第9课左中右结构（二）（课件）书法人美版六年级上册

--人美版六年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 第九课 左中右结构（二） 软-笔-书-法-同-步-课-件- 目录 课堂导入 壹 贰 叁 肆 坐姿与握笔 新课讲授 书法园地 行业PPT模板http://www.XX.com/hangye/ 课堂小结 课后作业 伍 陆 模板来自于： XXPPT https://www.XX.com/ 软-笔-书-法-同-步-课-件- 壹 课堂导入 同学们，今天我们来探寻欧体楷书中 “三分而立，错落生姿” 的结构奥秘 —— 左中右结构中兼具宽窄差异与高低错落的字。欧阳询的书法如 “层峦叠嶂”，这类字更是将 “不齐之齐” 的法度藏于笔间：左、中、右三部如同远山、近岭、平坡，既各有宽窄体量，又含高低起伏，在参差中见秩序，于变化中显平衡。 课堂导入 《九成宫醴泉铭》中的 “街” 字堪称典范：左部 “彳” 高挺如孤峰，中部 “圭” 略低似矮丘，右部 “亍” 稍平若浅滩，三者宽窄有别却通过横画斜度呼应，形成 “左高右平中承转” 的韵律。再看 “衡” 字：左 “彳” 昂然如鹤立，中 “鱼” 沉凝若磐石，右 “行” 舒展似雁掠，高低差如音阶起伏，宽窄度若疏密竹影，却因中轴暗线相连而气脉贯通。 课堂导入 请空手试写：先写左部如拾级登山，再写中部似驻足望岳，后写右部若沿坡而下，感受三部交织的空间节奏。现在，让我们提笔书写这些 “笔墨山川里的错落景致”，触摸欧体 “险劲中藏和谐，严谨里见生动” 的独特风骨！​ 课堂导入 软-笔-书-法-同-步-课-件- 贰 坐姿与握笔 正确坐姿 无论是坐着书写还是站着书写，都要做到： 头正、身直、臂开、足安 坐姿 五字执笔法包含：擫、押、钩、格、抵五种指法。 五指执笔法的要领是：指实、掌虚、掌竖、腕平、管直。 五字执笔 握姿 握姿 软-笔-书-法-同-步-课-件- 叁 新课讲授 左中右结构（二） 左中右结构的字，三个部分除了有宽窄的不同外，往往还有高低错落的变化。 我来读贴 1. 以米字格作参照，可 以发现，“砌”字的 左右两部分所占位置 较宽，中间部分略窄。 2. 左、中部分高，右边 部分低，三部分高低 错落。 我来分析 1.“砌”字中，左边石字旁的短横和撇之间距离较远，整体向右上倾斜；中间部分端正；右边部分略向右倾斜。 2. 左、中、右三部分高度的安排，不仅要考虑笔画的疏密和伸缩，还要注意笔画间的穿插避让。 认真练习 临写 对比调整 认真练习 临写 对比调整 坐姿端正？握笔标准？ 形态正确？长度合适？ 书写流畅？要点做到？ 书写评价 我来临摹 观察—— 书写前需认真读帖，观察字形的笔画走向、字的点画、结体和气势以及结构比例和章法布局，做到心中有数，再进行仿照书写。 我来临摹 左窄右宽： 左边 “彳” 紧凑（占字宽 1/3），右边 “𢾾” 舒展（占字宽 2/3），避免左右等宽导致呆板。 我来临摹 穿插避让： 右边 “山” 的左竖需向左穿插，靠近左边 “彳” 的第二竖（间距约 1 笔宽），体现 “密处不透风”；中部长横向右延伸，与 “攵” 的撇捺形成 “疏处可走马”。 我来临摹 重心稳定： 整字重心落在右边 “山” 的中竖与 “攵” 捺画的中轴线上，虽左轻右重，但通过 “山” 中竖的挺拔和捺画的厚重平衡，避免倾倒。 我来临摹 笔画呼应： “彳” 的两撇与 “攵” 的撇画形成 “左撇右撇” 的斜向呼应；左边两竖与右边 “山” 的中竖形成 “三竖纵贯” 的垂直呼应，增强字的整体性。 思考： 左中右结构二核心原则？ 小组讨论学习：左中右结构二核心原则 中间高，两边低： 当中间部分上部有竖画等纵向笔画时，通常中间部分要写得高一些，两边部分相对较低。例如 “谢” 字，中间 “身” 字的竖画和长撇向上伸展，使得中间部分高于左右两边，左右部分则向中间聚拢，形成中宫紧密的特征。 小组讨论学习：左中右结构二核心原则 中间上低，两边上高： 若中间部分上部是横向笔画，一般中间部分上部会低于两边。比如 “做” 字，中间 “古” 字的首横为横向笔画，其上部位置低于左边 “亻” 和右边 “攵” 的上部，通过这种高低错落，让字更具层次感。 小组讨论学习：左中右结构二核心原则 左中上方高，右边低： 当右部有双耳旁、单耳旁或其他横向笔画起笔时，通常左中上方较高，右边的悬针竖或垂露竖最低。如 “街” 字，左中部分的上部较高，右边 “亍” 字的竖钩相对较低，使整个字呈现出左高右低的态势，同时保持重心平稳。 举一反三 读帖——临写——对比调整 临写 对比调整 举一反三 读帖——临写——对比调整 临写 对比调整 每个小组长收集好组员的练习稿。 坐姿端正？握笔标准？ 形态正确？长度合适？ 书写流畅？要点做到？ 例字评价 软-笔-书-法-同-步-课-件- 肆 书法园地 知识拓展 古代书法家——王献之 王献之（344—386），字子敬，是王羲之的第七个儿子。他幼年时就跟随父亲学习书法。他的书法既有家学传统，又有个人风格。王献之擅长各种书体，其中，以行书和草书的成就最为突出。 古代书法家——王献之 王献之幼时聪颖，随父学习书法，后学习张芝的草书，少有盛名，举止高雅。仕途顺遂，初任州主簿、秘书郎，后受谢安器重，担任其长史，累迁建威将军、吴兴太守，官至中书令，人称“王大令” 。原配郗道茂，后离异，续娶新安公主司马道福。太元十一年（386年）病逝，时年四十三。隆安元年（397年），晋安帝封其女王神爱为后， 之后追赠其为侍中、特进、光禄大夫、太宰，谥号为宪。 古代书法家——王献之 王献之善书画，书法自成一家，一改汉魏以来古拙质朴书风，有“破体”之称，对后世书法家有深远影响。楷书体势开张，气峻韵和；行草连绵相属，气势奔放；独创“藁行之草”，“有若风行雨散，润色开花”；另创草书“一笔书”纵逸豪放，俊爽流畅，为后世狂草奠定基础。 古代书法家——王献之 软-笔-书-法-同-步-课-件- 伍 课堂小结 课堂小结 1、双姿练习与巩固——坐姿、卧姿 2、新课讲解——左中右结构（二） 3、例字临摹——“微”“卿”“极” 4、扩展知识——《古代书法家——王献之》 软-笔-书-法-同-步-课-件- 陆 课后作业 课后作业 1、坐姿卧姿练习与巩固 2、左中右结构（二）练习一篇 3、例字“微”“卿”“极”各书写一篇 4、预习下一节内容上下结构（一） 软-笔-书-法-同-步-课-件- 书法无涯， 学无止境， 勇敢前行， 不断超越自我。 ——小小书法家 书法课礼仪 软-笔-书-法-同-步-课-件- 谢 谢 学 习 $