第一章 第一节 会计的概念、职能和特点（2.会计的职能、特点）（教案）-《基础会计》（高教版第六版）同步精品课堂

《基础会计》教案 1.1 会计的概念、职能和特点 课 题 （2.会计的职能、特点） 课 型 新授课 课 时 1课时 授课班级 授课时间 40分钟 授课教师 教材分析 本课时内容选自高等教育出版社《基础会计》（第六版）第一章第一节，聚焦“会计的职能和特点”。它是在学生掌握会计概念的基础上，对会计“能做什么”（职能）和“怎么做”（特点）的深入解读。教材先以马克思“对过程的控制和观念的总结”为理论依据，明确会计的基本职能为核算与监督，再详细阐述两者的内涵、关系及具体表现；随后从计量尺度、核算方式、方法体系三个维度，梳理会计的核心特点。这部分内容是会计理论体系的核心组成，既承接前文会计概念，又为后续学习会计核算方法、会计凭证与账簿等实操内容提供理论支撑，是连接“理论认知”与“实践操作”的关键桥梁。 学情分析 通过上一课时学习，初步理解 “会计是经济管理活动” 的本质，但对会计的具体功能与工作特点仍缺乏清晰认知。中职学生擅长从实操案例中学习，但对 “核算与监督的辩证关系” 这类抽象逻辑易混淆；同时，他们虽了解 “货币计量”，但对 “连续性、系统性” 等特点在实际工作中的体现缺乏感性认识。因此，教学中需以 “案例 + 情境” 为载体，通过 “做中学” 引导学生理解职能内涵，结合会计工作流程具象化特点，降低学习难度，提升知识应用能力。 学习目标 （一）知识与技能目标： 1.掌握会计的两种基本职能； 2.掌握会计的特点 （二）过程与方法目标： 理解会计的基本职能包括的内容。 （三）情感价值观目标： 树立会计职业信念感，渗透会计专业严谨求真的职业特点。 学习重难点 （一）学习重点 1. 会计的基本职能及其所包括的具体内容 2. 会计的特点 （二）学习难点 会计基本职能的理解 教学方法 情境教学法、案例教学法、任务驱动法、多媒体辅助教学法、练习法 课前准备 准备教学课件、案例材料等 教学媒体 多媒体 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 复习提问 温故知新 问1：什么是会计？ 问2：内涵是什么？ 复习回顾知识回答问题 根据复习提问引入本节课课题，同时也让学生能起到温故而知新。 活动二： 调动思维 探究新知 思考：会计是经济管理活动，那它在经济管理中具体能做什么（职能）？又是如何开展工作的（特点）？ 讲解新知 1、 会计的基本职能 会计的职能：是会计在经济管理中固有的、内在的客观功能。 基本职能：核算（反映）和监督（控制） （一）会计的核算职能 1.概念 会计的核算职能贯穿于经济活动的全过程，是会计最基本的职能，又称会计的反映职能，是指会计以货币为主要计量单位，通过确认、计量、记录、计算、报告等环节，对特定对象（或特定主体）的经济活动进行记账、算账、报账，为有关方面提供会计信息的功能。 2.内容 从核算的时间看，它既包括事后的核算，也包括事前、事中的核算；从核算的内容看，它既包括记账、算账、报账，又包括预测、分析和考核。 （二）会计的监督职能 1.概念 会计的监督职能又称会计的控制职能，是指会计人员在进行会计核算的同时，对特定对象经济业务的真实性、合法性、合理性进行审查。 2.监督核心 干预经济活动 3.监督内容 合理性、有效性、合法性 4.监督目的 遵守国家法律、法规，保证财经制度的贯彻执行，以防止损失浪费。 （三）会计基本职能的关系 会计核算和会计监督两项职能关系十分密切，两者是相辅相成、辩证统一的。会计核算是会计监督的基础，没有会计核算提供的各种信息，会计监督就失去了真实可靠的依据。而会计监督则是会计核算的延续和深化。如果只有会计核算而不进行会计监督，就难以保证会计核算提供信息的质量，换言之，只有严格的进行会计监督，会计核算所提供的信息才能在经济管理中发挥更大的作用。 二、会计的特点 (一)会计是以货币作为主要计量尺度 会计除货币计量外，还可运用实物量度和劳动量度，但应以货币量度为主。 只有借助于统一的货币量度，才能取得经营管理上所必需的连续、系统而综合的会计资料。 在会计上，对于各种经济事务即使已按实物量度或劳动量度进行了计算和记录，最后仍需要按货币量度综合加以核算。 (二)会计具有连续性、系统性、综合性和全面性的特点 会计对经济活动过程进行核算和监督，是按照经济活动发生的时间顺序不间断地连续记录，并且对现在或将来可能影响企业收益的、能够用货币表现的经济业务，都必须、准确地记录下来。 (三)会计具有一整套科学实用的专门方法 这些专门核算方法相互联系、相互配合，构成一个完整的核算和监督经济活动过程及其结果的方法体系，是会计管理区别于其他经济管理的重要特征之一。 小组合作学习会计的基本职能，以及两项基本职能之间的关系。 认真听讲，记录核算环节，结合案例理解 “确认、计量、记录、报告” 的具体含义，举手提问疑问 结合案例理解三大审查内容，培养合规意识。 理解 “主要计量尺度” 并非 “唯一”，而是 “最终需用货币综合核算”。 结合案例理解四大特性的具体表现 认真听讲，初步了解会计方法体系的构成，记录关键方法名称，为后续学习埋下伏笔。 通过回顾会计的概念引入会计职能的概念，引导学生理解会计核算职能的具体内容，通过思辨讨论掌握两项基本职能之间的关系。指导学生小组合作讨论，给予学生更多的自主探究学习的空间。 通过案例拆解，将抽象的核算环节具象化，帮助学生理解核算职能的核心流程。 让学生清晰掌握监督职能的具体内容，增强对 “监督” 的感性认知。 让学生直观感受货币计量的必要性，掌握会计第一大特点。 将抽象的概念具象化，帮助学生理解会计核算的规范要求。 让学生认识到会计工作的专业性，理解 “专门方法” 是实现会计职能、体现会计特点的重要保障。 活动三： 巩固练习 素质提升 一、单选题 1．下列各项中属于会计对经济活动进行事中核算的主要形式是（ ） A.预测 B.决策 C.计划 D.控制 2. 会计作为一种经济管理活动 , 主要采取( )。 A．实物量度 B．货币量度 C．劳动量度 D．时间量度 二、多选题 1．属于会计的基本职能的有( )。 A．预测职能 B．核算职能 C．决策职能 D．监督职能 2．会计核算中采用的计量单位有( )。 A．货币计量单位 B．空间计量单位 C．劳动计量单位 D．实物计量单位 3．下列属于会计事后核算职能的主要形式是( )。 A．记账 B．算账 C．报账 D．控制 4.会计监督包括 ( ) A．事前监督 B．事中监督 C．事后监督 D．决策监督 三、判断题 1．会计核算必须而且只能采取价值形式。（ ） 2．会计只能对经济活动进行事后监督。（ ） 3．会计核算不仅能反映已发生和已完成的经济业务，而且还可以通过计算分析来预测未来经济发展的趋势和前景。（ ） 4. 所谓会计监督，就是判断企业的经济业务是否违反国家的财经法规。（ ） 1.独立思考并完成练习题，举手回答问题。 2.听教师讲解答案和解析，纠正自己的错误，加深对知识的理解。 通过练习题检验学生对本节课知识的掌握程度，及时发现学生的薄弱环节并进行针对性讲解，巩固所学知识。 课堂小结 作业布置 （1） 课堂小结 一.会计的基本职能 （1）核算（反映） （2）监督（控制） （3）核算与监督的关系 二.会计的特点 （1）以货币为主要计量尺度 （2）具有连续性、系统性、综合性、全面性的特点 （3）具有一整套科学实用的专门方法 （二）作业布置 1.完成同步练习。 2.背诵会计基本职能的关系。 3.背诵会计的特点 板书设计 1.1会计的概念、职能和特点 一.会计的基本职能 （1）核算（反映） （2）监督（控制） （3）核算与监督的关系 二.会计的特点 （1）以货币为主要计量尺度 （2）具有连续性、系统性、综合性、全面性的特点 （3）具有一整套科学实用的专门方法 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $