《数字编码》教学设计-2025-2026学年四年级上册数学西师大版

该小学数学教学设计聚焦《数字编码》，核心知识点为编码的概念、规律及应用。通过“鲜花呈现”观察数量与顺序导入，结合预习单（邮政编码、生活编码）和学习单（分析地区邮编规律）搭建支架，从生活实例过渡到抽象规律。 特色在于以自主探索、合作交流为主，分析邮政编码规律时小组讨论培养推理意识，设计学号（含年级、班级等要素）体现模型意识，拓展密码破译激发创新意识。导学案与课件辅助教学，提升学生应用能力，为教师提供结构化教学流程。

《数字编码》教学设计 课题 西师版2013义务教育教科书四年级上册第一单元《数字编码》 时间 2025.9.19 教师 左蔺平 教学 目标 知识 与 能力 1. 知道数字编码的概念及作用，探索发现数字编码的规律。 2. 初步掌握数字编码的简单方法。 过程 与 方法 通过 自主探索、合作交流，经历设计编码过程，初步学会用数字进行编码解决生活中简单问题，培养学生应用意识和实践能力。 情感 态度 与价 值观 1. 让学生体会数字在表达，交流和传递信息中的作用，体会符号思想。 2.经历数字编码探究过程，感悟数字编码的规范性、唯一性、科学性、简洁性、趣味性，具有学好数学的信心。 教学重点 了解邮政编码意义，体会数字编码的特点。 教学难点 通过比较、分析、概括等方法探索编码的意义，学会用数字对学号进行编码。 教学准备 课件 导学案表册 教学流程 教学任务 教学环节 学习任务 学习 方式 教师点拨 设计意图 探 索 身 份 证 导入新课 鲜花呈现 观察分析概括 数量 顺序 导入数字编码 检查学习单(1) 课前学习单（1） 年级： 序号： 性别： 姓名： 1、 茅溪中心校所在地的邮政编码是 2、 你知道生活中有哪些编码？ 3、 四年级二班有 学生，其中 第一位是（男生、女生），最后一位是（男生、女生） 自主学习 检查 自主预习 学习单（2） 【学习任务一】 青你仔细观察下面的邮政编码，这些邮政编码有什么规律 上海市徐汇区宾阳路 200235 陕西省西安市长安区硕士路710119 四川省成都市武侯区红运街610045 重庆市巴南区百节百正街 401322 重庆市巴南区界石镇界新街401346 重庆市永川区石竹场 402182 四川省古蔺县大寨苗族乡 646527 四川省古蔺县茅溪镇 646509 自己思考，再说一说你发现了什么。 1.讨论2.交流记录3.汇报 巡回提示汇总本小组意见 整体观察 重庆市 巴南区 四川 自主学习具有交流与合作意识 自测（一） 1.邮政编码由 位数字组成的，前 位数字表示省（直辖市、自治区）；第 位数字表示县（市）；第 位数字表示投递局（所）。 2.在信封上填写邮编。 四川省古蔺县大寨乡向阳小学 左蔺平收 四川省古蔺县茅溪镇中心小学校 自主检测 指导完成学习单 交流展示 小结 编 学 号 自主学习单（三） 小组汇报单 (3) 姓名： 学号： 班级： 1.我认为设计一个完整又科学的学号需要的要素有： 讨论要素； 编码顺序； 质疑班级序号一位数0占位 规范性 稳定性 解读学号 茅溪小学给每个学生编学号时，设定末尾“1”表示男生，用“2”表示女生。如2022年入学的第四（2）班第24号学生是男生，他的学号就是2242241.从2242192这个学号中你了解了哪些信息？ 1.文段中找信息填写数字表示意思 22 42 24 1 （ ） （ ） （ ） （ ） 2. 照样子获取信息 22 42 19 2 （ ）（ ）（ ）（ ） 1. 自编学号 本班第一位同学学号： 本班最后一位同学学号： 自己学号： 获取数学信息 自主学习 同桌讨论 交流答案 投屏 放手 让学生自学填空 巡回指导 能力形成 学以致用 课堂小结 本节课收获是什么？ 数字编码：规范性、唯一性、科学性、简洁性 顺序性 交流归纳 教师板书 拓展训练 破译密码 密码本 真 们 数 要 奥 用 处 穷 尽 11 12 13 14 15 16 17 18 19 爱 好 上 学 字 习 显 妙 中 21 22 23 24 25 26 27 28 29 无 乐 编 调 码 奇 查 玩 在 31 32 33 34 35 36 37 38 39 解密 33 35 11 36 28 13 24 32 31 18 学生破译 展示 总结 同学们，数字编码在我们生活中随处可见，当今社会是一个信息数字化的社会，还有很多数字编码的秘密等着大家去发现，，相信你在此过程中一定能体会到数学的神奇，收获很多东西！ 学科网（北京）股份有限公司 $