第14课上中下结构（一）（课件）书法人美版六年级上册

--人美版六年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 第十四课 上中下结构（一） 软-笔-书-法-同-步-课-件- 目录 课堂导入 壹 贰 叁 肆 坐姿与握笔 新课讲授 书法园地 行业PPT模板http://www.XX.com/hangye/ 课堂小结 课后作业 伍 陆 模板来自于： XXPPT https://www.XX.com/ 软-笔-书-法-同-步-课-件- 壹 课堂导入 同学们，今天我们来感受欧体楷书中 “三层相叠，长短协奏” 的结构妙趣 —— 上中下结构的字。这类字如三阶玉台，上、中、下三部各有长短，不像简单叠字那般平均分配，却在错落中透着 “增之一分则太长，减之一分则太短” 的精准。 课堂导入 《九成宫醴泉铭》中的 “章” 字堪称典范：上部 “立” 短如台顶，横画紧凑；中部 “曰” 略长似台身，宽窄合度；下部 “十” 最长若台基，竖画劲挺，三部分长短递进如阶梯攀升，稳如磐石。再看 “意” 字：上部 “立” 短巧如檐角，中部 “曰” 稍长似廊柱，下部 “心” 最长若基座，长短变化中暗藏纵向轴线，笔画呼应如丝线穿珠，虽分三层却气脉贯通。 课堂导入 欧体的这类字，是 “长短相济” 的智慧 —— 各部分依字形需求伸缩，既独立成章又浑然一体。请空手试写：先写上部如轻踮脚尖，再写中部似稳步踏阶，后写下部若沉身立地，感受三层的节奏变化。现在，让我们提笔书写这些 “三阶式” 的笔墨玉台吧！ 课堂导入 软-笔-书-法-同-步-课-件- 贰 坐姿与握笔 正确坐姿 无论是坐着书写还是站着书写，都要做到： 头正、身直、臂开、足安 坐姿 五字执笔法包含：擫、押、钩、格、抵五种指法。 五指执笔法的要领是：指实、掌虚、掌竖、腕平、管直。 五字执笔 握姿 握姿 软-笔-书-法-同-步-课-件- 叁 新课讲授 上中下结构（一） 有些字由上、中、下三个部分构成。书写时，要注意三个部分有长短的变化。 我来读贴 1.“崇”字由上、中、 下三部分组成。 2. 上、中、下三部分长 短不一，示字底最长， 山字头次之，宝盖头 最短。 我来分析 1.“崇”字三个部分的长短各不相同，中间部分的横钩横向伸展。 2. 上、中、下三部分衔接紧密，不可松散脱节。 3. 山字头的中竖稍偏左，示字底的竖钩略偏右，但整体重心平稳。 认真练习 临写 对比调整 认真练习 临写 对比调整 坐姿端正？握笔标准？ 形态正确？长度合适？ 书写流畅？要点做到？ 书写评价 我来临摹 观察—— 书写前需认真读帖，观察字形的笔画走向、字的点画、结体和气势以及结构比例和章法布局，做到心中有数，再进行仿照书写。 我来临摹 上部 “日” 字： 笔画形态：首笔左竖斜切起笔，向下弯行，稍右斜且渐轻。横折虚接起笔，横画抗肩勿长，到位后向右下方稍重顿笔，再稍内擫写竖，同样渐轻。里面小横虚接起笔，抗肩角度与上横一致，要写得轻盈。底横起笔托住左竖，抗肩且勿重，实接两竖。 我来临摹 “土” 部： 字形扁宽，要上靠，与上部 “日” 字的抗肩角度协调。首横稍偏左，露锋起笔，不要写重。竖笔半虚接起笔，稍左斜，厚重有力但勿长。长横起笔左探，左边抗肩，过竖笔后渐平，使长横稍呈拱形，收笔稍下拉。 我来临摹 撇画： 起笔略高于短竖，在 “日” 的右下方起笔，向左下方行笔，行笔较直，大概过 “土” 字短横的起笔后微微撇出弧度，出锋前略变粗，收笔位于字的最左端，比 “日” 的右竖略低，要写出骨力。 我来临摹 下部 “日” 字： 比上部 “日” 字稍宽，左右竖笔错位放置，右竖位置明显低于左竖，以增加不对称的错落美。左竖在长撇上起笔，上横细，底横从左竖内起笔，内部短横细且沾左竖不沾右竖，右竖下端出头较多，起到稳住整字的作用。 思考： 上中下结构一核心原则？ 小组讨论学习：上中下结构一核心原则 主体定长短： 三个部分中必有一个 “主体”（通常是笔画最繁、或在字中起 “承重” 作用的部分），其长度占比最大（约 40%-50%）；其余两个为 “从属”，长度较短（各占 25%-30%）。主体的 “长” 通过纵向伸展笔画实现（如竖、撇、捺），从属的 “短” 通过压缩纵向空间、收紧笔画实现。 小组讨论学习：上中下结构一核心原则 中轴贯始终： 无论各部分长短如何变化，上、中、下三部分的中轴线必须完全重合（如 “串” 字三 “口” 的中线对齐），避免因长短差异导致重心偏移。 小组讨论学习：上中下结构一核心原则 间距显节奏： 各部分之间的间距遵循 “上紧下松”（上部与中部间距窄，中部与下部间距宽），符合欧体 “收放有序” 的特征。如 “竟” 字，“立” 与 “曰” 间距近，“曰” 与 “儿” 间距稍远，增强纵向呼吸感。 举一反三 读帖——临写——对比调整 临写 对比调整 举一反三 读帖——临写——对比调整 临写 对比调整 每个小组长收集好组员的练习稿。 坐姿端正？握笔标准？ 形态正确？长度合适？ 书写流畅？要点做到？ 例字评价 软-笔-书-法-同-步-课-件- 肆 书法园地 知识拓展 十年临池，笔力透纸背 虞世南年少时师从智永禅师学书，禅师见他性子沉静，便将王羲之《兰亭序》真迹秘本相授，嘱他 “每日临池，十年后方可言书”。虞世南谨遵师命，在永欣寺后院辟出一方小院，院中置一缸清水、一方青石案，每日天未亮便起身临摹。 十年临池，笔力透纸背 初时，他总觉笔锋漂浮，难以捕捉王羲之笔画间的灵动。智永禅师便让他在笔杆上悬一沙袋，练腕力；又让他对着窗纸练字，要求墨色透过三层纸背才算合格。寒冬腊月，墨汁结冰，他便用体温焐化再写；酷暑盛夏，汗水滴入砚台，与墨相融，字迹反倒添了几分沉劲。这般苦练五年，他写的横画如 “枯藤缠石”，竖画似 “劲松立崖”，连智永都叹：“此子笔力，已近逸少（王羲之）。” 十年临池，笔力透纸背 第十年期满，虞世南将临本与真迹并置案上，智永竟难辨真伪。他抚摸着案上被笔锋磨出的浅痕笑道：“你这十年，磨穿了百支笔，耗尽了千锭墨，连青石案都记下了你的笔势，何愁不成大家？” 后来虞世南的楷书，笔力沉雄却不失温润，正是这十年 “透纸背” 的功夫打下的根基。 十年临池，笔力透纸背 软-笔-书-法-同-步-课-件- 伍 课堂小结 课堂小结 1、双姿练习与巩固——坐姿、卧姿 2、新课讲解——上中下结构（一） 3、例字临摹——“暑”“参”“弃” 4、扩展知识——《十年临池，笔力透纸背》 软-笔-书-法-同-步-课-件- 陆 课后作业 课后作业 1、坐姿卧姿练习与巩固 2、上中下结构（一）练习一篇 3、例字“暑”“参”“弃”各书写一篇 4、预习下一节内容上中下结构（二） 软-笔-书-法-同-步-课-件- 书法无涯， 学无止境， 勇敢前行， 不断超越自我。 ——小小书法家 书法课礼仪 软-笔-书-法-同-步-课-件- 谢 谢 学 习 $