3 我爱这土地-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年九年级上册语文（河南专版）

参考 第一单元 鉴赏诗歌魅力 大单元整合设计 1.①描绘了一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界，展现 了壮美的北国风光②高山、大地、森林、大海③营造 出山河破碎、风雨飘摇的祖国景象④伤感、缠绵、忧愁 ⑤营造出春光风舞、云烟星雨、月夜花开、雪后新绿、花 开燕语的美好画面⑥欢快、礼赞2.创作背景低沉 悲痛变缓下抑表达情感表情、站姿、动作等 3.①示例：感受到诗人的精巧构思②B③知人论世 任务一学习鉴赏 1沁园春·雪 【课前预习】 yaoiú骚骄 1.(1)tao(2)zhāo2.(1)娆(2)坚3.A【解析】 ①向提出“中华民族伟大复兴的进程”这一背景，并点明 “道阻且长”的困境，为后文奠定了基调，应排第一位； ③句紧承①句详细描述了当前的形势，进一步强调了复兴 之路的艰难，应排第二位；②句提出具体建议；④向具体描 述了应如何实施这一建议。故正确的排序是①③②④。 故选A。4.画波浪线句子搭配不当，可将“唱响”换成 “书写”。5.(1)千里冰封万里雪飘山舞银蛇原 驰蜡象(2)须晴日看红装素裹分外妖娆(3)江山 如此多娇引无数英雄竞折腰(4)数风流人物还看 今朝6.起承上启下的作用。前一句承上，总括上片的 写景；后一句启下，引出下片对历代英雄的评论，抒发词人 的抱负。这个过渡句使全词更加浑然一体。7.“惜”中 含褒，肯定秦始皇等人是中国历史上的英雄，而且是无 数英雄之中的杰出者，他们具有雄才大略，都对中国历 史的发展产生过巨大的影响；“惜”中有贬，委婉地指出 这些英雄的不足之处，他们不擅“文治”，在政治、思想、 文化等方面建树不多，个人的文学才华也有所欠缺； “惜”中寓志，蕴含后来者居上的气概，以及超越历代英 雄人物的自信。8.“今朝”的“风流人物”是新时代在 文治和武治两方面都有更杰出的才能、更伟大的抱负的 人；应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争 的无产阶级革命家，还应该是词人自己。9.示例：湘 江秋景图示例：中流击水图10.“击”字写出了雄鹰 展翅奋飞、搏击长空的强劲有力；“翔”字写出了鱼儿在 清澈的水中游得自由轻快，像在空中飞翔的特点。 11.抒发了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博 大胸怀与豪情壮志。12.都运用了借景抒情、情景交 融的写作手法。《沁园春·长沙》描写了湘江秋景，《沁 园春·雪》描写了北国雪景，都抒发了词人为祖国富强 而努力奋斗的伟大抱负。13.(1)示例：徽标由两部分 组成。上面的图案部分，外围是一颗星星，寓意一颗红 心永向党。里面从上到下依次为中国共产党党徽、中共 洛阳组旧址、铁路轨道，意指在洛阳这片土地上，中国共 产党领导下的陇海铁路工人大罢工取得胜利，显示了工 人阶级的强大力量和斗争精神。下面是文字部分，十一 个汉字为“中共洛阳组诞生地纪念馆”，是纪念馆的名 称。（2)示例：是盏灯，靠近它，紧随先辈步伐，体验革 命前辈的价值追求 答案 2周总理，你在哪里 【课前预习】 zheng hong sù防宾 1.(1)gou(2)jū2.(1)甸甸(2)崛3.B【解 析】①句中的“它”指的是横线前提到的“河南”，是首 句。④向是②句的状语，③句的主语是②句中的“河南 人民”，这是河南在中国革命征程中的表现。⑤向写“如 今”的河南儿女在当今社会的表现，为末句。故正确排 序为①④②③⑤。故选B。4.B【解析】B.正确划分 为：伐木工人/正在回忆/他亲切的笑语。5.运用拟人 的修辞手法，用高山、大地、森林、大海等的回答说明周 总理的足迹遍布祖国大地。6.加强语气，巧妙暗示周 总理“虽死犹生”，寄托了人民的无限哀思。7.D 【解析】D.诗中没有运用对偶的修辞手法。8.连用 “我不相信”，反复连环，写得十分悲怆有力，表现了诗人 对周总理的逝世无法接受的心理，也表达了诗人当时内 心的悲痛之情。9.我选择“悲切”。理由：“悲切”含 有悲痛之意，更能表达诗人对周总理逝世的悲痛之情。 “悲壮”指悲哀而壮烈，一般用来形容乐曲、剧情、人物的 经历等。“悲伤”是伤心难过之意。因此，此处应填“悲 切”。10.运用了拟人、比喻的修辞手法，赋予报纸、电 波以人的特性，表达了它们在传递周总理逝世的消息时 的悼念之意；将“灯”比作“红肿的眼睛”，形象地写出了 “灯”也在为周总理的逝世而痛哭，表达了作者悲痛的心 情。11.（1)①示例一：毛泽东诗歌感悟：我们应该从 小树立远大志向，坚定信念，以顽强的毅力，积极进取， 奋斗不息，为社会创造价值。示例二：周恩来诗歌感悟： 我们要拥有济世情怀，矢志不渝，努力奋斗，为祖国贡献 力量。 ②C(2)示例：云帆直挂勤追求，美好青春我 造就。 3我爱这土地 【课前预习】 hóuguā黎腐 1.(1)yng(2)cang2.(1)篮(2)嘶3.D【解 析】D.“奋发”意为精神振作，情绪高昂。句中用于形容 新的活力，使用不正确。4.画波浪线句子语序不当，应 将“这片”移至“土地”的前面。5.D【解析】D.艾青 1933年第一次用“艾青”的笔名发表长诗《大堰河一一我 的保姆》，而非“第二次使用‘艾青’的笔名”。6.B 【解析】B.“常含泪水”是一个静态的特写。7.“土地” 贫穷落后，多灾多难，诗人对“土地”的爱，凝聚着诗人对 祖国、人民以及大地母亲深切的爱，对祖国命运深深的 忧患意识。8.通过声音的延长，节奏的变化，使情感 得到充分释放，增强抒情效果。9.①水深火热的生活 即将结束，诗人勉励自己拂去往日的忧郁；②“悲哀的诗 人”就是指诗人自己，他让希望在自己负伤许久的心里 苏醒，也暗示着光明即将到来；③诗人也是民众的一部 分，诗人身上所体现的情感也是民族的情感，所以也可 以理解为借勉励自己来勉励人民大众。（答出任意两点 即可)10.①“土地”贯串全诗，从眼前所见的大地想到 播种者、诗人和战斗者，使诗歌浑然一体；②“复活的”指 在春回大地，万物复苏，充满生机之时，诗人发现了别人 还没有看见的新事物，联想到了苦难即将全面过去，发 现了曙光似的预兆；③“复活的土地”采用了象征的手 法，诗人预言伟大的抗日战争即将全面爆发，并表达了 自己对国家、对革命、对人民美好前景的向往，对中华民族 的觉醒充满信心；④“复活的土地”中的“地”与整首诗的 韵脚相和谐，读起来朗朗上口。（答出任意两点即可） 11.(1)③准备串词②评出奖项（2)①重音（停连或 节奏，回答朗诵技巧也可)②适当的手势（或肢体语 言)12.示例：我爱这春天我爱这春天的风，/春风舞 动着柔嫩的柳枝，/把花的香味散落在每个角落。/我爱 这春天的雷声，/春雷叫醒了蜜蜂，/围着花朵歌唱舞 蹈。/我爱这春天的阳光，/照耀着出土的秧苗，/装点着 生机勃勃的世界！ 4乡愁 【课前预习】 niang mùyou 1.A2.(1)峡（2)咏3.画波浪线句子用词不当，应 在“无时无刻”的后面加上“不”。4.B【解析】①③ ⑤句阐述什么是乡愁，应放在前面；②④句讲乡愁的作 用，应放在后面。③句中的“家乡”、①句中的“家国” “精神”可以按照由小到大、由浅入深的顺序排列，所以 ①句应在③句后面；⑤句中的“更是”表示递进关系，所 以⑤句应在①句后面；④句对②句进行详细阐释，所以 ④句应在②句后面。故正确的排序为③①⑤②④。故 选B。5.内容：画面的主体是一座小房子，屋顶飘着 炊烟，天上有一只风筝，正迎风高飞，风筝线连着小房 子。抒情：无论我飞得多高，飞得多远，都挣不脱故乡的 牵绊。6.(1)帮忙烧火、拉风箱(2)母亲变着法儿 给“我们”做洋芋吃(3)在麦地放羊、烤火、拔芨芨草 (4)放学路上在坡上滑雪7.运用了排比的修辞手法， 强调了“我”对童年时候的人和事记忆之深刻，抒发对 故乡深深的思念、眷恋之情，层层递进，极有表现力。 8.题目中的中心词“乡愁”是全文的线索，提示文章中 心，全文所叙之事都是围绕“乡愁”来进行的。“抹不 去”三字写出这些旧年往事，几十年过去依然在脑子里 记着，后来自然而然就成为乡愁，突出乡愁之浓重。该 题目直抒胸臆，抒发对故乡深深的思念、眷恋之情，突出 主旨。9.《抹不去的乡愁》表达了作者对家乡的热爱， 对亲人的思念；余光中的《乡愁》除却对故乡、亲人的思 念，还表达了诗人对祖国统一的期盼。 5你是人间的四月天 一句爱的赞颂 【课前预习】 nensòng灵妍 1.(1)nf(2)ping2.(1)跹(2)冕3.C【解析】 “家”对应的是“生活”；风筝翻翔在蓝天，可让人联想到 “理想在翱翔”；农人春耕的地点在田野，田野因有农人的 活动而变得动人。因而正确的顺序是②③①。故选C。 4.(1)A(2)示例：四月的别称还有“余月”5.(1)示 例：随着年龄的增长，中小学生中关心妈妈的越来越少， 顶嘴、发脾气的越来越多。(2)示例：①“母爱”诗词 朗诵会②“母爱”征文比赛 6我 看 【课前预习】 yiwǎngqi逸 1.(1)dian(2)b62.(1)沉(2)纽3.D【解析】 ③句中的“这一点”指的是空白处前句“中原文化在整个 中华文明体系中具有发端和母体地位”，是首句。根据 “盘古开天”“女娲造人”“三皇五帝”“河图洛书”是 远古神话，时间最早，可知①句在③句的后面。由①句 “从”到②句“到…”的句式，可知②句在①句后 面。最后④句“同样发端于河南”中“同样”二字照应②句 的“河南省有大量遗址遗物”。故正确排序为③①②④。 故选D。4.(1)第二个逗号放到引号外(2)只要 只有5.(1)示例：诗，是人类文化的精华，是人类激情 的荟萃。普普通通的文字一经组合，便形成了瑰丽无比 的华章，打开了美的大门。今天，就让我们徜徉在现代 诗歌的长河中，去感受它的美吧！现在我宣布“我与诗 歌亲密接触”主题班会正式开始！(2)示例：读书把知 识的门推开了/运动把健康的门推开了 任务二诗歌朗诵 1.（1)C【解析】C.这首诗以春风轻灵、春光明媚、春色 多变等内容呈现了四月天的季候特征，其感情基调为欢 快、明丽、清新，并非“伤感、缠绵、希望”。(2)示例： 尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！古诗词是中华文 明的象征，是连绵千里不断的烽垛，是璀璨的中华文明 的瑰宝，是不朽的历史丰碑。在这千山竞秀、草长莺飞 的季节里，在这翰墨飘香、诗韵悠扬的学习生活中，让我 们一起走进诗情诗韵中，领略同学们朝气蓬勃的风采 吧！（3)示例：耐心教导示例：和谐相处（4)B 野兽在紫色的血泊中，没有被击垮，而是奇迹般地抖身，站 立，跃起，燃起了战斗的欲望，即便遭遇风的鞭挞，也毫无 畏惧。所以语调应急促、激昂，充满斗志。2.（1)示例： 我们班拟定于下周三下午2点在教室开展现代诗歌朗 诵比赛。希望您能来担任评委，并对参赛选手的表现 进行点评。请问您方便吗？(2)示例：千奇百怪的鸟 鸣/传递着悲欢离合/我离不开你/让我体会到了大自然 的美妙 第一单元主题阅读 1.(1)chen(2)ling2.(1)腾(2)曳3.震憾震 撼4.排比比喻5.（1)安详幽深(2)建筑外观恢 宏张扬(3)心生清凉，文化融合(4)官渡寺（碑墙 前)6.这两句诗的引用，进一步渲染了官渡寺周围宁 静的氛围，绿叶轻摇、水波荡漾的画面跃然纸上，使读者 更能感受到环境的优美与静谧。7.示例一：A句中 “绵绵细细”“浓浓密密”采用叠词，富有韵律感和音乐 美，形象写出雨的绵软细密和思绪的浓重繁多，营造出 一种朦胧、多情的氛围，增强了感染力。示例二：B句运 用拟人修辞和对比手法，通过湮没在历史中的官渡水、 官渡桥和留存的拴马槐的对比，把树人格化，生动写出 历史给人的印记和深思。8.示例：本文是一篇游记， 主要写了游览官渡桥的见闻感受，和“畅游天下”的“畅 游”题材内容一致。本文表达了对官渡桥的风土人情之 美和文化韵味之美的由衷赞叹，这和“畅游天下，愉悦身 心”体现的在天下各地游览中自己身心得到愉悦的情感 表达是一致的。 第二单元思辨社会人生 大单元整合设计 1.①“有业”“敬业”“乐业”②引用庄子、孔子等的名 言③远征中国是体面的、出色的④反语⑤“什么 是真正的教养”⑥在人们的精神世界中有着“三间小 屋”，分别盛着我们的爱和恨、事业与自身。⑦把头脑 比作高速公路或羊肠小道等2.丙我 【课前预习】给加点的字注音，根据拼音写 汉字。 喉咙( 吹刮( IC )明 fǔ( )烂 基础型学习 语言与文字) (河南元素)[2024周口模拟改编]班级准 备以“家乡·河南”为主题开展学习活动。小 郑搜集了一些有关河南的资料，准备以此作为 活动的导语，请你参与并完成任务。 这是一片被历史浸润的土地，自古以来便 是中华文明的摇(1)（篮蓝）。在这里， 时间仿佛流淌成一条汹涌的大河，见证了华夏 子孙的【甲】生生不息。穿越历史的拱门，这里 曾是英雄【乙】逐鹿的中原。那些古老的城墙： 守护着去地的这片荣苓与沧桑。回看遥远的 过往，最早的“中国”在这里诞生…从华夏 先民刀耕火种到现代农业万亩良田，虽然战争 的硝烟和黄河的泛滥让这片土地承受灾难，但 【丙】自强不息的河南人民没有丧失勇敢和乐 观，那(2)（嘶厮）哑的嗓音中迸发出一 声声干脆有力的“中”。他们从未停止【丁】奋 发新的活力和创造新的机遇。当你真正走进 这一片土地，你就会发现河南是真的“中”！ 1.语段中的两个加点字应该怎么读？请写出 正确的拼音。 (1)涌 (2)沧 2.语段中两个横线处应分别选用哪个字？请 工整书写。 (1) (2) 3.语段中四处画横线的词语使用不正确的一 项是 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 4.语段中画波浪线句子有语病，请你写出修改 意见。 5.下列有关文学、文化常识的表述，不正确的 一项是 () A.古代有很多别称，如“桑梓”指家乡，“社 稷”指国家，“鸿雁”指书信等。 爱这土地 B.意象往往有特定的含义，如“折柳”代表 “惜别”，“归雁”代表“思乡”，“莲花”代 表“高洁”等。 C.艾青，原名蒋正涵，号海澄，现当代诗人。 代表作有《光的赞歌》《向太阳》等。 D.《大堰河—一我的保姆》是艾青的成名作 抒发了他对大堰河的挚爱和思念，是作者 第二次使用“艾青”的笔名。 发展型学习 阅读与表达 课内精读】 阅读课文，回答问题。 6.下列说法不正确的一项是 A.这首诗两节内容之间是递进关系，并且第 二节诗是第一节诗的升华。 B.“常含泪水”用一个动态的描写，表现了 悲愤痛苦的情感恒久萦绕。 C.《我爱这土地》全诗铺排意象，长短句错落 有致，诗节灵活，尽展自由诗风格。 D.诗人采用了直抒胸臆的方式，表达了自己 对土地爱得深沉的感情。 7.诗歌中“土地”这个意象凝聚了诗人怎样的 情感？ 类文阅读) 阅读下面的诗歌，回答问题。（12分) 复活的土地 艾青 腐朽的日子 早已沉到河底， 让流水冲洗得 快要不留痕迹了； 河岸上 春天的脚步所经过的地方， 到处是繁花与茂草； 而从那边的丛林里 也传出了 第一单元鉴赏诗歌魅力7 忠心于季节的百鸟之 高亢的歌唱。 播种者呵 是应该播种的时候了， 为了我们肯辛勤地劳作 大地将孕育 金色的颗粒。 就在此刻， 你—悲哀的诗人呀， 也应该拂去往日的忧郁， 让希望苏醒在你自己的 久久负伤着的心里： 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了！ 一苦难也已成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 一九三七年七月六日沪杭路上 8.说说“就在此刻，/你一悲哀的诗人呀”中 的破折号在朗读上的作用。(4分) 9.如何理解诗句“你一悲哀的诗人呀，/也应 该拂去往日的忧郁”的含义？(4分) 10.本诗以“复活的土地”为题，有何妙处？请 结合诗歌简要分析。(4分)》 8名师测控·语文九年级上册配版 拓展型学习 素养与提升 语言运用 11.学校组织“我把艾青的诗读给你听”朗诵活 动，请完成后面的任务。（6分) (1)作为活动的策划人，请你完善下面的方 案。(2分)》 ①选拔选手，编排节目 赛 ②推举评委，制定细则 备 ③确定主持， ④拟定等级，准备奖品 ①上场比赛展示朗诵 场比赛 ,公布结果 ③发表感言，点评活动 (2)(情境化命题)同学们就如何朗诵《我 爱这土地》进行了讨论，请你补充完整。 (4分)》 小语：朗诵《我爱这土地》时，我们要注 意① ,比如“鸟”字 要重读，“永远”“无止息”可以适 当延长声音等。 小华：我觉得在朗诵形式上可以多样 化，比如独诵、双人朗诵、齐声合 诵等。 小文：还可以加上② ,比 如读到“我对这土地爱得深沉” 时可以双手打开，自然向外，抒发 对土地的无限深情。 小鹏：我认为还可以适当借助音乐、视 频、服装等辅助手段。 片段写作】 12.《我爱这土地》运用比喻和象征的手法，抒发 了诗人真挚、炽热的爱国之情。请你也运用 比喻和象征的手法，以《我爱这 为题，仿写一首小诗。（6分) 【写法分析】《我爱这土地》中诗人把自己比 作“一只鸟”；“土地”“河流”“风”“黎明” 具有象征意义。