福建省三明市宁化三中2025-2026学年七年级上学期第一次阶段测试语文试题

2025—2026学年上学期第一阶段质量检测试卷 七年级语文参考答案 一、积累与运用（21分） 1.（8分）①潮平两岸阔②风正一帆悬； ③杨花落尽子规啼④闻道龙标过五溪；⑤水何澹澹⑥山岛竦峙；⑦ 秋风萧瑟⑧洪波涌起 2. （13分） （1）（3分）①贮 ②燥 ③澄 (2)（2分）人声鼎沸 (3)（3分）“全无”和“没有”应删去其一。 (4)（5分）【示例]我最喜欢的景物描写是《从百草园到三味书屋》中关于百草园的描写。鲁迅通过生动的笔触,描绘了百草园中的菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子等景物，营造出一个充满生机和趣味的乐园。这些景物不仅色彩鲜明、形态各异,而且承载着童年的欢乐。这段景物描写深刻体现了鲁迅对百草园的喜爱和怀念之情。百草园是他童年的乐园,承载着他对自由和快乐的向往。这段景物描写让我意识到,生活中的每一个细节都可能成为我们美好的回忆和宝贵的财富,启示我要珍惜当下。同时，鲁迅通过细腻的景物描写来表达情感的方式也给了我很大的启发，让我学会更加关注身边的自然和人文景观,学会用文字去记录和表达自己的感受。(说出景物描写1分，结合情节说明作者情感2分，启示2分，共5分) 二、阅读（69分） （一）元曲阅读（7分） 3.（3分）示例:大雁在长满红叶的秋林上空长鸣而过,远离家乡的游子,醉卧在秋菊盛开的园中，思乡的梦里隐约听到秋雨轻打着芭蕉,声声不断。 4.（4分）【甲]曲中的“西风”与枯藤、老树、昏鸦等意象相结合,营造出一种萧瑟、凄凉、孤寂的气氛,烘托出断肠人在天涯的羁旅愁思和漂泊之苦。【乙]曲中借“西风”传递家书,强化了归期无计的怅惘，传达的是游子对家乡的思念之情。 （二）阅读下面文言文完成5-8题。（16分） 5．（4分）（1）才 （2）回头看 （3）离开 （4）拿、拿着 6．（3分）A 7．（5分） （1）友人惭愧，下车来拉元方。（2分） （2）（司马光）听（别人）讲解《左氏春秋》，非常喜欢，回家后给家人讲述。（3分） 8．（4分）甲文中元方面对父亲友人的大骂，他予以有理有据的反驳：“日中不至，则是无信对子骂父，则是无礼。”元方面对父亲友人“下车引之”，他“入门不顾”。由此可以看出元方知礼明信、机智聪明、正直率真。 乙从文中司马光砸缸这一行为（“光持石击瓮破之”）可以看出司马光处变不惊、机智勇敢。（或文中“即了其大指。自是手不释书，至不知饥渴寒暑”可以看出司马光聪明好学。） 【乙】译文：司马光长到七岁时，神态严肃如同成年人，听人讲解《左氏春秋》后十分喜爱，回家复述给家人听，已能阐明其核心要义。从此手不释卷，甚至忘记饥渴寒暑。司马光和一群小孩子在庭院里面玩，一个孩子爬上瓮，失足跌落缸中被水淹没，其他的小孩子都跑掉了，只有司马光拿石头砸开了缸，水从瓮中流出，小孩子得以活命。 （三）阅读下面的文字，完成9—13题。（20分） 9.（4分） ①回忆儿时生活在“括号”中的往事 ②“我”离家时,父母送别“我”时呈括号形 10.（4分） ①儿时躺在“括号”中间,开心、畅快,父亲给‘我”讲述房顶糊的报纸上的图片内容。②母亲给“我”蒸鸡蛋,“括号”看着“我”吃。③和“括号”坐在台阶上,得到安慰,内心便感到踏实、明丽。(每点2分,答出两点即可) 11.（4分）(1)父母对儿女的辛勤付出和关爱。(2分)(2)等我们不在了,你就是想回家拿点东西也拿不到了。（2分） 12.（4分）①作为全文线索,使文章脉络清晰。②用“括号”形容父母的老态,表现“我”对父母老去的心酸。③突出“我”从儿时到如今生活在父母的关爱中的温暖、幸福。④突出主题,突出父母对儿女多年不变的深爱。(每点2分,答对2点即得满分) 13.（4分） 归入“人间至情”最合适。(2分)本文由眼前父母呈“括号”形引出回忆,通过叙写父母对儿女的辛勤付出和关爱,突出地表现了父母对儿女的深情。(2分) （四）阅读下面的文字，完成14—17题。（13分） 14. （3分）B 15. （3分）（1）踏春，看春韭、麦苗，挖荠菜。 （2）看大院里童车上的孩子们，请院门外理发摊的师傅给我剃头。 （3）看朋友圈里各地风俗。 16. （3分）运用拟人、比喻和排比的修辞手法，“奔流”“喧响”“演奏”的人格化动作，“春的乐曲”的比喻，三个“在……”的整齐句式，都突出了树木在春天到来之时所焕发的勃勃生机。 17. （4分）（1）介绍了民间“二月二，龙抬头”的说法，描绘了大地回春物候的变化，介绍了人们为春耕所作的准备；点出“理发去旧”的风俗； （2）点出了古代二月二也叫作开笔节，介绍了云南楚雄的赛装节和陕北的闹秧歌。 (五)阅读下面的材料,完成18—20题。(13分) 18.（3分）C【解析]C项,根据材料三可知雪花主要是在混合云里形成的,而不是在冰云里形成的。 19.（6分）字形字义分析:“寒”是会意字,上面是表示屋顶的“宀”;中间是4个表示小草的“中”,小草中间还有一个“人”;下面是表示冰的“二”。整个字形描绘的是屋顶之下,人站在冰面上,用周围一些杂草取暖,透过文字,仿佛能感到彻骨的寒冷。(2分)“露”是形声字,“雨”表意,表示“露”的意义跟雨有关,都是由空气中的水分转化而来;“路”表声,提示读音,表示露是凝结在路面上的小水滴。(2分)气候特征:这一时节,气温下降,露水凝结,“寒露”便以此得名。“寒露”意味着已进入深秋，让人感到一股寒意。(2分) 20.（4分）①雪具有良好的保温效果,因为雪导热本领差,可以减少土壤里热量的外传,阻挡雪面上寒气的侵入，保护庄稼安全过冬，也可以保护其他植物在寒冬不被冻伤;②雪能为农作物储蓄水分,在开春积雪融化时会为植被提供良好的供水;③雪能增强土壤的肥力,因为雪水里含有一定的氮化物,雪水渗入土壤就等于施了一次氮肥,同时用雪水喂养家畜家禽也很有好处。(每点2分，写出两点即可) 三、写作（60分） 21．学校文学社举行文学创作大赛,请你完成任务。(60分)   一等（25~21分） 二等（20~14分） 三等（13~8分） 四等（7~0分） 基础等级 内容 25分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 主题明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达 25分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺,语病多 字迹潦草难辨 发展等级 特征10分 一等（10~9分） 二等（8~7分） 三等（6~5分） 四等（4~0分） 丰富 有文采 有创意 较丰富 较有文采 较有创意 略显丰富 略显文采 略显创意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有深意 学科网（北京）股份有限公司 $2025一2026学年上学期第一阶段质量检测试卷 七年级语文 (试卷总分：150分完卷时间：120分钟) 一、 积黑与运用(21分) 大自然生生不息，四时探物美不胜收，班级组织“探寻四季之美”语文实践活动，以此 引导同学们品味四季之美，恰当表达自己的感受。 1.一年四季，各有其美，在古诗词中寻找四季，唯美了时光，惊艳了岁月。请将下面语段中的 古诗文补充完整。(8分) 王满《汝北国山下》中“①，②”两向写出了春天潮水涨满之后，江水浩 游，江面叙乎与车齐平的丹闲景象，展现出一幅完整的江上行舟因：李白《闻王昌龄左迁龙 标递有此寄》一诗中“③，④”两向逸取两种富有李节特征的事物，描绘出 南国的器春茶象，烘托出一种哀伤愁恻的气克：曹操在《观沧海》中用“⑤， ⑥" 禹句猫写了大海的神奇壮观：用“⑦一，⑧”描绘出深秋时节秋风吹起，大海波 浪翻汤的壮观景原。 2.小福将自己观赏到的四季之景写成了下面的文字，请你认真阅读后，按要求作答。(13 分) 春夏秋冬四时转换，年个李节①(2h)蓄的美自然不同。春天最美的是清晨，小花悄悄 地蚊效，套安地晚吸着甘露，鸟儿早早起床，呼朋引体地实弄清脆的喉呢，把人们从梦中叫 ,夏天最美的是孩境，不管白天是下了一场倾盆的大雨，还是持续了一整天的②(2à)热， 等到疫晚来临，晚风轻拂，乘凉的人们抬头一望，夜空中的紫星向大地旺着眼睛，明间，人们 便沉浸在那片未和与天真之中。秋天晨美的是午后，但光倾下未，全无没有夏日验阳的出 出通人，温暖而舒适，③(chng)激的碧霄如洗过一极，更是让人心旷神怡。冬天最美的是雪 枫的时刻，空中的雪花如鸠毛敖自由飞舞，北时，整个世界停止了室闲，就连平时() 的衡区也安静下来，天地之间仿佛只刚雪花飘落的轻柔， ()根据拼音，依次写出相应的汉字（正楷字或行惜字）.(3分) (2)根据下面的提示，在文中括号内填入成语。(2分) 《成语大词典》对该成语释义：比喻人声嘈杂就像鼎里的水沸腾起来一样， (3)文中画横线的句子语意重复，请写出这两个词语并修改，不得改变句子原意。(3分)》 (④)（朝花夕拾》史的景物描写不仅生动描绘了自然环境，还蕴含着作者深刻的情感。请从 (朝花夕拾》中选择一处你最喜欢的景物描写，并结合相关情节，说明它如何体现作者的情 感.以及对你自身的启示。(5分) 有的为人 七年级语文第一阶段试卷第1页，共8页 二、阅读(69分) 5升型11利中y (一)阅读下面两首元曲，回答3一4题.(？分) 使 【甲】天冷沙，秋思 【元】马致运 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马.夕阳西下，断两人在天涯。 【乙】清江引·秋怀◆ [元】张可久 西风信来家万里，问我如期未？雁哈红叶天，人醉黄花地芭蕉而声秋梦里。 3.请你发挥想象，用生动的语言描绘“雁埽红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里”呈现的画 面.(3分) 4.【甲】【乙】两首元曲都写了“西风”这一意象，其表达的情感有何不同？(4分) （二)阅读下面文言文完成5-8题。(16分) 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至，元方时年七岁，门外戏。 客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去，”友人使格曰：“非人战！与人期行， 相委而去，”元方日：“君与家君期日中，日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼，”友 人渐，下车引之：元方入门不预， (选自《世说新语·方正》) 【乙】 司马光生七岁，凛然甲如成人，国讲《左氏春秋》金之，退为家人进即了其大指。 自是手不释书，至3不知饥渴寒暑。群儿戏于庭一儿登瓮足迭没水中众皆并去，光持石击瓮 破之，水进，儿得活， 【注释】①凛然：严肃庄重的样子，②指：同“旨”，主要的意思。①至：甚至， 5.解释下面句中加点的词，(4分) (1)去后乃至 (2)元方入门不顾 (3)众皆弃去 (4)光持石击瓮破之 6.下列对文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是(3分) A,群儿戏于庭/一儿登瓮/足跌没水中/众皆弃去 T4 B.群儿/戏于避一儿登/瓮足跌没水中/众皆弃去 C,群儿戏于庭/一儿登瓮/足跌没/水中众皆弃去 的月表， D.群儿戏/于庭一儿登瓮/足跌/没水中众皆弃去 七年级语文第一阶段试卷第2页，共8页 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分》 (代8例，三 (1)友人惭，下车引之。(2分) (2)闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲。(3分) 8,元方与司马光年纪虽小，却非等闲之辈，请结合原文说一说他们分别有什么过人之处， (4分) (三)阅读下面的文字，完成9一13题。(20分)【】 温暖的“括号” 张金刚 ①穿过客厅，推开卧室，见年迈留守在家的父母正在午睡。两人和衣面对面纳若，父亲左 侧卧，母亲右侧卧，弓背屈膝，咯星孤形，好似一个“括号”。这是我站在门口看二老，忧惚问 的一个闪念， ②我又端详了一会儿，父亲在左，母亲在右，真像“括号”。只不过，我们兄弟三人和曾 经的热焗时先，己从“括号”中间抽身而走，交由一把电视递控器、一部戏曲放映机填充其 中，撑起“括号”间虚空而又苍老的日子。 ③一时，我心生悲成。印象中，父亲没这么小，母亲也没这么弯，从哪天起，他们成了现在 的横样？可面对这个已然不太圈润的“括号”，我又满心幸福。人过中年，仍有二老守着老家， 守着儿时的村庄；我用略显沧朵的嗓音喊一声“爹娘”，还可得到真切的回应，便感觉我依然 能在“括号”中间幸福地生活。 ④母亲常说，小时候的我只要一上坑，就爱躺在他俩中间。小脑袋瓜儿一扭看见爹，再一 扭看见娘，相视一笑，笑得那么开心、畅快。平辅着，父亲会把房顶棉的报纸上的田片，一张 一张讲给我听，还念念那些大标题；母亲不识宇，趁我们爷儿俩兴玫正浓，悄悄下地，给我蒸 俩鸡蛋。 ⑤春油味儿惹得我听不进去了，翻身趴下，端过坑沿上的小碗，一勺儿黄澄澄、新悠悠、 香喷喷的鸡蛋羹，送到父亲嘴边，父亲说“不吃”；送到已躺好的母亲嘴边，母亲说“不爱吃” 他俩一左一右围着我，看我将小院刮得干干净净。 ⑥在“括号”中间的快乐生活，是我们家最美好的一授时光。后来，大哥、二哥成家单 过：我外出求学，工作，把家安在城里；陆续把“括号”里最有管养、最有分量的内容都抽走 了，也抽空了父母，父母变得干毫、皱巴，虽在老屋旧址上翻盖了新房，可家里只制他俩空 荡荡、静悄消，没了一点生气， ⑦我株揉眼，再望一眼柄在床上的父母，多想躺回“括号”里，让自已回到童年，让父母 回到青年，可我知道，“括号”已国不住我，也难以再国住一家人；但我也知道，我、我们兄 七年级语文第一阶段试卷第3页，共8页 弟、我们的小家，都“装”在·括号”里，填得满满的。学8S0SS0S 图似有心吴感应，我安静地在门边想者心事，母亲忽然睁开眼，问道：“怎么大中午回米 了？”继而，撑着右付，线没坐起，娜到床边，用手拢了一下莲乱的白发，级拉着社，拉着棍于， 笑意盈盈地向我走来，父亲也醒了，问了可样的问题，随后跟了出来， ②我们仁坐在台阶上，父亲在左，母亲在右，我在中间。初夏的风吹在身上，似是被“括 号”国住那轻温暖框意。眼前的青山、绿树、院落，几十年似乎没有交过，可它们眼前的我 们，却变了模样。 @我说：“中午没噪着，就想可家。”父亲似是看出我有心事，说：“想回就回来，记住， 不可能事事都顺心，挺挺就过去了。”他不问，我也不说，只是左看一眼父亲，右看一眼母亲， 再看向远山，心使踏实、明丽了几分， ①我将给父母买的凉皮、煎饼、火腿、腐乳等放好，莱国里到了韭莱，拔了葱，又拿了几 个母景蒸的大慢头，还有十几个码蛋，父来说：“趁我们还能种点地，能做点金你就常回来 多全不然…我打断他：“不然你们也吃不了，是吧？”父亲低头说：“是”骑车走出院子， 一回头，父母早站起身，弯腰驼背，在檐下姐成一个"括号“，默默望着我。我挥一下手，他俩也 挥一下手，父亲摆左臂，母亲挥右臂，又默契地组成一个“括号”。我猛地一体心痛，生怕哪天 这“括号”少了左边戎右边，直至在老家消失。 他我不敢想，也不敢再看，径直出了村子… (摘自“中国青年网”2022年05月22日) 9.文章在叙述时，将现实与回忆相交融，请你梳理行文思路，填写下图，(4分) 回家见午睡的 ① 三人坐在台阶交谈，父 父母星括号形 母呈括号形图住“我” 10.研读全文，分析“括号”给了“我”哪些温暖。(4分)真4 11.按照要求，回答下列问题。(4分) ()陆续把“括号”里最有营养、最有分量的内容都抽走了。（分析加点内容的含义） (②)父亲说：“趁我们还能种点地，能做点啥，你就常回来多拿，不然…”（补写省略号省略 的内容) 12.“括号”一词在文中反复出现，有何作用？4分) 13.学校文学社要将此文归人散文专栏《人间生活》，其中有下面四个专题，本文归入哪个专 愿最适合？请结合文章内容谈谈你的理解。(4分) D人生感怀（②）生活情趣(3)人间至情（④人间百味答 七年级语文第一阶段试卷第4页，共8页 (四)阅读下面的文字，完成14一17题。(13分) 春到山水问 刘成章 ①小时候常听人说“二月二，龙抬头。”拾头做普？不得而知。今天的孩子们，恐怕更 是难以明白。那么，我打个北方吧，飞机一旦抬头，就是要起飞了，龙也是这样，抬起头 就要一冲上天。 ②龙行天上，大地回春。两润江南树，那是烟雨：风吹塞北河，那是烹风。布谷鸟一声 一声地叫个不停，昆虫都从土里钻出来，互相点点头，打打招呼，然后叙说着春天的故事， ③烟雨熏风春来了。春是被万物呼唤来的，一来就是朝霞灿烂， 超 ④大黄牛只顾欣赏自己除下的国大的脚窝，柳树精头的喜鹤问柳树，是不是该泛绿了？ 蒲公英不急不躁，不温不火，却抢了春的先机，它放松地烷开大方而又谦虚的花，像暗夜 忽然点亮的灯，而且这灯很多，很亮，一盏一盏地闪耀，好不炫目。 ⑤【甲】春来了，所有热爱春的人，都心撞摇义，想去踏春。 舒 ⑥【乙】一生春水浇者春韭，就像浇着杜甫笔下的唐诗。而那些麦苗，已经在不失时机 地返青。麦田旁，酥软的泥土享父着阳光的爱抚，冒着丝丝接缕上升的阳气，人们正在清 理去年残刺的庄稼根茬。这儿那儿的荠菜，散发着豆古就有的清香，使我不得不停下脚步 挖上一些，以吸纳大地赐予人的丰沛元气。附近一棵棵树木的精头，早来的春风正在那儿 墙洞，它们摇动着，科落了厚厚的尘埃。我知道，每裸树木的枝干里，都有一条消了冰的 河，它们在奔流，在宣响，在演会充满活力的春的乐曲，从而向着整盛的夏季物发， ⑦【丙】春来了，我们举手向地致意，和地紧繁拥抱，在烟两票风之中， ⑧【丁】我居住在京城的一个大院里，院中湖上的薄冰早已融化，人们也脱去了防肿的 羽绒服。许多童车重新聚集在湖边，童车上是牙牙学语的孩子们，阳光打在他们的晔子上， 眸子里尽是滟滟天真。院门外又支起了理发摊，我坐下访师傅给我制头。春阳、春风，无 阻无隔地照射我、轻棉我。一只乳燕从空中款妆飞来，环绕在我头顶，让人满心欢喜。 ⑨“绿杨烟外晓寒轻，红合技头春意闲。”这个“闲”字多么传神！现在，红合还木开 满枝头呢，但许多地方早已热闹起来。 @最热闲的要数微信朋友图。朋友圆就像一个成百人、上千人居住的山坳，走进这山地， 有平房，有竹楼，有窑洞，还有四合院，举目望去，家家门上还闪报者过春节时贴上的虹 形形的对联。古时候，二刀二也叫作开笔节。在朋友图里，人们早已开了笔，争着展示春 光，笔下带者春风。 七年级语文第一阶段试卷第5页，共8页 ①我看见了云南是雄的赛装节，那是世界上最古老的乡村T台秀，男女老幼都穿着艳 丽的孙族服装，赛装赛美。仅是姑娘头上戴的鸟冠帽，就让人看得心醉种速一在奇美的 “鸟冠”上，用细毛线绣出了朵朵壮丹花、山茶花、蝴蝶花。人们载数载年，“赛装赛到 日头落，跳脚晚到皓月当空”， ②我看见了陕北的许多地方都在洞快歌一这个“闲”宇，与“红杏枝头春意闲”中 的“闲”一脉相承一打腰我，跑早船，瑞场子，人们都说，那是多年不见的景象了。曾 经穷得叮当响的塞外小城榆林，这些年国内生产总伍特续高增长。小城刚举办了首届中国 非物质文化通产保护年会，运用匠心巧思，展现出非通文化的时代价值。 ③在这些红火热闲中，让我印象最深刻的是那些腮帮子一鼓一格的喷响手，他们真情 投入，尽情地演奏，向着蓝天，向着春光。 (选自《光明日报》有刷改) 14.把下面的句子还原到文中，正确的位置应该是(3分)》 我挂若拐杖，也和年轻人一起去郊外。 A.【甲】处 B.【乙】处 C.【丙】处 D.【丁】处 15.文章描绘了二月二这天“我”的哪些经历和见闻？请简要概括，(3分) 16.从修辞手法的角度赏析文中画横线的句子。(3分) 它们在弃流，在喧响，在演奏充满活力的春的乐曲，从而向着繁盛的夏季勃发， 17,文章展示了“二月二”人文风俗之美，请简要分析，(4分) (五)阅读下面的材料，完成18一20题。(13分) 材料一立冬之后，寒意渐深，我们迎来了小雪、大雪两个节气。小雪和大雪的命名反 映了气温和降水的特征，孔预达在《礼记正义》中说“讲之小雪大雪者，以霜雨凝结而雪，十 月犹小，十一月转大”，这里的“十月”“十一月”是就古代历法而言的，按照现在的公历， 小雪在每年11月22日我23日，大雪在每年12月7日前后。在这役时间里，冷空气愈发 活跃，寒潮频频来袭，气温显著下降，降水逐渐增多，漫天飞雪由微而盛，这两个节气国此得 名， (选自《光明日报》2024年11月22日，有别改) 材料二汉字中的“雪”是一个以“雨”为义科的形声字，说明古人很早就注意到雪是 和雨类似的自然气象。般商时朔的甲骨文中，已经出见了“雪”的身影，金文、小菜中的“雪” 字形体与甲骨文一脉相永，上半部分是义符“而”，下半都分是声符“梦”、求书与格书中的 “雪”宇形体发生了变化，声符“售”简化，逐渐演变为今天的“雪”字。》 七年级语文第一阶段试卷第6页，共8页 今人常将雪视为唯美浪漫的象征，在古人心目中雪是怎样的事物呢？东汉许换在《说文 解字》中是这样解释的：“雪，凝两，说物者。”“凝而”就是雨水凝结的冰品，刘熙在《释名》 中也说“雪，接也，水下遇寒气而凝，埃埃然也”，“绥埃”就是禁密的样子，形象地展现了宋 气将雨滴就为雪花自空中纷扬织落的情形，至于许慎说的“说物”，清代学者段玉戴解释道： “说(u),今之‘悦’宇，物无不喜雪者”“说”是“悦”的通饭字，“物无不喜雪者”， 雪花如同冬日的精灵，能够给万物带来喜悦与欢欣。 n 村 雪宝雪 雪 雪 雪 雪 雪 雪 甲骨文 金文 《说文》小篆隶 隶书 楷 (选自《光明日报》2024年11月22日，有删改) 材料三冰云是由微小的冰品组成的。这些小冰品在相互碰撞时，冰品表面会增热而 有些触化，并且会互相钻合又重新冻结起来。这样重复多次，冰品便增大了。另外，在云内 也有水汽，所以冰晶也能靠凝华继续增长。但是，冰云一教都很高，而且也不厚，在那里水 汽不多，凝华增长很慢，相互硅撞的机会也不多，所以不能增长到很大而形成降水。即使引起 了降水，也往往在下降途中被蒸发掉，很少能落到地面。最有利于云滴增长的是混合云。混 合云是由小冰晶和过冷却水滴共同组成的。当一团空气对于冰晶来说已经达到饱和的时候， 对于水滴来说却还没有达到饱和。这时云中的水汽向冰品表面上凝华，而过冷却水滴却在蒸 发，这时就产生了冰品从过冷却水滴上“吸附”水汽的现象。在这种情况下，冰品增长得很 快，另外，过冷却水是很不稳定的。一碰它，它就要冻结起来，所以，在混合云里，当过冷即 水滴和冰品相丝推的时候，流会冻结黏附在冰品表面上，使它迅速墙大。当小冰品增大到能 够克服空气的阻力和浮力时，便落到地面，这就是雪花。 (选自文婕《神奇的地球》，有刑改) 材料四雪有利于农作物的生长发有。雪是具有很好保温效果的物质，可以在寒冬保 护植物不被冻伤，未年开春雪水独化可以为植被提供良好的供水，大自然的力量绝对不是巧 合，因雪的导热本须很差，土壤表面盖上一层雪被，可以减少土壤热量的外传，阻挡雪面上 寒气的侵入，所以，受雪保护的庄稼可安全过冬。积雪还能为农作物储蓄水分。此外，雪还 能增强土壤肥力。据测定，每1升雪水里，约含氮化物7,5克，雪水渗入土壤，就等于施了一 次氨肥，用雪水喂养家畜家禽、灌减庄稼都可收到明显的效益， 七年级语文第一阶段试卷第7页，共8页 18.下列表述与原文材料不相符的一项是(3分) A小雪、大雪属于冬季的节气，古代历法将小雪节气定在十月，大雪节气定在十一月。 B.“雪”这个字在股商时期就己出现，它是一个形声字，“雨”为形旁，“彗”为声旁。 C,《说文解字》认为“雪，凝雨”，是雨水凝结的冰品：雪花主要是在冰云里形成的. D.雪是冬日的精灵，有利于农作物的生长发育，今人还常把它视为唯美浪漫的象征。 19.请结合材料二对“雪”字的分析方法，并根据链接材料，对“寒”“露”两字从字形到字 义具体分析，并分析“寒露”这一节气的气候特征。(6分) 链接一： 《月令七十二候集解》：寒露，九月节。露气寒冷，将凝结也。 链接二： 下图是“寒”字和“露”宇的图说。 范◆露 说明：“寒”字中的“”表示小 说明：上面是“雨”，表示 露珠像雨珠，下面是双足走在 草，最下方的“一”表示冰。 路上。 20.中国有谚语说“瑞雪兆丰年”，又说“冬天麦盖三层被，米年枕若馒头睡”，请结合材料 四，具体分析这些谚语产生的原因。(4分) 个务) 三、写作(60分) 21.学校文学社举行文学创作大赛，请你完成任务。(60分) 上初中后，放学时间比小学晚了不少，你和同学都在忙些什么？家长和老师又在做什么？ 你的心里有什么感受呢？ 请以（这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。 要求：)字数不少于600字：(2)情感真华：(3)不得出现真实的姓名、班级， 七年级语文第一阶段试卷第8页，共8页