第一单元 第二课 课时2 尊重客观规律与发挥主观能动性（课件PPT）-【步步高】2024-2025学年高二政治必修4 哲学与文化学习笔记（统编版）

该高中思想政治课件聚焦“尊重客观规律与发挥主观能动性”，围绕物质与运动关系、规律客观性普遍性、主观能动性表现及二者辩证关系展开。以二十四节气为情境导入，通过“运动-规律-主观能动性”逻辑串联知识，设置“想一想”“议一议”等学习支架衔接前后内容。 其亮点在于立足传统文化案例，通过独立思考与小组讨论结合的议题探究，培养学生科学精神与政治认同。如结合二十四节气歌分析规律客观性，借助种菜口诀讨论主观能动性，辅以表格对比和高考真题解析。既助学生提升思维与文化自信，又为教师提供完整教学链条，提高教学效率。

课时2 第二课　探究世界的本质 <<< 尊重客观规律与发挥主观能动性 课标要求： 表明坚持一切从实际出发、实事求是的态度。 1.通过对运动现象的分析，把握哲学上运动的概念，阐释物质与运动的关系。 2.了解规律的概念，理解规律的客观性与普遍性，尊重规律，按规律办事。(重点) 3.明确发挥主观能动性的表现和具体要求，在发挥主观能动性的过程中自主遵循规律。(重点) 学习目标 3 内容索引 新知导学　素养奠基 议题探究　素养形成 考向研析　素养提升 4 新知导学 素养奠基 1.运动的含义：哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的_____ 和过程。 2.物质和运动的关系 (1)物质是运动的物质。运动是物质固有的 和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。 (2)运动是 的运动。脱离物质的运动是根本不存在的。 一、规律是客观的 变化 根本属性 物质 3.物质运动有其客观规律性 (1)规律的含义：规律是事物运动过程中固有的 、必然的、稳定的联系。 本质的 想一想 苹果落地、价格波动、种瓜得瓜等是规律吗？ 提示　这些都是现象，不是规律。规律不等于现象，现象是规律的表现形式，它们分别是万有引力定律、价值规律和遗传规律发生作用的具体表现。 (2)规律的特点 ①客观性：规律是客观的，是不以人的意志为转移的，既不能被 ，也不能被消灭。 创造 议一议 水往低处流，但现代水利设施却可以把水从低处引向高处，说明人们可以改变规律。 提示　人们可以认识和利用规律。但规律是客观的，人既不能创造规律，也不能改变规律。人们只能改变规律发生作用的条件和形式。 ②普遍性：自然界、人类社会和 ，其运动、变化和发展过程都有其固有的规律。 人的思维 二、正确发挥主观能动性 1.人能够能动地认识世界 (1)意识活动具有目的性、自觉选择性和 ，它不仅可以认识事物的外部现象，而且能够把握深藏于事物内部的本质和规律。 (2)世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物。 2.人能够能动地改造世界：意识能够能动地指导人们改造世界，即通过 把观念的东西变成现实的东西，创造出符合人的目的的客观事物。 能动创造性 实践 3.尊重客观规律是正确发挥主观能动性的_________ (1)意识的能动性受到客观规律的制约。 (2)只有符合客观规律的正确意识，才能有效发挥能动作用， 人们的实践，实现改造世界的预期目标。 前提条件 正确指导 想一想 只要我们充分发挥主观能动性，办事情就能取得成功吗？ 提示　尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。树立正确的意识，正确发挥主观能动性有利于取得成功，办事情是否能成功还会受到其他因素的制约。 1.客观实在性是物质固有的根本属性和存在方式。 纠正：运动是物质固有的根本属性和存在方式。 2.“万物都在运动，但只在概念中运动”，是形而上学的观点。 纠正：认为万物的运动只是在概念中运动，否认了运动的物质载体，是唯心主义的世界观。 易错提醒 3.规律有好坏之分，是永恒不变的、无条件的。 纠正：规律是客观的，没有好坏之分，当客观物质发生变化时，规律也会发生变化；规律的存在和发生作用是有条件的，要在运动中把握规律。 4.意识对客观事物的反映都是被动的、无选择的。 纠正：意识对客观事物的反映是主动的、有选择的。 易错提醒 5.意识具有能动性，人们可以在想象中创造出现实世界。 纠正：意识具有能动性，人们通过想象可以创造一个理想或幻想的世界，而不能创造出现实世界。 6.人们正确地发挥主观能动性就能突破规律的制约。 纠正：规律是客观的，人们正确地发挥主观能动性也不能突破规律的制约。 返回 易错提醒 议题探究 素养形成 议题1：从二十四节气认识运动的规律性 春雨惊春清谷天， 夏满芒夏暑相连， 秋处白秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。 我国古代劳动人民在长期的生产和劳动中，根据气候的变迁总结出了二十四节气，并编辑成了二十四节气歌，高度概括了一年四季的气候变化规律，可以提示和帮助人们的生活和劳动，比如在什么节气，农民应当种什么。二十四节气对指导生产在古代乃至现代，仍具有极其重要的意义。 情境 任务1　独立思考：结合二十四节气图，谈谈二十四节气的交替变化是怎么形成的？说明了什么？ 提示　二十四节气的交替变化是地球的公转形成的。四季的变换，说明自然界是运动变化的。运动是物质固有的根本属性和存在方式。 任务2　小组讨论：二十四节气歌是人们随心所欲编造的吗？说明了什么？ 提示　二十四节气歌是劳动人民在长期的生产和劳动中，根据气候的变迁总结出来的，不是人们随心所欲编造的。二十四节气歌，高度概括了一年四季的气候变化规律，是不以人的意志为转移的，既不能被创造也不能被消灭，说明规律是客观的。 1.正确理解物质和运动的关系 关系 强调 误区 物质是运动的物质，运动是物质固有的根本属性和存在方式 物质离不开运动。侧重强调物质固有的根本属性和存在方式是什么 离开运动谈物质会导致形而上学 运动是物质的运动，物质是运动的承担者 运动离不开物质。侧重强调谁在运动 离开物质谈运动会导致唯心主义 归纳提升 2.正确理解规律的客观性 (1)规律的客观性是指规律的存在和发生作用是不以人的意志为转移的。 (2)规律具有客观性，这意味着它既不能被创造，也不能被消灭。 (3)规律的客观性突出表现在它是不可抗拒的。人们想问题、办事情必须尊重客观规律，否则，会受到规律的惩罚。 (4)规律是客观的，并不代表人在客观规律面前无能为力。在认识和把握规律的基础上，人们可以根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。 提醒　“规律”一词前面不能用“改变”“创造”“消灭”“发明”等词语，可用“认识”“利用”等词语。 归纳提升 3.规律的客观性和普遍性原理和方法论 (1)原理：规律是客观的(规律具有客观性)，是不以人的意志为转移的，既不能被创造，也不能被消灭。规律是普遍的(规律具有普遍性)，自然界、人类社会和人的思维，其运动、变化和发展过程都有其固有的规律。 (2)方法论 ①必须遵循规律，按照客观规律办事，而不能违背规律，否则就会受到规律的惩罚。 ②人能发挥主观能动性，在认识和把握规律的基础上，利用规律，造福人类。 归纳提升 老祖宗留下的二十四节气种菜口诀，告诉我们什么季节种什么菜： 清明前后，种瓜点豆。 谷雨栽上红薯秧，一棵能收一大筐。 立夏不种瓜，到老不开花。 小暑不种薯，立伏不种豆。 处暑就把白菜移，十年准有九不离。 白露谷，寒露豆，花生收在秋分后。 秋分种，立冬盖，来年清明吃菠菜。 寒露早，立冬迟，霜降收薯正当时。 议题2：利用二十四节气正确发挥主观能动性 情境 任务1　小组合作：随着节气变化的农事活动与鸟类迁徙活动，二者有何区别？说明了什么？ 提示　两类活动都根据二十四节气的变化而调整，其中鸟类迁徙是动物无目的的本能活动，人类的农事活动是有意识、有目的、有计划的。 说明人类的意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性。 任务2　小组讨论：二十四节气种菜口诀在民间广为传唱，对农耕活动是否有作用？ 提示　二十四节气种菜口诀对农耕活动具有指导作用。二十四节气种菜口诀在农耕实践中形成，反过来指导人类的农事劳作，根据节气进行相应的农事安排，从而把观念中的东西变成现实的东西，从而收获农作物。 1.区分意识活动的目的性、自觉选择性和能动创造性 特点 区别 目的性 侧重于确定目标、行动方式和行动步骤，强调与动物纯粹的、无目的的本能活动不同 自觉选择性 侧重于对认识对象的选择，强调对客观世界的反映是主动的、有选择的 能动创造性 侧重于对客观存在反映的程度(现象与本质)和时间跨度(过去、当前和未来) 归纳提升 智能拓展　全面、细化理解意识的能动作用 (1)性质：意识有正确和错误之分，正确的意识起促进作用；反之，起阻碍作用。 (2)作用大小：不能夸大(反对唯意志主义)，也不能过分缩小(反对安于现状、因循守旧、无所作为的思想)。 (3)与实践关系：意识不能直接作用于客观事物，必须通过实践才能反作用于客观事物。 归纳提升 2.尊重客观规律和发挥主观能动性的辩证关系原理 (1)原理内容 ①尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。意识的能动性受到客观规律的制约。②尊重客观规律，按客观规律办事，离不开发挥人的主观能动性。 (2)方法论要求：既要尊重客观规律，按规律办事，又要充分发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性有机结合起来。 归纳提升 (3)把发挥主观能动性与尊重客观规律结合起来，要反对两种错误倾向。一是“宿命论”，夸大规律的客观性，认为人在规律面前无能为力；二是“唯意志论”，夸大人的主观能动性，忽视规律的客观性。 归纳提升 返回 知识小结 考向研析 素养提升 考向一　物质和运动的关系 [核心素养：科学精神] 例1　(2024上·常德市一中高二校考期末)2023年7月，水星、金星、木星、土星、天王星五大行星和新月在夜空中排成一线，创造出一场令人惊叹的奇观。我们在见证宇宙的奇妙和神秘的同时，也加深了对浩渺宇宙真相的思考。关于天体真相，下列说法正确的有 ①宏观物体是各种运动形式的物质载体 ②天体运动是天体的存在方式 ③世界上不存在脱离运动的天体 ④人类永远不可能正确认识神秘的宇宙 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ √ 宏观物体是机械运动的物质载体，不是各种运动形式的物质载体，①错误。 思维和存在具有同一性，“人类永远不可能正确认识神秘的宇宙”这一观点属于不可知论，④错误。 ②③符合题意。 考向二　规律是客观的 [核心素养：科学精神] 例2　(2024上·湘西高二统考期末)我国农谚有“不怕重阳十日雨，就怕立冬一日晴”的说法，这是因为“立冬晴，一冬晴；立冬雨，一冬雨”，冬季雨雪多，能有效缓解旱情，还可以冻死地里的害虫，这样来年可获得好收成。材料说明 ①自然界存在和发展具有客观物质性 ②人类社会是物质世界长期发展的产物 ③规律是客观的，不以人的意志为转移 ④运动是物质固有的根本属性和存在方式 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ √ 材料中“冬季雨雪多，能有效缓解旱情，还可以冻死地里的害虫，这样来年可获得好收成”，从哲学角度来看，这说明自然规律是客观的，自然界存在和发展具有客观物质性，①③正确。②④说法正确，但材料都没有涉及，不选。 考向三　正确发挥主观能动性 [学科素养：科学精神] 例3　(2022·湖南高考)漫画《人生如天气，可预料，但往往出乎意料》启示我们 ①面对人生的出乎意料，要正确发挥主观能动性 ②可预料与出乎意料相互否定，符合辩证否定观 ③“思维的眼睛”能揭示事物内部规律，人生可预料 ④人能够能动地认识世界，应该精确预见人生的未来 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ √ 辩证否定是自己否定自己、自己发展自己，而不是外力之间的相互否定，②说法错误。 人能够能动地认识世界，但客观事物是复杂多样的，同时受人们实践水平的制约，并不是都能精确预见，人生往往出乎意料，④说法不科学。故本题选A。 例4　(2021·天津高考)古往今来，中国人爱牛、敬牛、颂牛，或咏之、或绘之、或塑之。在唐朝诗人柳宗元看来，牛是“日耕百亩”的勤劳符号；在现代诗人臧克家笔下，牛具有“深耕细作走东西”的开拓品格。体悟牛的品格，像牛一样耕耘奋发，是中国人精气神的具体体现。这种对牛的认识 A.来源于对牛的主观感受 B.是客观物质性活动 C.体现了意识活动的能动性 D.是对牛形象的直观反映 √ 实践是认识的来源，A排除。 实践是客观物质性活动，对牛的认识属于主观活动，不属于人的实践，B错误。 人们对牛的品格的认识体现了意识活动的能动性，C正确切题。 人对客观事物的反映是能动的反映，人对牛的认识并不是对牛形象的直观反映，D错误。 返回 本课结束 <<< 第二课　探究世界的本质 $