第一单元综合评价-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年九年级上册语文（河南专版）

人教版河南 语文九年级上册 第一单元综合评价 (★古诗文考查涉及第三单元内容) (时间：120分钟满分：120分)》 一、积累与运用（共23分） 班级开展“行走河南，读懂中国”的主题学习活动，以下是各组上交的部分材料，请你帮助完善。 1.诗赞科技，颂扬盛世。下面是小组成员搜集的神舟十九号载人航天资料，里面有一些字词拿不准， 请你判断。（共4分) 数风①（流溜)人物，还看今朝。神舟十九号载人飞船研制、发射成功，标志着中国载 人航天事业再启新征程。科研团队殚精竭虑，持续创新，不断推动载人航天事业的发展，他们肩上 沉甸甸的责任，化作探索未知的坚定步伐。航天员队伍兢兢业业，工作一丝不苟，彰显了令人敬仰 的航天精神，他们一次次书写了探索浩瀚太空的新篇章！他们日复一日地勤学苦练，淬炼出百折 不挠的意志，如同鲜② (研妍)的花朵在逆境中绽放。一串串奋斗的足迹，如同璀璨的星 辰，铺就了一条通往梦想的飞天之路。 (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。(2分) 沉甸甸( 淬炼( (2)语段中两个横线处的拼音应分别对应哪个字？请工整书写。（2分) 2.诗文为尺，丈量河南。下边是小组成员搜集的中国省份地图（局部），请仿照“北通巫峡，南极潇 湘”的句式，完成对河南省地理位置的介绍。要求：句式一致，动词使用准确且不重复。(4分) 河北省 山西省 山东省 陕 西 河南省 安微省 湖北省 重达市 河南位于中国中东部、黄河中下游 ,总面积16.7万平方公里，占全国国土总面积的1.73%。 3.创新开封，赓续辉煌。小组同学围绕“创新开封”写了一段文字，中间几句的顺序有待推敲，请你重 新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。(3分) 开封，这座千年古都正以创新为翼，开启全新发展篇章。在创新的浪潮之下，整座城市处处洋 溢着蓬勃的活力，呈现出生机勃勃的景象。 。相信在创新驱动的强劲 动力之下，开封必将绽放出更加耀眼夺目的光芒，书写出属于自己的新时代华丽篇章。 ①古老的汴绣，巧妙融合现代审美和创意，针法愈发精妙绝伦，图案更加新颖精美，可谓巧夺天工， 焕发出别样魅力。 ②不仅传统工艺和小吃在创新，城市建设也紧跟时代步伐，新意频出。智能设施纷纷进驻古街古 巷，极大地便利了民众的日常生活，实现了与时俱进。 ③还有朱仙镇木版年画，新颖元素越来越多，传播范围日益广泛，可谓别出心裁，深受大众喜爱。 ④传统工艺不断创新的同时，传统小吃也积极推陈出新，将传统风味与现代饮食理念巧妙结合，真 可谓别具风味，在传承与创新中延续着舌尖上的传奇。 一1 4.振兴河南，吾辈自强。河南的振兴需要我们接续奋斗，小组成员打印了一幅能表现中国精神的展 品挂在教室墙壁上，以激励同学们奋斗进取。请从下列展品中选择一幅，并说明理由。(4分) 【展品一】当代·张大千国画《梅花》一张大千毕生画梅在百幅以上，他笔下的梅气象万千。画 面上一株梅的虬枝老干傲然挺立，风雪摧残过的古干老枝开出些许花朵，呈现的是一派春意盎然 的景象。 【展品二】南宋·何荃《草堂客话图》一此图将草庐与亭组合在一起，使人联想起“南阳诸葛庐， 西蜀子云亭”一句。 【展品三】明·唐寅《双鉴行窝图》一唐寅为友人汪荣的“双鉴行窝”书屋所作，画中的书房被如 镜的水面围绕，以表静心养性的重要性。 我选 。理由是： 5.诗文璀璨，耀我河南。小组同学收集了河南文化名人的诗文作品并写了一段讲解词，下面是其中 的节选部分，请你将空缺的古诗文名句补充完整。(8分) 大河奔流五千年，诗文璀璨满中原。无数河南文化名人的佳作流传千古。月夜思乡，杜甫用 诗句“① ,② ”(《月夜忆舍弟》)既，点明时令，又突出作者热爱故乡的情 感；感伤时事，刘禹锡在“③ ,④ ”(《酬乐天扬州初逢席上见 赠》)两句中运用典故，抒发怀念亡友、因时事多变而百感丛生的复杂情感；韩愈在《左迁至蓝关示 侄孙湘》中以“⑤ ？⑥ ”来寓前途坎坷难料；白居易用“⑦ ,⑧ ”(《卖炭翁》)反映卖炭老翁复杂的矛盾心理… 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下文，完成6~9题。（共16分） 黄河守卫者 徐全庆 ①何长安最近总是做梦。梦中，他跪在父亲的灵堂前哭，撕心裂肺地哭。醒来，脸上常常有泪 痕。这种梦如果偶尔做一次也就算了，可经常做，何长安心里就犯嘀咕：莫非自己的大限要到了？ ②何长安就常常往黄河边跑。儿子是巡河员，忙，又有好多天没回来看他了。那就自己去看儿 子吧。 ③儿子巡河的河段，是何长安以前常巡查的河段。这两年生病，出门要坐轮椅，他才极少去了。 但路他是烂熟在心中的。去时，何长安戴上大檐帽、墨镜、口罩，拿着望远镜。戴大檐帽、墨镜和口 罩，是为不让别人认出他。带着望远镜，是为了能远远地看到儿子，又不被儿子发现。 ④生病的这两年，何长安常常设想自己的死亡时刻。他想过各种各样的版本。无论哪个版本， 儿子都在身边守着，看着自己微笑着离开人世。他渴望死在黄河边—一儿子推着他巡河，他突然病 发。儿子握住他的手，他靠在儿子的肩膀上，两人一起看黄河，他就这样死去，这是他能想到的最好 的死法。 ⑤这样，不会让儿子感到愧疚，不会像他一样，一辈子背着沉沉的负罪感活着。 ⑥这负罪感来自父亲的死。那时，何长安刚工作不久，工作上第一次遇到了较大的考验，可偏偏 接到了父亲病重的通知。他是可以请假回去守护父亲的，但他没有，他要响应组织上的号召，舍小家 为大家。那时他还年轻，总想着要好好工作。接到父亲的死讯时，何长安傻了眼。之前医生给父亲 下过两次病危通知，父亲都顺利挺过去了，这次只是说病重，咋就没挺住呢？他竟没能见上父亲最后 一面。 ⑦他们那地方，对死前的最后一面特别看重。你生前对父母再好，最后一面若是见不上，在别人 眼里就是不好。母亲说，父亲死前一直盯着他回家的方向，死了也没闭眼。“他是想见你最后一面 一2 呢！”母亲每次说这话时总是流着泪叹气，语气中有掩饰不住的失望和责备。更有人在背后戳他脊梁 骨：“亲爹死前都不见一面，不孝呢。”后悔呀，可是晚了。最后一面，他竟然错失了。随着时间的推 移，后悔慢慢地变成深深的负罪感，压得他抬不起头。 ⑧几十年了，何长安一直努力忘掉父亲的死。有很长一段时间他觉得自己已经成功了，可最近 的梦让他知道，并没有。他觉得父亲还在责备他呢，他死后也没脸去见父亲。 ⑨所以何长安一直盼望着，黄河能始终安澜，这样，他无论什么时候离开人世，儿子都可以回来， 守在他身边。 ⑩可老天像是与他作对似的，他病危时偏偏下起了大雨，让他心惊肉跳的雨。【A】他努力看向窗 外：雨，穿心箭一样，密密层层，无休无止。 ①何长安听到医生对老伴儿说：“把孩子们都叫回来吧。”他知道，这是医生在宣布他的“死 刑”呢。 ②老伴儿颤抖着拿起手机。何长安缓缓但坚定地摇了摇头。他们只有一个孩子，此刻正在守卫 黄河呢。 ③老伴儿盯着他，眼里充满不解。 ④“这样的雨，儿子离不开岗位呢。”这话何长安没说，他说：“你查一下天气预报，这雨要下 多久？” ⑤很快，老伴儿说：“还要下三天，都是大雨。” ⑥“那儿子更不能回来了。”何长安重重地叹了口气。过了一会儿，他对老伴儿说：“万一我挺不 过去了，你过后告诉儿子，让他不要有心理负担，是我不让他回来的。” ⑦“那最后一面呢？”老伴儿握住何长安的手，眼泪扑簌簌地往下掉。 ®又看了一天雨，何长安知道自己油尽灯枯的时候要到了。他紧紧抓住老伴儿的手，说：“推我 去黄河边。”老伴儿瞪大眼睛望着他，他握了握老伴儿的手，说：“去。” 四老伴儿把他推到黄河边。【B】他用望远镜找到儿子，笑了。回过头，他又冲老伴儿笑笑，说： “你对儿子说，我见过他最后一面了。” ②四然后，何长安走了，走得很安详。他的胸前，挂着一个奖章，上面是五个金灿灿的字：黄河守 卫者。 （选自《小小说选刊》2024年10月，有删改) 6.请从何长安的角度按事件发生的先后顺序梳理故事情节。(4分) 7.联系上下文，分析下列句子体现了何长安什么样的心理。(4分) A.他努力看向窗外：雨，穿心箭一样，密密层层，无休无止。 B.他用望远镜找到儿子，笑了。 8.结合文章内容分析何长安这一人物形象。(4分) 一3 9.读了这篇文章，你对“亲情”与“责任”之间的关系有怎样的认识？请结合相关内容进行分析。（4分) (二)阅读下面两个文本，完成10~12题。（共11分) 【文本一】 读书是一种心灵修复 ①书是灵魂的伴侣、精神的导师、心灵的良医，书给人的馈赠与帮助可谓无穷。读书可以增智广 才，可以励志修德，可以怡情养性，是一种最好的心灵修复方式。 ②读书可以避免浅陋直白，让心灵丰盈圆润。大学毕业刚工作时，我工作热情主动却有些马虎， 考虑问题不够全面；待人真诚却嫌直白，有时甚至好心办了坏事。这些问题，固然有客观的原因，但 说到底，还是心智不够成熟，修养不到家。除了在生活中体悟之外，我常从书中找老师，在阅读中修 炼心性。通过读《论语》《菜根谭》《小窗幽记》，懂得了“己所不欲，勿施于人”和“责人之心责己，恕己 之心怨人”，学会了换位思考。由是，心智日渐丰盈成熟起来，待人接物和处理工作也变得更加稳重。 ③读书可以消除烦恼郁闷，让心灵愉悦平和。社会不同于象牙塔，要面对的事情很多，烦恼总是 难免。但烦恼不能成为障碍，情绪不能带进工作，压力应及时化解。读书可以摆脱现实的沉重，驱散 生活中的不愉快，宛如冬天在温暖的炉前烤火，所有的忧愁、愤怒、牢骚都会像衣服上的湿气被烤得 烟消云散那样消失。读《诗经》，让心灵在纯真无邪的原野上奔腾；读《庄子》，任自己的灵魂尽情“逍 遥游”；读清新隽永的散文，如沐春风饮清泉般畅快…读书的愉悦是发自内心、出于精神层面的乐 趣，是充实持久、不可替代的快乐。 ④读书可以远离浮躁贪婪，让心灵宁静澄澈。在快节奏的现代社会，人容易变得浮躁，不时对自 己的品德修养进行校正，十分重要。向书中的古代圣贤寻求教诲是一条重要的途径。老子说，“祸莫 大于不知足，咎莫大于欲得”；孟子说，“养心莫善于寡欲”；诸葛亮说，“静以修身，俭以养德”；王阳明 认为，君子要懂得“收放心”，磨炼自己的心性…通过读书，让自己沉淀下去，把心收回来。一定意 义上，业余时间坚持读书，对世俗生活保持一份超然心态，能使人远离庸俗无聊，不被五光十色的诱 惑所左右，有效遏制“病毒入侵”，守住心灵的宁静与澄澈。 ⑤读书可以疗治心理创伤，让心灵坚韧强大。书籍是精神上的“港湾”。人都会经历挫折、冷遇 等这样那样的磨难，给心灵造成一定的创伤。心灵的伤痛可能无法从医生那里得到疗治，甚至难以 从亲朋那里得到抚慰，而无言的书卷可以给我们慰藉。孔子厄而作《春秋》，屈原被放逐而赋《离 骚》，左丘失明而著《国语》…在逆境中读书，会因处境不同而获得不一样的感受，于豁然开朗中深 化对人生世事的认识，重新鼓起战胜困难的勇气，以坚韧的意志面对挑战，以崭新的状态面对人生。 ⑥读书是最好的养心之道。读书让人心诚、心正、心宽，更让人心静、心怡、心安，从而从容睿智 地面对人生。 (选自《人民日报》，有删改) 【文本二】①“人人皆忙”的时代，压力大是现实。但说忙到没时间读书，大多有些言过其实。关键 是要有读书的愿望和毅力。 ②当然，有了读书的意愿，最好还要有自己的计划和书目，而不是漫无目的，随心所欲。要取法 乎上，多读一些经典，读一些基本的书。把浏览和精读结合起来。浏览好比跑马观花，也是培养兴 趣、拓展视野的一种读法。但更重要的是精读与通读，量不一定要多，扎扎实实读完几本，有些自己 的体验和思考，水平自然就会有所提升，而且能“养性”，让自己脱离浮躁，变得踏实。 ③这就是“读书养性”吧。 (选自温儒敏《谈读书》，有删改) 10.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是 )(3分) A.文本一的中心论点是：读书可以增智广才，可以励志修德，可以怡情养性，是一种最好的心灵修 复方式。 B.文本一第②段引用“我”工作时的事例，证明了“读书可以避免浅陋直白，让心灵丰盈圆润”的 分论点。 C.文本一采用了总分总式结构，先提出中心论点，接着从四个方面论述读书对心灵修复的益处， 最后点明读书的意义。 D.两个文本的语言风格有许多相似之处，既严谨准确，又都引用名言，显得典雅精致。 11.有同学认为文本一第③段、第④段论述的“读书能让人心灵‘平和’与宁静’”，这两点有重复，建 议删去一段。请从论证内容的角度谈谈你的看法。(4分) 12.九年级学习生活紧张忙碌，部分同学出现烦躁等情绪，还有不少同学觉得没时间读书。请根据文 本一和文本二的内容，谈谈你的看法。(4分) 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成13~16题。（共11分) 【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪 而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒冽，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非 竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也® 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而 禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述 以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》)》 【乙】修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲①，见义勇为，虽机阱②在前，触发之不顾。 放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错③不可 胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。学者求见，所与言， 未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身①，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简⑤而 不扰，故所至民便⑥之。或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛 废，而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。” (节选自《宋史·欧阳修传》，有删改) 【注释】①天资刚劲：生性刚直。②机阱：陷阱。③枉直乖错：冤假错案。④润身：修身养性。 ⑤宽简：宽松简易。⑥便：安逸，安适。 13.下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是 )(2分) A“负者歌于途”中的“负”是“背”的意思，与“不负众望”中的“负”意思不同。 B.“临溪而渔”中的“临”是“到”的意思，与“把酒临风”(《岳阳楼记》)中的“临”意思不同。 C.“而不知太守之乐其乐也”中的两个“乐”字意思相同，都是“快乐”的意思。 D.“方贬夷陵时”中的“方”，根据语境推测是“刚”的意思。 -5 14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 15.甲文原文首段交代醉翁亭地理位置时，运用了什么写作手法？有什么效果？请结合内容简要分 析。(3分) 16.欧阳修简政爱民，甲、乙两文中他为官理念的不同点是什么？请分别简要概括。(4分) (二)阅读下面一首诗，回答问题。(4分) 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 17.怎样理解“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的含义及其表达的情感？(4分) 四、名著阅读(5分) 18.《艾青诗选》中，很多诗都表达了作者深厚的爱国情感，请举出两例，并简要分析。（5分) 五、作文(50分) 19.阅读下面材料，按要求作文。(50分) 九年级(1)班召开“我谈压力”主题班会，邀请了部分家长一起参与。 班会上，同学甲说：“进入九年级后压力很大，不知怎么学才好。总觉得别的同学那么优秀， 自己会落后。” 同学乙说：“我压力很大，常常睡不好觉。” 家长甲说：“现代社会竞争激烈，高手如林，不好好学习，将来就会被社会淘汰。” 家长乙说：“人无压力轻飘飘，井无压力不出油嘛！” 班主任王老师说：“我们要化压力为动力。” 同学，你如何看待压力呢？你对压力有怎样的思考和认识呢？请从下面两个写作任务中任 选一个，写一篇作文。 (1)请以“我在压力下”为题目，写一篇记叙文，讲讲你的压力故事。 (2)请自拟题目，自选角度，确定立意，写一篇议论文，谈谈你对压力的思考与认识。 要求：①按文体要求作文，不少于600字；②不要套作，不得抄袭；③文中请回避与你相关的 人名、校名、地名等。C.《水浒传》在结构上采取的是先分后合的链式结构。 先分别讲述各位英雄好汉的故事，展现他们如何被逼上 梁山，然后逐步汇聚到一起，形成一股强大的反抗力量。 8.(黑旋风)沂岭杀四虎李逵疾恶如仇（侠肝义胆 脾气火爆、头脑简单、直爽率真)9.鲁达（鲁提辖）郑 屠（镇关西）示例：鲁达等人到酒楼喝酒，结识卖唱的 金家父女，了解到镇关西的霸行。鲁达为保护金家父 女，三拳打死郑屠，为民除害；随后，鲁达为避官司出走。 10.刘唐赤发鬼晁盖等人劫生辰纲一事败露，衙门 要去缉捕他们，由于宋江通风报信，使他们逃往梁山，并 在梁山站稳脚跟。为了报答宋江的救命之恩，晁盖派刘 唐送感谢信和黄金给宋江。11.“弥天大罪”指劫了生 辰纲。宋江找借口脱身，给晁盖通风报信。12.示例 一：A.鲁智深本名鲁达，原本是经略府的一个提辖官，与 朋友在酒店喝酒时，听闻素不相识的金氏父女诉说被恶 霸镇关西欺负，三拳打死了镇关西为金氏父女报仇后逃 亡。后金老女婿赵员外送他到五台山出家避祸，长老赐 其法号“智深”。因为两次醉酒大闹五台山，被师父推荐 去了东京大相国寺，但他并没有像其他和尚一样遵守戒 律，喜欢吃肉喝酒，且背上有花绣，于是便有了绰号“花 和尚”。示例二：B.武松醉打蒋门神，帮施恩夺回快活林 酒店。蒋门神不服，暗同张团练、张都监陷害武松，武松 被收入狱中，刺配恩州。蒋门神又暗使差人杀武松于飞 云浦，不料被武松得知，杀死差人回到城里，冲上鸳鸯楼 把正在饮酒作乐的张都监、张团练、蒋门神等人杀死，后 在张青夫妇帮助下，假扮成带发修行的头陀，躲避追杀， 所以武松就有了绰号“行者”。13.示例：高衙内调戏 林冲的妻子，林冲却忍气吞声，以求平安无事；高太尉设 计诱骗林冲进入白虎堂，以致林冲蒙受冤屈，可他却因 畏惧权势不敢反抗，接受了刺配沧州的现实；在野猪林 险些被害致死，脱离险境后，他却不想杀死谋害他的两 个公差，仍然幻想着回东京；在草料场遭陆谦等人谋害， 险些丢了性命，得知真相的林冲，再也无法忍耐，终于怒 杀陆谦等人，此时的林冲已走投无路，被迫雪夜上梁山。 《水浒传》推进式阅读训练（二） 1.时迁戴宗2.林冲鲁智深卢俊义燕青3.玉 麒麟4.结交李师师，为日后招安铺路5.B6.D7.C 8.A大名府B鲁智深C李逵D关胜9.(1)张清 征辽国(2)因两位厢官克扣了皇帝赏赐的酒肉，被项 充、李衮手下的牌手给杀了，后来宋江、吴用怕得罪朝 廷，叫牌手树下吊死并斩头示众。10.（1)鲁智深浙 江坐化（圆寂）（(2)面对生死的豁达洒脱。11.①吴 用假扮算命先生说卢俊义有血光之灾，需去东南一千里 外躲避，并在他家墙上题藏头诗（被骗之苦）；②卢俊义 外出避灾时被劫上梁山，他不肯入伙，梁山中人就找借 口请他多留几天（被劫强留之苦）；③吴用告诉管家李固 说卢俊义要造反，李固为谋夺卢俊义的妻子和家产告发卢 俊义，卢俊义被发配到沙门岛（受冤之苦）。12.①让梁 山好汉们的身份与角色发生了转变。招安后，梁山好汉 由草莽英雄转变为朝廷官员，从反抗者变成了维护朝廷 统治的力量，这一转变为梁山带来了合法的政治地位， 但也限制了他们的行为，削弱了他们的反抗精神。②让 梁山内部矛盾激化。梁山好汉的理想追求和落草原因 不尽相同，招安导致了梁山内部分歧和矛盾的加剧，使 他们面对朝廷的猜忌和打压时无法团结一心。13.示 例一：A.宋江原任押司一职，被陷害入狱，后在法场被梁 山人马解救，宋江投奔梁山，梁山正是宋江最初的“出 路”。但宋江一心想被招安，随着梁山不断壮大，朝廷改 征剿为安抚。宋江将“招安”视为自己的“出路”，但招 安的结局却是宋江被毒死。可以说宋江并没有找到“出 路”，而是走上了人生的末路。示例二：B.鲁达原是经略 府提辖，因打抱不平，三拳打死镇关西。为了躲避官府 的缉捕做了和尚，又因搭救林冲流落江湖，后加入梁山 泊。梁山是鲁达最初的“出路”。鲁达在招安后，曾立下 战功，但招安并不是他的“出路”。鲁达“看破红尘”，在 六合寺出家隐退，保全了自身，获得善终，找到了他的 “出路”。 《水浒传》综合训练 1.农民起义元末明初施耐庵2.时迁鼓上蚤 花荣小李广戴宗3.扈三娘孙二娘顾大嫂 4.王伦晁盖宋江5.D【解析】D.这处内容不是 倒叙，是补叙。6.D【解析】D.林冲是逆来顺受、委曲 求全的性格，后来被逼无奈才奋起反抗。7.（1)①宋江 ②武大郎③施恩④母夜叉（2)武松最敬重宋江。 因为宋江名望高，对他又很关心。武松斗杀西门庆后， 大哥武大郎的朋友圈不再更新，因为他被潘金莲害死 了。 8.(1)武松李逵鲁智深（2)示例：李逵。 因为他本就是一介粗人，之前也杀过不少人，自知罪孽 深重。他深知朝廷腐败，向往无拘无束的山大王生活， 其他兄弟的下场也让他触目惊心，所以他反对招安。 (3)宋江仗义疏财，在江湖上有很高的威望，人称“及时 雨”；他有很强的组织领导才能，让人敬佩；他宽宏大量， 重情重义，让人心悦诚服。9.（1)行者（武行者、武二 郎、武都头)(2)斗杀西门庆（景阳冈打虎、醉打蒋门 神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、夜走蜈蚣岭等)(3)见义 勇为（敢作敢当、光明磊落、有仇必复、有恩必报、率直坦 诚、有勇有谋、打抱不平等)10.故事：一打祝家庄（或： 三打祝家庄、攻打祝家庄)。起因：时迁偷鸡被捉。脱身 方式：幸亏石秀赶到说出暗记，花荣射落号灯，人马才得 安全退出。11.示例一：我最欣赏的英雄是鲁智深。 他为救金翠莲父女打死郑屠，行侠仗义；林冲在野猪林 差点被害，是鲁智深一路追踪，救了他一命。鲁智深义 薄云天，不为私利，是真英雄。示例二：我最欣赏的英雄 是武松。武松的英勇无畏和坚韧不拔的精神令人敬佩。 在景阳冈上，他面对凶猛的老虎，毫无畏惧，最终凭借自 己的勇气和智慧成功打死老虎，为民除害，这充分体现 了他的英勇和坚韧。12.示例一：水浒好汉们替天行 道，济危扶困，惩治贪官，体现其义；后来被招安，一心报 国，破辽国，征方腊，体现其忠。所以冠以“忠义”二字大 体上是合适的。示例二：书中的主人公并非个个都能称 为“忠义”之士，比如吴用，他曾劝宋江弃宋从辽，难称为 忠；还曾将卢俊义骗上梁山，难称为义。况且，“忠义”与 “官逼民反”的主题不相吻合。所以我认为冠以“忠义” 二字不妥。 综合评价 第一单元综合评价 1.(1)diàncu(2)①流②妍2.东接山东、安徽 北傍河北、山西西连陕西南邻湖北3.①③④ ②【解析】文段围绕“创新开封”展开，先是总述开封 在创新浪潮下呈现的生机，接下来按照逻辑顺序依次阐 述具体的创新表现。①句先举例说古老汴绣在创新中 焕发魅力；③句以“还有”衔接，继续阐述朱仙镇木版年 画的创新情况，与①句的传统工艺举例形成并列；④句 从传统工艺过渡到传统小吃的创新，进一步丰富创新的 内容；②句用“不仅…也…”这一关联词进行承接， 从传统工艺、小吃的创新过渡到城市建设方面的创新， 条理清晰，逻辑连贯，符合整体表意顺序，故正确顺序为 ①③④②。4.示例：展品一它展现了梅花的傲雪、 挺拔，传递出顽强不屈的精神意志，这种不畏严寒、积极 向上的精神能激励同学们奋发进取。（选其他展品，能 自圆其说也可)5.①露从今夜白②月是故乡明 ③怀旧空吟闻笛赋④到乡翻似烂柯人⑤云横秦岭 家何在⑥雪拥蓝关马不前⑦可怜身上衣正单 ⑧心忧炭贱愿天寒6.①何长安刚工作时，因为坚守在 工作一线，失去了和父亲见最后一面的机会；②何长安 生病这两年，常设想自己的死亡时刻，并常去黄河边看 巡河的儿子；③何长安病危时，阻止老伴儿通知儿子回 来，而是让老伴儿推他到黄河边，用望远镜见了儿子最后 一面；④何长安安详去世，胸前挂着“黄河守卫者”奖章。 7.A.写出何长安担心儿子，渴望儿子守在身边却不能如 愿的无奈与痛苦的心理。B.写出何长安用这种方法既 满足了见儿子最后一面的心愿，又不影响儿子的工作， 内心十分欣慰的心理。8.①何长安是一个有责任担 当的人。父亲病危时，他仍奋战在工作一线；他病危时， 不肯让巡河的儿子回来，而让老伴儿推他到黄河边，用 望远镜见了儿子最后一面。这种抉择体现出一种超越 个人情感的大爱，表现他对黄河守护责任的传承。②何 长安是一个重视亲情的人。他曾因忙于工作错失见父 亲最后一面而愧疚多年，他深知其中滋味，却不愿儿子 承受同样的愧疚，用望远镜见儿子最后一面，他带着遗 憾、理解与爱走向生命终点。9.示例：亲情和责任之 间充满矛盾和挑战，心怀大爱的人总是把责任放在第 位，但可以努力用智慧的方法平衡亲情与责任的关系。 何长安放弃回家守护病重的父亲，选择了工作，没能见 父亲最后一面，为此愧疚了多年；为了不让儿子经历这 样的痛苦，他在病危时不让儿子回来，而是自己去黄河 边看儿子，在亲情和责任之间寻找到了最佳平衡点。 10.D【解析】D.有误，文本一语言严谨准确，且多处引 用名言，如“己所不欲，勿施于人”“责人之心责己，恕己 之心恕人”等，显得典雅精致；而文本二语言较为平实， 通俗易懂，未引用名言，与文本一语言风格并不相似，该 选项表述错误。11.不能删，两段侧重点不同。第 ③段强调读书能“消除烦恼郁闷”，让心灵达到愉悦和平 和的状态，是从排解日常负面情绪来讲；而第④段则聚 焦于读书可以“远离浮躁贪婪”，使心灵宁静澄澈，更偏 向于品德修养的提升。二者各有侧重，相互补充。 12.示例：读书益处多，它能愉悦心灵，驱散烦躁情绪；可 让心灵宁静，助同学们远离浮躁专注学习；还可疗治心 灵创伤，使同学们在挫折中重获勇气。九年级时间紧， 只要有读书的心愿和毅力就可以去读书，最好是有计划 地读书，利用课余时间浏览书籍，利用周末时间精读经 典。13.C【解析】C.前一个“乐”是动词，以…为 乐；后一个“乐”是名词，快乐。14.苍老的容颜，头发 花白，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。15.运用了 移步换景的写作手法，以“环滁皆山也”总起写出全景， 再逐次写出“西南诸峰”、琅琊山、山行之路、酿泉之水， 最后写出醉翁亭。清晰准确地交代了醉翁亭的地理位 置，给人以身临其境之感。16.甲文侧重与民同乐的 为官理念，乙文侧重为政宽简的为官理念。 参考译文： 【乙】欧阳修开始在滁州任职，自号为醉翁，晚年更 改为六一居士。他天性刚直不阿，见义勇为，即使知道 前方有陷阱，将一触即发，也会奋不顾身。（因而）前后 被放逐了很多次，志向气节仍然同以前一样。（他）刚被 贬到夷陵时，没有方法来消磨时光，就取来旧的案例反 复查看，发现冤假错案数不胜数，于是仰天长叹说：“这 是荒凉偏远的小城，尚且如此，天下的情况本来就可以 知道了。”从此，遇事不敢疏忽。有求学的人请求拜见， (欧阳修)与他们交谈，从来不曾谈文章，只说政事，（欧 阳修)说文章只能用来自己修身养性，而政事是可以用 来帮别人的。（欧阳修）凡是去作过官的地方，不显露治 理事迹，不追求名声荣誉，政策宽松不扰民，所以到过的 地方百姓都感到安逸。有人问他：“您治理地方政策宽 松简明但办事从不拖拉荒废，为什么呢？”他回答说：“把 放纵当成宽松，把简陋当成简明，那么政事就会得不到 及时处理，百姓也深受其害。我所说的宽松，是不做苛 刻急迫的事；简明，是不做繁碎扰人的事罢了。” 17.含义：有一天一定能乘长风破万里浪，挂上云帆渡过 沧海。即总会有一天，能实现自己的远大抱负。情感： 运用比喻，生动地表现了作者乐观、自信和对理想的执 着追求。18.示例一：《雪落在中国的土地上》反复咏 叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀…” 悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。示例二：《北 方》写“从塞外吹来的/沙漠风，/已卷去北方的生命的绿 色”，写“我爱这悲哀的国土/古老的国土/一这国土/ 养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族”， 传达出极其强烈的爱国之情。19.略。 第二单元综合评价 1.(1)C(2)①秘②骛2.(1)坚持原则(2)斗志 昂扬3.示例：坚忍不拔的意志/战胜诱惑的坚持/临危 不惧的气节在压力面前不轻言放弃/在名利面前不迷 惘沉沦/在危难面前不卑躬屈膝4.示例一：我认为图 一更合适。该图中有一个人正在攀登高峻的大山，可让 人联想到不惧艰险，积极进取；四周是险峻的高山，意境 博大，意蕴丰富。与“自强不息”的主题相符合。示例 二：我认为图二更合适。该图中，一望无际的大海，奔腾 的海水与连绵的高山组成了一个意境雄浑、博大的绝 妙世界，大自然的雄伟能让人联想到“自强不息”的精 神。（任选一幅图片，能够结合图片内容答出理由即可） 5.①欲为圣明除弊事②肯将衰朽惜残年③醉翁之 意不在酒④在乎山水之间也⑤但愿人长久⑥千 里共婵娟⑦长风破浪会有时⑧直挂云帆济沧海 6.①因弄丢了供销社的钱怕赔偿而辞工。②农忙时节 别人都在地里吃饭继续抢收，而父亲却要回家吃饭并午 睡。③临近春节去集市卖菜，参加写春联比赛获得“巨 额”奖金。④父亲兑现诺言，带“我们”看电影。7.甲： 运用比喻的修辞手法，将母亲的声音比作“惊雷”，生动 形象地写出了母亲的声音之大，写出了母亲在得知父亲 还要午睡时的极端愤怒。乙：运用“悬”“提”词语，极写 父亲写字时的娴熟。“嘚儿嘚儿”拟想父亲写字时发出 的声音，写出了父亲写出的字遒劲有力。8.①以“我” 对父亲的情感变化为线索，由不理解到崇敬、赞美，将这 些事组织在一起。②详略得当，详写父亲兑现诺言，带 “我们”去看电影，略写父亲辞工的原因及农忙时的一些 事件。9.虽然荞麦花年年开，自己也无数次从荞麦地