳酿，激发我的诗兴；这潭水，若墨池，任由我笔走 相同的意思，同一个意思也可以用不同语气的句子 龙蛇。 来表达，但表达效果不同。因此，要注意根据表达 (七)口语句式与书面语句式的变换 的需要选用恰当的句式和语气。例如： 经常出现在口语中的句式，叫口语句式。口语 ①请你给我买张电影票。（陈述句） 句式简洁短小，结构简单，少用关联词语，通俗易 ②请你给我买张电影票吧。（祈使句） 懂，活泼自然。经常出现在书面语中的句式，叫书 ③请你给我买张电影票，好吗？（疑问句） 面语句式。书面语句式多为长句，结构较复杂，关 ④你一定要给我买张电影票。（祈使句） 联词语用得多，表意严谨、周密。 同是让别人买张电影票这件事，就用了三种句 口语句式变为书面语句式或书面语句式变为 式、四种语气。①②③句，一句比一句委婉、客气、 口语句式，主要在于句子结构的长短转换以及词语 有礼貌，容易被对方接受。②句与④句虽然都是祈 运用的变化。例如： 使句，但后者是命令语气，前者是请求语气，表达效 假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据 果大不一样。四个例句，表达效果最差的是④句。 少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的画横线 因此，在交际过程中，正确选用句式是非常必要的。 部分。不得改变原意，不超过80个字。 同时，也要根据表达目的的需要，恰当地变换句式。 专题九 语言表达的简明、连贯、得体 语言表达简明 他头上戴着一顶新帽子，身上穿着一件新大 衣。(“帽子戴在头上、衣服穿在身上”都是必然的， “简明”就是简要、明晰。所谓“简要”就是说话 再加上“头上、身上”两词，就不简洁了。) 不重复不啰峻，用语力求简练，不说多余的话；“明 (2)尽量删除语句中可用可不用的词语。 晰”的意思是明白无误，让人准确理解其含义。“简 有些语句使用的一些词语虽然没有语法错误， 明”的基本要求是： 但从表意功能上没有什么价值，应尽可能删除。特 1.语言要简洁 别是一些虚词容易多用。例如： (1)语句中不要出现表意功能完全相同的成 因为我心里有点烦，所以出来走一走。（关联 分。例如： 词“因为…所以…”大可不必用，去掉之后，表 意不变，又简洁。) 113