看图写话 第二讲 有趣的节日（讲义）-语文统编版二年级上册（新教材）

本讲义聚焦节日类看图写话教学，从引导学生挖掘节日文化内涵、传统习俗及情感寄托入手，通过“定场景—描细节—表情感”三要素串联法，拆解开头点题、中间描景写事、加入对话心理、结尾升华的写作步骤，并辅以五感描写、动作拆分等技巧，构建完整学习支架。 该资料突出文化自信，结合春节团圆、清明思念等节日传递文化内涵，语言运用上提供通用句式与描写方法，如“五感描写法”写春节饺子，思维能力培养体现在逻辑梳理与细节观察。课中助教师高效引导，课后例文及练习可帮学生巩固提升。

2025-2026学年二年级语文上册看图写话 第二讲 有趣的节日 主题理解 抓住核心意义 节日主题理解的核心是引导学生挖掘不同节日的文化内涵、传统习俗及背后的情感寄托，梳理节日的历史渊源与当代价值，进而用清晰、生动的语言展现节日“传承文化—凝聚情感—传递精神”的完整脉络，以此提升文化感知力、历史思维能力和表达感染力。 比如以春节为例，有“全家筹备年货”“除夕团圆守岁”“大年初一拜年祈福”“亲友欢聚共度佳节”这些场景。核心就是让学生抓住“筹备—团圆—祈福—共享欢乐”的逻辑线，把这些画面整合成“春节传承团圆文化与祈福愿景”的完整解读，在这个过程中提升对传统节日文化、情感和精神的综合认知能力。 节日类看图写话“三要素串联法”拆解 每条聚焦一个节日，精准对应“定场景—描细节—表情感”逻辑，从画面元素到文字表达，清晰呈现每一步的写作要点。 1. 开头点题（元宵节·猜灯谜） 核心：1句话明确“时间+人物+节日事件”，快速锚定场景。 画面锚点：图中“公园红灯笼”“我和妈妈”“灯笼下的灯谜条”。 示例：元宵节的晚上，公园里挂满了红灯笼，我拉着妈妈的手，准备去猜灯笼下面挂着的灯谜。 2. 中间描景+写事（端午节·包粽子） 核心：先写节日环境/物品烘托氛围，再用具体动作还原画面。 画面锚点：图中“院子里的石桌”“绿油油的粽叶、白糯米”“奶奶折粽叶、我递绳子”。 示例：奶奶家的院子里，石桌上铺着干净的布，摆着一大盆泡好的粽叶、雪白的糯米，还有一小碗红豆。奶奶左手捏着粽叶，右手把糯米往里填，很快就折出了一个三角的形状；我蹲在旁边，手里拿着棉绳，等着帮奶奶把包好的粽子绑紧。 3. 加入对话/心理（中秋节·赏月） 核心：用对话体现人物互动，用心理活动传递节日感受，避免流水账。 画面锚点：图中“阳台的小桌”“切开的月饼”“爸爸指月亮、我咬月饼”。 示例：爸爸坐在阳台的椅子上，指着天上圆圆的月亮说：“你看，今天的月亮最亮，就像专门为中秋节准备的银盘子。”我咬了一口手里的豆沙月饼，甜丝丝的，心里想着：要是每天都能和爸爸妈妈一起看月亮、吃月饼，就太好啦。 4. 结尾升华（春节·拜年） 核心：从具体事件关联节日意义，点出背后的情感内核，让结尾有温度。 画面锚点：图中“奶奶家的红春联”“我递红包、奶奶笑眯眼”。 示例：我双手捧着给奶奶准备的红包，递到她手里，奶奶笑得眼睛都眯成了一条缝，还摸了摸我的头。看着奶奶开心的样子，我突然懂了：大年初一拜年，不只是送红包，更是把一家人的牵挂和祝福，都送到彼此心里呀。 节日类看图写话“三要素串联法”通用句式 1. 开头点题：“（节日的时间），我和（人物）一起在（地点）准备（事件），到处充满了节日的气氛！” （例：如“大年初一早上，地点，我和爸爸妈妈、弟弟妹妹一起在奶奶家准备给爷爷奶奶拜年，家里充满了节日的氛围。） 2. 中间描景+写事：（地点）里摆着（节日特色物品1）和（节日特色物品2），红通通的特别喜庆。（人物1正（动作1），我则在旁边（动作2），手里忙活着，心里也甜滋滋的。 （例：（贴春联）：自家的大门口摆着红春联和金福字，红通通的特别喜庆。爸爸正踮着脚往门上贴春联，我则在旁边帮着递胶带，手里忙活着，心里也甜滋滋的。） 3. 加入对话/心理：“（人物1）看着（春节相关事物），笑着对我说道：“（春节相关对话）。”我听了/摸着[事物]，心里想着：（心理活动，如“要是每天都像过年这么热闹就好啦/能和家人一起过年，真是最幸福的事/希望新的一年家人都平平安安”）。” （例：奶奶看着我递过去的拜年祝福，笑着对我说道：“拿着红包，新的一年要好好学习，天天开心呀。”我摸着手里热乎乎的红包，心里想着：能和爷爷奶奶一起过年，真是最幸福的事。） 4. 结尾升华：“看着（春节场景/物品），我突然明白：春节的（核心事件），不只是（表面行为），更是（春节情感内核）。” （例：看着爷爷奶奶收下祝福时眼角的笑意，我突然明白：春节的拜年，不只是说句吉祥话、送个红包，更是一家人的团圆牵挂和真心的祝福呀。） 1. “五感描写法”——让读者“身临其境”:不要只写“看到的”，还要加入听觉、嗅觉、味觉、触觉的细节，让场景更立体。比如写“春节吃饺子”，别只写“饺子很好吃”，可以改成：“刚出锅的饺子冒着白气，咬一口，肉馅的香味裹着汤汁在嘴里散开，烫得我轻轻吸气，指尖碰到瓷盘还带着暖暖的温度。” 通过“白气（视觉）、香味（嗅觉）、汤汁味（味觉）、暖暖的温度（触觉）”，读者仿佛能直接感受到吃饺子的场景。 2. “动作拆分法”——让人物“动起来”:把简单的动作拆成多个小步骤，避免“爸爸贴春联”这种笼统描述，让人物行为更具体。比如写“爸爸贴春联”，可以拆成：“爸爸先把春联在门上比了比，左手按住上边沿，右手从口袋里掏出胶带，撕下一截粘在春联角上，又退后两步看了看，觉得歪了，伸手轻轻把胶带揭开，调整好位置再重新粘牢。” 拆分后的动作有“比、按、掏、撕、粘、退、看、揭、调”，爸爸贴春联的样子会清晰地浮现在读者眼前。 3. “比喻/拟人法”——给文字“加趣味”:把普通事物比作熟悉的东西，或赋予事物人的动作、情感，让描述更鲜活。比如写“灯笼”，可以用拟人：“红灯笼被风吹得轻轻晃着，像一个个穿着红裙子的小姑娘，在夜里笑着点头。” 简单的修辞能让文字立刻有画面感和趣味性。 4. “细节聚焦法”——抓“小亮点”放大情感：不贪多写全景，而是聚焦一个小细节（比如一个表情、一个小物件），通过细节传递情感。比如写“奶奶收红包”，不用写全家热闹的场景，只聚焦奶奶的手：“奶奶接过我递的红包，指尖轻轻捏着红包角，皱纹里都带着笑，她没立刻放进兜里，而是把红包放在手心揉了揉，像在感受里面的温度。” 通过“捏、揉”的小动作和“皱纹里的笑”，奶奶收到红包的开心和珍视，比写“奶奶很开心”更有感染力。 “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”通过这幅图片结合你的清明节经历，把下面的图片描写出来。不会写的字用拼音代替。 例文 ： 《清明寄思念》 清明节的上午，郊外的墓园里下着小雨，我和爸爸妈妈一起来到这里，给逝去的亲人扫墓。 （一句话明确“时间（清明节上午）、地点（郊外墓园）、人物（我和爸爸妈妈）、事件（扫墓）”，快速锚定清明祭扫的场景，符合“开头点题”的要求。） 墓园的草地上，立着亲人的墓碑，旁边摆着一束鲜花，还有青团、糕点这些供品。爸爸蹲下身，小心翼翼地整理墓前的植物；我穿着黄色雨衣，轻轻把手里的花枝放在墓碑旁；妈妈撑着透明雨伞，安静地站在一旁。（先描写“墓碑、鲜花、青团”这些清明祭扫的专属物品，烘托出肃穆的节日氛围；再细致拆分爸爸“蹲、整理”，我“放”，妈妈“撑伞、站”的动作，把祭扫的过程写得具体生动，运用了动作拆分法让画面“活”起来。） 爸爸整理好植物后，轻声对我说：“我们来看望亲人，是为了记住他们的爱。”我看着墓碑，心里想着：虽然亲人不在了，但他们的爱一直都在，就像这墓园的青草，永远充满生机。（通过爸爸的对话体现人物互动，又用“心里想着”的心理活动传递情感，避免了流水账式叙述，同时运用心理描写法让文字有了温度。） 雨还在下，我们站在墓前，看着那束鲜花和供品，突然明白：清明节扫墓，不只是摆放供品、整理植物，更是对亲人的思念和爱，这份情感会像春雨一样，一直留在我们心里。（从“扫墓”的具体事件升华到“思念与爱”的节日情感内核，运用结尾升华法让内容有了深度，点明了清明祭扫背后的意义。） 点评：这篇范文在“三要素串联法”的框架下，做到了场景还原精准（小雨、墓园、供品等元素紧扣清明祭扫）、写作方法多元（动作拆分、心理描写、结尾升华等技巧自然融入）、情感表达细腻（从具体祭扫行为到对思念的深层感悟，层层递进），同时语言风格简洁易懂，非常适合低年级学生学习看图写话的结构与表达，是一篇兼具实用性和示范性的优质范文。 1.仔细看看图里老师和小朋友们在干什么，想象他们种树时的开心模样，用充满童趣的话写出来，题目自拟，不会写的字用拼音代替。 2.观察图里的一家人怎么包粽子，说说粽子里的故事，题目自己想，要写出包粽子的有趣过程，不会写的字用拼音代替。 3.瞧瞧图里爸爸和孩子给妈妈准备了啥，把这份妇女节的温暖写出来，题目自定，要体现出对妈妈的爱，不会写的字用拼音代替。 4.看看图里孩子给爸爸的惊喜，讲讲父亲节的快乐时光，题目自己拟，要写出一家人的幸福，不会写的字用拼音代替。 参考答案 1.例文： 《植树节，我们种小树》 春天到啦，植树节也来啦！老师带着我们一群小朋友来到草地上种树。 你看，扎马尾的小红拿着大铁锹，用力地挖着土，小脸都憋红了，像个小大力士。穿绿衣服的小明正蹲在地上，用小铁锹把树坑挖得圆圆的。老师扶着小树苗，生怕它倒了。扎着双马尾的小花拿着绿色的小水壶，正给小树苗“喝”水呢，水洒出来，像在给小树苗跳舞。远处还有个戴黄帽子的小朋友，也在认真地种自己的小树。 我们种了一棵又一棵小树，这些小树像我们的小伙伴，在草地上站得直直的。 看着这些小树，我们可开心了，因为我们给地球妈妈种了好多绿色的头发呀！ ‌2.例文： 《端午包粽真有趣》 五月初五端午节，我们家要包粽子啦！ 爸爸拿着粽叶，仔细地折出一个小漏斗，我也学着爸爸的样子，可粽叶就是不听话，老是散开。妈妈在旁边笑着教我，把糯米和红红的枣子放进粽叶里，再折一折，用绳子一绑，一个粽子就包好啦。桌子上摆满了包好的粽子，还有红红的枣子和白白的糯米，可热闹了。 包粽子的时候，爸爸还给我讲屈原的故事，原来端午节包粽子是为了纪念他呀。 吃着自己包的粽子，又香又甜，这个端午节真有趣！上都泛起了羞愧的红晕。它们为自己刚才的自私和无理感到无地自容。 ‌3.例文： 《妇女节，妈妈的惊喜日》 今天是3月8日妇女节，爸爸和我还有妹妹要给妈妈一个大惊喜！ 爸爸系着围裙，在厨房里忙活着，不一会儿就端出了一桌子香喷喷的菜。我手里捧着一束漂亮的花，心里偷偷乐，妈妈肯定喜欢。妹妹也拿着一小束花，站在椅子上，伸着小手要送给妈妈。妈妈坐在桌子旁，看着我们准备的一切，眼睛笑得像弯弯的月牙。 桌子上的菜五颜六色，有绿绿的青菜，红红的番茄，还有爸爸做的爱心蛋糕。 妈妈抱着我和妹妹，直夸我们懂事，这个妇女节，妈妈一定很开心！ 4.例文： 《父亲节的快乐礼物》 父亲节到了，我们要给爸爸一个超级大惊喜！ 我拿着一张写着“爸爸：父亲节快乐！”的纸条，递给爸爸，爸爸笑着摸摸我的头。妈妈端着一个漂亮的礼物盒，妹妹睁着大大的眼睛，看着爸爸，脸上笑开了花。桌子上有一个草莓蛋糕，还有好多好吃的，旁边的红气球也在为爸爸庆祝呢。 爸爸打开礼物盒，里面是他喜欢的钢笔。他把我和妹妹抱在怀里，直说好幸福。 在这个父亲节，我们一家人开开心心的，这就是最棒的礼物啦！ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $