2026届高考语文复习：正确使用词语(包括熟语) 教学设计

该高中语文高考复习教案聚焦语言文字运用专题，覆盖词语（含熟语）辨析、语病修改、逻辑修辞、语体句式、语段压缩等核心考点，按“考向梳理—方法提炼—真题实战”逻辑架构知识体系，通过考向精讲（如词语构成、多义辨析）、方法指导（六联系品析效果）、真题训练（近三年高考及八省联考），帮助学生系统突破难点。 资料突出教考衔接与素养导向，结合新课标任务群设计“考向情境化探究”活动，如分析“帚星”构词方式时对比复合式合成词类型，培养语言运用和思维能力。设置基础巩固、综合应用分层练习，配合即时反馈，确保高效复习，助力学生提升语境运用能力，为教师把控复习节奏提供清晰路径。

西安市庆华中学教学设计专用纸 课题 语言文字运用专题——正确使用词语(包括熟语) 课 型 新授课 学情分析 在部编教材中,语言积累与梳理贯穿必修、选择性必修两个阶段,直接对应的有“词语积累与词语解释”“逻辑的力量”两个知识单元。部编教材要求学生通过主动的积累、梳理和整合,逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律,形成个体言语经验,发展在具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。 教材分析 《普通高中语文课程标准》在课程内容中提出了18个任务群,其中任务群4为“语言积累、梳理与探究”,旨在培养学生丰富语言积累、梳理语言现象的习惯,在观察、探索语言文字现象,发现语言文字运用问题的过程中,自主积累语文知识,探究语言文字运用规律,增强语言文字运用的敏感性,提高探究、发现能力。 设计理念 在梳理的基础上,指导学生进行专题探究,发现其中蕴含的语言运用规律,并能用自己的语言加以解释,帮助不断扩展自己的语文积累,自觉整理在学习中获得的语言材料和言语活动经验。 教学目标 具体考查内容主要涉及:①在语境中辨析词语;②辨析并修改语病;③不同语体的用词和句式;④语言表达中的逻辑和修辞;⑤语段的压缩和具体语言场景中的表达运用等。 教学重点 ②辨析并修改语病; ④语言表达中的逻辑和修辞; 教学难点 ③不同语体的用词和句式; ⑤语段的压缩和具体语言场景中的表达运用等。 教学方法 讲授法、练习法 课前准备 预习、PPT、教学设计 教 学 过 程 复习任务群七 强化情境,注重表达的语言建构与运用 【高考命题分析】 卷别 语料主题 客观题 主观题 2025 八省联考 彗星简介 1道题(3分) 构词法(3分)、错别字(4分)、成语填空(4分)、标点符号引号用法(3分)、修词手法(仿写)(6分) 2024新课标 卷 睡眠时长 无 成语填空(2分)、语病修改(4分)、补写句子(4分)、写借喻句(5分)、判断短语是否合逻辑(3分) 2023新课标 卷 超强记忆力 无 补写句子(4分)、语病修改(6分) 《骆驼祥子》 词语运用(3分)、标点表现力(4分,逗号)、语意理解(3分) 2023新课标 卷 腾冲皮影戏 无 成语填空(2分)、句子效果(5分) 噪声、安静 疑问代词意义和用法(3分) 补写句子(6分)、语病修改(4分) 2022新高考 卷 科学家栾恩杰 无 成;语填空(3分)、变换句式(4分,长句变短句)、修辞手法(4分,设问和排比) 减肥 词语含义(3分,;人称代词) 补写句子(6分) 2022新高考 卷 “天宫课堂” 无 成语填空(3分)、语病修改(4分) 《呼兰河传》节选 无 词语作用(4分,人称代词)、表达效果(4分)、修辞手法(5分,排比) 【规律探究】 1.选文内容稳中有变,题材更加多样 近三年高考语言文字运用题的选文,原则上依然坚持人文和社科并重,兼顾文学性、思想性和科学性。文体以科普文、文学类文本(小说、散文)、议论类文本为主。整体布局上,2024年全国三套试卷改成了“一拖五”“一拖二”“一拖三”和“一拖四”,语段材料除以文学类、科普类为主导外,全国甲卷又增加了“老奶奶看病自述”这一应用类阅读材料,让人眼前一亮。 2.经典题型仍受青睐,形式更加灵活 近三年在考查内容上,命题者在延续、轮换和创新的命题思维下统筹兼顾,词语(成语)、语病、补写、修辞呈现必考趋势,压缩、标点、句式等呈现轮考趋势。在此基础上,命题者还不断发掘新的语用考点和考查角度。如2024年高考语言文字运用题中有关语病的设题形式,隐蔽性更强,修改方式更加灵活,对学生的要求也更高;2024年新课标 卷补写句子题由6分三处,压缩为4分二处;2023年全国甲卷则将补写和仿句融合设题。再如2024年新课标 卷第19题、全国甲卷第21题虽然考的是句式表达效果和压缩语段,但命题形式新颖别致。 3.不断创新命题形式,综合设题更强 在考查形式上,近三年客观题减少,主观题增多。主观题考查的能力点更多,综合性和应用性更强,对学生的语言运用和思维能力的要求更高。一是命题形式不断变换,2024年新课标 卷延续2023年全国甲卷命题形式,采用“一拖五”形式;二是重视材料之间的关联,例如,2023年新课标 卷第22题要求分析语言文字运用两则语料中画波浪线部分分别使用的“像……似的”在表意上的不同,这是高考题中首次将两个语料联系起来进行考查,提示学生关注材料之间的关联;三是多考点的融合,例如,2024年新课标 卷第19题把修辞手法、标点符号、句式表达效果等考点巧妙地融合在一起。 4.更加对应课标教材,凸显教考衔接 近三年高考语用试题再次印证了“以考促教”的定势,如2024年新课标 卷第22题“文中画波浪线的‘恢复疲劳’,有人说不合逻辑,有人说可以使用。你的看法是什么?请简要说明理由”,对应的是新课标“思辨性阅读与表达”任务群内的要求。 【备考方向】 “语言文字运用”是语文考卷中最不稳定的板块,题型灵活多变,内容丰富多彩,历年来常考常新。 1.素养立意更明显 新高考试题“素养先导”的命题原则更加明显。近3年选材均有鲜明的时代性和明确的育人功能。启示:训练题多选此类材料进行命题设计。 2.语言基础是重点 尽管命题形式不断变化,但词语、病句、语言表达的连贯可谓语文试卷中一直飘扬的“旗帜”。其他知识点则是轮换着考。语句的补写是近年来的常考热点,2024年该题型依然没变。 3.情境命题全覆盖 “无情境不命题”在新高考卷和全国卷中得到了充分体现,几套试卷均因文设题,不拘一格。 4.命题形式求创新 近3年语用题在词语、成语、病句、修辞、句式、标点符号、人称代词等方面进行设题,命题的范围进一步扩大;在句式考查上,2021年新高考 卷考查了不同句式的表达效果,2022、2024年新高考 卷则考查了长句变短句的句式变换。2023年多套试卷都考查了句式运用的效果。启示:复习要全面覆盖,不漏任何一个知识点,注重主观表达的训练,答题简洁规范。 正确使用词语(包括熟语)(一)——联系词义语境,多方比较鉴别 复习目标 1.了解词语构成类型,准确掌握词语意义。2.学会在语境中准确理解词语的词义和用法。3.掌握近义实词、虚词的辨析方法,能够在语境中正确使用。 链接高考 卷别 所考词语 题干表述 命题特点 2025 八省联考 帚星 下列词语与文中加点的“帚星”得名方式最接近的一项是 近年来,高考在实词、虚词方面的考查分两个阶段: 第一阶段是2021年前,主要考查近义实词、虚词的选用。以实词为主,所选词语不偏不怪,皆为生活、学习中常见常用的,难度不大。所用题型为选择题; 第二阶段为2022年及之后,主要考查多义词、新词语,仍以实词为主。选择题与简答题兼有; 第三阶段为2025年八省联考试题,由辨析意义用法,转向词语的构成方式方向考查,考查更为灵活。 2024 新课标 卷 相信 下列句子中的“相信”与文中加点的“相信”,意义和用法相同的一项是 2024 全国甲卷 要 下列句子中的“要”与文中加点的“要”,意义相同的一项是 2022 新高考 卷 你(人称代词) 下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”,用法相同的一项是 2022 全国乙卷 打笔仗(新词语) “眼中风”因和脑血管疾病“中风”有诸多相似而得名。与此类似,“打笔仗”源自“打仗”。请简述“打笔仗”的含义并分析它得名的缘由。 考向一 词语的构成 2025年1月教育部第五批新高考综合改革适应性测试八省联考试题强化对语言文字基础运用的考查,第18题考查了词语的构成方式,传达出重视基础知识学习、重视基础能力培养的信息。词语可以按照不同的标准进行考查,可以根据词语的语法功能、词语的结构、词语的意义、词语的色彩来进行多方面的考查,从而可以对一个词语达到较为深入的把握。词语分作两大类:一类是单纯词,由一个语素构成;另一类是合成词,有两个或两个以上的语素构成。在此我们主要讲解合成词的构成形式。合成词有复合式、重叠式、附加式三种构词方式。 类型 概念阐释 举例说明 复合式 并列式 由两个意义相同、相近、相关或相反的词根并列组合而成,这两个词根的前后顺序一般不能随意调换,如“买卖”不能说成“卖买”,也有少量可对调的,如“互相”也可说成“相互”。 ①两词根意义并列,可互相说明,准确表达含义。例如:途径 价值 关闭 治理 富强 改革 汇集 ②两词根结合后产生了新的意义。例如:聪明 眉目 骨肉 方圆 始终 尺寸 来往 开关 ③两词根结合后,只有一个词根的意项在起主要作用(又称偏义词)。例如:国家 人物 忘记 没有 质量 窗户 睡觉 干净 好歹 偏正式 前一词根对后一词根起修饰限制作用。 ①定中关系。如:主流 气功 冰箱 热心 雪花 ②状中关系。如:彻查 游击 腾飞 筛选 飞奔 火红 葱绿 蜡黄 雪亮 笔直 金黄 动宾式 又叫支配式,前一词根表示动作、行为,后一词根表示动作行为所支配的对象。 如:司法 管家 扫地 投资 动员 求学 补课 走路 看书 失业 动员 司机 站岗 投资 达标 补充式 前一词根表示动作,后一词根表示动作的结果。 ①提高 说服 推翻 立正 指正 压缩 推广 延长 改进 前一词根表示事物,后一词根表示事物的单位。 ②车次 人口 物件 纸张 马匹 肉片 羊群 花朵 船只 房间 车辆 枪支 稿件 主谓式 前一词根表示被陈述的事物,后一词根是陈述前一词根的。 例如:霜降 气喘 眼熟 嘴馋 肉麻 心慌 自动 民主 海啸 地震 月亮 脸红 眼红 腰酸 重叠式 双音节式 由相同的词根语素重叠构成 朝朝、暮暮/走走、说说/潇潇、皎皎/常常、仅仅 三音节式 由词根和一个叠音后缀组成的三音节合成词 红通通、绿油油、干巴巴、水汪汪、汗淋淋、笑嘻嘻、血淋淋、喜洋洋 附加式 前加式 词缀在词根前的叫前缀。前缀+词根 ①老—老乡 老师 老鼠;②第—第一 第五;③阿—阿公 阿婕 阿毛;④小—小王 小李 后加式 在词根后的叫后缀。词根+后缀 ①—子:瓶子 胖子 孩子 刀子;②—头:石头 个头 木头 山头;③—儿:鸟儿 花儿 个儿 歌儿;④—性:弹性 硬性 创造性;⑤—的:好的 对的 红通通的 真诚的;⑥—者:作者 读者 科技工作者;⑦—化:绿化 自动化 规范化 现代化;⑧—于:用于 善于 敢于 急于 考向二 理解多义词语的意思和用法——结合语境,理解辨析 多义字,就是一个汉字在不同的词语或句子中因不同的读音而有不同的意义。多义字的多项意义之间,并不是平等的、彼此孤立的,它们之间有主次、常用和不常用、派生和被派生关系。理解词语的含义,必须透过词语的表面义体味其深刻的内涵,如比喻义、象征义、反语义、双关义、指代义等。 比喻义,要明确其比喻的对象,即寻找它的本体;象征义,要寻找词语的象征对象;反语义,要将褒贬互换;双关义,要注意它是谐音双关还是语意双关;指代义,要在上句或下句中寻找释义。当然,理解词语的含义还必须联系词语的具体语境,结合作者观点、文章主题,从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。 角度 分析 本义 所谓词的本义,就是词的本来意义,但不一定都是原始意义,是与词形相应的能有文献资料证明的词的最古意义。 引申义 由词的本身引申出来的意义。根据与本义关系的亲疏远近可将引申义分为:直接引申义和间接引申义。直接引申义是直接由本义派生出来的意义;间接引申义则由本义辗转再引申(即由引申义再引申)而来的意义。 比喻义 比喻义是一个词在长期使用过程中,通过借喻而产生的新义,比喻义是一种固定的、较抽象的意义。比喻义跟修辞学所说的比喻不同。文辞的比喻是作者临时而施设的,汉语训诂学所说的比喻义是久已约定俗成,固定下来的,两者有分别。 假借义 假借义是由于用字假借而产生的意义。假借字不是从字的本义直接或间接引申发展出来的意义,而是由于用字的假借而产生的意义,它同字的本义没有任何联系。 象征义 汉语一些词语,因文化传统和文化心理引发的联想而产生了象征意义。比如:绿色——自然,和平,和谐,健康,希望。白色——和平与纯洁。红色——热情,活力,意志力,火焰,力量。玫瑰——爱情。大地——母亲。风帆——远航,顽强拼搏,勇往直前。 现代汉语中存在着极其丰富的多义词,多义词往往具有几个义项,但在具体语境里多义词所包含的义项只能有一个被显现出来。如“要”是现代汉语中一个常用的多义词,它的义项有:(1)希望得到;(2)希望保留;(3)重要;(4)将要;(5)应该;等等。“我要这本书”,这里使用的是义项(1);“这捆资料我还要呢”,使用的是义项(2);“摘要记录了今天会议的精神”,使用的是义项(3);“马上要下雨了”,使用的是义项(4);“路很滑,大家要小心”,使用的是义项(5)。由此可见,多义词可以在不同语境中显现不同的义项,语境能制约多义词的义项。违反这条规则,在同一语境中使用多义词的两个义项,必将造成歧义,使人无法明白语意,甚至闹出笑话。 考向三 新词语——与时俱进,掌握新意(略) 新词语是词汇中的动态系统。词汇同语音、语法比较起来,与社会生活的关系更直接。社会生活的发展变化,都会很快反映到词汇中,使得一些旧词语逐渐消失,而许多新词语又不断在交际场合和传播媒体中出现,变化更替的速度是惊人的。词语的“新”“旧”只能是相对而言的,不同时期都会有那个时期的新词语,某个时期的新词语也不可能永远是新词语。对于新词语的“存活期限”,多数学者认为,一个词语从产生到被人熟悉成为通用词语的过程一般需要20年左右。因此,新词语同流行时间较短的网络用语、流行语要有所区别,应以最新版的《现代汉语词典》中新收录的词语为依据。 当代新词语的来源,主要是如下几个方面: ①反映新事物、新现象、新观念而产生的新词语。这类新词语是按照汉语通常的构词规律而新造的,如反映新事物的词语“轻轨”“信用卡”“经济特区”等;反映新现象的词语“团购”等;反映新观念的词语“逆袭”“正能量”“核心素养”等。这类词语中包含很多新造的专用术语,如“云计算”“物联网”“人工智能”“大数据”等。 ②旧词新用、仿拟而产生的新词语。有些词语本来就存在,但当今人们在使用时给它赋予了新的意义。如“宰”现在产生了一个新的义项:比喻向买东西或接受服务的人索取高价。这样的词语不少,如“托儿”“包装”“前卫”“下课”等。 ③受外族语言影响而产生的新词语。典型的外来词是音译词,如“克隆”“丁克”“高尔夫”等;有的外来词是一半音译、一半意译,如“啤酒”“因特网”“艾滋病”等;有的外来词在音译的基础上还兼顾了词义的提示,如“黑客”“基因”等。 ④受地方方言影响而产生的新词语。当今社会人们的交流平台多,不同地域的方言词语有的也成了新词语,如东北方言词语“整”、广东方言词语“炒鱿鱼”等,地域性特点已被逐步打破。 ⑤由已有词语衍生而来的新词语。如由“白领”“蓝领”衍生出“金领”“粉领”“黑领”;“网吧”本身是个新词,由此衍生出“茶吧”“氧吧”“书吧”等。 ⑥网络交流而产生的新词语。有些网络词语被大多数人所认可,使用较为广泛。如“点赞”“粉丝”“高大上”等。 考向四 正确使用俗语(略) 正确使用俗语,是2023年高考“语言文字运用”板块命题的一大亮点。其设问方式是“将下列俗语填入文中括号内,恰当的一项是”。俗语属于熟语,主要包括谚语、歇后语和惯用语。 谚语是指广泛流传于民间的言简意赅的短语。多数谚语的口语性强,通俗易懂,在形式上一般都用一两个短句来表达一个完整的意思。如“种瓜得瓜,种豆得豆”“饭后百步走,活到九十九”等。 歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式,是一种短小、风趣、形象的语句。歇后语由前后两部分组成:前一部分起“引子”作用,像谜面,后一部分起“后衬”的作用,像谜底,十分自然贴切。在一定的语言环境中,通常说出前半截,“歇”去后半截,就可以领会和猜想出它的本意。如“泥菩萨过江——自身难保”“竹篮打水——一场空”“船到桥头——自然直”等。 惯用语是一种常用的固定词组,既有三音节为主的固定格式,又有比较灵活的结构和强烈的修辞色彩。它通过比喻等方法获得修辞转义。如“吃大锅饭”“半瓶子醋”“背黑锅”“穿小鞋”“磨洋工”等。 考向五 实词、虚词的运用效果 1.设问方式:①文中写到※※※,使用了“※”,这样写有什么好处?②文中画横线的两处,第一处主语“※”只出现一次,第二处主语“※”再三出现,二者的表达效果有什么差别?请简要说明。 2.品析词语的表达效果要注意六联系: ①联系词语的语境。首先找出这个词语在文章中出现的位置,从词语的上下文中去品析。 ②联系词语的含义。对词语的词典义和语境义进行解说,容易理解的可以不解释词典义。 ③联系词语的写作特色。要注意词语的特殊性,即该词语的比喻义(要弄清比喻对象,即本体)、双关义(谐音双关还是语义双关)、象征义(象征对象是什么)、反语义、色彩义(褒贬互换)、仿词、叠词,等等。 ④联系文章内容。联系文章中心和作者情感态度,看词语有怎样的情意。 ⑤联系文章结构。看这个词语与文章上下文有什么关系。 ⑥联系词语的艺术效果。有特色的词语要写出词语的艺术形式和表达效果。 正确使用词语(包括熟语)(二) ——联系词义语境,多方比较鉴别 复习目标 1.准确理解成语含义,能在语境中准确填写。2.掌握辨析成语的方法,能够精准辨析。 链接高考 卷别 所考成语 题型 命题特点 2025 八省联考 ①凤毛麟角 ②相得益彰 请在文中横线处填入恰当的成语 ①放在大的语段情境中与病句、修辞等考点一起考查。 ②不只是要求辨析,更着重在运用。 ③考查的灵活度更高。考查的成语呈常规化,日常生活或写作中经常用到的成语是考查的重点。 ④成语填空题答案不具有唯一性,凡符合有效信息的成语都是合适的。 ⑤成语题难度不大,但成语范围很广,需要识记、辨析、积累。 2024 新课标 卷 ①因人而异 ②精神抖擞/精神焕发 请在文中画横线处填入恰当的成语 2023 新课标 卷 望其项背 文中有三处表述不当,请指出并做修改 2023 新课标 卷 ①无计可施/一筹莫展 ②赞不绝口/叹为观止 请在文中横线处填入恰当的成语 2022 新高考 卷 ①不解之缘 ②秘而不宣(或守口如瓶) ③在所难免(或屡见不鲜,司空见惯) 请在文中横线处填入恰当的成语 考向一 正确理解和填写成语——辨明语境,据义转化 【必备知识】(见知识清单) 一、3步攻克成语填空题 1.整体阅读文段,获得第一印象。一些空缺处在阅读的第一遍就能得出答案,这时候要看这个答案是不是成语,如果不是的话需要将其转化为成语。 2.三角度分析成语所在句子。如果第一印象没有答出成语,就要研读句子,进行仔细分析。①分析其与前后语境在语义上是否存在转折、对立、近义的关系等,然后据此寻找成语。②注意固定搭配,有些成语有着固定的搭配和用法,如“浩如烟海”多形容文献、资料,不能和产品搭配;“司空见惯”“漠不关心”等不能带宾语。③抓住事物本身的特点,有时候残缺的语境需要根据被修饰的成分进行分析。如花是“姹紫嫣红”的。 3.一检三验。一检书写是否正确,避免错别字的出现;一验答案是否为成语,二验意思是否完全吻合,三验成语代入后是否存在语病。 二、4角度定所填成语 1.明语境,抓语义转成语。填成语时,首先要弄清附近语境的意义,推断所填成语的大致含义,再把这个意思转化为储备的成语。 2.明搭配,抓习惯用法。很多成语填空题考查成语的搭配。有些成语在语言表达习惯中有着固定的用法,平时积累成语时不要孤立记忆,要注意识记其常用搭配和习惯用法。 3.抓标志,理语义逻辑。有些所填成语的意思需要通过逻辑分析才能得出。这时就要格外关注语境中的关联词,辨析语境强调的重点,这样才能找出合适的成语。 4.圈词语,明对立近义。一方面,有些语段往往存在对立或者相反的关系,依据语境中某些词语或句子,可以找到对应的成语;另一方面,也有语段存在并列的成分或者相近的表述,依据这些内容,可以找出与之相近的成语。 考向二 正确解读和修改成语——联系句子,尊重习惯 成语修改题实际上是成语辨析题的变式,答题时有两个关键点: 1.除了明确所用成语的含义外,还需要通读句子,从句子含义上考虑运用的成语是否符合事理。 2.句子中的某些成语,初读时感觉没有错误,但根据前后文仔细推理,就会发现成语使用有误。 “成语能否替换”分析题答题思路 第一步,从字面上对比两个成语的不同之处,差异的字词往往是答题的关键。如“如椽巨笔”“神来之笔”都是形容笔,差异在“巨”和“神来”上,前者形容大,后者形容巧妙,据此可以分析两个成语含义的差异。 第二步,分析语境是什么,用不同的成语会分别产生怎样的表达效果,哪种表达效果是作者追求的。 考向三 探究成语创新考法 2022年高考语言文字运用对成语的考查由多年来的客观题变成了主观题,强调的是在动态语境中考查成语的使用,所以一些地区的模考题在原有基础上进行创新探究,探索成语题新考法。考生若能从句子中发现语境(命题者)的暗示点,找到解题的突破口,解答试题自然不在话下。 教学评价 作业设计 1. 完成一轮复习资料。 板书设计 语言文字运用 专题一:正确使用词语(包括熟语) 1.词语的构成 2.理解多义词语 3.新词语的来源(略) 4.正确使用俗语(略) 5.品析表达效果(方法指导) 6.解题步骤和角度 教学反思 学科网(北京)股份有限公司 $