第4课《海燕》-2025-2026学年九年级语文下册同步随堂精品课件（统编版）

该初中语文课件围绕高尔基《海燕》，系统梳理象征手法、比喻拟人等修辞及“暴风雨酝酿—逼近—前夕”三场景，课堂导入以大海风云情境创设支架，帮助学生关联海燕形象与革命精神，构建知识脉络。 其亮点在于通过象征手法表格解析、修辞实例赏析（如“黑色的闪电”比喻、“狂风抱起巨浪”拟人），结合革命文化深化文化自信，对比分析海燕与其他鸟类培养思维能力。课堂检测与模仿写作作业提升语言运用与审美创造，学生能深化理解革命精神，教师可高效落实教学目标。

《 海 燕 》 九年级下册 语文 第 4 课 课堂导入 在那苍茫大海之上，风云变幻，有勇敢无畏的海燕，也有怯懦胆小的海鸥、海鸭、企鹅等。它们面对暴风雨来临，表现各异。让我们走进高尔基的《海燕》，去感受那暴风雨来临时的紧张氛围，看海燕如何在其中高傲飞翔，听听它的呐喊有着怎样的力量！ 学习目标 1.学习运用比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。 2.理解象征手法在文中的运用，分析海燕及其他形象的象征意义。 3.体会作者对勇敢、自信的无产阶级革命先驱者的赞美之情。 探究新知——作者简介 高尔基（1868—1936），原名阿列克赛·马克西莫维奇·彼什科夫，苏联著名作家、社会活动家，无产阶级文学的奠基人之一。他出身贫苦，自学成才，一生经历丰富，作品多反映底层人民的生活与斗争。其代表作有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》，以及散文诗《海燕》等。高尔基的写作风格充满激情，富有战斗性，善于运用象征和对比手法表达对光明的追求和对黑暗的批判，在世界文学史上具有重要地位。 探究新知——创作背景 《海燕》创作于1901年3月，是高尔基早期散文诗的代表作之一。当时俄国正处于沙皇专制统治的黑暗时期，社会矛盾尖锐，革命运动风起云涌。高尔基积极投身工人运动，受到革命思想影响，写下这篇充满战斗激情的作品，最初作为短篇小说《春天的旋律》的结尾部分发表。由于其强烈的号召力和象征意义，很快被单独抽出广泛传播。文章通过描绘暴风雨来临前大海上的景象，热情歌颂了英勇无畏的革命先驱者形象，预示着革命风暴的必然到来，鼓舞人们勇敢迎接挑战。 探究新知——文体知识 散文诗 散文诗是一种融合了散文形式与诗歌精神的文学体裁。它不像诗歌那样分行押韵，而是以散文的形式自由书写，但语言凝练、富有节奏感和抒情性，常采用象征、比喻、拟人等修辞手法，表达深刻的思想感情。散文诗篇幅短小，意境深远，兼具散文的灵活性和诗歌的感染力。《海燕》正是这样一篇典型的散文诗，用形象的语言传达出强烈的革命激情。 预习检查——读一读 窜 吟 掠 乏 怯 翡 蜿 蠢 焰 翔 渊 号 飞 呻 起 翠 蜒 火 飞 深 cuàn yín lüè fá qiè fěi wān chǔn yàn xiánɡ yuān háo 困 胆 笨 叫 苍茫 高傲 海鸥 熄灭 cāng xī ào ōu 预习检查——多音字 号 号叫 口号 晃 晃动 吓 吓唬 晃眼 恐吓 háo hào huàng huǎng xià hè 预习检查——字词释义 高傲：原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人，贬义词。课文中贬词褒用，指清高、自负、不卑躬屈膝。 呻吟：指人因痛苦而发出声音。 翡翠：一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉，课文中比喻海浪。 掠起：轻轻擦过或拂起。 震怒：异常愤怒，大怒。震，情绪过分激动。 预习检查——字词释义 号叫：文中形容海燕的极度欢乐。 敏感：生理上或心理上对外界事物反应很快。 预言家：预先说出将来要发生的事情的人。 困乏：疲乏。 蜿蜒：蛇类爬行的样子，弯弯曲曲地。 预习检查——字词释义 精灵：指民间传说中的恶魔鬼怪。在古代东方某些地方的神话传说中，精灵常指反抗上天统治者的 “恶魔”。这里是指海燕英勇、机智的反抗精神。 苍茫：空阔辽远；没有边际。 蠢笨：笨拙；不灵便。 胆怯：胆小；畏缩。 整体感知——文题解读 “海燕”是一种生活在海边的鸟类，常在暴风雨中飞翔，具有顽强不屈的性格特征。题目直接以“海燕”命名，点明了文章描写的中心形象。这个标题不仅交代了写作对象，更蕴含着深刻的象征意义——海燕象征着无畏的革命者。通过这一形象，作者表达了对勇敢斗争精神的赞美和对光明未来的坚定信念。题目简洁有力，寓意深远，引人思考。 整体感知——初读课文 听读课文，根据课文内容说说海燕在大海上的表现可概括为哪几个场景，分别用简洁的语言概括出来。 朗读指导 感情基调：高亢激昂，随情节推进逐层升级： 第一部分（暴风雨将来临）：起调平缓，语速适中，透出压抑感。第二部分（暴风雨逼近）：语调渐强，节奏加快，凸显冲突。 第三部分（暴风雨前夕）：声调高亢，气势磅礴，饱含激情。 整体感知——初读课文 海燕在大海上的表现可概括为三个场景： 海燕“高傲地飞翔”，渴望暴风雨的到来。 场景一： 整体感知——初读课文 海燕在大海上的表现可概括为三个场景： 海燕搏击风浪，迎接暴风雨的到来。 场景二： 整体感知——初读课文 海燕在大海上的表现可概括为三个场景： 海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨的到来。 场景三： 整体感知——结构思路 全文按 “暴风雨酝酿 — 逼近 — 前夕” 的逻辑，分为三个层次，构成三幅连贯的画面： 段落 核心场景 情感脉络 1-6 段 暴风雨将来临，海面初现动荡 压抑中暗藏力量 7-11 段 暴风雨逼近，风雨雷电加剧 冲突激化，斗志凸显 12-16 段 暴风雨前夕，天地间一片激昂 激情迸发，预言胜利 精读细研——问题探究 文章按照怎样的顺序展开描写？请结合内容简要说明。 文章按照时间顺序和暴风雨逐渐逼近的过程展开描写。从最初的“狂风卷集着乌云”，到乌云压境、雷声轰响，再到闪电频现、巨浪翻腾，最后暴风雨即将来临，层层推进，营造出越来越紧张激烈的氛围，为海燕的出场和呐喊提供了壮阔的背景。 精读细研——问题探究 文中除了海燕，还描写了哪些动物？它们的表现有什么共同特点？ 文中还描写了海鸥、海鸭和企鹅。它们都在暴风雨来临前表现出恐惧和逃避：海鸥“呻吟着飞窜”，海鸭被雷声吓坏而呻吟，企鹅则胆怯地躲藏在悬崖底下。它们的共同特点是害怕斗争、不敢面对风暴，与海燕形成鲜明对比。 精读细研——问题探究 文章多次写到“乌云”“狂风”“雷声”“闪电”等自然景象，这些景物描写有什么作用？ 这些景物描写渲染了暴风雨来临前的紧张气氛，展现了自然界的巨大力量，同时也象征着当时社会的黑暗势力和即将到来的革命风暴。它们为海燕的活动提供了背景，衬托出海燕勇敢无畏的精神品质。 精读细研——问题探究 海燕为什么被称为“胜利的预言家”？ 因为海燕能在雷声中听出“困乏”，并深信“乌云遮不住太阳”，它预见到黑暗终将过去，光明必将到来。它的叫喊不仅是对暴风雨的欢迎，更是对革命胜利的坚定信念，因此被称为“胜利的预言家”。 精读细研——问题探究 文章最后一句“让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达了怎样的情感？ 这句话充满了豪迈的战斗激情和无所畏惧的革命精神。它表达了海燕（象征革命者）对即将到来的斗争的热烈期盼和彻底摧毁旧世界的强烈愿望，体现了坚定的信心和高昂的斗志。 精读细研——核心象征 《海燕》通篇采用象征手法，“神似” 而非 “形似” 地构建了革命时代的隐喻世界： 形象 象征内涵 具体表现 海燕 无产阶级革命先驱 高傲飞翔、勇敢搏击、呼唤风暴 暴风雨 无产阶级革命风暴 从酝酿到逼近，威力逐步增强 海鸥、海鸭、企鹅 资产阶级 / 小资产阶级逃避者 恐惧躲藏、呻吟抱怨 大海、波浪 广大人民群众 从平静到怒吼，成为革命力量 乌云、雷电、狂风 沙皇反动势力 凶狠压迫，但终将被摧毁 精读细研——核心象征 海燕——无产阶级革命先驱 高傲飞翔、勇敢搏击、呼唤风暴 精读细研——核心象征 大海、波浪——广大人民群众 从平静到怒吼，成为革命力量 精读细研——核心象征 海鸥、海鸭、企鹅——资产阶级 / 小资产阶级逃避者 恐惧躲藏、呻吟抱怨 精读细研——核心象征 乌云、雷电、狂风——沙皇反动势力 凶狠压迫，但终将被摧毁 精读细研——核心象征 暴风雨——无产阶级革命风暴 从酝酿到逼近，威力逐步增强 精读细研——语言赏析 “在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”分析这句话好在哪里？ 运用比喻，把海燕比作黑色闪电，形象写出海燕速度快、身姿矫健。“高傲”赋予海燕人的情感，突出其勇敢无畏。 精读细研——语言赏析 “一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。”这句话运用了什么修辞手法？有何作用？ 运用了比喻修辞，将海燕冲向乌云的姿态比作箭，生动表现海燕的敏捷、勇猛，展现其面对暴风雨的积极姿态。 精读细研——语言赏析 “雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。”分析此句的修辞手法及表达效果。 运用拟人的修辞手法，赋予雷声、波浪、狂风人的动作和情感，生动形象地描绘出大海上暴风雨来临前的激烈场景。 精读细研——语言赏析 “海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。”这句话是怎样刻画海燕形象的？ 通过比喻“像黑色的闪电”及“箭一般”的描述，从外形和速度方面刻画海燕，突出其矫健、勇猛，“叫喊”体现其斗志昂扬。 精读细研——语言赏析 “看吧，它飞舞着，像个精灵，──高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！”分析这句话对海燕的描写有何特点？ 运用比喻、拟人的手法，把海燕比作精灵，赋予其“大笑”“号叫”等人的行为，生动展现海燕面对暴风雨的兴奋、勇敢。 精读细研——语言赏析 “这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的！”这句话表现了海燕怎样的特点？ 表现海燕的敏锐洞察力和坚定信念，能洞察雷声的困乏，坚信乌云遮不住太阳，体现其乐观、果敢。 精读细研——语言赏析 “——暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话反复出现有什么作用？ 反复手法，强调暴风雨即将来临，烘托紧张气氛，也突出海燕对暴风雨的渴望，强化其勇敢迎接挑战的形象。 精读细研——语言赏析 “这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！”分析此句表达的情感。 表达了海燕勇敢无畏、渴望战斗的情感，以及对胜利的坚定信心，展现其作为胜利预言家的豪迈气概。 精读细研——手法探析 文中大量运用了拟人和比喻的修辞手法，大家分组找一找，看看哪组找得又快又准，然后说说这些修辞手法的作用是什么？ 作用是使描写对象更生动形象，赋予其情感和生命力，如把海燕比作闪电、精灵，赋予大海、狂风等拟人化动作，让场景更鲜活。 除了拟人和比喻，文中还有其他写作手法吗？比如对比，找找看并分析其作用。 有对比手法，如海燕与海鸥、海鸭、企鹅对比，突出海燕的勇敢无畏，更鲜明地表现不同形象面对暴风雨的不同态度。 精读细研——手法探析 作者是怎样通过对环境的描写来烘托海燕形象的？大家分组讨论一下，然后派代表发言。 通过描写乌云、狂风、波浪等恶劣环境，如“乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来”，与海燕的勇敢飞翔形成对比，烘托其英勇形象。 精读细研——手法探析 小 结 1.运用大量拟人和比喻手法，使描写生动形象，赋予事物情感与生命力。 2.采用对比手法，突出海燕的勇敢无畏。 3.通过恶劣环境描写烘托海燕形象，使其更加鲜明突出。 精读细研——主旨探讨 读完课文，大家闭上眼睛感受一下，你从海燕身上感受到了怎样的一种精神力量？然后和小组同学分享一下。 感受到海燕勇敢无畏、敢于挑战、对胜利充满信心的精神力量，它面对暴风雨毫不畏惧，让人钦佩。 这种精神力量在我们生活中有什么启示呢？ 启示我们在生活中遇到困难也要勇敢面对，保持乐观自信，积极迎接挑战，不退缩不逃避。 精读细研——主旨探讨 结合课文内容，想一想作者通过描写海燕等形象，想要表达怎样的思想感情？和小组同学讨论一下，然后汇报讨论结果。 作者通过描写海燕，表达对勇敢无畏、敢于斗争精神的赞美，对那些害怕困难、逃避斗争的形象进行批判，渴望变革到来。 精读细研——主旨探讨 小 结 作者通过对海燕以及其他形象的描写，赞美了勇敢无畏、敢于斗争的精神，批判了怯懦、逃避的态度，传达出渴望变革、迎接挑战的强烈情感，鼓励人们在生活中要像海燕一样勇敢面对困难，积极争取胜利。 课堂总结——本章要点 1.学习象征手法，海燕象征英勇无畏革命者，其他形象各有寓意。 2.赏析修辞，如比喻、拟人等，增强感染力与表现力。 3.体会情感，感受作者对勇敢斗争精神的赞美及对胜利的渴望。 课堂总结——板书设计 海燕 暴风雨将来时 海燕飞翔、海鸥恐惧 海鸭吓坏、企鹅躲藏 渴望 勇敢斗争 乐观无畏 渴望革命 企盼胜利 暴风雨逼近时 暴风雨来临时 乌云压低、雷声轰响 狂风反扑、海燕号叫 坚信 乌云燃烧、闪电游动 暴风雨到、海燕预言 企盼 课堂检测 1.《海燕》的作者高尔基属于哪个国家？（ ）​ A. 俄国 B. 法国 C. 英国 D. 美国 A 解析：高尔基是俄国著名文学家，《海燕》创作于 1901 年俄国革命前夕，反映了当时的社会矛盾。 课堂检测 2.文中海燕的象征意义不包括以下哪项？（ ） A. 英勇善战的无产阶级革命先驱者 B. 大智大勇的革命者 C. 害怕困难的逃避者 D. 胜利的预言家 C 解析：海燕象征勇敢的革命先驱，C 项是海鸥、海鸭等形象的特点。 课堂检测 3.下列对 “大海” 形象的分析错误的是？（ ）​ A. 象征广大人民群众的力量 B. 为海燕提供战斗背景​ C. 单纯的自然景物描写 D. 展现革命的群众基础 C 解析：大海在文中具有强烈象征意义，并非单纯写景，而是革命力量的后盾。 课堂检测 4.文中 “乌云、狂风、雷电” 共同象征什么？（ ）​ A. 自然灾难 B. 反动势力 C. 困难挫折 D. 变革浪潮 B 解析：这些形象代表沙皇统治下的丑恶且虚弱的反动势力。 课堂检测 5.海鸥、海鸭、企鹅的形象与海燕形成对比，其主要作用是？（ ）​ A. 丰富文章内容 B. 表现鸟类的不同习性​ C. 衬托海燕的英勇无畏 D. 批判自然生物的怯懦 C 解析：通过对比突出海燕在革命风暴中的勇敢形象，反映不同人群对革命的态度。 课堂检测 6.“乌云是遮不住太阳的” 一句的深刻含义是？（ ）​ A. 自然规律不可违背 B. 反动势力终将被摧毁​ C. 太阳的光芒十分强烈 D. 乌云的寿命十分短暂 B 解析：以太阳象征光明与革命胜利，暗示反动势力无法阻挡历史前进的潮流。 课堂检测 7.下列对文章情感的理解错误的是？（ ）​ A. 对革命的渴望 B. 对勇敢者的赞美​ C. 对困难的恐惧 D. 对胜利的信心 C 解析：文章核心是歌颂勇敢、渴望革命，并无对困难的恐惧之情。 课后作业 模仿《海燕》的象征手法，选择一种自然事物（如雄鹰、劲松、溪流等），写一个 100 字左右的片段，赋予其象征意义。 示例：“绝壁之上，劲松舒展着铁铸般的枝干。狂风卷着冰雪砸向它，它却把腰杆挺得更直；暴雨浇透它的枝叶，它仍在崖间挺立。它不似温室花草那般娇弱，也不似藤蔓那般依附。它象征着在逆境中坚守信念、不屈不挠的强者，用沉默的姿态诉说着‘千磨万击还坚劲’的品格。” 课后作业 联系现实生活，谈谈《海燕》中的 “暴风雨精神” 对我们的启示。 示例：“暴风雨精神” 指勇敢面对挑战、主动迎接困难、坚信胜利的精神。在现实中，学习的压力、成长的挫折、生活的变故，都是我们面临的 “暴风雨”。海燕的形象启示我们：面对困境时，不应逃避退缩，而要像海燕一样保持高傲与自信，将挑战视为成长的契机；同时，要坚信 “乌云遮不住太阳”，以乐观心态和坚定行动突破困境。这种精神能帮助我们在人生道路上锤炼意志，收获成长。 谢谢 2019 Blues 244887.92 $