第一单元 第三课 课时5 事物发展的源泉和动力（课件PPT）-【步步高】2024-2025学年高二政治必修4 哲学与文化学习笔记（统编版）

该高中思想政治课件聚焦“事物发展的源泉和动力”，系统阐释矛盾的含义、基本属性（同一性和斗争性）及其辩证关系，通过生活实例（如苦与乐、学之难易）和互动问题导入，搭建新旧知识联系，辅以表格对比、口诀法及答题模板等学习支架，助力学生构建知识体系。 其亮点在于结合中美关系等时政案例开展议题探究，运用矛盾分析法分析国际经贸关系中的合作与冲突，培养科学精神与政治认同；考向研析融入高考真题及易错点辨析，强化知识应用。采用案例教学与问题驱动法，学生提升辩证思维能力，教师可高效落实课标要求。

事物发展的源泉和动力 课时5 第三课　把握世界的规律 <<< 课标要求： 领会全面地、发展地看问题的意义，学会运用矛盾分析法观察和处理问题。 1.结合生活中的具体事物，理解事物都是一分为二的，理解矛盾的含义及其基本属性。(重点) 2.通过对矛盾相关观点的理解，认同马克思主义关于唯物辩证法的矛盾观。 学习目标 3 内容索引 新知导学　素养奠基 议题探究　素养形成 考向研析　素养提升 4 新知导学 素养奠基 矛盾概念反映的是事物内部的对立统一关系。矛盾就是 。 一、矛盾的含义 对立统一 想一想 你能列举出现实生活中体现对立统一关系的矛盾双方吗？ 提示　学习过程中的苦与乐、成功与失败；每个人身上的缺点与优点、健康与疾病；社会生活中的善与恶、福与祸、自由和纪律；自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电；等等。 1.矛盾的同一性(统一属性)：是矛盾双方相互吸引、 的属性和趋势。 (1)一是矛盾双方 ，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。 (2)二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在 下可以相互转化。 相互联结 二、矛盾的基本属性：同一性和斗争性 相互依赖 一定条件 想一想 人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。上述观点说明了什么哲学道理？ 提示　难与易是一对矛盾，双方在一定条件下相互转化。“学”就是这种转化的条件。 2.矛盾的斗争性(对立属性)：是指矛盾双方 、相互对立的属性。它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。 3.矛盾的同一性和斗争性的关系 (1)矛盾的同一性是 ，矛盾的斗争性是 。 (2)矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着 的同一。 (3)矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性 同一性之中，并为同一性所制约。 (4)矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的 和 。 相互排斥 相对的 绝对的 差别 寓于 源泉 动力 议一议 “绝对的光明和绝对的黑暗一样”“上坡路和下坡路是同一条路”分别包含了什么哲学道理？ 提示　“绝对的光明和绝对的黑暗一样”说明矛盾的同一性离不开斗争性；“上坡路和下坡路是同一条路”说明斗争性离不开同一性，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。 1.“金无足赤，人无完人。”这说明任何事物都包含优点和缺点两个方面。 纠正：矛盾就是对立统一，任何事物都包含既对立又统一的两个方面，但不是任何事物都包含优点和缺点两个方面。 2.矛盾的一方是对立，另一方是统一。 纠正：对立统一是矛盾双方的关系，而不是矛盾双方。 易错提醒 3.矛盾的同一性寓于斗争性之中，并为斗争性所制约。 纠正：矛盾的斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。 4.矛盾是事物发展的源泉和动力，所以制造的矛盾越多就越有利于事物的发展。 纠正：矛盾是客观的，人为制造的矛盾只会阻碍事物的发展。 易错提醒 5.矛盾双方的斗争性推动事物的运动、变化和发展。 纠正：矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展。 6.矛盾双方构成了事物发展的源泉与动力。 纠正：矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展，这说明矛盾是事物发展的源泉与动力。 返回 易错提醒 议题探究 素养形成 议题1：从中美关系看矛盾基本属性 情境 2023年，美中贸易全国委员会迎来成立50周年纪念日，但该协会发现，如今需要努力应对的，是已经改变且仍在不断改变的中美双边经贸关系格局，而不是推动两国进一步扩大经贸联系。如今，拜登政府加强美国对华技术出口和投资管控，美国政府的“印太战略”引发冲击波，都在损害着两国的双边贸易往来。 美国商务部长吉娜·雷蒙多于2023年8月27日至30日访问北京和上海，就一系列中美经贸相关问题进行深入沟通。此次交流，能够就两国在经贸关系中存在的问题和挑战，提出更好的解决方案，并就潜在合作领域进行探讨。在此之前的两个月内，美国国务卿布林肯和财政部部长耶伦相继访华，雷蒙多的到访，将延续双方沟通渠道保持畅通的良好势头。 任务　小组讨论：搜集材料说明中美之间的合作与冲突的表现。这体现了什么哲学道理？ 提示　(1)中美在许多重大问题上分不开，这些问题包括维护世界和平、保护国际环境、管理全球经济、反对恐怖主义等等。同时，中美又在人权、贸易不平衡、台湾等问题上存在冲突。 (2)这体现了中美为矛盾双方，二者是对立统一的关系。合作是中美关系同一性的表现，冲突是中美双方斗争性的表现。 1.有关矛盾认识的几个误区 (1)不能认为任何两个事物之间都有矛盾，只有它们之间形成了对立统一的关系，才能有矛盾。 (2)不能将日常生活中的“矛盾”等同于哲学上的“矛盾”。日常生活中的“矛盾”仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式，哲学上的“矛盾”是指事物内部的既对立又统一的关系。 (3)不能认为“统一”是矛盾的一方，“对立”是矛盾的另一方，“统一”和“对立”是矛盾的两种基本属性。 (4)不能认为矛盾双方总是相互转化的。矛盾双方的相互转化是有条件的。没有一定的条件，矛盾双方是不会相互转化的。 归纳提升 2.正确区分矛盾的同一性和斗争性   同一性(统一性) 斗争性(对立性) 含义 矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势 矛盾双方相互排斥、相互对立的属性 表现 相互依赖、相互贯通，并在一定条件下相互转化 相互排斥、相互对立 特点 相对的、有条件的 绝对的、无条件的 归纳提升   同一性(统一性) 斗争性(对立性) 口诀法辨别 ①相互依赖：“你离不开我，我离不开你” ②相互贯通：“你中有我，我中有你” ③相互转化：“你变成我，我变成你” ①相互排斥：“你离开我，我离开你” ②相互对立：“你不是我，我不是你” 归纳提升 中美两国是联合国安理会的常任理事国，也是世界上最大的发展中国家和最大的发达国家，两国在社会制度、历史文化、发展阶段上存在着很大的差异。 众所周知，美国和中国都有许多共同利益，两国需要合作。中国拥有广泛的市场和日益完善的产业链和供应链，而美国在科技等高端领域占有优势，都是世界经济体系中不可缺少的部分。近来美国一些政界、商界和学界人士呼吁两国保持接触沟通，警告恶性竞争只会损害两国和世界利益，强调对话合作才是发展两国关系的正确选择。50多年前，中美两国开启了正常化的交往，半个世纪过去了，两国关系时有磕磕碰碰，却并未完全“脱钩”，而是一直在合作和摩擦中向前发展。 议题2：从中美关系曲折发展看事物发展的源泉和动力 情境 任务1　小组讨论：结合材料，运用矛盾同一性和斗争性的辩证关系，分析中美关系为何磕磕碰碰却又未完全“脱钩”。 提示　(1)中美两国在社会制度、历史文化、发展阶段上存在着很大的差异，说明斗争性是绝对的。两国在气候问题、反恐问题、公共卫生等领域有共同的利益，说明同一性是相对的。 (2)中国拥有广泛的市场和日益完善的产业链和供应链，掌握了绝大部分的中低端产业；而美国在科技等高端领域占有优势，都是世界经济体系中不可缺少的部分，这说明同一性离不开斗争性，是包含差别的同一。 (3)两国同处于自由经济体系之中，随着中国的崛起，美国认为自己在体系中的霸主地位受到威胁，因此处处针对中国，这说明斗争性离不开同一性，寓于同一性之中，并为同一性所制约。 (4)正是这样既对立又统一的关系推动着中美关系既合作又竞争，不断向前发展，这说明矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展。 任务2　延伸思考：我国应如何处理好中美之间的关系？ 提示　矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展。中美之间，既需要加强合作，维护共同利益，又需要进行斗争维护自身正当利益，在合作中竞争，在竞争中合作。 1.矛盾的含义原理(也叫对立统一原理) (1)原理：矛盾即对立统一，矛盾双方既对立又统一。(对立是指矛盾双方相互排斥、相互分离的属性；统一是指矛盾双方相互依赖、相互贯通，并在一定条件下相互转化) (2)方法论：要求我们用一分为二的、全面的观点看问题，坚持两点论、两分法。在统一中把握对立，在对立中注重统一。 特别提醒　运用该原理时，注意材料中常出现的关键词：一方面、另一方面，既……又……成就、困难，利、弊，机遇、挑战，优势、劣势，优点、缺点等等。 归纳提升 2.小切口考查矛盾基本属性的作答技巧 (1)设问方式：运用矛盾的基本属性/矛盾同一性和斗争性关系/对立统一关系分析A与B的关系。 (2)答题模板 ①矛盾就是对立统一，同一性和斗争性是矛盾的两种基本属性。A和B是矛盾双方，二者是对立统一的关系。 ②矛盾的同一性是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势，即矛盾双方相互依赖、相互贯通，在一定条件下相互转化＋具体分析A与B的统一关系。 归纳提升 ③矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性＋具体分析A与B对立的关系。 ④矛盾双方的对立与统一构成事物发展的源泉和动力＋方法论：要求我们用一分为二的、全面的观点看问题，坚持两点论、两分法＋正确处理好A与B的关系。 归纳提升 返回 知识小结 考向研析 素养提升 考向一　矛盾的含义 [学科素养：科学精神] 例1　(2024上·东莞高二统考期末)在一个结婚仪式上，主婚人先对新郎说：“新郎请记住，家庭是一个讲爱而不是讲理的地方，要让家庭幸福，永远要懂得讲爱。”接着，他又对着新娘说：“新娘请记住，家庭是一个需要讲理而不仅是讲爱的地方，要想家庭幸福，永远要懂得讲理。”对此，以下说法正确的是 ①主婚人的讲话是矛盾的，故弄玄虚让人模棱两可 ②主婚人的讲话并不矛盾，体现了辩证统一的哲理 ③“讲爱”与“讲理”构成了矛盾双方，彼此可相互转化 ④“幸福”与“不幸福”构成矛盾双方，彼此可相互转化 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ √ 家庭幸福需要讲爱和讲理，两者不矛盾，缺少这两个东西可能会不幸福，主婚人的讲话中透露出家庭幸福与不幸福的原因，体现了辩证统一的哲理，①错误，②正确。 “讲爱”与“讲理”不构成矛盾双方，是家庭幸福的两个条件，而“幸福”与“不幸福”构成矛盾双方，在一定条件下可以相互转化，③错误，④正确。 考向二　矛盾的基本属性 [学科素养：科学精神] 例2　(2022·湖北高考)下图漫画描绘了插秧的劳动场景。该漫画表明 ①“后退”与“前进”没有明确的界限 ②“后退”的表象蕴含着“前进”的规定 ③“后退”与“前进”相互排斥、相互对立 ④“后退”与“前进”具有相互联结的属性 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ √ “后退”与“前进”二者有明确的界限，故①错误。 “看似后退，实为前进”体现了矛盾的同一性， “后退”的表象蕴含着“前进”的规定，“后退” 与“前进”具有相互联结的属性，故②④符合题意。 矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。材料主要体现了矛盾的同一性，没有体现矛盾的斗争性，故③排除。故本题选D。 考向三　同一性与斗争性的关系 [学科素养：科学精神] 例3　(2024上·宁波高二统考期末)美国商务部部长雷蒙多承认，华为在她访华期间推出新手机，这让她感到不悦，美国政府再次加码对华为和中芯国际的制裁。美国除了不遗余力地打击中国具有技术优势的企业，还发布了《国家安全战略报告》将中国定位为美国“战略上的竞争对手”。中国商务部发言人回应称，“在国际经贸领域，我们不赞成把经贸关系简单地看作此消彼长的竞争，或者是你输我赢的零和游戏”。美国将中国定位为“竞争对手”，中国将美国视为“合作者”。从哲学上看 ①中美两国竞争不能脱离合作而存在，合作寓于竞争之中 ②中美间的“竞争”是暂时的，“合作”是相对的 ③善于在竞争中找到合作点有利于推动双方关系发展 ④竞争与合作贯穿于中美关系发展过程的始终 A.①③ B.①④ C.②③ D.③④ √ 矛盾的斗争性寓于同一性之中，因此竞争寓于合作之中，①错误。 斗争性是绝对的、无条件的，因此“竞争”是绝对的、无条件的，并不是暂时的，②错误。 考向四　事物发展的源泉和动力 [学科素养：政治认同] 例4　(2024上·扬州高二学业考试)目前，长期经营不善的55个品牌被商务部移出中华老字号名录，中华老字号的“荣誉”不是一劳永逸的，实施“有进有出”的动态管理机制，可以推动中华老字号顺应市场机制、持续健康发展。这表明 A.矛盾是事物发展的源泉和动力 B.同一性和斗争性可以相互转化 C.事物发展的状态是前进上升的 D.要反对安于现状的唯意志主义 √ “进”与“出”构成一对矛盾，这一矛盾的存在促进中华老字号的健康发展，体现了矛盾是事物发展的源泉和动力，A符合题意。 应是矛盾双方在一定条件下可以相互转化，B表述错误。 事物发展的形式或状态是量变和质变，而非前进上升的，C表述错误。 既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义；又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想，D表述错误。 返回 本课结束 <<< 第三课　把握世界的规律 $