青海省西宁市大通回族土族自治县朔山中学2025-2026学年高一上学期第一次阶段检测历史试题

大通县朔山中学2025~2026学年度第一学期高一年级第一次阶段检测 历 史 考生注意： 1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间75分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡 上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上 各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作 答无效。 4.本卷命题范围：《中外历史纲要》（上）第一单元。 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是 最符合题目要求的。) 1.凌家滩遗址以出土大量的玉器而闻名。出土这些玉器的墓较为集中，且紧邻遗址东南部的祭 祀区。其他区域的墓则仅发现一些日用陶器。据此可知，当时的凌家滩 A.贵族垄断了祭祀权力 B.社会已出现阶层分化 C.已具备国家初始形态 D.手工业技术领先全国 2.殷墟遗址出土的甲骨文，主要是商人刻写的占卜记录，通过考察现存于世的商代甲骨文可以 发现大多是向上天祈祷和祭祀的卜辞。这表明殷商时期 A.具有浓厚的神权色彩 B.最高权力尚未集中 C.层层分封、等级森严 D.宗教信仰已经确立 3.西周制定了一套严格贯彻宗法等级制，分别亲疏贵贱尊卑上下关系的礼仪体系，各种礼仪均 配有相应的乐舞。西周的礼乐制度有利于 A.解决阶级矛盾 B.加强中央集权 C.传播儒家思想 D.巩固统治秩序 4.何尊是西周早期的青铜器，内底所铸铭文提到周武王灭商后决定建都于天下的中心。何尊是 研究西周政治的 A.图像史料 B.文献史料 C.实物史料 D.口述史料 5.西周时期，周人继承并发展了商朝安置被征服异族于商王直接控制地区的做法，将一部分臣 服的异姓族氏置于王畿之内，成为“甸服”的重要组成部分之一。这一举措 【高一年级第一次阶段检测·历史第1页（共6页）】 26-T-075A A.阻碍了经济交流 B.扩大了西周的疆域 C.削弱了宗法关系 D.利于民族间的交融 6.春秋战国时期，各诸侯国先后产生了金属货币，并且得到了不断的推广和发展，出现了逐渐取 代贝币等实物货币的趋势。这种现象出现的主要原因是 A.社会经济的大发展 B.分裂割据的变局 C.冶铁技术日渐成熟 D.统一进程的加速 7.商鞅变法时曾采取“决裂阡陌”的措施。商鞅此举的直接意图是 A.提升官吏素质 B.修造战斗装备 C.鼓励积极垦耕 D.抑制工商行业 8.战国末期法治盛行，荀子面对法律的客观存在及实际价值，予法以独特位置，由此他提出 A.无为而治 B.严刑峻法 C.兼爱非攻 D.隆礼重法 9.下面为秦统一战争的示意图。在这一过程中秦国所采取的策略是 燕 前222年 河 ⊙前228年 前221年 赵 ⊙魏前225年 韩前230年 楚 前223年 水 A.合纵连横 B.远交近攻 C.声东击西 D.先南后北 10.秦统一不仅体现在“尽并兼天下诸侯”，还体现在君主与地方政治联结层面上。这一“联结层 面”是指 A.实现了文字的统一 B.全面推行郡县制 C.统一货币和度量衡 D.统一六国迁贵族 11.秦始皇“焚书坑儒之后，留存下来服务于朝廷的那些以博士为代表的儒生，不再敢轻易借古 讽今，给朝廷造成麻烦”。由此可知，“焚书坑儒” A.旨在禁止儒学的传播 B.毁灭了六国的历史记录 C.强化了对思想的控制 D.落实了以法为教的政策 12.关于秦朝的灭亡，陆贾认为“举措暴众而用刑大极”：柳宗元则强调“秦之失，在政不在制”。 这两者都认为秦的灭亡的根源在于 A.统治者实施暴政 B.农民起义的频发 C.秦始皇昏庸无能 D.君主专制的实施 【高一年级第一次阶段检测·历史第2页（共6页）】 26-T-075A 13.汉初推行“轻刑事少，与之休息，以俭约节欲自持…躬劝农耕桑，务民之本”的政策，其目 的是 A.打击王国势力 B.宣扬重民思想 C.抑制商业发展 D.恢复发展经济 14.西汉时出现了高头大马、葡萄、苜蓿、胡桃、蚕豆、石榴等几十种物产：这一时期丝和丝织品在 西域各国受到广泛欢迎，西域人学会了耕种、打井和炼铁等技术并用于发展生产。这些现象 的出现主要得益于 A.张骞出使西域开辟丝绸之路 B.中国丝织品在欧洲备受推崇 C.西汉经济发展市场需求扩大 D.中外农业生产水平稳步提升 15.汉武帝顺应时代需要，采取了一系列巩固和发展大一统国家的措施。其中，为加强对地方官 员的监察所采取的措施是 A.确立察举制 B.设立刺史 C.推行郡县制 D.建立中朝 16.13世纪时，我国有一部官修史书，分为本纪47卷，志162卷，表32卷，列传255卷，共计495 卷，约500万字，是二十四史中篇幅最庞大的一部。该史书的编写体例发端于 A.《春秋》 B.《战国策》 C.《史记》 D.《汉书》 二、非选择题（本大题包括4小题，第17题12分，第18题14分，第19题14分，第20题12分， 共52分。) 17.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一 进入春秋以后，随着宗法血缘的逐渐松弛，传统的宗法分封制受到了挑战。《史记·周 本纪》记载：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”先是五霸迭 兴，然后是战国七雄互相兼并。各国为求富强和对付兼并而发生变法运动，打击旧贵族特 权，形成了新生的封建地主阶级。从政治上看，形成了一套中央集权的政治体制。 材料二 公元前356年~前350年，商鞅变法规定，废除世卿世禄制，推广县制，使秦国的宗法血 缘制的作用大大减弱。公元前221年，秦统一六国后，秦始皇采纳李斯的建议将郡县制推行 到全国，“使秦无尺土之封，不立子弟为王，功臣为诸侯者，使后无战攻之患”。 以上材料均摘编自魏明枢《论秦始皇巩固统一的措施及其历史影响》 【高一年级第一次阶段检测·历史第3页（共6页）】 26-T-075A (1)根据材料一并结合所学知识，指出春秋战国时期分封制衰落的原因。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，分析秦朝在全国推广郡县制的影响。(6分) 18.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一 井田制和分封制作为奴隶社会的两项基本制度，伴随着春秋战国时期生产力的发展，越 来越不适应时代发展的潮流，各诸侯国纷纷通过变法改革，用封建的土地私有制和郡县制来 取代，从经济和政治上为封建制的确立奠定基础。值得一提的是，维系奴隶社会的礼制也在 逐渐地遭到破坏。在这种社会大气候下，虽然出现了百家争鸣的局面，但是何种理论能适应 当时统治者的要求已经是呼之欲出了。商鞅变法就是在这样的历史条件下应运而生。 一摘编自严周菲《商鞅变法的再认识及其现实意义》 材料二 新法推行了十年以后，秦国“道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡 邑大治。”几年以后，当变法在秦国社会向纵深发展时，商鞅又及时颁布了第二次变法令，实 行县制，加强中央集权，重申了“民有二男以上不分异者，倍其赋”的禁令。又过了几年，秦国 富强。周天子把祭肉赐给秦孝公，各国诸侯都来祝贺。 摘编自苟雨丹《浅析“商鞅变法”》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括商鞅变法的历史背景。(4分) (2)结合所学知识，简要评析材料二中对商鞅变法的看法。(10分) 【高一年级第一次阶段检测·历史第4页（共6页）】 26-T-075A 19.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一 下面是战国和秦汉北部地区农牧界限分布图（线北是游牧区，线南是农耕区）。 匈 奴 幕 ⊙辽东郡 阴.山玉原那 右北X锦合 水 ⊙牧煌郡酒泉 雁门郡 上谷郡Q渔阳批 贺 “别方郡 ⊙代郡0 蓟 ⊙张被那P 兰 渤海 连、 太原郡 山 武威部少 上郡) ⊙ 西海○ 安定都 巨鹿郡 )水 天水都北地翘 陇西郡Q 庞门山 水 武都郡 o 濮阳 长安 淮 一一战国时期农牧界限 ·汉武帝时期农牧界限 ⊙蜀郡 材料二 汉武帝时期，西汉在修复秦长城的基础上继续向西北大规模修筑长城·后霍去病破 匈奴右地，金城河西、盐泽之间，不复有匈奴，于是…设四郡，辖35县，置军屯、民屯共 71270户。 一摘编自马亚辉《边疆经略与交通变迁的互动》 (1)根据材料一，指出战国时期与汉武帝时期农牧界限发生的变化，并结合材料二，分析发生 变化的原因。(8分) (2)根据材料并结合所学知识，指出秦汉时期农牧界限变化所带来的积极影响。(6分) 【高一年级第一次阶段检测·历史第5页（共6页）】 26-T-075A 20.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 恩格斯曾指出：“历史从哪里开始，思想进程也应当从哪里开始，而思想进程的进一步发 展不过是历史过程在抽象的、理论上前后一贯的形式上的反映。”“任何一种思想的产生与发 展，都离不开孕育它的时代。任何伟大思想都是时代精神的精华，对时代发展提出了很有价 值的理论思考。” 根据材料并结合所学春秋战国时期相关史实，围绕“思想与时代”自拟一个论题，并予以 阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰。） 【高一年级第一次阶段检测·历史第6页（共6页）】 26-T-075A大通县朔山中学2025~2026学年度第一学期高一年级第一次阶段检测·历史 参考答案、提示及评分细则 1.B根据材料可知，凌家滩遗址中的墓葬陪葬品出现了明显的两极分化，这正是当时社会出现阶层分化的表 现，故选B项。仅从材料中大墓靠近祭祀区无法得出当时祭祀权力由贵族垄断的结论，排除A项：国家初始 形态出现的标志有军队、刑罚、宫殿等，排除C项；材料未涉及凌家滩手工业与其他地区的比较，排除D项。 2.A根据材料“主要是商人刻写的占卜记录”“大多是向上天祈祷和祭祀的卜辞”可知，古人通过占卜的方式 预测未来事情发展趋势，体现出殷商时期浓厚的神权色彩，而非宗教信仰，故选A项，排除D项。商代的内 外服制下诸侯有很大的权力，说明最高权力尚未集中，但和材料信息无关，排除B项：层层分封、等级森严是 西周分封制的特点，排除C项。 3.D根据材料并结合所学知识可知，礼乐制度就是对统治阶级日常的政治、社会活动，制定一些规则和仪式， 并配有特定的音乐，不同等级的贵族要行不同的礼仪。周礼成为维护等级制度、防止僭越行为的工具，有利 于统治秩序的稳定，故选D项。 4.C结合所学知识可知，实物史料是指历史遗存中所保存的具体物质，例如文物、器物、建筑等。何尊是西周 早期周成王时的青铜器，内底铸铭文12行122字，属于实物史料，故选C项。图像史料主要是指所要研究 的这一时期的照片、绘画作品等，排除A项：文献史料是距离要研究的时代较近的人所写的史书，是研究当 时的重要史料，排除B项：口述史料是通过口头传说、民间故事、采访等方式获得的史料，排除D项」 5.D根据材料并结合所学知识可知，王畿之内是周人的主要聚集区，在该区域内安置被征服异族，有利于促 进不同民族在政治、经济、文化和社会等多个方面的交融，为中国古代多民族国家的形成和发展奠定了重要 基础，故选D项。异姓族氏可能带来了他们原有的农业、手工业等生产技术，与周人相互交流、学习，促进经 济的发展，排除A项；材料并没有体现西周疆域的扩大，排除B项；材料与宗法关系无关，排除C项。 6.A根据材料并结合所学知识可知，随着社会经济的发展，交换日益扩大，金属货币作为交换媒介大量出现， 故选A项。“分裂割据的变局”与金属货币的产生没有因果关系，排除B项：“治铁技术日渐成熟”并不是主 要原因，排除C项；“统一进程的加速”是货币统一的重要原因，并非金属货币产生的原因，排除D项。 7.C根据材料“决裂阡陌”可知，此举的意图是鼓励耕种，故选C项。其他选项都不是材料主旨，均排除。 8.D根据材料并结合所学知识可知，荀子主张隆礼重法，故选D项。其他三项都不是荀子的主张，均排除。 9.B根据材料并结合所学知识可知，秦国在统一战争采取的战争策略是远交近攻，故选B项。 10.B根据材料并结合所学知识可知，秦朝统一后在全国推广郡县制，郡县长官由君主或中央任免，加强了中 央对地方的控制，故选B项。文字、货币及度量衡不属于地方政治方面，排除A、C两项：D项“迁贵族”不能 体现君主与地方政治层面的联结，排除。 11.C根据材料“焚书坑儒之后…不再敢轻易借古讽今，给朝廷造成麻烦”并结合所学知识可知，秦始皇“焚 书坑儒”是文化专制的表现，强化了对思想的控制，故选C项。其他三项都不是材料主旨，均排除。 12.A根据材料“暴众”“用刑太极”“在政不在制”等观点，共同体现了秦推行暴政，没有施行仁政，故选A项。 B、D两项均与材料主旨不符，排除；秦朝统治者中秦始皇并不昏庸无能，排除C项。 13.D根据材料并结合所学知识可知，西汉初年，统治者为了恢复社会经济，采取了与民休息的统治政策，故 选D项。其他三项都不是材料主旨，均排除。 【高一年级第一次阶段检测·历史参考答案第1页（共2页）】 26-T-075A 14.A材料中“西汉时出现了高头大马、葡萄…技术并用于发展生产”可以看出时间是在西汉时期，结合所 学知识可知，西汉时出现了西域地区的物产，中国丝织品在西域又受到欢迎，这说明了中西方经济文化有所 交流，这主要得益于张骞开通丝绸之路，故选A项。中国丝织品备受推崇不是最主要的原因，当时主要的 原因是丝绸之路的开通，排除B项：中国古代自然经济占主导，且小农经济具有自给自足的特，点，排除C项： 材料没有体现西汉农业技术的提高，且不符合材料主旨，排除D项。 15.B汉武帝为加强中央集权，将全国划分为13个州部，分设刺史，对官员进行监察，故选B项。察举制属于 官吏选拔制度，排除A项：郡县制属于地方行政制度，排除C项：汉武帝为加强皇权，削弱相权，设立了直接 为皇帝所掌握的中朝，排除D项。 16.C根据材料并结合所学知识可知，西汉司马迁撰写的《史记》，以本纪、表、书、世家，列传的形式，叙述了上 起黄帝、下至汉武帝年间的历史，首创了纪传体通史体裁，故选C项。春秋是编年体史书，排除A项；《战国 策》是国别体史书，排除B项；《汉书》是纪传体史书，但成书时间晚于《史记》，排除D项。 17.(1)原因：宗法血缘关系的松弛；周王室衰微，诸侯势力崛起：政治制度的变革：社会生产力发展，井田制瓦 解；百家争鸣局面的影响：诸侯间称霸兼并战争的影响。(6分，任答三点即可) (2)影响：加强了中央集权：提高了政府的行政效率：促进了经济的发展；推动了地区间的文化交流；为后世 制度奠定了基础。(6分，任答三点即可) 18.(1)历史背景：铁犁牛耕的推广，促进了社会生产力的迅速发展；井田制、分封制和宗法制趋向瓦解，处于从 奴隶社会向封建社会过渡的转型时期；百家争鸣局面出现，士阶层崛起。(4分，任答两点即可) (2)评析：材料二看到了商鞅变法对秦国的积极意义，认为其有助于社会秩序的稳定、推动小农经济发展，以 及提升军队战斗力，为秦国的富国强兵奠定了根基。(5分)没有看到其不利影响，如忽略了道德教化、带有 强烈功利色彩、严刑峻法易激化社会矛盾等。(5分) 19.(1)变化：与战国相比，汉武帝时期农牧界限向北移动明显。(2分)原因：汉武帝时期大规模修筑长城：卫 青、霍去病北击匈奴；设置河西四郡；移民实边、屯田等，推动了农牧界限的北移。(6分，任答三点即可)》 (2)积极影响：推动了中原地区先进生产方式向边疆地区的传播：有利于边疆的开发和农业经济的发展；推 动了统一多民族国家的巩固与发展。(6分) 20.示例： 论题：百家争鸣是春秋战国时期大变革时代的反映。(2分) 阐述：春秋战国时期是中国历史上的大变革时代。经济上，铁犁牛耕和封建土地私有制出现；政治上， 分封制和宗法制逐步瓦解，诸侯争霸，周王室衰微：思想上，学术下移，私学出现，打破了学在官府的局面：阶 级关系方面，士大夫阶层崛起。在此背景下，春秋战国时期出现了百家争鸣的思想局面。儒家、道家、法家、 墨家、阴阳家、农家、兵家等各学术流派针对大变革时代下的社会问题，提出了各自的学术和政治观点，各家 之间进行了针锋相对的思想辩论，如墨家与儒家，法家与儒家、道家等。(8分) 综上所述，百家争鸣是春秋战国时期大变革时代下的反映，促进了春秋战国时期的思想活跃，推动了社 会的发展。(2分) (“示例”仅供参考，不作为评卷唯一标准答案) 【高一年级第一次阶段检测·历史参考答案第2页（共2页）】 26-T-075A大通县朔山中学2025~2026学年度第一学期高一年级第一次阶段检测 历史答题卡 条形码粘贴处 准考证号 1.答题前，考生先将自已的学校班级、姓名、准考证号填写清楚 [0] [0][0][0][0[0][0[0J[0 [1叮[1]11][11[1]1][1][1 注 2.选择题使用2B铅笔填涂：如需改动，用橡皮擦干净后，再选择其他答案标 [21 [2][2[21[2 [2] 12j [2] 意 号：非选择题使用黑色碳素笔书写，字体工整，笔迹清楚，按照题号顺序在 [3 [3J[3[3 [3][3] [3] 第 各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效：在草稿纸、试卷 [44][4)4][41[4[4[44 J[5][5[5j[5 [5[ 5 项 上答题无效 [6 6 6 [6j 6 [6 6 3保持卡面清洁，不折叠、不破损 [ [7列 [ [7 8 7 8J [8I[8[8[8 填涂 正确填涂： 缺考 [9[9][9[9][9][9][9J[9J[9J 范例 错误填涂：山[区⊙四 标记 选择题（请用2B铅笔填涂） 1[A][B][C][D] 6[A][B][C][D] 11[A][B][C][D] 16[A][B][C][D] 2[A][B][C][D] 7[A][B][C][D] 12[A][B][C][D] 3[A][B][C][D] 8[A][B][C][D 13[A][B][C][D] 4[A][B][CJ[D] 9[A][B][C][D] 14[A][B][C][D] 5[A][B][C][DJ 10[A][B][C][D] 15[A][B][C][D] 非选择题（请使用0.5毫米的黑色字迹签字笔书写） 17.(12分) (1)6分) (2)6分) 18.(14分) (1)4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 高一年级第一次阶段检测·历史第1页（共2页）26-T-075A 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ (2)10分) 19.(14分) )8分) 2)6分)」 20.(12分) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 高一年级第一次阶段检测·历史第2页（共2页）26-T-075A