第四单元 第11课 课时1 中国古代的民族关系（课件PPT）-【步步高】2024-2025学年高二历史选择性必修1 国家制度与社会治理学习笔记（统编版）

该高中历史课件聚焦中国古代民族政策与边疆管理制度，从秦汉中央机构设置、隋唐羁縻政策到元明清改土归流等，通过单元时空定位与朝代时间轴，梳理先秦至明清民族关系演变脉络，搭建时空框架作为学习支架。 其亮点在于融合时空观念（朝代顺序表清晰呈现演变）、史料实证（如《燕然山铭》石刻史料价值分析）和家国情怀（统一多民族国家巩固），采用导学-导思-导练结构，通过史料探究（唐代民族政策分析）强化思维，助力学生系统认知，教师可高效开展分层教学。

民族关系与国家关系 第四单元 单元时空 本单元主要讲述中外历史上不同时期的民族交往以及国家关系。 中国的民族关系和对外关系 先秦时期，以华夏族为中心的民族认同观念逐渐增强，到秦朝形成我国第一个统一的多民族国家。之后统治者通过和亲、册封、会盟、设置机构等措施，加强对少数民族地区的管理。中华人民共和国成立后，实行民族区域自治制度，统一多民族国家得到进一步巩固和发展 秦汉以后，随着丝绸之路的开通，对外交往逐步发展，明清以后，中国对外关系逐步由开放走向闭关自守。中华人民共和国成立后，坚持独立自主的和平外交方针，广泛发展同世界各国的友好关系 近代西方民族国家和国际法 近代以来，随着资本主义萌芽发展、宗教改革以及民族意识的觉醒，民族国家逐步形成。在国家利益冲突、战争之中，国际法和外交制度建立。20世纪两次世界大战的爆发使国际法遭到严重破坏，但战后国际法也得到进一步发展，先后建立了世界上由主权国家组成的国际政治组织——国际联盟与联合国 单元概要 中国古代的民族关系与对外交往 第11课 课程标准 学习目标 1.了解中国古代的民族政策和边疆管理制度。 2.认识中国作为统一多民族国家的发展历程，以及中国古代处理对外关系的体制。 1.从时空观念角度了解汉朝北逐匈奴、通西域、打通丝绸之路、派使臣出使大秦的史实。 2.从史料实证角度了解汉、唐两朝和周边民族及邻近各国的关系，认识唐朝是中国古代历史上的开放时期，以及统一多民族国家在明清时期得到进一步巩固和发展的情况。 3.从家国情怀角度了解元朝为我国统一以及多民族国家重建作出的贡献。 4.核心概念：屯戍政策、羁縻政策、宣政院、理藩院、“改土归流” 目标导航 时空坐标 中国古代的民族关系 课时1 导学 教材自主梳理 导思 主题深化探究 导练 对点训练提能 8 教材自主梳理 导学 一、秦汉时期的民族关系 1.秦朝 (1)民族分布：东北的夫余、乌桓，北方的匈奴，西北的羌、氐，南方的夷、越。 (2)中央机构：设 、典属国等官职管理民族事务。 (3)管理措施：北逐匈奴，修筑长城；南抚夷、越，设立南海郡、桂林郡、象郡等。 典客 10 2.汉朝 (1)中央机构：设 管理民族事务。 (2)民族治理 大鸿胪 北方 ①汉初，朝廷对北方的匈奴采取和亲政策 ②汉武帝时期，卫青、霍去病三次出击匈奴，取得大胜。东汉初，南匈奴内迁，逐渐汉化 ③89年，窦宪出击北匈奴，北匈奴数败之后，西迁远方 西方 ①西汉在河西走廊设置“ ”，成为中原前往西域的要道 ②西汉设西域都护府，作为管理西域的军政机构 东北 西汉设___________ 河西四郡 护乌桓校尉 11 (3)边疆政策 ①推行屯戍政策，向北方大量移民屯田。 ②在西域设置田官，督率戍卒屯田。 12 结合教材第一目“《燕然山铭》石刻”图片，思考其有何重要史料价值？ 问题思考 提示　证实了窦宪北击匈奴的真实性及班固铭文记载的准确性；确定了燕然山及《燕然山铭》的具体地理位置，对汉匈关系的研究具有历史地理学上的坐标意义；是至今发现的最古老的隶书摩崖石刻，对汉文字发展史具有很高的实证价值。 13 二、隋唐至两宋时期的民族关系 1.管理机构 (1)机构：负责民族事务的机构是尚书省的礼部及鸿胪寺。 (2)分工：礼部的礼部司负责朝聘及册封各民族首领的礼仪， 负责各族朝见事宜；鸿胪寺负责宾客接待礼仪。 主客司 14 2.隋朝时期 周边民族 隋朝统一，突厥、吐谷浑、党项等周边民族先后归附隋朝 岭南地区 589年，册封百越首领冼夫人为谯国夫人，为隋朝治理岭南起到了重要作用 边疆治理 在边疆主要推行 ，以边疆民族的豪酋大姓任郡守、县令 流求往来 加强了与 的接触，曾三次派人抵达流求 郡县制 流求 15 3.唐朝时期 (1)关系：唐朝与边疆地区突厥、回纥等地方政权保持着密切联系。 (2)机构：边疆管理机构主要是 、都督府、羁縻州，都督府都督、羁縻州刺史由各民族首领担任，由大都护府直接管辖，上统于中央政府。 大都护府 16 (3)表现 西北边疆 各族称唐太宗为“ ” 西藏 文成公主、金城公主先后入藏，唐蕃之间还数次会盟 南诏 有10个王经唐朝加封，南诏王曾多次遣子弟入唐学习 天可汗 17 4.宋朝时期 (1)并立：先后与契丹族建立的辽、党项族建立的西夏、女真族建立的金长期并立。 (2)交融：辽、西夏、金、大理等政权都吸收了中原王朝的政治制度、治理经验和文化。 (3)趋势：即使在局部政权割据、争战状态下，各民族间的交往交流交融也从没有中断过。 18 羁縻政策 “羁”就是用军事和政治的压力加以控制，“縻”就是以经济和物质利益给予抚慰，即在民族地区任用少数民族首领为地方官吏，除在政治上属于中央王朝、经济上有朝贡的义务外，其余一切事务均由少数民族首领自己管理，实际上就是以怀柔安抚为主、武力震慑为辅，恩威并施的政策。 概念阐释 结合教材第二目“史料阅读”，思考：材料反映了鸿胪寺有何作用？ 问题思考 提示　鸿胪寺的职责是勘问宾客外国的风土人情、衣冠服饰、作为朝贡礼品的物资和距离中国的远近等，同时列出他们国王的名字向上奏报。 20 三、元明清时期的民族关系 1.元朝 政策 统治者一方面“行汉法”，另一方面对不同民族实行了明显的差别对待政策(四等人制) 举措 (1)元朝对西藏地方实行有效的行政管理。元世祖忽必烈封八思巴为帝师，领 事，代表中央政府管理佛教和藏族事务 (2)元朝还在东北、云南等地设 ，征发赋役 宣政院 行省 21 2.明朝 (1)中央机构：除礼部、鸿胪寺外，还有负责培养各种民族文字翻译人才的 _。 (2)修筑长城：在西起嘉峪关、东到鸭绿江一线，陆续修筑长城，并沿长城布置一系列军镇，号“ ”。 (3)开展贸易：明朝在辽东、宣府、大同等地开放马市，与蒙古、女真各族开展贸易。 四夷馆 九边 22 (4)边疆治理 东北 设 、卫、所，对女真等族进行管理 卫所和土司官员由各族酋长世袭任职，统领部属，按时向朝廷进贡土物，接受朝廷征调军兵 西北 设赤斤蒙古、沙州、哈密等卫 西南 设土司 西藏 敕封西藏僧俗领袖为“法王”“王”，建立 性质的都司等机构，对西藏地方进行管辖，并通过贡赐、茶马贸易进行经济交流 都司 羁縻 23 3.清朝 (1)中央机构：设立 管理边疆民族事务。 (2)民族治理 ①通过满蒙联姻，加强对漠南蒙古的控制。 ②通过军事斗争平定漠西蒙古准噶尔部叛乱，土尔扈特部回归祖国，巩固了西北边疆。 ③分别册封五世达赖与五世班禅为“达赖喇嘛”和“班禅额尔德尼”，在青海、西藏地区设西宁办事大臣、 等。 ④在西南，沿袭土司制度，后来逐渐进行“ ”，废除世袭土官，选派有任期的流官进行管理。 理藩院 驻藏办事大臣 改土归流 24 土司制度 明朝在西南民族地区沿袭元朝的统治办法，设立宣慰司等各级行政机关，任用当地少数民族首领担任土司长官，允许其世袭。他们对辖区内的行政有自主权，但必须效忠朝廷，按时向朝廷缴纳贡赋，调兵从征，职位的继承必须经过朝廷的批准。 概念阐释 返 回 导思 主题深化探究 中国古代民族政策和边疆管理制度 视角1　 中国古代的民族政策 史料　贞观三年，太宗派兵十万征讨东突厥，擒拿颉利可汗①，东突厥十万余口尽数投降唐室，唐室将降部安置在东起幽州(今北京)、西至灵州(今宁夏灵武)的边塞地区，设置州县②并任命原东突厥贵族突利、阿史那思摩两人为都督以统理之③。此外，东突厥诸酋长“皆拜将军、中郎将，步列朝廷，五品以上百余人”④。太宗说：“诸部落悉归化，我略其旧过，嘉其从善，并授官爵，同我百僚，所有部落，爱之如子，与我百姓不异⑤。”——摘编自王义康《唐代册封与授受四夷官爵试探》 读史　①军事；②管理；③授官；④自治；⑤平等。 27 提示　以军事征服为基础；给少数民族首领授予官职，将其纳入官僚系统；给予少数民族地区较高的自治权；设置州县加强对少数民族地区的管理；重视民族间的平等与交融。 思考　根据史料，概括唐代民族政策的特点。 28 史料　历代统治者为巩固自身封建统治，制定并实施治理边疆的政策①。两汉时期，在边疆设立了众多郡县和属国，又在辽阔的西北边疆地区设立西域都护府。为了维护边疆地区的稳定，唐王朝确立了军镇屯戍制度。元代，在边疆设立了宣慰司，任用大量土官，因俗而治；建立了从首都行政中枢到遥远边疆地区的驿站制度。清代，雍正皇帝在西南地区推行“改土归流”。乾隆皇帝表示：“蒙古人、汉人，同属臣民。” ——摘编自马大正《中国古代的边疆政策与边疆治理②》 读史　①②体现了史料主旨。 视角2　 中国古代边疆治理的特点 提示　特点：具有历史继承性，在继承中创新；因地制宜，因俗而治；始终在“大一统”思想的指导下推行边疆政策。 思考　根据史料并结合所学知识，概括中国古代边疆治理的特点。 认识中国古代的民族交融 深化拓展 含义 民族交融是民族间经济、文化以及生活习惯密切联系的结果，是民族间自然的交融，是历史进步的现象，是多民族国家由分裂走向统一的前提 途径 各族人民的友好往来；民族迁徙；通婚；少数民族的封建化改革；民族之间的战争；国家统一实行的有关民族政策；等等 深化拓展 特点 以汉族为主体，友好交往是主流，以儒家大一统思想为精神支柱，落后民族被先进民族的生产方式、生活方式、政治制度、文化知识同化 作用 民族交融促进了中华民族的形成与发展，加强了中华民族的凝聚力，同时巩固了国家的统一，开发了边疆地区，推动了社会经济与文化的发展和繁荣 返 回 对点训练提能 导练 1.[教材内容改编]秦、汉均采用屯田戍边等政策，与当地民族共同开发边疆。如秦在河套地区，就以“拜爵”的方式，将中原汉族军民迁去开垦土地。西汉在“上郡、朔方、西河、河西开田官，斥塞卒六十万人戍田之”，向北方大量移民屯田。在西域设置田官，督率戍卒屯田。这些政策 A.有助于促进边疆地区的开发 B.推动了少数民族的封建化改革 C.体现了因俗而治的民族政策 D.解除了游牧民族对中原的威胁 √ 34 秦汉时期向边疆移民，在边疆地区屯戍、设置田官、监督屯田等，为边疆地区带去了大量劳动力，有助于促进边疆地区的开发，A项正确； 材料未涉及少数民族学习中原地区的政治制度、经济模式等，B项错误；因俗而治指顺应当地的风俗习惯采取不同的统治措施，材料未体现，C项错误； “解除”说法过于绝对，D项错误。 35 2.[历史纵横改编]西晋灭亡后，匈奴、羯、氐、羌等少数民族开始建立政权，学习汉族的典章制度，各族频繁接触，通婚杂居。5世纪时，鲜卑族建立的北魏政权统一北方，推行汉法。唐朝时政府与少数民族政权保持着密切联系，西北边疆各族称唐太宗为“天可汗”。据此可知 A.各民族文化差异消失 B.民族交融趋势凸显 C.边疆管理与内地趋同 D.南北经济交流增强 √ 由材料可知，长期以来少数民族不断学习汉法，与中原政权联系日益紧密，体现出民族交融趋势凸显，B项正确。 36 3.[教材内容改编]下表为清朝在不同地区实行的部分政策，这凸显出清朝的统治智慧是 地区 政策 蒙古 通过满蒙联姻，加强对漠南蒙古的控制；通过军事斗争平定漠西蒙古准噶尔部叛乱；妥善安置回归的土尔扈特部 西藏 分别册封五世达赖与五世班禅为“达赖喇嘛”和“班禅额尔德尼”，设驻藏办事大臣 西南 进行“改土归流” A.顺应各地实际情况，因地制宜 B.笼络各族上层人士，注重团结 C.贯彻民族平等原则，共同发展 D.扩大地方行政职能，中央分权 √ 37 由材料可知，清朝针对不同地区采取了不同的政策以与当地情况相适应，这反映了清朝实行因地制宜的民族政策，A项正确。 38 知识体系 1.秦汉时期，中央政府通过政治、军事、经济、文化等手段，推进与周边民族的交往、交流、交融 2.唐朝实行开明的民族政策，与周边少数民族保持良好的经济文化交流，促进了共同发展 3.元朝结束了唐末五代以来多个地方政权并存的局面，重建了统一多民族国家。明清时期，通过册封、联姻、平叛等措施，统一多民族国家得到进一步巩固和发展 学科术语 返 回 本课结束 $