1.1细胞是生命活动的基本单位课件-2025-2026学年高一上学期生物人教版必修1

该高中生物学课件聚焦“细胞是生命活动的基本单位”，以2017年体细胞克隆猴等前沿科技实例导入，通过设问“为什么一个体细胞能形成一个猴子”引出细胞学说建立过程及生命系统结构层次，构建“现象-本质-系统”的知识脉络。 其特色在于融合前沿科技激发探究兴趣（探究实践），通过细胞学说建立史渗透归纳法等科学思维，结合动植物生命系统层次对比强化结构与功能观（生命观念）。如克隆猴实例引导问题探究，归纳法讲解培养科学思维，助力学生建立生命观念，教师可直接利用丰富案例与练习提升教学效率。

第一章 走近细胞 第一节 细胞是生命活动的基本单位 新课导入 　　标志着中国在非人灵长类疾病动物模型研究中处于国际领先地位。 　　人类在生物学研究中已经取得了巨大成就，但还有许多未解之谜还得回到细胞中找答案。 　　为什么一个体细胞能形成一个猴子？ 　　这些克隆猴的出生标志着： 新课导入 学习目标： 1.通过细胞学说建立过程的学习，领悟生物学科的科学方法。 2.通过对细胞的认识建立细胞是最基本的生命系统的观念认知。 3.了解地球上的生命系统，为高中阶段的生物学学习打下基础。 重点：1.生命活动建立在细胞的基础之上。 2.生命系统的结构层次。 3.分析细胞学说建立的过程。 难点：1.生命系统的结构层次。 2.细胞学说的内容与意义。 　　1. 细胞是一个有机体，一切动植物都是由________发育而来，并由细胞和__________ 所构成。 　　2. 细胞是一个__________的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同构成的整体的生命起作用。 　　3. 新细胞是由_________分裂产生的。 细胞 细胞产物 老细胞 细胞学说的内容：请看书P2、总结 相对独立 仅涉及动物和植物细胞，未涉及病毒、真菌和原核生物。 细胞学说的局限性 建立者： 德国科学家施莱登和施旺 内容： 【建立过程】 （1）、从人体的解剖和观察入手 a、1543年,比利时的维萨里发表《人体构造》——器官层次； b、法国的比夏指出器官由组织构成——组织层次； （2）、显微镜下的重大发现——细胞层次 a、1665年，英国的罗伯特·胡克用显微镜观察植物的木栓组织（死细胞），发现并命名为“细胞”； b、荷兰的列文虎克用自制显微镜观察到了活细胞（细菌、红细胞和精子等）； （3）、理论思维和科学实验的结合——提出细胞学说 a、1838年，施莱登首先提出 细胞 是构成植物的基本单位； b、1839年，施旺发表了研究报告《关于动植物的结构和一致性的显微研究》； （4）、细胞学说在修正中前进——完善细胞学说 1858年，德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。 【跟踪练习】 1、下列关于细胞学说的叙述中，错误的是（ ） A. 新细胞是由老细胞分裂产生的 B. 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用 C. 细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成 D. 施莱登和施旺通过对一切生物细胞的研究揭示了细胞统一性和生物体结构的统一性并建立了细胞学说 D 2、下列有关细胞学说的建立和完善的描述正确的是（ ） A. 1665年，英国科学家罗伯特·胡克观察了活细胞 B. 17世纪，荷兰磨镜技师列文虎克观察了植物的木栓组织，并命名细胞 C. 细胞学说的建立者主要是德国植物学家施莱登和动物学家施旺 D. 1858年，施莱登的朋友耐格里总结出：“细胞通过分裂产生新细胞” C 　　2. 细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到_________,极大的推进了生物学的研究进程。 　　3. 细胞分裂产生新细胞，不仅解释了个体发育，也为以后进化论的确立埋下了伏笔。 　　1. 揭示了细胞的_________和生物体结构的_________，揭示了________________。使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础， 细胞水平 统一性 统一性 生物界的统一性 　细胞学说建立的意义： * 　　　　由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 例如，从观察到植物的花胚珠柱头等的细胞都有细胞核，得出植物细胞都有细胞核。 　　1. 不完全归纳法： 　　根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核。 很可能是可信的，但可能有例外。 　　2. 完全归纳法： 　　观察所有类型的植物细胞都有细胞核，才能得出植物细胞都有细胞核的结论。 知识海洋 科学方法：归纳法 第5页 1.细胞学说是生物学的基础理论之一，下列说法错误的是( ) A.细胞学说的创立者主要是施莱登和施旺 B.魏尔肖总结出细胞通过分裂产生新细胞 C.细胞学说揭示了动物和植物的统一性和多样性 D.细胞学说使人们对生命的认识由个体水平进入到细胞水平 2.下列有关细胞学说的叙述，正确的是( ) A.英国的科学家罗伯特.胡克是细胞的发现者，也是细胞学说的主要提出者 B.细胞是构成一切生物的基本单位 C.细胞具有相对独立性 D.细胞学说揭示了细胞的多样性和统一性 C C 3.细胞学说是 19世纪自然科学的重大发现，其创立具有重要意义。这一学说的科学价值主要体现在( ) A.使科学研究进入到分子水平 B.说明一切生物均由细胞构成 C.说明动植物的细胞都是一样的 D.说明了生物彼此间存在亲缘关系 4.下列关于细胞学说的叙述正确的是( ) A.一切生物都是由细胞发育而来的 B.一切生物都是由细胞构成的 C.新细胞可以通过有丝分裂产生 D.细胞是一个相对独立的单位 D D 5.下列叙述与细胞学说不相符的是( ) A.植物和动物有着共同的结构基础 B.新细胞是由老细胞分裂产生的 C.人体每个细胞都能单独完成各项生命活动 D.植物和动物都是由细胞构成的，这反映了生物界的统一性 6.细胞学说是 19 世纪自然科学史上的一座丰碑，相关说法正确的是( ） A.细胞学说的内容是一切生物体都是由细胞构成的 B.揭示了动物和植物有共同的结构基础 C.发现动植物细胞都有细胞膜、细胞质等结构，从而揭示了植物细胞和动物细胞的统一性 D.标志着生物学的研究进入了分子水平 C B 生命活动能离开细胞吗？ 二、细胞是基本的生命系统 生物 细胞生物 非细胞生物 单细胞生物 多细胞生物 病毒 ①病毒： 思考：病毒无细胞结构，是怎样生活和繁殖的? 寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖，必须依赖活细胞才能生活。 病毒是一种个体微小，结构简单，只含一种核酸（DNA或RNA），必须在活细胞内寄生并以复制方式增殖的非细胞型生物。 病毒主要由核酸和蛋白质外壳构成，病毒没有自己的代谢机构，没有酶系统。因此病毒离开了宿主细胞，就成了没有任何生命活动、也不能独立自我繁殖的化学物质。 HIV攻击人体免疫系统，大量破坏免疫系统中重要的T4淋巴组织，破坏人的免疫平衡。 HIV本身并不会引发任何疾病，而是当免疫系统被HIV破坏后，人体由于抵抗能力过低，从而感染其他的疾病导致各种复合感染而死亡。 细胞核 叶绿体 眼点 鞭毛 眼虫 衣藻 变形虫 ②单细胞生物： 草履虫 细菌 酵母菌 蓝细菌 草履虫是单细胞生物，能够进行运动，分裂，新陈代谢，生长。能够独立完成生命活动。 　　与草履虫相比，人是多细胞的高等生物，那么，人的生命活动是不是也离不开细胞？ 缩手反射 传入神经末梢形成的感受器 传入神经元 中枢神经元 传出神经元 骨骼肌细胞等等。 　 缩手反射——对外界刺激作出反应（应激性） 多细胞生物：它们依赖各种分化细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 ③多细胞生物： 1、为什么说生命活动离不开细胞？ （1）单细胞生物 （2）多细胞生物 （3）病毒 复杂的生命活动 基础 各种生理活动 细胞代谢 生长发育 细胞增殖、分化 遗传变异 细胞内基因的传递和变化 单细胞生物能够独立完成生命活动 病毒必须寄生在活细胞内才能进行生命活动 生命活动离不开细胞！ 细胞是生命活动的基本单位！ 细胞是由各种组分相互配合而组成的复杂的系统。 细胞是有生命的，是一个生命系统。 小小的细胞为什么具有如此强大的功能？ 　　1. 系统： 　　是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律的结合而形成的整体 　　2. 生命系统： 　　能够进行（或完成）最基本生命活动的整体 　　 知识海洋 请以下列生物为例列出生命系统的不同层次。结构层次是一样吗？ 个体 器官 组织 细胞 种群 群落 生态系统 生物圈 心肌细胞 心肌组织 心脏 系统 血液循环系统 大熊猫 一定区域同种熊猫的所有个体 一定区域的所有种群 一定区域的生物群落和无机环境 地球 以大熊猫为例，动物的生命系统的结构层次 由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起。 不同的组织按照一定的次序结合在一起。 能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起。 由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。 细胞是基本的生命系统 在一定的区域内，同种生物的所有个体。 在一定区域内，所有种群(生物）组成一个群落。 生物群落与无机环境相互作用形成的统一整体。 由地球上所有的生态系统相互关联构成更大的整体 26 一个池塘中所有的鲤鱼 一个池塘中所有的鱼 一个池塘中所有的生物 一个池塘 种群 生态系统 不属于生命系统结构层次 群落 判断： 以冷箭竹为例，植物参与的生命系统的结构层次 ②多细胞植物 叶肉细胞 叶的保护组织 叶（器官） 冷箭竹（个体） 细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 注意：植物无系统层次 种群、群落、生态系统 生物圈 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 相 同 不 同 多 个 各 种 同种 生物 所有 种群 群落无机环境 所有生物无机环境 细胞 组织 器官 系统 龟 种群 群落 生态系统 生物圈 （1龟） 细胞 组织 器官 松树 种群 群落 森林生态系统 （1松树） 生物圈 细胞（个体） 种群 群落 池塘生态系统 生物圈 （ 1草履虫） 知识海洋 1. 单细胞生物也是上面的生命系统层次吗？ 2. 原子、分子、病毒是生命系统吗？ 3.生命系统包括无机环境吗？ 4.病毒属于生命系统吗？ 5. 能表现各项生命活动的最小层次是？ 单细胞生物即可作为细胞层次，又可作为个体层次。 是系统，但不是生命系统，因为不能独立完成生命活动。 包括。因为包括生态系统，而生态系统包括群落和无机环境。 不属于。但病毒是生物。 细胞。 【跟踪练习】 1、下列说法正确的是（ ） A．病毒离开活细胞后,能繁殖后代 B．细胞是所有生物体的结构和功能的基本单位 C．蛋白质、核酸不是生命系统的结构层次 D脊髓灰质炎病毒是生命系统的结构层次   2、绿色开花植物体的结构层次是（ ） A细胞—组织—器官—植物 B细胞—组织—系统—植物体 C细胞—器官—系统—植物 D细胞—器官—组织—植物体 C A 3、酸奶中的乳酸菌属于生命系统的哪个层次（ ） A、生态系统 B、群落 C、种群 D、细胞   D 5、下列组合中，依次属于种群、群落和生态系统的一组是（ ） ①生活在人大肠内的细菌②某一池塘中的全部生物③肺炎患者体内的肺炎双球菌④一根枯木及枯木上所有生物 A．①②④ B．②③④ Ｃ．③②① D．③②④   6、绝大多数生物的结构和功能的基本单位是____________。生物与环境之间物质和能量交换的基础是 ；生物的生长、发育基础是 ；生物的遗传和变异基础是__________ D 细胞 细胞代谢 细胞的增殖、分化 细胞内基因的传递和变化 学科网原创 标志着生物学的研究进入细胞水平。 课堂总结 罗伯特·胡克 1. 生命系统各层次间的联系 2. 细胞是最基本的生命系统 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 生命系统的结构层次 课堂总结 * 1、在细胞学说建立时许多科学家做出贡献，他们奠定细胞学说的基础。在过程中由于哪位科学家，人类第一次观察到了细胞（　 　） A．罗伯特.胡克——英国科学家 B．施旺——德国动物学家 C．施莱登——德国植物学家 D．列文虎克——荷兰磨镜技师 2、生命活动离不开细胞，对此理解不正确的是（  ）。 A．没有细胞结构的病毒也要寄生在活细胞内繁殖 B．单细胞生物体具有生命的基本特征——新陈代谢、应激性、繁殖等 C．多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作完成 D．细胞是一切生物体结构和功能的基本单位 A D 3、在生命系统的结构层次中，不包括下列哪一项（ ） A．细胞 B．分子 C．种群 D．群落 4、草履虫与小麦生命系统的区别主要是（     ） A．草履虫的生命系统中没有组织、器官和系统 B．草履虫的生命系统中没有组织和器官 C．草履虫和小麦的生命系统完全相同 D．草履虫细胞无细胞壁而小麦的细胞具有细胞壁 B B Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $