模拟真题（8）-综合模拟卷 2026年新疆“三校生升高职”考试《语文考纲百套卷》第98卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026年新疆维吾尔自治区“三校生升高职”考试《语文考纲百套卷》，依据《新疆维吾尔自治区“三校生升高职”考试语文科目考试大纲》及近3年语文真题卷中的题型和题量编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是语文各类题型知识点训练卷共70份，第二部分是按照近3年真题卷中各个题型编写的20份专项训练卷，第三个部分是依据新疆“三校生升高职”考试语文科目考试大纲及高考命题趋势编写的10份综合模拟卷。 本试卷是新疆“三校生升高职”考试《语文考纲百套卷》的第98卷，是综合模拟卷。该试卷全面考查考生的语文能力。 2026年新疆“三校生升高职”考试《语文考纲百套卷》第98卷 模拟真题（8）·综合模拟卷 考试时间150分钟 满分150分 班级 姓名 学号 成绩 选择题（共60分） 一、单项选择题（共25小题，每小题2分，共50分） 1. 下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组是（ ） A. 缄默（jiān）  揣测（chuǎi）  哺育（bǔ） B. 贻误（yí）   镀金（dù）   褒义（bāo） C. 脊背（jǐ）   拈花（niān）   辍学（chuò） D. 掺和（cān）   嘈杂（cáo）   亵渎（xiè） 【答案】B 【解析】 A.“哺育”的“哺”读bǔ或pǔ，此处应读pǔ；错误。 B.“贻”“镀”“褒”读音均正确。 C.“拈花”的“拈”读niān（正确），“辍学”的“辍”chuò（正确），但“脊背”多读jí，错误。 D.“掺和”的“掺”应读chān；错误。 故选B。 2. 下列各组词语中，有错别字的一组是（ ） A. 一鼓作气  深思熟虑  融会贯通  出奇制胜 B. 东拼西凑  斩钉截铁  锋芒毕露  无可厚非 C. 道听途说  鞭辟入理  循循善诱  妙手回春 D. 走头无路  粉身碎骨  不折不挠  有恃无恐 【答案】D 【解析】 “走头无路”的“走”应为“走投无路”，成语写错。 故选D。 0. 依次填入横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①古人常以梅花自比，赞美它________的品格。 ②这次活动方案经过多次修改，终于趋于________。 ③志愿者们耐心________活动流程，确保每位参与者都能清晰了解步骤。 A. 坚贞  完善  解说 B. 坚韧  完美  讲解 C. 高洁  完善  阐释 D. 高尚  完美  解读 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力，需结合词语含义、搭配场景及语境逻辑辨析。 第一空：“高洁” 侧重品格纯洁高尚，且自带清雅脱俗的气质，与梅花 “傲霜斗雪、不与世俗同流合污” 的经典意象完全契合；“坚贞” 多形容对感情、信念的坚定忠诚（如 “坚贞不屈”），“坚韧” 侧重意志顽强、耐受挫折（如 “性格坚韧”），“高尚” 虽表品格优秀，但缺乏 “高洁” 所蕴含的 “清雅” 特质，无法精准匹配梅花意象，故此处选 “高洁”。 第二空：“完善” 指（方案、制度等）从有缺陷到完备的过程，强调 “逐步优化、弥补不足”，与 “经过多次修改” 的语境高度适配；“完美” 指毫无瑕疵、极致理想，程度过重 —— 活动方案修改的目标是 “完备可用”，而非追求绝对 “完美”，故此处选 “完善”。 第三空：“阐释” 指详细解释、说明（事物的内涵或流程的细节），搭配 “活动流程” 时，能体现志愿者 “耐心、细致地讲清步骤” 的场景；“解说” 侧重对事物进行口头说明（如 “体育解说”），侧重 “口头性”；“讲解” 虽也表解释，但 “阐释” 更强调 “深入、细致地讲清逻辑与细节”，更符合 “确保每位参与者清晰了解” 的需求；“解读” 侧重对文本、现象等的分析理解（如 “解读政策”），与 “活动流程” 搭配不当，故此处选 “阐释”。 综上，故选 C。 4. 下列句子中，加粗字的成语使用错误的一项是（ ） A. 老师讲课生动形象，学生们听得津津有味。 B. 面对危机，他们依然从容不迫，沉着应对。 C. 他虽然年轻，但处事老练，真是青出于蓝。 D. 他做事拖沓，总喜欢雷厉风行。 【答案】D 【解析】 “雷厉风行”形容办事迅速果断，与“拖沓”矛盾。 故选D。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 由于同学们积极参加劳动，所以教室焕然一新。 B. 为了防止交通事故再次发生，学校加强了安全教育。 C. 通过他的帮助，使我受益匪浅。 D. 这个问题不但复杂，并且困难。 【答案】B 【解析】 A“由于……所以”重复； C主语残缺； D“不但……并且”搭配不当，应为“不但……而且”； B语意完整正确。 故选B。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 他问，“你完成作业了吗？” B. “知识改变命运”。这句话我永远记得。 C. 他在《作文月刊》上发表了《青春无悔》的文章。 D. 我最喜欢的花有：荷花、牡丹、菊花。 【答案】C 【解析】 A问号应放在引号内； B句号应放引号内； D冒号误用； C格式正确。 故选C。 7. 下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（ ） A. “海纳百川，有容乃大。”（对偶） B. 山在呼吸，风在低语。（拟人） C. “你以为努力不重要吗？”（设问） D. 一滴水，可以折射出整个太阳。（象征） 【答案】C 【解析】 C是反问而非设问，设问应在下文作答； A对偶，B拟人，D象征（小中见大）。 故选C。 8. 填入横线处最恰当的一项是（ ） 横看成岭侧成峰，远近高低____。 A. 各不同  B. 不相同 C. 皆不同  D. 皆相宜 【答案】D 【解析】 出自苏轼《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。” “皆相宜”比喻万物多样皆有美，用比喻、哲理化手法。 故选D。 9.在下列语句的横线处填入关联词语，正确的一项是（ ） 读书是一种乐趣，______能增长知识、开阔眼界，______能涵养心性、提升格局。______读书并非一蹴而就的事，______需要长期坚持，才能真正感受到文字背后的力量。 A. 不仅 还 但是 也 B. 既 又 因为 所以 C. 虽然 但 而且 更 D. 只要 就 即使 也 【答案】A 【解析】 本题考查学生正确使用关联词语的能力。 第一、二空：需体现“读书的乐趣”与“增长知识、开阔眼界”“涵养心性、提升格局”之间的递进关系，强调读书的多重益处。“不仅……还……”“既……又……”均可表并列或递进，但结合语境，“增长知识”是读书较直接的作用，“涵养心性”是更深层的影响，用“不仅……还……”更能体现程度上的递进，排除B、C、D三项中的并列/条件类关联词。 第三空：前文论述读书的好处，后文转而强调“读书并非一蹴而就”，前后语意存在转折，“但是”符合转折逻辑；“因为”表因果、“而且”表递进、“只要”表条件，均不符合此处语境，排除B、C、D。 第四空：“需要长期坚持”是对“并非一蹴而就”的补充说明，进一步强调读书的难度，“却”在此处可加强转折语气，呼应前文“并非一蹴而就”，体现“看似简单实则需坚持”的意味；“所以”表因果、“更”表递进、“也”表并列，均不契合语境。 综上，故选A。 10. 将下列句子组合成语意连贯的一段话，语序正确的一项是（ ） ①科学家们夜以继日地实验、推算，只为寻找那未知的答案。 ②人类对宇宙的探索，从未止步。 ③每一次发射成功，都意味着人类离真相更近一步。 ④浩瀚的星空中，闪烁的光点似在诉说无尽的秘密。 ⑤正是这份对未知的渴望，推动了文明的进步。 A. ②④①③⑤  B. ④②①③⑤  C. ②①④③⑤  D. ②①③④⑤ 【答案】A 【解析】 ②总领主题“探索宇宙”；④写景引出“秘密”；①写科学家的努力；③承上结果；⑤总结升华。 顺序自然连贯。 故选A。 11.下列各句中，表达最得体的一项是（ ） A. 听说您父亲最近身体欠安，我明天会专程去府上探望，还请您代为转告。 B. 这是我刚完成的论文初稿，恳请您抽空斧正，若有不当之处还望海涵。 C. 公司年会邀请您担任嘉宾，您务必拨冗出席，我们定能让您满载而归。 D. 同学聚会时，小李对老师说：“当年您的教诲我至今铭记，以后还请您多多叨扰。” 【答案】A 【解析】 本题考查学生语言表达得体的能力，需结合谦辞、敬辞的使用场景及语境逻辑判断。 A项：“府上”是敬辞，用于称呼对方的家，“探望”体现关心，表述礼貌且符合探望长辈的语境，无得体问题。 B项：“斧正”是敬辞，用于请人修改文章，使用正确，但“海涵”多用于请人原谅自己的过错（如“招待不周，还望海涵”），此处形容“论文有不当之处”，用“指正”更贴切，“海涵”搭配不当，得体性不足。 C项：“务必”带有强制意味，邀请嘉宾时应使用“恳请”“盼您”等委婉措辞，“务必拨冗出席”显得生硬，不符合邀请的礼貌语境；“满载而归”多形容收获实物，用于嘉宾出席年会不恰当。 D项：“叨扰”是谦辞，用于表示自己打扰对方（如“叨扰多日，不胜感激”），此处小李说“请您多多叨扰”，属于谦辞误用，应改为“请您多多指点”。 12. “人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”与这句诗情感最相近的一项是（ ） A. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 B. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 C. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 D. 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 【答案】A 【解析】 原句出自文天祥《过零丁洋》，表达以死报国的坚定信念。 A表达同样的报国豪情。 B写思乡，C写求知，D写闲情。 故选A。 13. 下列关于应用文的说法，错误的一项是（ ） A. 申请书是个人或单位提出请求事项的文书。 B. 倡议书应有明确的号召对象与具体行动内容。 C. 总结应以叙述为主，避免分析与评价。 D. 通报既可以表扬先进，也可以批评错误。 【答案】C 【解析】 C错误。总结不仅叙述，还应包含分析、评价与改进措施。 A、B、D正确。 故选C。 14. 下列选项中，不属于说明顺序的一项是（ ） A. 时间顺序 B. 空间顺序 C. 逻辑顺序 D. 人物顺序 【答案】D 【解析】 说明顺序常用三种：时间、空间、逻辑；“人物顺序”不存在。 故选D。 15. 下列作品与时代对应错误的一项是（ ） A. 《师说》——唐  B. 《岳阳楼记》——宋 C. 《陋室铭》——唐  D. 《木兰诗》——宋 【答案】D 【解析】 《木兰诗》成于北朝民歌时期，不是宋代。 故选D。 16. 下列作家、作品、国别对应错误的一项是（ ） A. 莫泊桑——法国——《项链》 B. 契诃夫——俄国——《变色龙》 C. 雨果——德国——《悲惨世界》 D. 欧·亨利——美国——《麦琪的礼物》 【答案】C 【解析】 雨果是法国作家，不是德国人。 故选C。 17.下列诗句中，节奏划分不正确的一项是（ ） A. 举头 / 望 / 明月，低头 / 思 / 故乡。 B. 稻花香里 / 说丰年，听取 / 蛙声 / 一片。 C. 轻轻的 / 我 / 走了，正如 / 我 / 轻轻的 / 来。 D. 劝君 / 更尽 / 一杯 / 酒，西出 / 阳关 / 无故 / 人。 【答案】D 【详解】本题考查学生对诗句朗读节奏的把握能力，需结合语法结构（如动宾、偏正关系）、语义连贯性及诗歌体裁特点判断。 A. 节奏划分正确。“举头”“低头” 为动宾短语，“望”“思” 为谓语动词，“明月”“故乡” 为宾语，按 “二三 / 二 / 二三” 节奏划分，符合五言诗 “动词 + 宾语” 连贯的特点，能传递思乡的细腻情感。句意：抬头看见天上的明月，低头思念远方的故乡。 B. 节奏划分正确。“稻花香里” 为方位短语，“说丰年” 为动宾结构，“听取” 为谓语，“蛙声一片” 为宾语，按 “四五 / 三四” 节奏划分，契合宋词长短句的韵律，能凸显丰收时节的热闹氛围。句意：在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声。 C. 节奏划分正确。“轻轻的” 为形容词修饰语，“我” 为主语，“走了”“来” 为谓语，按 “的字结构 / 主语 / 谓语” 节奏划分，符合现代诗舒缓的语言节奏，能体现诗人离别时的轻柔心境。句意：我轻轻地离开，就像我轻轻地到来一样。 D. 节奏划分错误。“一杯酒” 为完整的数量短语 + 名词结构，“无故人” 为动宾结构（“无” 为谓语，“故人” 为宾语），不可强行拆分；正确断句应为 “劝君 / 更尽 / 一杯酒，西出 / 阳关 / 无故人”，既符合七言诗 “二二三” 的常规节奏，又能连贯表达 “劝友饮酒、担忧友人前路” 的情感，避免语义割裂。句意：真诚地奉劝我的朋友再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。 故选 D。 18. “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”中的“躬行”意思是（ ） A. 亲身实践 B. 奋发图强 C. 勤于笔记 D. 认真学习 【答案】A 【解析】 “躬行”即“亲自去做、实践”。 故选A。 19. 下列句子中，加点词解释不正确的一项是（ ） A. 敏而好学，不耻下问。（聪明） B. 青取之于蓝，而青于蓝。（从） C. 温故而知新。（明白） D. 吾日三省吾身。（反省） 【答案】C 【解析】 “知”在此指“学到、掌握”，不是“明白”。 故选C。 20.下列句中，“于”表示比较的一项是（ ） A. 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（《出师表》） B. 皆以美于徐公。（《邹忌讽齐王纳谏》） C. 每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。（《出师表》） D. 人之食于虎也。（《说虎》） 【答案】B 【解析】 本题考查学生对文言虚词“于”的用法的理解能力。 A项：“于”为介词，表处所，可译为“在”。句意：在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中闻名显达。 B项：“于”为介词，表比较，可译为“比”。句意：（众人）都认为（我）比徐公漂亮。此句中“于”明确引出比较对象“徐公”，符合“表示比较”的用法。 C项：“于”为介词，表对象，可译为“对”。句意：每逢和我谈论这件事，没有一次不对桓帝、灵帝的做法感到叹息痛心遗憾的。 D项：“于”为介词，表被动，可译为“被”。句意：人被老虎吃掉。 综上，故选B。 21. 下列句式不同的一项是（ ） A. 此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》） B. 微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》） C. 城北徐公，齐国之美丽者也。（《邹忌讽齐王纳谏》） D. 师者，所以传道受业解惑也。（《师说》） 【答案】B 【解析】 本题考查学生对文言特殊句式的辨析能力，需区分判断句、宾语前置句、状语后置句等常见句式。 A项：“……也”是文言判断句的典型标志，可译为“这就是岳阳楼的壮丽景象啊”，属于判断句。 B项：“吾谁与归”正常语序应为“吾与谁归”，“谁”作为宾语，置于介词“与”之前，属于宾语前置句。 C项：“……者也”是文言判断句的标准结构，可译为“城北的徐公，是齐国的美男子”，属于判断句。 D项：“……者，……也”是文言判断句的经典格式，可译为“老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的人”，属于判断句。 A、C、D三项均为判断句，B项为宾语前置句，句式不同。综上，故选B。 22. 下列对文学常识的表述错误的一项是（ ） A. 《生于忧患，死于安乐》出自《孟子》。 B. 《观沧海》是曹操的作品。 C. 《木兰诗》是南北朝时期的文言小说。 D. 《石壕吏》是杜甫的现实主义诗篇。 【答案】C 【解析】 《木兰诗》为北朝民歌，不是文言小说。 故选C。 23. 下列作家、作品、体裁对应错误的一项是（ ） A. 《背影》——朱自清——散文 B. 《孔乙己》——鲁迅——小说 C. 《再别康桥》——徐志摩——散文 D. 《祝福》——鲁迅——小说 【答案】C 【解析】 《再别康桥》为徐志摩的诗歌。 故选C。 24. 下列属于计划书写法要求的一项是（ ） A. 要写明目的、内容、步骤和预期效果 B. 可省略标题 C. 语言应口语化 D. 不需落款 【答案】A 【解析】 计划书是用于部署工作的书面文书，应包含目标、措施与时间安排。 故选A。 25. 下列文言句翻译不正确的一项是（ ） A. 故天将降大任于是人也。——所以上天要将重任交给这个人。 B. 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。——哪里能有千万间宽敞的房屋，使天下穷人都能快乐。 C. 富贵不能淫，贫贱不能移。——富贵的人不放纵，贫贱的人不动摇。 D. 举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。——全世界都污浊，只有我清白。 【答案】C 【解析】 原意为“富贵不能使我放纵，贫贱不能使我改变志向”，主语为“我”，非“富贵的人”。 故选C。 二、现代文阅读，单项选择题（完成26～30题，每小题2分，共10分） 阅读文字，完成下面小题。 时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？ 我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。仿佛也就如此。于是我自己解释说：故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。 （节选自《故乡》） 26. 《故乡》的作者是（ ） A. 茅盾 B. 鲁迅 C. 巴金 D. 老舍 27. 下列对文中加点词语“萧索”的理解，最准确的一项是（ ） A. 热闹繁华 B. 荒凉冷落 C. 色彩鲜明 D. 生机勃勃 28. 文中描写故乡景象主要运用的手法是（ ） A. 心理描写 B. 语言描写 C. 环境描写 D. 细节描写 29. 用简洁的语言概括这段文字的核心内容（ ） A. “我”回忆故乡的美丽 B. “我”回乡途中的所见所感 C. “我”与故乡人的重逢 D. “我”对故乡未来的期盼 30. 文中通过描写深冬故乡的景象，表达了“我”怎样的情感（ ） A. 对故乡繁华景象的赞叹 B. 对故乡萧索景象的悲凉 C. 对故乡亲友的思念 D. 对故乡变化的惊喜 【答案】26. B 27. B 28. C 29. B 30. B 【导语】这段文字以“我”回乡途中的视角展开，用简练而饱含情感的笔触勾勒出深冬故乡的景象。阴晦的天气、呜呜的冷风、苍黄的天空与萧索的荒村，共同营造出压抑冷清的氛围；同时穿插“我”对故乡的记忆与现实感受的对比，在“记忆中故乡的美好”与“眼前故乡的萧索”的反差里，暗含“我”内心的悲凉，为后文对故乡变迁的深层思考埋下伏笔。 【26题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 《故乡》是中国现代作家鲁迅创作的短篇小说，收录于小说集《呐喊》。小说以“我”回故乡的经历为线索，通过描写闰土、杨二嫂等人物的变化，展现了辛亥革命后中国农村的衰败、农民生活的困苦，以及知识分子对现实的反思。鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，代表作还有《朝花夕拾》《彷徨》等。 故选B。 【27题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 结合上下文语境，文中描写故乡“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气”，“没有活气”直接点明环境的冷清；“荒村”强调村庄的荒芜，由此可推断“萧索”应指环境荒凉、缺乏生机。 A项“热闹繁华”、D项“生机勃勃”与“没有一些活气”相悖； C项“色彩鲜明”与“苍黄的天”“荒村”的暗淡色调不符。 故选B。 【28题详解】 本题考查学生鉴赏作品描写手法的能力。 文段核心是对故乡景象的刻画，如“深冬”“天气阴晦”“冷风吹进船舱”“苍黄的天”“萧索的荒村”等，均是对自然环境与乡村环境的具体描绘，通过环境展现故乡的衰败，属于环境描写。 A项“心理描写”侧重人物内心想法（如“我的心禁不住悲凉起来”是心理感受，但非核心描写手法）； B项“语言描写”需有人物对话，文段无此内容； D项“细节描写”侧重微小事物的细致刻画，文段是对整体景象的勾勒，非细节聚焦。 故选C。 【29题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括核心内容的能力。 文段以“我”渐近故乡的行程为脉络，先写途中所见的故乡景象（阴晦天气、萧索荒村），再写由此引发的内心感受（悲凉、对记忆中故乡的回想、对自身心情的解释），核心是“我”回乡途中的“所见”（故乡景象）与“所感”（内心悲凉）。 A项“回忆故乡的美丽”仅为“我”的短暂思绪，非核心内容； C项“与故乡人的重逢”、D项“对故乡未来的期盼”在文段中均未提及。 故选B。 【30题详解】 本题考查学生分析作者情感的能力。 文段明确提到“冷风吹进船舱中，呜呜的响”“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气”，并直接点出“我的心禁不住悲凉起来了”，可见“我”的情感核心是对故乡萧索、衰败景象的悲凉。 A项“赞叹繁华”、D项“惊喜变化”与“萧索”“悲凉”的基调完全相反； C项“思念亲友”在文段中无任何体现（未提及亲友）。 故选B。 非选择题（共90分） 三、文言文阅读（阅读下面文言短文，完成31～34题，共8分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ 爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者也，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之小者也；而或师焉；道之不明，惑之大者也；而耻师焉。 是故君子之所以教者五：有道、有言、有事、有功、有名。圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：“三人行，则必有我师焉。”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 （节选自《师说》 韩愈） 31. 解释下列句子中加粗的词语。 （1）犹且从师而问焉。 （2）句读之不知，惑之小者也；而或师焉；道之不明，惑之大者也；而耻师焉。 32. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣！ （2）弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 33. 作者在“古之圣人”与“今之众人”的对比中，意在批评什么社会现象？这种批评体现了韩愈怎样的思想立场？ 34. “师不必贤于弟子”是《师说》的重要论点。请结合现实学习生活，谈谈你对这句话的理解。 【答案】 31. （1）问焉：向（老师）请教。焉，兼词，于之，意为“向他”。 （2）耻：以……为耻。这里指“以向老师学习为可耻”。 32. （1）爱自己的孩子，就为他选择老师教导他；到了自己身上，却以从师为耻，这是多么糊涂啊！ （2）学生不一定比老师差，老师也不一定比学生高明，听闻道理有早有晚，学术技艺各有所长，仅仅如此而已。 33. 作者通过“古之圣人”“今之众人”的对比，批评了当世士大夫耻于从师、虚荣自大、轻视教育的社会风气。 古代圣人即使才智超群，仍虚心向他人学习；而今人资质平庸，却以从师为耻，导致“圣益圣，愚益愚”。 韩愈借此表达了他重视教育、提倡尊师、反对浮华轻学的思想立场。 他的批评不只是针对个人，而是针对当时科举取士、士人轻道重名的社会弊端，体现出他“以道为本”的儒家教育观。 34.“师不必贤于弟子”揭示了学习的平等与开放。 韩愈认为，师生之间并非尊卑关系，而是以“闻道”为纽带——谁掌握了真理，谁就是师。 在现实生活中，这句话启示我们： 学习不应被身份、年龄或地位所局限。 一个学生可以在老师之外向同伴、书籍、网络甚至后辈学习。 同样，教师也应从学生身上获得启发。 真正的“从师之道”，是一种互学互进、以理为师、以道为本的学习态度。 【解析】 【导语】 《师说》是韩愈倡导“尊师重道”的代表性议论文。作者以严密的逻辑与有力的对比，揭示了学习必须有师、尊师才能明道的核心思想，表达了他“道统继承”的教育主张。 【31题详解】 “问焉”中的“焉”是古汉语常见兼词，相当于“于之”；“耻”作动词用，是“以……为耻”的意思。 【32题详解】 翻译时注意“惑矣”的感叹语气和“如是而已”的限定语气。 第二句的结构为并列句，层层递进说明“师生平等”的观点。 【33题详解】 韩愈以“古今对比”揭示风气衰败的根源，讽刺当时士人不愿向他人学习的虚伪心态。 其思想根源是儒家“道统”观——尊师即尊道，求师即求真理。 【34题详解】 此句是“教学相长”思想的典型体现。 韩愈反对“唯师是从”的盲从，也反对“耻于从师”的傲慢，提倡学习的平等与互助精神。 放在现代教育中，它启示我们要保持谦逊与开放心态，不断在交流中完善自我。 【参考译文】 古代的圣人，才智出众，地位高远，却仍然向别人学习；而如今一般人远不如圣人，却以向人学习为耻。所以圣人愈加聪明，愚人愈加愚笨。圣人之所以成为圣人，愚人之所以愚蠢，大概都出在这里吧！ 人们爱自己的孩子，就为他们挑选老师来教导；但到了自己身上，却以从师为耻，真是糊涂啊！那些孩子的老师，不过是教他们读书、断句的老师罢了，不是我所说的能传授道理、解除疑惑的老师。连句读都不会，是小的困惑，还有人愿意去学习；而对大道不明白，却以求教为耻。 因此君子从事教育有五种情况：有传道的，有立言的，有行事的，有立功的，有立名的。圣人没有固定的老师。孔子曾向郯子、苌弘、师襄、老聃学习，而这些人并不如孔子贤能。孔子说：“三人同行，必有我师。”所以弟子不一定比老师差，老师也不一定比学生高明。 听闻道理有先有后，技艺学问各有所专，仅此而已。 四、现代文阅读（阅读下面的短文，完成35～38题，共10分） 阅读下面的文字，完成后面小题。 自律是一种自由 在许多人看来，自律意味着约束，意味着放弃眼前的享乐；而自由，则意味着想做什么就做什么，随心所欲。其实，这是一种误解。真正的自由，不是没有约束的放纵，而是能够控制自己、掌握生活的能力。没有自律的自由，只会沦为欲望的奴隶。 自律让人更接近真正的自由。一个人如果不能控制自己的时间、情绪与行为，就会被外界牵着走，被欲望和惰性左右。而自律的人懂得节制与规划，能让自己按照内心的意志生活，不被外物所困。正是这种内在的掌控力，让人获得了真正的自由。 自律还意味着自我成长。学习需要自律，才能抵抗懒惰；工作需要自律，才能不断进步；生活需要自律，才能保持节奏。自律并不是束缚，而是一种能力，一种让人越来越强大的过程。只有在坚持和约束中，我们才会拥有更广阔的选择权。 失去自律的自由，往往是短暂的快感；而拥有自律的生活，却能带来长久的平静与力量。自律的人，不需要别人去提醒和约束，因为他们清楚自己想要什么，也知道怎样去实现。自律，是最深的自由。 （选自《人生的方向》，作者周衡） 35. 作者认为“自律是一种自由”的原因是什么？ 36. 文章是如何论证“自律让人获得真正的自由”的？请简要说明。 37. 第①自然段中“没有自律的自由，只会沦为欲望的奴隶”这句话的表达作用是什么？ 38. 结合全文谈谈你对“自律不是束缚，而是一种能力”这句话的理解。 【答案】 35. 因为自律能让人掌控自己的行为与生活，从而摆脱外界和欲望的控制，获得真正的内心自由。 36. 作者先指出人们对“自律与自由”的误解，然后通过对比论证说明自律能让人掌控自己、抵抗惰性；再用举例论证说明学习、工作、生活中自律的重要作用，层层推进，论证充分。 37. 这句话运用了比喻和对比的修辞，揭示了“放纵的自由”实则是一种被欲望控制的假自由，强化了“自律才是真正自由”的中心论点。 38. “自律不是束缚，而是一种能力”说明自律让人学会自我管理与坚持，从而获得成长的力量。它强调自律带来的主动性与掌控感，是通往自由和成熟的重要途径。 【解析】 【导语】 本文是一篇关于人生价值观的议论文。作者通过分析“自律”与“自由”的关系，指出：自律并非限制，而是获得内在自由的前提。文章结构清晰，论证方式多样，语言理性中带有启发性。 【35题详解】 中心观点：“自律是一种自由”。因为自律带来掌控力，使人不受外界或欲望支配，获得真正的独立与平静。 【36题详解】 作者先“破”——揭示人们对自由的误解；再“立”——阐明自律的真正意义，并通过举例强化说服力，形成逻辑严密的论证链。 【37题详解】 该句通过形象化的比喻揭示“放纵的危害”，使抽象的思想具象化，同时起到承上启下的作用：承接对“伪自由”的批判，引出下文对“真自由”的阐释。 【38题详解】 该句强调自律是一种能让人主动成长、持续进步的内在力量。真正的自由不是放纵，而是能自我约束、自我实现的能力。 五、古诗文填空（每小题1分，共6分） 39. 在横线处补写空缺的语句。 （1）玉不琢，________。 （2）________________，则知明而行无过矣。 （3）闻道有先后，______________。 （4）同是天涯沦落人，______________。 （5）___________，志在千里。 （6）____________，以观沧海。 【答案】 ① 不成器 ② 君子博学而日参省乎已 ③ 术业有专攻 ④ 相逢何必曾相识 ⑤ 老骥伏枥 ⑥ 东临碣石 【解析】 本题考查学生积累与默写课内经典名句的能力。 ①出自《礼记·学记》，阐述教育的重要性； ②出自《荀子 劝学》，讲学习的重要性； ③出自韩愈《师说》，强调各有所长； ④出自白居易《琵琶行》，抒写身世之感； ⑤出自曹操《龟虽寿》，表现志向不减； ⑥出自曹操《观沧海》，抒发豪情壮志。 易错字词：“笃志”“碣石”等。 六、判断题（每小题1分，共6分） 40. 判断下列说法的正误。 （1）《师说》中“闻道有先后，术业有专攻”体现了韩愈反对盲目尊师的思想。（  ） （2）《劝学》运用了大量比喻论证，语言简练、说理透彻。（  ） （3）《琵琶行》通过叙事和描写结合的方式，表现了作者对琵琶女的同情与共鸣。（  ） （4）曹操的《观沧海》描写山海奇景，表现了诗人建功立业的雄心壮志。（  ） （5）“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”是王安石的《游山西村》中的诗句。（  ） （6）“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”出自范仲淹的《岳阳楼记》。（  ） 【答案】 ① 错误 ② 正确 ③ 正确 ④ 正确 ⑤ 错误 ⑥ 正确 【解析】 （1）错误。该句体现韩愈尊师重道、提倡互相学习的思想，而非反对尊师。 （2）正确。《劝学》整篇以“水”“木”“青出于蓝”等比喻论证学习之道。 （3）正确。白居易以“同是天涯沦落人”表达惺惺相惜之情。 （4）正确。曹操诗中借海之壮阔，寄托统一天下、建功立业之志。 （5）错误。此句出自苏轼的《题西林壁》，非王安石。 （6）正确。此句体现范仲淹的忧乐观，是《岳阳楼记》的主旨所在。 七、写作（共60分） 41. 阅读下面的文字，按要求作文。 材料一：“我不是什么英雄，只是做了我应该做的事。”这是在地铁上勇救落水儿童的“00后”大学生小王说的话。近年来，越来越多的青年在危难时刻挺身而出：抗洪救灾的志愿者、深夜送医的外卖骑手、主动救助摔倒老人的中学生……他们以行动诠释了新时代青年的责任与担当。 材料二：有人认为，青年人最重要的是发展自我；也有人认为，青年更应学会承担社会责任。 请结合材料，写一篇文章，谈谈你对“青年与社会责任”的认识。 要求： ① 自拟题目；② 自选角度，自定立意；③ 文体不限（诗歌、剧本除外）；④ 不少于700字；⑤ 不得抄袭、套作。 【答案】例文 担当，是青春最亮的底色 青春是什么？是激情与理想，是奋斗与探索；而在新时代的语境中，青春更是一种担当。当越来越多的青年在危急时刻挺身而出，我们看到了责任的力量，也读懂了青春的意义。 青年与社会责任，从来不是彼此对立的两端。个人的发展，离不开社会的土壤；社会的进步，也离不开青年的担当。青年是社会中最具创造力与行动力的群体，他们的选择，往往决定着社会的方向。 担当，是青春的底色。 无论是洪水中逆行的志愿者，还是疫情中坚守岗位的医护人员，他们都用行动告诉我们：青春的意义不在于年纪，而在于心中那份对他人、对社会的责任。正如习近平总书记所说：“青年要勇于担当时代重任，让青春在奉献中焕发光彩。”担当，是青年最珍贵的品质。 当然，承担社会责任并不意味着放弃自我。一个真正有担当的人，往往更懂得如何发展自我。只有拥有知识、能力与独立人格，才能更好地承担起责任。正如大树要先生根，才能为他人遮荫；青年要先成长，才能更好地服务社会。 在自我成长与社会责任之间，我们不应二选一，而应在二者之间找到平衡。努力学习、提升自我，是对社会最基本的负责；心怀他人、勇于行动，是对青春最美的回答。 青春因担当而厚重，人生因奉献而闪光。让我们以行动回应时代的召唤，让责任成为青春的底色，让担当成为生命的注脚，让青春之花在祖国最需要的地方绽放。 【解析】 审题： 本题探讨“青年与社会责任”的关系，要求辩证思考“自我发展”与“社会担当”之间的平衡。 立意方向： 1. 青年担当是社会进步的动力。 2. 发展自我是承担社会责任的基础。 3. 青年应在奉献中实现自我价值。 结构建议： 1.开头提出话题，引出观点。 2.主体三段：阐述担当的重要性；说明担当与自我的关系；提出青年应有的行动方向。 3.结尾升华主题。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年新疆维吾尔自治区“三校生升高职”考试《语文考纲百套卷》，依据《新疆维吾尔自治区“三校生升高职”考试语文科目考试大纲》及近3年语文真题卷中的题型和题量编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是语文各类题型知识点训练卷共70份，第二部分是按照近3年真题卷中各个题型编写的20份专项训练卷，第三个部分是依据新疆“三校生升高职”考试语文科目考试大纲及高考命题趋势编写的10份综合模拟卷。 本试卷是新疆“三校生升高职”考试《语文考纲百套卷》的第98卷，是综合模拟卷。该试卷全面考查考生的语文能力。 2026年新疆“三校生升高职”考试《语文考纲百套卷》第98卷 模拟真题（8）·综合模拟卷 考试时间150分钟 满分150分 班级 姓名 学号 成绩 选择题（共60分） 一、单项选择题（共25小题，每小题2分，共50分） 1. 下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组是（ ） A. 缄默（jiān）  揣测（chuǎi）  哺育（bǔ） B. 贻误（yí）   镀金（dù）   褒义（bāo） C. 脊背（jǐ）   拈花（niān）   辍学（chuò） D. 掺和（cān）   嘈杂（cáo）   亵渎（xiè） 2. 下列各组词语中，有错别字的一组是（ ） A. 一鼓作气  深思熟虑  融会贯通  出奇制胜 B. 东拼西凑  斩钉截铁  锋芒毕露  无可厚非 C. 道听途说  鞭辟入理  循循善诱  妙手回春 D. 走头无路  粉身碎骨  不折不挠  有恃无恐 0. 依次填入横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①古人常以梅花自比，赞美它________的品格。 ②这次活动方案经过多次修改，终于趋于________。 ③志愿者们耐心________活动流程，确保每位参与者都能清晰了解步骤。 A. 坚贞  完善  解说 B. 坚韧  完美  讲解 C. 高洁  完善  阐释 D. 高尚  完美  解读 4. 下列句子中，加粗字的成语使用错误的一项是（ ） A. 老师讲课生动形象，学生们听得津津有味。 B. 面对危机，他们依然从容不迫，沉着应对。 C. 他虽然年轻，但处事老练，真是青出于蓝。 D. 他做事拖沓，总喜欢雷厉风行。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 由于同学们积极参加劳动，所以教室焕然一新。 B. 为了防止交通事故再次发生，学校加强了安全教育。 C. 通过他的帮助，使我受益匪浅。 D. 这个问题不但复杂，并且困难。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 他问，“你完成作业了吗？” B. “知识改变命运”。这句话我永远记得。 C. 他在《作文月刊》上发表了《青春无悔》的文章。 D. 我最喜欢的花有：荷花、牡丹、菊花。 7. 下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（ ） A. “海纳百川，有容乃大。”（对偶） B. 山在呼吸，风在低语。（拟人） C. “你以为努力不重要吗？”（设问） D. 一滴水，可以折射出整个太阳。（象征） 8. 填入横线处最恰当的一项是（ ） 横看成岭侧成峰，远近高低____。 A. 各不同  B. 不相同 C. 皆不同  D. 皆相宜 9.在下列语句的横线处填入关联词语，正确的一项是（ ） 读书是一种乐趣，______能增长知识、开阔眼界，______能涵养心性、提升格局。______读书并非一蹴而就的事，______需要长期坚持，才能真正感受到文字背后的力量。 A. 不仅 还 但是 也 B. 既 又 因为 所以 C. 虽然 但 而且 更 D. 只要 就 即使 也 10. 将下列句子组合成语意连贯的一段话，语序正确的一项是（ ） ①科学家们夜以继日地实验、推算，只为寻找那未知的答案。 ②人类对宇宙的探索，从未止步。 ③每一次发射成功，都意味着人类离真相更近一步。 ④浩瀚的星空中，闪烁的光点似在诉说无尽的秘密。 ⑤正是这份对未知的渴望，推动了文明的进步。 A. ②④①③⑤  B. ④②①③⑤  C. ②①④③⑤  D. ②①③④⑤ 11.下列各句中，表达最得体的一项是（ ） A. 听说您父亲最近身体欠安，我明天会专程去府上探望，还请您代为转告。 B. 这是我刚完成的论文初稿，恳请您抽空斧正，若有不当之处还望海涵。 C. 公司年会邀请您担任嘉宾，您务必拨冗出席，我们定能让您满载而归。 D. 同学聚会时，小李对老师说：“当年您的教诲我至今铭记，以后还请您多多叨扰。” 12. “人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”与这句诗情感最相近的一项是（ ） A. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 B. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 C. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 D. 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 13. 下列关于应用文的说法，错误的一项是（ ） A. 申请书是个人或单位提出请求事项的文书。 B. 倡议书应有明确的号召对象与具体行动内容。 C. 总结应以叙述为主，避免分析与评价。 D. 通报既可以表扬先进，也可以批评错误。 14. 下列选项中，不属于说明顺序的一项是（ ） A. 时间顺序 B. 空间顺序 C. 逻辑顺序 D. 人物顺序 15. 下列作品与时代对应错误的一项是（ ） A. 《师说》——唐  B. 《岳阳楼记》——宋 C. 《陋室铭》——唐  D. 《木兰诗》——宋 16. 下列作家、作品、国别对应错误的一项是（ ） A. 莫泊桑——法国——《项链》 B. 契诃夫——俄国——《变色龙》 C. 雨果——德国——《悲惨世界》 D. 欧·亨利——美国——《麦琪的礼物》 17.下列诗句中，节奏划分不正确的一项是（ ）A. 举头 / 望 / 明月，低头 / 思 / 故乡。 B. 稻花香里 / 说丰年，听取 / 蛙声 / 一片。 C. 轻轻的 / 我 / 走了，正如 / 我 / 轻轻的 / 来。 D. 劝君 / 更尽 / 一杯 / 酒，西出 / 阳关 / 无故 / 人。 18. “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”中的“躬行”意思是（ ） A. 亲身实践 B. 奋发图强 C. 勤于笔记 D. 认真学习 19. 下列句子中，加点词解释不正确的一项是（ ） A. 敏而好学，不耻下问。（聪明） B. 青取之于蓝，而青于蓝。（从） C. 温故而知新。（明白） D. 吾日三省吾身。（反省） 20.下列句中，“于”表示比较的一项是（ ） A. 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（《出师表》） B. 皆以美于徐公。（《邹忌讽齐王纳谏》） C. 每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。（《出师表》） D. 人之食于虎也。（《说虎》） 21. 下列句式不同的一项是（ ） A. 此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》） B. 微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》） C. 城北徐公，齐国之美丽者也。（《邹忌讽齐王纳谏》） D. 师者，所以传道受业解惑也。（《师说》） 22. 下列对文学常识的表述错误的一项是（ ） A. 《生于忧患，死于安乐》出自《孟子》。 B. 《观沧海》是曹操的作品。 C. 《木兰诗》是南北朝时期的文言小说。 D. 《石壕吏》是杜甫的现实主义诗篇。 23. 下列作家、作品、体裁对应错误的一项是（ ） A. 《背影》——朱自清——散文 B. 《孔乙己》——鲁迅——小说 C. 《再别康桥》——徐志摩——散文 D. 《祝福》——鲁迅——小说 24. 下列属于计划书写法要求的一项是（ ） A. 要写明目的、内容、步骤和预期效果 B. 可省略标题 C. 语言应口语化 D. 不需落款 25. 下列文言句翻译不正确的一项是（ ） A. 故天将降大任于是人也。——所以上天要将重任交给这个人。 B. 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。——哪里能有千万间宽敞的房屋，使天下穷人都能快乐。 C. 富贵不能淫，贫贱不能移。——富贵的人不放纵，贫贱的人不动摇。 D. 举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。——全世界都污浊，只有我清白。 二、现代文阅读，单项选择题（完成26～30题，每小题2分，共10分） 阅读文字，完成下面小题。 时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？ 我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。仿佛也就如此。于是我自己解释说：故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。 （节选自《故乡》） 26. 《故乡》的作者是（ ） A. 茅盾 B. 鲁迅 C. 巴金 D. 老舍 27. 下列对文中加点词语“萧索”的理解，最准确的一项是（ ） A. 热闹繁华 B. 荒凉冷落 C. 色彩鲜明 D. 生机勃勃 28. 文中描写故乡景象主要运用的手法是（ ） A. 心理描写 B. 语言描写 C. 环境描写 D. 细节描写 29. 用简洁的语言概括这段文字的核心内容（ ） A. “我”回忆故乡的美丽 B. “我”回乡途中的所见所感 C. “我”与故乡人的重逢 D. “我”对故乡未来的期盼 30. 文中通过描写深冬故乡的景象，表达了“我”怎样的情感（ ） A. 对故乡繁华景象的赞叹 B. 对故乡萧索景象的悲凉 C. 对故乡亲友的思念 D. 对故乡变化的惊喜 非选择题（共90分） 三、文言文阅读（阅读下面文言短文，完成31～34题，共8分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ 爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者也，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之小者也；而或师焉；道之不明，惑之大者也；而耻师焉。 是故君子之所以教者五：有道、有言、有事、有功、有名。圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：“三人行，则必有我师焉。”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 （节选自《师说》 韩愈） 31. 解释下列句子中加粗的词语。 （1）犹且从师而问焉。 （2）句读之不知，惑之小者也；而或师焉；道之不明，惑之大者也；而耻师焉。 32. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣！ （2）弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 33. 作者在“古之圣人”与“今之众人”的对比中，意在批评什么社会现象？这种批评体现了韩愈怎样的思想立场？ 34. “师不必贤于弟子”是《师说》的重要论点。请结合现实学习生活，谈谈你对这句话的理解。 四、现代文阅读（阅读下面的短文，完成35～38题，共10分） 阅读下面的文字，完成后面小题。 自律是一种自由 在许多人看来，自律意味着约束，意味着放弃眼前的享乐；而自由，则意味着想做什么就做什么，随心所欲。其实，这是一种误解。真正的自由，不是没有约束的放纵，而是能够控制自己、掌握生活的能力。没有自律的自由，只会沦为欲望的奴隶。 自律让人更接近真正的自由。一个人如果不能控制自己的时间、情绪与行为，就会被外界牵着走，被欲望和惰性左右。而自律的人懂得节制与规划，能让自己按照内心的意志生活，不被外物所困。正是这种内在的掌控力，让人获得了真正的自由。 自律还意味着自我成长。学习需要自律，才能抵抗懒惰；工作需要自律，才能不断进步；生活需要自律，才能保持节奏。自律并不是束缚，而是一种能力，一种让人越来越强大的过程。只有在坚持和约束中，我们才会拥有更广阔的选择权。 失去自律的自由，往往是短暂的快感；而拥有自律的生活，却能带来长久的平静与力量。自律的人，不需要别人去提醒和约束，因为他们清楚自己想要什么，也知道怎样去实现。自律，是最深的自由。 （选自《人生的方向》，作者周衡） 35. 作者认为“自律是一种自由”的原因是什么？ 36. 文章是如何论证“自律让人获得真正的自由”的？请简要说明。 37. 第①自然段中“没有自律的自由，只会沦为欲望的奴隶”这句话的表达作用是什么？ 38. 结合全文谈谈你对“自律不是束缚，而是一种能力”这句话的理解。 五、古诗文填空（每小题1分，共6分） 39. 在横线处补写空缺的语句。 （1）玉不琢，________。 （2）________________，则知明而行无过矣。 （3）闻道有先后，______________。 （4）同是天涯沦落人，______________。 （5）___________，志在千里。 （6）____________，以观沧海。 六、判断题（每小题1分，共6分） 40. 判断下列说法的正误。 （1）《师说》中“闻道有先后，术业有专攻”体现了韩愈反对盲目尊师的思想。（  ） （2）《劝学》运用了大量比喻论证，语言简练、说理透彻。（  ） （3）《琵琶行》通过叙事和描写结合的方式，表现了作者对琵琶女的同情与共鸣。（  ） （4）曹操的《观沧海》描写山海奇景，表现了诗人建功立业的雄心壮志。（  ） （5）“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”是王安石的《游山西村》中的诗句。（  ） （6）“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”出自范仲淹的《岳阳楼记》。（  ） 七、写作（共60分） 41. 阅读下面的文字，按要求作文。 材料一：“我不是什么英雄，只是做了我应该做的事。”这是在地铁上勇救落水儿童的“00后”大学生小王说的话。近年来，越来越多的青年在危难时刻挺身而出：抗洪救灾的志愿者、深夜送医的外卖骑手、主动救助摔倒老人的中学生……他们以行动诠释了新时代青年的责任与担当。 材料二：有人认为，青年人最重要的是发展自我；也有人认为，青年更应学会承担社会责任。 请结合材料，写一篇文章，谈谈你对“青年与社会责任”的认识。 要求： ① 自拟题目；② 自选角度，自定立意；③ 文体不限（诗歌、剧本除外）；④ 不少于700字；⑤ 不得抄袭、套作。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $