4.2 主动运输与胞吞、胞吐课件-2025-2026学年高一上学期生物人教版必修1

该高中生物学课件聚焦主动运输与胞吞、胞吐，通过运输方式比较、离子浓度数据等问题导入，衔接被动运输知识，构建物质跨膜运输完整知识体系。 亮点在于融合科学思维（比较表格、数据分析载体特异性）、探究实践（变式训练、曲线绘制任务），体现结构与功能观（载体特异性、膜流动性），辅以典型例题、思维导图总结，助力学生深化生命观念，提升解题能力，教师教学更高效。

4.2 主动运输与胞吞、胞吐 主动运输 据图分析： 甲、乙两种运输方式有哪些相同点和不同点？ 相同点：需要载体蛋白的协助。 不同点：乙的运输方向是逆浓度梯度，需要消耗能量。 细胞膜 甲 乙 离体的小肠绒毛上皮细胞能够吸收葡萄糖分子。 需要载体蛋白； 需要消耗能量 条件： 在不改变细胞生理功能的情况下，如果用蛋白酶除去细胞膜上的蛋白质分子，则小肠绒毛上皮细胞停止吸收葡萄糖分子。 在不改变细胞生理功能的情况下，如果用一定的技术抑制线粒体的功能，则小肠绒毛上皮细胞停止吸收葡萄糖分子。 主动运输 1.图甲代表的物质运输方式是 ？ 典型例题 图甲 图乙 自由扩散 2.图甲代表的物质运输方式是 ？Q点（饱和点）后运输速率保持稳定的原因有哪些？ 协助扩散或主动运输 能量、物质浓度等 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 1.氧气在物质运输过程中的作用是 ？图1代表的运输方式是 ，和图2代表的运输方式是 。 典型例题 参与有氧呼吸，提供能量 2.图2中Q点后运输速率保持稳定的主要原因是 ？ 自由扩散和协助扩散 图1 图2 主动运输 载体达到饱和 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 3.图1代表的运输方式一定是被动运输吗？举例说明。 变式训练 4.图2中的横坐标若改为能量，该曲线有没有变化？绘制该曲线。 哺乳动物成熟的红细胞的主动运输 图1 图2 图3 有变化。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 从低浓度向高浓度运输 从高浓度向低浓度运输 离子 丽藻细胞液浓度/池水浓度 （H2PO4）－ 18050 K+ 1065 Cl－ 100 丽藻细胞仍然不断地从池水中吸收上述离子。 吃饭之后，淀粉在小肠中最终被分解为葡萄糖分子，这些葡萄糖分子会被小肠绒毛上皮细胞吸收。 主动运输 方向： 一般从低浓度向高浓度运输。 不同离子内外浓度差别非常大，跨膜运输差距大。说明运输这些离子的载体蛋白具有什么特性？ 材料分析 特异性。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 细胞膜具有选择透过性（功能特性） 主动运输的过程 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 细胞膜 浓度梯度 主动运输的类型 ATP驱动 协同驱动 光驱动 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 1.葡萄糖和Na+从肠腔进入上皮细胞分别是什么方式？ 典型例题 2.葡萄糖通过Glut2的运输方式是什么方式？为什么？ 3.Na+和K+通过Na+-K+ATP酶的运输方式分别是什么方式？为什么？ 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 主动运输和被动运输的比较： 方向 是否需要消耗能量 是否需要转运蛋白 举例 自由扩散 协助扩散 主动运输 一定顺浓度梯度 一般逆浓度梯度 不需要 需要 不需要 通道蛋白 载体蛋白 载体蛋白 H2O、O2、CO2、甘油、乙醇、苯等 水、无机盐离子、 葡萄糖 无机盐离子、 葡萄糖、氨基酸 胰岛素合成、加工和分泌过程 温故知新 胞吞胞吐 回答教材71页“思考·讨论”中的问题。 胞吞胞吐 胞吞胞吐 体现了细胞膜的流动性（结构特性） 营养物质是生物生长发育的基础。依据表中信息，下列有关小肠上皮细胞吸收营养方式的判断，错误的是 ？ 典型例题 C A.甲为主动运输 B.乙为协助扩散 C.丙为胞吞作用 D.丁为自由扩散 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 物质运输方式的比较： 方向 是否需要消耗能量 是否需要转运蛋白 举例 自由扩散 协助扩散 主动运输 胞吞胞吐 —— 一定顺浓度梯度 一般逆浓度梯度 不需要 需要 不需要 通道蛋白 载体蛋白 载体蛋白 H2O、O2、CO2、甘油、乙醇、苯等 水、无机盐离子、 葡萄糖 无机盐离子、 葡萄糖、氨基酸 需要 不需要 大分子物质 下图是局部细胞膜的结构模型和物质跨膜运输的方式示意图，其中甲、乙代表物质或结构，①②③④分别代表物质运输的方式，请据图分析并回答下列问题。 典型例题 1.判断①②③④分别代表的物质运输方式，并说明理由。 2.图中物质跨膜运输速率会受温度影响的是 。 ①②③④ 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 胞吞胞吐 胞吞胞吐运输的都是大分子物质吗？举例说明。 兴奋在反射弧中传导的时候离不开神经递质的参与，神经递质可以使兴奋从一个神经元传递给下一个神经元。神经递质是小分子，通过胞吐进行释放，其生物学意义是什么？ 同学们用思维导图的形式进行 课堂总结 $