1 沁园春·雪-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年九年级上册语文（甘肃专版）

任务一学习鉴赏 1 沁园春·雪 一基础型学习 语言与文字) 1.阅读下面语段，完成题目。 《沁园春·雪》是毛泽东于1936年2月创作的一首词。该词 上片描写北国红装素裹、壮丽yā0áo的雪景，纵横千万里，展示 了大气磅礴、旷达豪迈的(A.意境B.意象)，抒发了词人对 祖国壮丽河山的热爱之情。下片议论抒情， 。全词熔写景、议论和抒情于一炉，意境壮美，气势恢 宏，感情奔放，xiong jin豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。 《沁园春·雪》突出体现了毛泽东词风的雄健、大气。他目接 “千里”“万里”，“欲与天公试比高”；视通几千年，指点江山主沉 浮，充分展示了他雄阔豪放、(A.义薄云天B.气势磅礴)的 风格。全词用字遣词，设喻用典，明快有力，挥洒自如，辞义畅达， 一泻千里。毛泽东讲究词章格律，而且又不刻意追求。虽属旧体 却给读者以面貌一新之感。 (1)给加点字注音并根据拼音写汉字。 红装素( )裹 纵横( yao rao( xiong jin( (2)在语段横线上填写恰当的词语。（只填序号） (3)依次填入语段横线处的语句，衔接恰当的一项是 ①评论历史人物②歌颂当代英雄③抒发无产阶级的豪情 壮志 A.①②③ B.③①② C.③②① D.②③① (4)画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 2.下列表述有误的一项是 ①诗歌是情感的抒发。②生活中的人，事，物，都可能触发我 们的情感，将这种情感分行写出来，就有诗的模样了；③如果再适 当融入联想和想象，就有诗的味道了。④写诗可以直抒胸臆，也 可以借助具体可感的形象来抒发情志，更多的时候二者是有机地 结合在一起的。 A.第①句“诗歌是情感的抒发”中“是”做谓语，主语是“诗歌”。 B.文段中加点的“触发”是动词，“适当”是副词。 C.第②句中画线的“生活中的人，事，物”标点使用有误，“人” “事”“物”之间应该用顿号。 D.“直抒胸臆”和“抒发情志”都是动宾短语。 3.默写。 (1)《沁园春·雪》中总写北国风光的句子是： ;化静为动的句子是： 名师导学 ⊙考点聚焦 赏析诗歌语言（炼字）》 (链接第4、6题) 【答题技巧】赏析词语 (字)的表达效果，一般可从 以下几个方面入手：(1)理 解该词（字）的本义和语境 义；(2)指出该词（字）运用 的修辞手法、描写方法等； (3)分析该词（字）的表达 效果，即分析该词（字）是 否体现了语言的生动性、形 象性，或指出其与主题思 想、上下文的关系。 【答题模式】“××”一 词（字）有…的意思，运 用了…的修辞手法（描写 方法)，表现（揭示、突出） 了…，准确（生动传神、富 有情趣)地写出了 的…特点，表达了 情感。 【考点特训】品味下面 句子中加点字的表达效果。 山舞银蛇，原驰蜡象， 欲与天公试比高。 【参考答案】“舞”指飞 舞、起舞，形容群山披雪似 “银蛇”逶迤曲折；“驰”指 奔驰，奔跑，形容白雪覆盖 下的丘陵如巨象奔跑。这 两个动词用得极为传神，把 冰雪覆盖下的群山、丘陵写 活了，使之显得生机勃勃。 第一单元鉴赏诗歌魅力 3 (2)词中写作者的想象的句子是： (3)在上、下阕之间起承上启下作用的句子是： (4)毛泽东在《沁园春·雪》中以“ ”表达了自己 作为革命领袖坚定的自信和伟大的抱负。 发展型学习 阅读与表达) 课内精读 阅读课文，完成题目。 4.(考点：炼字)“欲与天公试比高”中的“欲” 字有怎样的表达效果？ 5.(考点：把握情感)这首词主要表达了作者怎 样的思想感情？ 类文阅读 阅读下文，完成题目。(10分) 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山 红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长 空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍 茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰 同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。指 点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否， 到中流击水，浪過飞舟？ 6.(考点：炼字)“鹰击长空”和“鱼翔浅底”中 的“击”“翔”两字好在哪里？请说明理由。 (3分) 7.(考点：把握情感)上片最后三句抒发了词人 怎样的思想感情？(3分) 4名师测控·语文九年级上册配版 8.(链接教材)（考点：对比阅读）将《沁园春· 长沙》与课文《沁园春·雪》作比较，从内容 和表现手法两个方面说说这两首词的共同 点。(4分) 拓展型学习 素养与提升) 综合运用 9.为丰富校园文化生活，陶冶学生艺术情操， 学校开展了以“走近诗歌，爱上诗歌”为主题 的朗诵活动。(8分) (1)小甘想为本次主题活动写一副对联，他已 经写出了上联，请你补全下联。(2分) 上联：中华诗词润心底 下联： (2)(跨学科命题·音乐)活动中，同学们想 为《沁园春·雪》的朗诵选配一首背景 曲，下列选项中恰当的一项是 ( )(2分) A.静美舒缓，优美动听 B.委婉质朴，旋律流畅 C.清新明快，节奏活泼 D.热情豪迈，激昂慷慨 (3)诗歌朗诵活动还有1小时开始，请你根据 活动方案，以班级直播间的主播身份，介 绍相关内容，吸引观众观看直播。(4分) 活动名称走近诗歌，爱上诗歌 活动时间10月25日下午2点 活动地点学校阶梯教室 上半场：诗歌朗诵 活动流程 下半场：诗歌沙龙（包含诗歌鉴赏 和诗歌创作) 宣传形式利用网络平台现场直播参考 第一单元鉴赏诗歌魅力 大单元整合设计 1.①描绘了一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界，展现 了壮美的北国风光②高山、大地、森林、大海③营造 出山河破碎、风雨飘摇的祖国景象④伤感、缠绵、忧愁 ⑤营造出春光风舞、云烟星雨、月夜花开、雪后新绿、花 开燕语的美好画面⑥欢快、礼赞2.创作背景低沉 悲痛变缓下抑表达情感表情、站姿、动作等 3.①示例：感受到诗人的精巧构思②B③知人论世 任务一学习鉴赏 1沁园春·雪 1.(1)sùheng妖娆胸襟(2)AB(3)A【解 析】根据词作下片可知，分别对秦始皇、汉武帝、唐高宗、 宋太祖、成吉思汗进行了点评，故首句是①；再结合下片 “俱往矣，数风流人物，还看今朝”可知，表现出当代英雄 的称赞，可知第二句应是②；最后，这首词表达了诗人作 为革命领袖而创造空前历史业绩的信念和对无产阶级 革命事业必胜的信心，故第三句应是③；故正确的顺序 是①②③。故选A。(4)将“而且”改为“但是”。 2.B【解析】B.“适当”是形容词。3.(1)千里冰封 万里雪飘山舞银蛇原驰蜡象（2)须晴日看红装 素裹分外妖娆(3)江山如此多娇引无数英雄竞折 腰(4)俱往矣数风流人物还看今朝4.“欲”运用 拟人的修辞手法，把“山”“原”人格化，生动地写出了在大 雪飘飞中，远远望去，群山和高原绵延起伏，与天地相连的 动感，显得生机勃勃，昂扬奋发。5.赞美了祖国的壮 丽山河，抒发了以作者为代表的无产阶级的壮志豪情。 6.“击”字写出了雄鹰展翅奋飞、搏击长空的强劲有力 “翔”字写出了鱼儿在清澈的水中游得自由轻快，像在空 中飞翔的特点。7.抒发了词人对国家命运的关切和 以天下为己任的博大胸怀与豪情壮志。8.①在内容 上，写美景，抒豪情。上片都以写景为主，即景抒情；下 片都以叙事、议论为主，抒发豪情壮志。在写景上，两首 词描写的景物都十分雄壮辽阔。②在表现手法上，运用 对比手法，如“同学少年”与“万户侯”的对比、“秦皇汉 武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”与“当今风流人物”的对比， 使描绘的形象更加鲜明；寓情于景，抒发远大抱负和 豪迈之情。9.（1)示例：民族精神传人间（2)D (3)示例：大家好，我们这次活动的主题是“走近诗歌，爱 上诗歌”。整个直播过程分为两个半场，上半场通过诗 歌朗诵的方式来感受诗歌魅力，下半场通过诗歌沙龙引 导大家学习鉴赏诗歌和创作诗歌。距离正式开播只剩 下最后一个小时，欢迎各位小伙伴来到我的直播间，主 播是直播新人，请多多包涵哟！ 2周总理，你在哪里 1.(1)suisù沉甸甸篝火(2)C(3)D【解 析】“美不胜收”意思是美好的东西太多，一时看不完， “不胜枚举”意思是数量太多，无法一个一个完全举出。 两词中的“胜”都是“尽、完”的意思，故选D。2.示例： 答案 刘翔怀揣“田径梦”，在训练场上挥汗如雨，几千次仰卧 起坐，跨过无数个栏换来的“亚洲飞人”的惊呼3.内容 上，是对周总理一生伟大革命实践的总结；结构上，是抒 情线索的巧妙过渡，由上文的“寻找不着”到“终于找 到”。4.读出了一个革命一生，关心农业、工业、国防， 日理万机，为人民鞠躬尽瘁，与人民同甘苦、共命运的总 理形象。5.周总理居住的院落盛开着海棠花，周总理 喜欢海棠花；周总理工作之余与家人或同事欣赏海棠 花，用赏花来消解工作的劳累；海棠花是周总理夫妻二 人情感以及生活回忆的寄托与美好见证。6.作者从 味觉和视觉的角度，描写出海棠花开艳丽，果实累累的 情景；运用比喻的修辞手法，表现了海棠果实挂满枝头 的情状，表达对海棠花的喜爱。7.写出作者对静悄悄 飘落的海棠花的喜爱之情，对周总理如花一样默默工 作、无私奉献的高贵品质的赞美之情。8.周总理为革 命、为人民辛劳一生，日夜奔忙，不辞劳苦：本文写“你经 过春风的吹送和踏雪的足迹，已经深人到祖国的高山、 平原，也飘进了黄河、长江”“你不仅是为我们的国家，为 我们国家的人民服务”；《周总理，你在哪里》中写周总理 足迹遍布高山、大地、森林、大海。周总理受人爱戴，平 易近人，被人民深切怀念：本文写“大家一边赏花，一边 缅怀你、想念你”；《周总理，你在哪里》中反复咏叹“你 的人民想念你”“你永远和我们在一起”。 3我爱这土地 1.(1)usi汹涌黎明(2)B【解析】“战乱岁 月”是偏正短语；A.动宾短语，B.偏正短语，C.主谓短 语，D.并列短语。故选B。(3)诗是牧歌2.C【解 析】③④两句一正一反地写出了尘埃的作用；②向中“温 度太高”紧承④句中“热得不得了”；①句解释“保护膜” 的问题，紧承③句中“多了一层保护膜”；⑤向总结，为尾 句。故正确排序为④②③①⑤。故选C。3.(1)将 “赡养”改为“养育（或抚养）”。(2)将《太阳与火把》 改为“太阳与火把”。4.B【解析】B.“常含泪水”是 一个静态的特写。5.“土地”贫穷落后，多灾多难， 诗人对“土地”的爱，凝聚着诗人对祖国、人民以及大地 母亲深切的爱，对祖国命运深深的忧患意识。6.顽强 勇敢又如长江一泻千里蔷薇色的海浪抚爱着砂粒 7.“黄金”，色彩鲜艳，分量沉重，永不褪色，不易改变 用“黄金”修饰“相思”，形象地表现了中华儿女对祖国 深沉凝重的眷恋之情。8.写了中国人民的“美丽”。 先写外貌之美，次写性格之美，再写思想之美，层次井然 有序，内容和情感逐步加深。9.相同点：都借助具体 意象，抒发了对土地（祖国）的真挚情感。不同点：本诗 除了表达对祖国土地的热爱，还歌颂了这片土地上的人 民，同时饱含了诗人对未来的期待，以及对充满希望的 未来的热烈欢呼。10.示例：我爱这春天我爱这春 天的风，春风舞动着柔嫩的柳枝，把花的香味散落 在每个角落。我爱这春天的雷声，春雷叫醒了蜜 蜂，围着花朵歌唱舞蹈。我爱这春天的阳光，照 耀着出土的秧苗，装点着生机勃勃的世界！