第13课反捺（课件）书法人美版四年级上册

--人美版四年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 第十三课 反捺 软-笔-书-法-同-步-课-件- 目录 课堂导入 壹 贰 叁 肆 坐姿与握笔 新课讲授 书法园地 行业PPT模板http://www.XX.com/hangye/ 课堂小结 课后作业 伍 陆 模板来自于： XXPPT https://www.XX.com/ 软-笔-书-法-同-步-课-件- 壹 课堂导入 同学们，今天我们要认识欧体楷书中一位 “内敛的智者”—— 反捺。它不像平捺那样舒展铺陈，也不似斜捺那般锋芒外露，而是以含蓄的姿态藏锋收势，如璞玉藏辉，看似短促却力蕴其中。 课堂导入 翻开《九成宫》，“不” 字的末笔反捺堪称典范：起笔轻顿如石点清波，行笔渐重似春蚕吐丝，收笔圆润如珠落玉盘，没有凌厉的出锋，却以浑厚的墨色稳住整个字的重心。欧阳询笔下的反捺，是 “以退为进” 的笔法智慧 —— 当字的其他笔画已然张扬，反捺便以收敛的姿态平衡全局，如棋局中的 “守势”，看似退让实则掌控节奏。 课堂导入 请空手试写：想象笔尖轻触宣纸，由轻到重缓缓下行，最后以圆润收笔收尾，感受那股 “藏锋于内” 的力道。这短短一笔，藏着楷书 “刚柔相济” 的密码。现在，让我们提笔蘸墨，在宣纸上写出这道 “于含蓄中见筋骨” 的反捺，体会欧体 “险劲之外更有温厚” 的妙趣。 课堂导入 软-笔-书-法-同-步-课-件- 贰 坐姿与握笔 正确坐姿 无论是坐着书写还是站着书写，都要做到： 头正、身直、臂开、足安 坐姿 五字执笔法包含：擫、押、钩、格、抵五种指法。 五指执笔法的要领是：指实、掌虚、掌竖、腕平、管直。 五字执笔 握姿 握姿 软-笔-书-法-同-步-课-件- 叁 新课讲授 反捺 反捺是捺画的又一变化写法。 我来读贴 1. 反捺的形态与长点很相似。 2. 反捺是捺的变化写法，起笔较快，收笔较圆。 （以米字格中的斜线作参照，可以观察到反捺的倾斜度。） 笔画联想 我来分析 1. 毛笔顺锋入纸。 起笔：轻入藏锋，奠定斜势 关键细节：起笔角度与水平线约成 30°，比斜捺更平缓，如 “不” 字反捺的起笔需轻盈，与上方横画衔接自然。 我来分析 2. 向右下行笔，至末端向下顿笔。 行笔：渐加力度，中锋铺毫 关键细节：欧体反捺的行笔距离不宜过长，需根据字的结构控制长度（如 “来” 字反捺长于 “不” 字），中段不可僵直，要体现 “如石入水” 的沉劲。 我来分析 3. 回锋收笔。 收笔：驻锋顿笔，圆钝收尾 关键细节：收笔方向与行笔方向一致（向右下方），顿笔力度以 “填满笔锋” 为度，避免墨色堆积成 “疙瘩”，保持线条边缘干净。 笔画练习 坐姿端正？握笔标准？ 形态正确？长度合适？ 书写流畅？要点做到？ 笔画评价 我来临摹 观察—— 书写前需认真读帖，观察字形的笔画走向、字的点画、结体和气势以及结构比例和章法布局，做到心中有数，再进行仿照书写。 我来临摹 左部 “耳” 字旁：端正紧凑，上收下放 首横：短横，起笔侧锋切入（顿笔），向右轻提，收笔略顿（勿重），整体呈 “左低右高” 的斜势（欧体横画多带斜度，避免平滞）。 中竖：第一竖为 “耳” 的主笔，起笔在首横中间偏左，垂直向下，劲挺有力（如 “中流砥柱”），长度贯穿 “耳” 的上半部分（至第三横处）。 我来临摹 左部 “耳” 字旁：端正紧凑，上收下放 次竖：两个短竖，分列中竖右侧，左短右稍长（左竖在第二横上方，右竖贯穿第二、三横），起笔轻顿，收笔藏锋，与中竖平行，间距均匀（约为横画粗细的 1.5 倍）。 我来临摹 左部 “耳” 字旁：端正紧凑，上收下放 三横：下方三个横画，间距相等（上紧下松，底横间距略宽）。 上横（第四笔）：短于首横，起笔在中竖右侧，与次竖（左）衔接； 中横（第五笔）：长度略长于上横，连接两个次竖； 底横（第六笔）：最长，起笔在中竖底部右侧，向右舒展，收笔略顿（托住整个 “耳” 部），与右部 “又” 的捺脚形成呼应。 我来临摹 右部 “又” 字：险峻灵动，撇捺舒展 横撇：起笔在 “耳” 中间偏下位置（与 “耳” 的第三横对齐），侧锋顿笔后向右行横（短而有力，长度约为 “耳” 宽的 1/3），至末端稍顿，随即转锋向左下方撇出 —— 撇画需 “锐而不飘”，起笔重、中段轻、末端锐，角度略陡（与水平线约成 45°），收笔不超过 “耳” 的左边界（避免左伸失衡）。 我来临摹 右部 “又” 字：险峻灵动，撇捺舒展 捺画：起笔在横撇转折处下方（略藏锋），向右下方行笔，逐渐加重（“轻入重出”），至中段后稍向右偏，末端顿笔后出锋（捺脚饱满，锋尖略平）。捺画是 “又” 的主笔，长度需超过 “耳” 的右边界（与 “耳” 底横平齐），角度比撇画平缓（与水平线约成 30°），与撇画形成 “外拓” 之势，撑起字的右半部分。 描红 在印有颜色字的纸上摹写。 双钩填墨 将薄纸（不透墨，防止污损原作）放在有颜色的例字上面用笔勾画边缘。 把字帖放在旁边，对着字帖写。 刚开始对临的时候，可能会因为记不住字形和笔画的样子，而需要反复观看字帖，难免会写一笔看一笔。 对临 思考： 欧体反捺的核心误区与纠正？ 小组讨论学习：反捺的核心误区 误区1：起笔过尖或过圆 原因：顺锋切入时力度失控，或藏锋过度 纠正要点：起笔时笔锋轻触纸面，顺锋切入后迅速调锋，保留 “尖意” 但避免 “虚尖”；藏锋起笔则轻顿后即行笔，忌反复描摹。 小组讨论学习：反捺的核心误区 误区2：行笔僵直无弧度 原因：手腕僵硬，缺乏力度变化 纠正要点：行笔时以肘部为支点，手腕随力度增加自然下沉，想象 “运笔如推重物”，中段可略带向右的微弧，增强线条活力。 小组讨论学习：反捺的核心误区 误区3：收笔臃肿或凹陷 原因：顿笔过重或笔锋散乱 纠正要点：收笔前调整笔锋归正，顿笔力度适中（以笔锋完全铺开为限），收笔后轻提离纸，避免 “按而不提” 导致墨色淤积。 举一反三 描红——双钩填墨——对临 举一反三 描红——双钩填墨——对临 我来观察 通过描红，可以发现，在“取”“食”“饮”中，反捺的形态略有不同。 每个小组长收集好组员的练习稿。 坐姿端正？握笔标准？ 形态正确？长度合适？ 书写流畅？要点做到？ 例字评价 软-笔-书-法-同-步-课-件- 肆 书法园地 知识拓展 狱中苦学 心手相应 钟繇曾因下属西曹掾魏讽谋反一事受牵连，被关进了监狱。监狱中的环境恶劣，阴暗潮湿，空间狭小，但这丝毫没有阻挡钟繇对书法的热爱。他没有纸笔，便用手指当作毛笔，以自己的膝盖为纸张，日复一日地练习书法。 狱中苦学，心手相应 起初，用手指在膝盖上写字，膝盖被磨得生疼，每一笔都像是在与疼痛做抗争，但钟繇咬着牙坚持了下来。渐渐地，他沉浸在了书法的世界里，忘却了身体的疼痛，只专注于每一个笔画的起承转合，每一个字的结构布局。他仿佛看到膝盖上浮现出一个个灵动的字，那些字仿佛有了生命，在他的指尖下跳跃、舞动。 狱中苦学，心手相应 在狱中，他不断回忆自己曾经见过的各种书法作品，思考其中的笔法、结构和神韵。他将这些感悟融入到用手指书写的过程中，不断地揣摩、改进。虽然身处困境，但钟繇的书法技艺却在这段时间里有了质的飞跃，他真正做到了心手相应，将书法与自己的生命融为一体 。 狱中苦学，心手相应 软-笔-书-法-同-步-课-件- 伍 课堂小结 课堂小结 1、双姿练习与巩固——坐姿、卧姿 2、笔画讲解——反捺 3、例字临摹——“取”“食”“饮” 4、扩展知识——《狱中苦学，心手相应》 软-笔-书-法-同-步-课-件- 陆 课后作业 课后作业 1、坐姿卧姿练习与巩固 2、反捺练习一篇 3、例字“取”“食”“饮”各书写一篇 4、预习下一节内容竖点 软-笔-书-法-同-步-课-件- 书法无涯， 学无止境， 勇敢前行， 不断超越自我。 ——小小书法家 书法课礼仪 软-笔-书-法-同-步-课-件- 谢 谢 学 习 $