第15课挑点（课件）书法人美版四年级上册

--人美版四年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 第十五课 挑点 软-笔-书-法-同-步-课-件- 目录 课堂导入 壹 贰 叁 肆 坐姿与握笔 新课讲授 书法园地 行业PPT模板http://www.XX.com/hangye/ 课堂小结 课后作业 伍 陆 模板来自于： XXPPT https://www.XX.com/ 软-笔-书-法-同-步-课-件- 壹 课堂导入 同学们，今天我们要学习欧体楷书中一位 “蓄势待发的信使”—— 挑点。它不像竖点那样垂直沉稳，也不似侧点那般轻盈侧落，而是以 “先抑后扬” 的姿态，藏锋起笔后顺势上挑，如春笋破土，似惊雀振翅，在笔画衔接处传递着灵动的力道。 课堂导入 翻开《九成宫》，“心” 字卧钩左侧的挑点堪称典范：起笔轻顿如石蓄力，随即笔锋暗转，向右上方轻快挑起，收笔尖利如剑出鞘，既呼应右侧弯钩，又为整个字注入向上的生气。再看 “寺” 字上部的挑点，起笔藏锋后短促上挑，如桥梁衔接上下结构，墨色由重转轻，似有一股无形的力将上部笔画引向下方。 课堂导入 欧阳询笔下的挑点，是 “承上启下” 的笔法枢纽 —— 它以微小的体量，连接起不同笔画的气韵。请空手试写：想象指尖按捺后突然弹起，感受那股 “收锋蓄力、顺势而出” 的巧劲。这一笔的妙处，在于 “短中见势，藏中露锋”。现在，让我们提笔蘸墨，在宣纸上写出这道 “四两拨千斤” 的挑点吧！ 课堂导入 软-笔-书-法-同-步-课-件- 贰 坐姿与握笔 正确坐姿 无论是坐着书写还是站着书写，都要做到： 头正、身直、臂开、足安 坐姿 五字执笔法包含：擫、押、钩、格、抵五种指法。 五指执笔法的要领是：指实、掌虚、掌竖、腕平、管直。 五字执笔 握姿 握姿 软-笔-书-法-同-步-课-件- 叁 新课讲授 挑点 挑点是点的变化写法。 我来读贴 1. 挑点像是缩短了的挑画。 2. 挑点外形呈斜三角形。 （以米字格斜线作参照，可以观察到挑点的位置和方向。） 笔画联想 我来分析 1. 确定好起笔的位置，毛笔顺锋入 纸，朝右下按笔。 起笔：侧锋切入，方峻立基 关键细节：起笔处需 “笔锋聚拢”，不可散毫，如 “心” 字左点的起笔，方中带锐，与右侧卧钩形成对比。 我来分析 2. 调整笔锋，向右上挑出。 行笔：转锋蓄力，渐提渐劲 关键细节：行笔角度约 45°（略陡于横画），如 “必” 字中挑点，挑出方向需对准字的中心，与其他笔画形成呼应，避免 “偏斜” 导致字态失衡。 我来分析 收笔：聚锋出锐，锋芒含蓄 关键细节：收笔不可过度延伸，长度约为起笔宽度的 1.5-2 倍，确保 “点” 的主体地位，如 “沁” 字右部挑点，短小精悍，增强字的灵动性。 笔画练习 坐姿端正？握笔标准？ 形态正确？长度合适？ 书写流畅？要点做到？ 笔画评价 我来临摹 观察—— 书写前需认真读帖，观察字形的笔画走向、字的点画、结体和气势以及结构比例和章法布局，做到心中有数，再进行仿照书写。 我来临摹 首横：短而斜，起笔藏锋（逆锋切入），向右上方倾斜约 5°，收笔时略顿，形成 “左低右高” 的态势，体现欧体的险峻感。 点画：位于首横中点偏上位置，呈右斜点，起笔轻入，向右下方顿笔，收笔略回锋，与下方撇画呼应，避免孤立。 撇画：在点画左下方起笔，起笔稍顿，向左下方舒展，弧度平缓，收笔出锋锐利，但不可过长（约为首横长度的 1.2 倍），保持与右侧笔画的平衡。 我来临摹 第二横：长于首横，起笔在撇画中部偏下位置，同样左低右高，略长于首横，收笔顿笔明显，与下方竖画衔接自然。 竖画：为字的中轴，垂直挺拔，起笔于第二横中点下方，起笔顿笔（“垂露竖”），向下直行，收笔圆润回锋，支撑整个字的重心。 我来临摹 左撇：在竖画左侧、第二横下方起笔，短而陡，起笔顿笔，向左下方快速出锋，与右侧捺画形成对比。 捺画：为字的 “主笔”，起笔在竖画右侧、第二横下方，起笔轻入，向右下方逐渐加重，至捺脚处顿笔后向右上方出锋，捺脚饱满，长度略长于左撇，使字的右下方舒展，平衡左侧笔画。 描红 在印有颜色字的纸上摹写。 双钩填墨 将薄纸（不透墨，防止污损原作）放在有颜色的例字上面用笔勾画边缘。 把字帖放在旁边，对着字帖写。 刚开始对临的时候，可能会因为记不住字形和笔画的样子，而需要反复观看字帖，难免会写一笔看一笔。 对临 思考： 欧体挑点的核心误区与纠正？ 小组讨论学习：挑点的核心误区 误区1：起笔松散 原因：头部圆钝或笔锋外露 纠正要点：起笔时 “顿笔” 动作要果断，笔锋垂直切入后迅速调整角度，保留方整轮廓，可先练习侧点的起笔再过渡到挑点。 小组讨论学习：挑点的核心误区 误区2：行笔无力 原因：挑出部分弯曲或过细 纠正要点：行笔时手腕保持稳定，避免手指发力导致颤抖，可通过 “斜向直线” 练习增强控笔能力，确保挑出部分劲挺。 小组讨论学习：挑点的核心误区 误区3：收笔漂浮 原因：出锋尖细无力度 纠正要点：收笔前 “聚锋” 动作要到位，出锋时 “提而不甩”，想象 “笔尖如锥刺纸”，力量由笔根贯至笔尖，避免 “虚尖”。 举一反三 描红——双钩填墨——对临 举一反三 描红——双钩填墨——对临 我来观察 通过描红，可以发现，在“来”“光”“以”字中，挑点的形态略有不同。 每个小组长收集好组员的练习稿。 坐姿端正？握笔标准？ 形态正确？长度合适？ 书写流畅？要点做到？ 例字评价 软-笔-书-法-同-步-课-件- 肆 书法园地 知识拓展 墨染洗砚池：一汪碧水 映墨魂 王羲之的书房后园，曾有一方丈许见方的池塘。初时，池水如镜，映着岸边的垂柳与天上的流云，偶有蜻蜓点水，漾开一圈圈细碎的涟漪。那时的王羲之刚满十岁，每日天未亮便起身，在池边的青石案上铺开黄麻纸，以清水代墨，用竹笔临摹《笔阵图》。 一汪碧水映墨魂 待他稍长，改用松烟墨练字，洗笔的差事便落在了这池水中。清晨，他蘸墨挥毫，笔锋在纸上走得急了，墨汁便顺着笔杆滴落在青石板上，凝成点点黑斑；日暮，他提着浸透墨汁的笔与砚台走到池边，清水一荡，墨色便如乌云般在池心晕开，再缓缓沉向池底。春去秋来，柳丝绿了又黄，池中的墨色也一日深过一日 —— 起初是浅灰，继而变作黛青，最后竟成了浓如漆的墨黑，连水底的鹅卵石都隐没不见。 一汪碧水映墨魂 有邻人路过，见池水黑得发稠，打趣道：“羲之啊，你这池水墨是够了，怕是能直接研笔写字了！” 王羲之只是笑笑，转身继续练字。后来他迁居绍兴，那方被墨染透的池塘仍留在原地，当地人称之为 “墨池”。多年后，有学书者专程来观，见池边青石案上的刻痕深达半寸，才懂这一池墨色背后，是数万张纸、数千锭墨，与无数个晨光熹微的清晨。 一汪碧水映墨魂 软-笔-书-法-同-步-课-件- 伍 课堂小结 课堂小结 1、双姿练习与巩固——坐姿、卧姿 2、笔画讲解——挑点 3、例字临摹——“来”“光”“以” 4、扩展知识——《一汪碧水映墨魂》 软-笔-书-法-同-步-课-件- 陆 课后作业 课后作业 1、坐姿卧姿练习与巩固 2、挑点练习一篇 3、例字“来”“光”“以”各书写一篇 4、预习下一节内容捺、点的组合 软-笔-书-法-同-步-课-件- 书法无涯， 学无止境， 勇敢前行， 不断超越自我。 ——小小书法家 书法课礼仪 软-笔-书-法-同-步-课-件- 谢 谢 学 习 $