第13课上下结构（四）（课件）书法人美版六年级上册

--人美版六年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 第十三课 上下结构（四） 软-笔-书-法-同-步-课-件- 目录 课堂导入 壹 贰 叁 肆 坐姿与握笔 新课讲授 书法园地 行业PPT模板http://www.XX.com/hangye/ 课堂小结 课后作业 伍 陆 模板来自于： XXPPT https://www.XX.com/ 软-笔-书-法-同-步-课-件- 壹 课堂导入 同学们，今天我们来探寻欧体楷书中 “层层相叠，宽窄相生” 的结构密码 —— 上下结构里那些含合体部分的字。这类字如同精巧的楼阁，上层与下层可能本身就是合体结构，它们在宽窄配比上暗藏玄机，不像简单上下字那般比例规整，却在错落中透着 “险中求稳” 的欧体风骨。 课堂导入 《九成宫醴泉铭》中的 “算” 字便是典范：上部 “竹” 字头是左右合体，宽如飞檐外展；下部 “具” 字独体却含穿插，窄似柱础内收，上下宽窄对比鲜明，却因竖画对齐而稳如磐石。再看 “署” 字：上部 “四” 与 “者” 组成合体，宽博如匾额高悬；下部 “日” 字窄巧似基石承托，上部左右部件的宽窄变化与下部的紧凑形成奇妙呼应。 课堂导入 欧体的这类字，是 “大结构含小变化” 的智慧 —— 上下分势中藏着部件的宽窄博弈。请空手试写：先写上部如搭梁架，再写下部似砌地基，感受多层结构的空间韵律。现在，让我们提笔解锁这些 “嵌套式” 的笔墨建筑吧！​ 课堂导入 软-笔-书-法-同-步-课-件- 贰 坐姿与握笔 正确坐姿 无论是坐着书写还是站着书写，都要做到： 头正、身直、臂开、足安 坐姿 五字执笔法包含：擫、押、钩、格、抵五种指法。 五指执笔法的要领是：指实、掌虚、掌竖、腕平、管直。 五字执笔 握姿 握姿 软-笔-书-法-同-步-课-件- 叁 新课讲授 上下结构（四） 有些上下结构的字，其中一部分或两部分又是合体结构，它们在字中所占位置宽窄各不相同。 我来读贴 1. 繁 体“ 荡” 字 是 上短下长的上下结构，同时上下部分又各自分为左右两部分。 2. 下 面 部 分 左 边 低、 右边高，左边窄、右边宽。 我来分析 1. 书写繁体“荡”字时，要注意各部分米字格中的长短和宽窄比例。 2. 上部的草字头左右断开，左低右高，相互呼应；下面的三点水占位较窄；长横左低右高，左右伸展。 3. 靠近的笔画相互避让和穿插，各部分相互呼应，险中求稳。 认真练习 临写 对比调整 认真练习 临写 对比调整 坐姿端正？握笔标准？ 形态正确？长度合适？ 书写流畅？要点做到？ 书写评价 我来临摹 观察—— 书写前需认真读帖，观察字形的笔画走向、字的点画、结体和气势以及结构比例和章法布局，做到心中有数，再进行仿照书写。 我来临摹 整体形态： “霞” 字是上下结构，应遵循上宽下窄的原则，上部 “雨” 字头占位约为整体的五分之三，下部 “叚” 部收缩为五分之二，形成鲜明的疏密对比。 我来临摹 疏密对比： 上部两横间距较近（短横与长横之间留白少），下部竖钩与撇、点之间留白稍宽，形成 “上密下疏” 的节奏。 我来临摹 上部 “雨” 字头的写法： 首横：起笔轻入，不要写长，稍抗肩，横画略微向右上倾斜。 左竖：离横画起笔处较近，向左下方倾斜，起笔可略露锋。 横钩：横画部分不要重，与首横平行且稍抗肩，稍呈拱形，左短右长，到右端顿笔后向左下方钩出，注意钩的指向。 中竖：虚接起笔，垂直向下，收笔稍高于左竖。 四点：均要写小，左低右高，第一个点向左下倾斜，第二个点稍平，第三个点向右下倾斜，第四个点角度略大。四点之间要有呼应关系，整体呈放射状分布。 我来临摹 下部 “叚” 的写法： 左边部分 首笔小横：起笔在 “雨” 字头左点的下方，收笔不超过竖的中心线，抗肩角度大于上面 “雨” 字头的横画。 竖笔：露锋起笔，竖身稍向左斜，略有弧度，垂露收笔。 两横一提：布白均匀，笔画要轻且短，右边不要超过上面的小横。两横的抗肩角度较大，提笔的角度要恰当，指向右边横折撇的起笔处。 我来临摹 下部 “叚” 的写法： 右边部分 横折撇：横画与左边的小横对应，大抗肩，提笔轻顿后向左下撇出，不要写长。 点：位于横折撇的下方，稍偏左，不要写重。 “又” 字部分：横折撇的横画要轻，撇笔稍长，穿插到左半部下方。最后捺笔要拉长，一波三折，飘逸舒展，但注意不要超过上方横折钩的宽度。 思考： 上下结构四核心原则？ 小组讨论学习：上下结构四核心原则 整体上下：定主从宽窄： 上下两部分中，必有一部分为 “字的主体”（通常是笔画更繁、承担重心功能的部分），主体占宽略大；另一部分为 “从属”，占宽略小。例如： 上繁下简：上部分（合体）宽，下部分（或合体）窄（如 “露”，上 “雨” 字头宽于下 “路”）； 下繁上简：下部分（合体）宽，上部分（或合体）窄（如 “碧”，下 “石” 窄于上 “王白”）。 小组讨论学习：上下结构四核心原则 内部合体：定部件宽窄： 对于本身是合体的部分（如左中右、左右结构），需进一步区分内部部件的主次： 主部件（笔画多、起支撑作用）宽，次部件（笔画少、辅助作用）窄（如 “路” 是左右合体，“各” 宽于 “⻊”）； 对称部件（如 “羽”“林”）需 “左略窄右略宽”（欧体典型的险峻处理，避免绝对对称的呆板）。 小组讨论学习：上下结构四核心原则 重心锚定：以中轴线统摄宽窄： 无论上下整体还是内部部件，宽窄变化必须围绕 “中轴线” 展开： 上部分的中轴线与下部分的中轴线重合； 合体部分的内部部件，其重心需向整体中轴线靠拢（如 “露” 的 “路” 中，“⻊” 略右倾、“各” 略左倾，共同锚定中轴线）。 举一反三 读帖——临写——对比调整 临写 对比调整 举一反三 读帖——临写——对比调整 临写 对比调整 每个小组长收集好组员的练习稿。 坐姿端正？握笔标准？ 形态正确？长度合适？ 书写流畅？要点做到？ 例字评价 软-笔-书-法-同-步-课-件- 肆 书法园地 知识拓展 古代书法家——苏轼、黄庭坚 苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，宋代文学家、书画家。他擅长行书和楷书，传世书法作品有《黄州寒食诗帖》《赤壁赋》等。 古代书法家——苏轼、黄庭坚 黄庭坚（1045—1105），字鲁直，号涪翁、山谷道人，宋代文学家、书画家。他擅长行书和草书，传世作品有《松风阁》《李白忆旧游诗》《诸上座帖》《廉颇蔺相如列传》等。 古代书法家——苏轼、黄庭坚 软-笔-书-法-同-步-课-件- 伍 课堂小结 课堂小结 1、双姿练习与巩固——坐姿、卧姿 2、新课讲解——上下结构（四） 3、例字临摹——“霞”“质”“响” 4、扩展知识——《古代书法家——苏轼、黄庭坚》 软-笔-书-法-同-步-课-件- 陆 课后作业 课后作业 1、坐姿卧姿练习与巩固 2、上下结构（四）练习一篇 3、例字“霞”“质”“响”各书写一篇 4、预习下一节内容上中下结构（一） 软-笔-书-法-同-步-课-件- 书法无涯， 学无止境， 勇敢前行， 不断超越自我。 ——小小书法家 书法课礼仪 软-笔-书-法-同-步-课-件- 谢 谢 学 习 $