任务三 新闻写作&整本书阅读阶段练-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材八年级上册语文（统编版2024 江西专版）

任务三 新闻写作 方法指导 消息，是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁。其最大的特点是时效性强和真 实客观。我们学习写新闻，要注意观察身边的新鲜事，挖掘事件的意义，精心选材。 (一)典型示范熟知结构 标题 首届诺贝尔奖颁发 导语一 第2-3段（介绍了获奖人物及 主体 要成就。 背景 第4段（补充交代诺贝尔奖 奖金的来源) (二)有的放矢掌握技巧 1.精心拟写标题 (1)对事实精华部分进行概括提炼。 如《我三十万大军胜利南渡长江》这一标 (2)善于运用修辞手法。 题中的“三十万”“胜利”“南渡”这些关键词， ù (3)巧妙发挥动词作用。 突出了消息中最具新闻价值的要素，很容易引 (4)增强标题的幽默感。 起受众的关注。 2.合理安排结构 倒金字塔结构是按照新闻事实的重要程度、 消息正文的结构通常是按照重要性递减 新鲜程度及读者感兴趣的程度等依次递减的 次序，将新闻事实写出的一种结构形式。 的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。其 导语 最重要事实 中导语部分集中讲述最重要的新闻事实；此后 次要事实 随着文章的展开，事实的重要性逐渐减弱；如 主体 再次要事实 果有相关的背景材料，一般放在新闻事实的 、最次要 后面。 倒金字塔结构 3.用心突出导语 导语写作要求 导语的主要形式 (1)叙述式。用摘录或综合的方法，把消息中最新鲜、最主要的事实简明扼要 地写出来。 突出重点，吸引读者 (2)描写式。对消息的主要事实或某一有意义的侧面作简洁朴素而又有特色 言之有物，事实说话 的描写，以营造气氛。 简明扼要，开启全篇 (3)设问式。先揭露矛盾，鲜明地、尖锐地提出问题，再作简要的回答，引起读 形式多样，体现特色 者的关注和思考。 (4)结论式。把结论写在开头，提示报道某一事物的意义或目的等。 第一单元探究新闻奥妙21 4.细心锤炼语言 基本要求 准确：吻合新闻事实，不夸大或缩小，不含糊其词。 简练：语言干净利落，删去多余的文字。 生动形象 易懂：采用大众化的语言，不用生僻词语，少用专业术语。 (写作实践 (一)作文题目 文题一请每位同学根据自己搜集的新闻素材，写一则消息。 文题二任选新闻特写、人物通讯、事件通讯、背景资料、新闻花絮中的一项任务完成。 文题三编辑制作报纸页面、新闻网页、短视频等。 (二)思维导图 标题 突出重点 导语 拟写标题、导语 主体 把握结构 吸引读者 写一则消息 背景 结语 何人 何 写好主体 何时 何地 入何故 如何 (三)范文点评 八年级(1)班举行“好消息奖”评选活动① ①这则消息的标 本报讯9月20日，实验中学八年级(1)班在本班教室开展了“好 题有何特点？ 消息奖”评选活动，本次活动由李老师主持，全班同学参加。② 标题揭示内容，概 活动前两天，师生共同商讨拟定了评选标准并予以公示。标准有： 括性强，表述清晰。 “六要素”要清晰，结构要完整，时效性要强，选题角度要新颖，评论要求 ②用波浪线画出 观点鲜明、有新意、深刻、精辟、积极向上…同学们结合评选标准，有目 这则消息的导语。 的地从近期报刊、网络上搜集自己最感兴趣的一则消息，然后与同学交 ③这则消息的主 换阅读，阅读结束后，大家再一起评议。 体部分是按什么顺序 活动于9月20日下午三点开始，用时两节课。同学们搜集的消息 写的？ 内容丰富多彩，涉及娱乐、体育、健康、社会、时政、教育、旅游等方面，大 主体部分是按时 多包含正能量，催人向上。评选活动采用分组打分、综合评议的方式进 间顺序来写的。 行，评选过程公开、公正。评选活动开始后，同学们先是全神贯注地阅 ④这一段写了什 读，继而热烈地讨论。只见文静的同学一边倾听，一边沉思，并不时点 么？有何特点？ 头；急躁的同学早已面红耳赤，用手指着纸稿上的消息，大声争辩着。现 交代评选结果。 场热情澎湃，同学们积极踊跃。③ 简洁，明了。 活动最后，评委当场评出了小组一、二、三等奖和个人奖。其中一等 ⑤最后一段属于 奖5名，二等奖10名，三等奖15名。班级拿出一部分班费，购买了纪念 消息结构的哪一部分？ 品奖励给获奖的同学。④ 有何作用？ 通过此次评选活动，同学们享受了一次阅读的盛宴，感受到了消息 结语。揭示“好消 的魅力，被激发出阅读新闻、关心时事的热情。⑤ 息奖”评选活动的意义。 【总评】这则消息不仅要素完整、内容真实、信息量大、结构清晰，而且语言文字精练生动、描写细 致入微、报道准确。这则消息展现了学生积极进取的精神风貌。 22语文八年级上册 整本书阅读阶段练（一） 《红星照耀中国》 第一~四篇 《红星照耀中国》阅读规划 阶段 阅读章节 重点任务 阅读方法 第一阶段 第一~四篇 为革命者写小传 1.还原历史情境，把握时代特点；2.自觉熏陶净化， 第二阶段 第五~八篇 制作“长征图册” 丰富精神世界；3.体会艺术特色。 第三阶段 第九。十二篇 举行读书分享会 、基础积累 装。从这一事件中，他缴获了足够的手枪和 1.《探寻红色中国》讲述作者对红色世界的好 步枪来武装自己的第一支农民军。 奇，开始深入苏维埃红区的冒险，去探究苏 (选自《红星照耀中国》) 维埃共和国、红军、共产党的秘密，并且讲述 (1)文段中的“他”是 了 和 与共产党达成一致 (2)请用两个四字短语点评人物的性格特 抗日协议的原因和经过。 点，并写出一个相关的故事情节。 2.《去红都的道路》讲述在进入红区的路途上 他具有 的 被白匪追逐的经历，并讲述了国民党通过 特点，这在 “民团”这一组织对地方的统治和镇压政策。 的情节中得到了充 介绍了 及 的人生经历以及 分的体现。 他们独特的个人魅力。介绍了许多年轻的 6.我们在阅读名著过程中会惊叹于那些“奇人 红军战士们因为被剥削被压迫的命运而参 奇事”。请简析下面名著片段中“毛泽东”的 加红军、热爱红军的故事。 “奇”主要体现在哪些方面。 3.《在保安》讲述了共产党领导人 给 毛泽东每天做着十三四个小时的工作， 作者的初步印象：健康、质朴纯真、有幽默 常常直到深夜二三点钟才休息。他似乎有 感、精明、精力过人，是一个 的军 着铁一般的体质。他认为这可以追溯到他 事和政治战略家。谈到了共产党的基本政 的少年时代，他曾在父亲的田野中做过艰苦 策是反帝反封建，红军大学开展的各项课程 的工作，也可以追溯到他在学校读书的刻苦 以及红军剧社开展的宣传工作。 时期，当时他曾与几个同学组织斯巴达俱乐 4.《一个共产党员的由来》讲述了共产党领导 部一类的团体。他们惯常挨饿，到华南丛林 人毛泽东的 以及 的山中做长途步行，在严寒的日子去游泳， 成长为红军领导人的过程。 连衬衫都不穿在雨雪中跑步—这一切都 二、阅读鉴赏 是为了锻炼他们自己。他们直觉地知道，来 5.阅读下面的文段，回答问题。 日的中国，正需要他们有忍受最大的艰难和 传说他用菜刀发动群众，在湖南建立了 困苦的能力。 一个苏区。那是早在一九二八年，他躲在一 (选自《红星照耀中国》) 个村子里策划起义，这时有几个征收苛捐杂 税的国民党又来收税了，他就率领村里的几 个人袭击收税的，解除了他们的卫队的武 第-单元探究新闻奥妙23南京大屠杀已经从个体记忆、家族记忆、城市记忆上 升到国家记忆、世界记忆”，安大略省的纪念日设立 是这一进程的体现。8.说明从我国设立南京大屠 杀国家公祭日以来，每年从世界各地来纪念馆表达 哀思、祭奠亡灵的人很多。(2分)国家公祭在传播 历史真相方面发挥着强大力量。(2分)9.①以国 家的名义祭奠遇难同胞，悼念死难者；②传递中华儿 女远离战争、珍爱和平的美好愿望；③希望警钟长 鸣，提醒人们不要忘记沉痛的历史，促使人们承担起 实现中华民族伟大复兴的历史使命。（每点1分） 10.示例：第⑥段列举“南京大屠杀档案”入选《世界 记忆名录》，到“南京大屠杀史实展”走进美国、俄罗 斯、意大利等事例(2分)，充分说明公祭十余年，我 们把南京大屠杀上升成了世界记忆(2分)。 任务二新闻采访 1.（1)示例：①坚守初心一致敬大国工匠；②大国 工匠，自强不息；③精益求精，工匠精神。（2)示例 一：针对李工。李师傅，您和团队总结出了“一枪三 焊”操作法，攻克了高铁领域的一系列难题。请问在 技术突破的道路上，您有哪些难忘的经历？示例二： 针对竺工。竺师傅，我们知道要精准操控千吨桥吊， 抓起庞大的集装箱并放到指定位置是极为困难的，不 知道您是凭借什么样的精神做到的呢？示例三：针对 郭工。郭师傅，请问是什么支撑您坚持40多年，将 6000余件文物修复完成的？2.（1)如摄影师/环保 局长/演员·(2)了解三江源生态美景/了解相 关环保政策/了解台前幕后的红歌演唱故事… (3)①作为摄影师，您是如何拍到这些生态美景的？ ②您觉得此次的红歌大赛带给您什么感受？ 整本书阅读阶段练（一） 1.张学良杨虎城2.周恩来贺龙3.毛泽东 颇有天赋4.人生经历思想转变5.（1)贺龙 (2)英勇无畏骁勇善战征途中指挥二、六军团巧 妙摆脱了国民党的围追堵截6.毛泽东勤奋工作的 精神、对自己的艰苦磨炼，特别是以振兴“来日的中 国”为己任的伟大抱负，让人啧啧称奇。 第二单元感受人格魅力 7藤野先生 【课前预习】xi伯fiwǎnjiùn ni tuo yǎohui凄樱鸣第掌君鉴 1.（1)jié（2)疾2.；3.抑扬顿挫4.修改意 见：把“许多学校的教员”改为“学校的许多教员”。 5.C【解析】根据“鲁迅与这些人不同”的表述可 知，鲁迅不会延时上课和下课，又根据“有时正在吸 烟，听到铃响，他就会立刻熄了烟去课堂”的表述，可 见他是准时上课，故选C。6.B【解析】“穿衣 服非常讲究，天天西装革履的”有误，原文说的是“穿 衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结”。故选B。 7.一条是叙事线索：作者与藤野先生的交往。一条 是抒情线索：作者的爱国之情。8.本文选取了“添 改讲义”“纠正解剖图”“关心解剖实习”“了解女人 裹脚”四个典型事例。表现了藤野先生工作认真负 责，对学生要求严格，热情诚恳，富有求实精神，没有 民族偏见的品质。9.弱国的人民在国际上没有地 位，遭受凌辱；所谓的日本“爱国青年”对中国人怀有 偏见；鲁迅为了自己和祖国的尊严而进行斗争。 10.①装订、收藏讲义；②悬挂先生照片；③多写文 章，把怀念之情化为斗争的勇气和力量。11.辅导 员帮“我”申请助学金，并时常鼓励“我”，使“我”自 强。辅导员让“我”参加了职业生涯规划大赛， “我”由此对就业产生了新的想法。12.C【解 析】C.“桃李结出鲜艳硕果的时候，种树人的身上落 满了累累的光芒”写的是学生在老师的引导下获得 成功，老师感到无比的光荣与自豪，选项表述有误。 13.内容上：运用排比句段，突出了辅导员助人为乐的 高尚品德，抒发了作者对辅导员的感激和赞美之情。 (2分)结构上：使文章层次更加清晰：节奏感强，增强 语言气势，加强表达效果。(2分)14.①他们都关 怀（心）学生。选文中辅导员知道“我”家境困难，主 动给“我”申请了助学金，《藤野先生》中藤野先生给 鲁迅添改讲义。②他们都对学生认真负责。选文中 辅导员帮“我”申请助学金，《藤野先生》中藤野先生 给鲁迅纠正解剖图。③他们都对学生没有偏见或平 等对待学生。选文中辅导员并未因“我”的家庭条件 困难而轻视“我”，《藤野先生》中藤野先生并未因鲁 迅的身份而区别对待。（每点1分)15.【例文】我 的爷爷是一位修鞋匠。他有着黧黑的面孔，两道浓 眉像用粗毛笔画上的一样，一对大眼睛凹进眼眶，眼 里射出的光芒坚定而犀利。一口结实的牙齿，可以 直接咬断缝鞋的线。他身上穿着一件很旧的中山 服，一双又黑又粗的手上长满了老茧。 8回忆鲁迅先生（节选） 【课前预习】yao kai die kun xin shuai ran 嗽羹绞澡悠咐疙抹 1.（1)恶(2)jià02.、3.不以为然4.修改意 见：将“她对先生的期望”改为“先生对她的期望”。 5.D【解析】根据“哑剧《民族魂鲁迅》”可知，人物 只能表演，不能说话，故选D。6.B【解析】A.语气 中有赌气的意味，不得体，起不到安慰的作用；B.有 安慰，有鼓励，得体；C.讽刺、埋怨，不是安慰，不得 体；D.评价不当，不能起到安慰的作用，不得体。故 选B。7.写海婴，主要是通过海婴的年幼无知，童 言无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱；而且，海婴 的无知、无忌，也与大人的内心的担忧形成对比。写 许广平，更是典型的侧面烘托。许先生和鲁迅先生 朝夕相处，对鲁迅的生活起居十分了解，借许先生之 口来介绍鲁迅先生，既弥补了作者对先生了解的不 足，又能真实地再现先生的很多生活片段，令人信 服。8.文中的鲁迅先生是一个乐观开朗、平易近 人、幽默风趣、严谨认真、工作忘我、无私奉献的人。 他既具思想家的特质和文学家的风采，又是一个对青 年爱护备至的导师和诤友，一个对妻子无比倚重的丈