知识点12（讲义）：诗词赏析 2026年宁夏高职分类考试语文一轮复习知识点清单

编写说明：2026年宁夏高职院校分类考试文化基础考试一轮复习《语文知识点清单》专辑依据最新版《中等职业学校语文课程标准》及历年宁夏高职院校分类考试文化基础考试语文真题分析编写。本资料将高考必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理高考题型。整套资料共包含个7专题，共25个知识点，同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义及练习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026年宁夏高职院校分类考试文化基础考试一轮复习《语文知识点清单》专题二：名句名篇和古诗词鉴赏。本节知识点是诗词赏析。 2026年宁夏高职分类考试一轮复习语文知识点清单——讲义 专题二 名句名篇和古诗词鉴赏 知识点12 诗词赏析 1、 考点解读 纵观近年宁夏高职分类考试，对于古诗词鉴赏题的考查，题型为一道填空题加一道单项选择题，填空题主要考查作者相关文学常识或者诗眼，单项选择题主要考查诗歌内容和情感。对于填空题，要“记得准”——通过梳理和记忆，夯实文学常识和关键词基础。对于选择题，要“读得懂”——通过翻译和概括，提升对诗歌内容与情感的精准把握能力。 2、 方法点拨 （一）题型与考查范围精准分析 1.填空题：锁定两大核心基础 （1） 考查作者及相关文学常识 内容：通常不会考查生僻的细节，而是聚焦于最重要的文学常识。 常见考点： 作者姓名：直接填写诗人的名字。 所属朝代：如唐代、宋代。 文学流派/团体：如山水田园诗人（王维、孟浩然）、边塞诗人（高适、岑参）、豪放派（苏轼、辛弃疾）、婉约派（柳永、李清照）。 著名称号：如“诗仙”（李白）、“诗圣”（杜甫）、“诗佛”（王维）。 典型例题： “《山居秋暝》的作者是唐代诗人 ________。” “苏轼，字子瞻，号 ________ 居士，是宋代 ________ 词派的代表人物。” （2）考查“诗眼” 内容：“诗眼”是指一首诗中最精炼传神的一个字或一个词，通常是动词或形容词，能揭示全诗的主旨或意境。 常见考点： 直接提问：“这首诗的‘诗眼’是 ________ 字。” 通过效果描述，要求填写是哪个字：“‘云破月来花弄影’一句中，王国维认为一个‘ ________ ’字境界全出。” 典型例题： “王安石《泊船瓜洲》中，‘春风又绿江南岸’一句的诗眼是 ________ 字。” 2.单项选择题：聚焦内容理解与情感把握 （1）考查对诗歌内容的正确理解 方式：四个选项会对诗歌的意象、画面、句意或整体内容进行描述，其中一项存在错误。 常见错误类型： 意象曲解：将“梧桐”的凄凉意象理解为“坚挺”。 画面描述错误：将“孤帆远影”的送别场景说成“百舸争流”的竞争场景。 句意理解偏差：对关键词语理解错误，导致整句意思偏离。 典型例题： “下列对《春夜喜雨》一诗内容的理解，不正确的一项是（ ）” “A. 首联‘好雨知时节’运用了拟人手法，赞美春雨及时。B. 颔联‘随风潜入夜’写出了春雨在狂风伴随下到来的情景。...”（其中B项错误，因为“潜”是悄然无声之意，与“狂风”矛盾）。 （2）考查对诗歌情感主旨的准确概括 方式：四个选项会概括诗歌的情感，如思乡、爱国、闲适、孤寂、壮志难酬等，其中一项概括不准确或过于绝对。 常见错误类型： 情感拔高或贬低：将淡淡的闲愁说成巨大的悲愤。 情感混淆：将送别时的伤感理解为对友人的批判。 无中生有：诗歌中并未体现的情感被强行加入选项。 典型例题： “《静夜思》一诗表达了作者怎样的思想感情？A. 对故乡的深切思念 B. 对官场生活的厌恶 C. 对时光流逝的感慨 D. 对大好河山的赞美”（正确答案为A）。 （二）高效复习方法点拨 1.针对填空题的复习策略 （1） 构建文学常识网络： 制作一个 “重要作家卡片” ，涵盖初高中课本中所有重要诗人及其朝代、字号、流派、代表作和主要风格。反复记忆，确保基础牢固。 例如：李白（唐，青莲居士，诗仙，浪漫主义）— 杜甫（唐，子美，诗圣，现实主义）— 苏轼（宋，东坡居士，豪放派）等。 （2）掌握“诗眼”寻找技巧： 位置：多关注诗句中的动词、形容词和副词，特别是那些使诗句“活”起来的字。 效果：这个字通常能化静为动、化抽象为具体、赋予事物以人的情态。 练习：集中练习找诗眼。找20首经典诗词，不看答案，自己先圈出认为的诗眼，再对照解析，训练自己的敏感度。 2.针对单项选择题的复习策略 （1） 强化“翻译+概括”能力： 逐句翻译：对于任何一首诗，都要养成先用自己的话把每一句的意思说清楚的习惯。这是理解内容和情感的基础。 整体概括：在翻译的基础上，用一句话概括诗歌的主要内容（如：描绘了江南早春的景色），再用几个关键词概括核心情感（如：喜悦、赞美、热爱自然）。 （2） 熟悉情感词汇库： 建立一个诗歌情感词汇表，并熟悉不同题材的常见情感。 积极类：愉悦、闲适、热爱、赞美、乐观、豪迈、壮志... 消极类：思乡、怀人、孤独、寂寞、愁苦、愤懑、感伤、惋惜... 在做选择题时，能快速将选项中的情感词与你概括出的情感进行匹配和甄别。 (3) 善用排除法： 单项选择题的正确答案就藏在诗句里。做题时，务必把每个选项带回原诗中进行验证。 只要发现选项中的某个描述与诗歌内容有一处明显的矛盾（如时令、地点、动作、情感色彩不符），就可以果断排除该选项。 3、 知识储备 古诗词鉴赏具体可归纳为以下四个核心维度： 1. 形象感知（写了什么）： 景物/事物形象： 能概括诗歌所描绘的画面、场景、意境（如边塞风光、田园山水、送别场景等）。 人物形象： 能分析抒情主人公的形象或诗人寄托的情感态度（如豪迈的将士、悠闲的隐士、思乡的游子）。 2. 语言品味（如何写的）： 炼字： 重点关注动词、形容词、副词、数量词的特殊用法和表达效果。 关键词句： 理解并赏析诗歌的“诗眼”或主旨句。 语言风格： 能初步判断是豪放、婉约、沉郁、质朴还是清新自然。 3. 技巧鉴赏（怎么写好的）： 表达方式： 描写（正面、侧面、动静、虚实等）、抒情（直抒胸臆、借景抒情、托物言志等）。 表现手法： 对比、衬托、用典、象征、联想、想象、白描等。 修辞手法： 比喻、拟人、夸张、对偶、借代、设问、反问等是最常考查的。 4. 情感主旨（为何而写）： 这是考查的最终落脚点。要求准确把握诗歌的思想感情。 常见情感类型： 山水田园类： 热爱自然、向往田园、淡泊名利、闲适自得。 边塞征战类： 建功立业、思乡念亲、战争残酷、报国无门。 送别怀人类： 依依不舍、深情厚谊、真诚劝勉。 咏物言志类： 寄托理想、体现品格、抒发感慨。 思乡怀远类： 羁旅愁思、思念亲友、感时伤怀。 【例1】(2024年宁夏分类考试)阅读下面这首诗，完成下面小题。 蜀 相 杜甫 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 1. 杜甫，唐代伟大的诗人，他被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“__________”。 2. 下列对这首诗的赏析不恰当的一项是（ ） A. 这是一首七言律诗，每句7个字，共8句。每两句为一联，分为首联、颔联、颈联和尾联。本诗节奏明快，对仗工整，韵律和谐。 B. 此诗的前两联借景抒情，表达了诗人凭吊先哲时的崇敬、缅怀之情。 C. 此诗的后两联借事抒情，赞扬了刘备的礼贤下士及刘备父子的治国之道，并表达了后人对诸葛亮的敬仰和惋惜之情。 D. 这是一首咏史诗。作者借造访武侯祠含蓄地表达了壮志未酬、报国无门的苦闷和对当时缺少济世英才的感慨。 【答案】1. 诗史 2. C 【解析】 1.本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 杜甫，字子美，祖籍襄阳（今湖北襄阳），生于巩县（今河南巩义），是中国唐代伟大的现实主义诗人，被后世称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。 2.本题考查学生对诗歌综合理解和赏析能力。 C.“赞扬了刘备的礼贤下士及刘备父子的治国之道”错误。诗的后两联主要是赞扬诸葛亮的雄才大略、忠心报国以及对他出师未捷身先死的惋惜之情，重点在于诸葛亮，而非刘备父子的治国之道。 故选C。 【例2】(2023年宁夏分类考试)阅读下面这首诗，完成各题。 从军行 王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 1. 王昌龄，字少伯，盛唐著名________诗人，被后人誉为“七绝圣手”。 2. 下列对这首诗的赏析不恰当的一项是（ ） A. 这是一首七言绝句，“从军行”是乐府旧题。 B. 全诗四句借景抒情，真实再现了边塞环境的艰苦，刻画了征人怨恨的心理活动。 C. 这首诗境界开阔，气势雄浑，格调高亢。 D. 这首诗表现了戍边战士不畏环境艰苦，不惧战争残酷，誓死破敌，报国卫边的豪情壮志。 【答案】1. 边塞 2. B 【解析】 1.本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 王昌龄，盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。世称王龙标，有“诗家夫子王江宁”之称，存诗一百七十余首，作品有《王昌龄集》。 2.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“刻画了征人怨恨的心理活动”错误，“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，意思是守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡，体现的是戍边战士不畏环境艰苦、不惧战争残酷、誓死破敌、报国卫边的豪情壮志，而不是“怨恨的心理活动”。 故选B。 【例3】(2022年宁夏分类考试)阅读下面这首诗，完成下面小题。 送元二使安西 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 1. 这首诗的作者是____。 2. 下列对这首诗的赏析不恰当的一项是（ ） A. 这是一首送朋友去西北边疆的诗。 B. 前两句写送别的时间、地点、环境气氛。 C. 三四两句是一个整体，要理解这临行劝酒中蕴含的深情，就不能不涉及“西出阳关”。 D. “客舍青青柳色新”，为这场送别提供了典型的自然环境。这是一场黯然销魂的离别，透露出一种轻快而富于希望的情调。 【答案】1. 王维 2. D 【解析】 1.本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 《送元二使安西》是唐代诗人王维的诗作。 2.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“这是一场黯然销魂的离别，透露出一种轻快而富于希望的情调”错误。“客舍青青柳色新”虽描绘了清新的自然环境，但“柳”谐音“留”，暗含离别不舍；后两句“劝酒”与“无故人”直接抒发对友人远行的担忧与依依惜别之情。全诗基调是深沉的离愁，而非“黯然销魂”“轻快而富于希望”。 故选D。 【例4】(2021年宁夏分类考试)阅读下面这首诗，完成下面小题。 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 1. 作者用一个“______”字贯串全词。 2. 对这首词的赏析有误的一项是（ ） A. 这首词将叙事、用典、言志融为一体，风格豪放，超迈洒脱。 B. 这首词上片写出猎，下片写请战，由虚而实，场面热烈，情豪志壮。 C. 这首词表达了词人要报效国家、心系国家命运的爱国情怀。 D. 这首词通篇押韵，音调铿锵高昂，表现出词人意兴飞扬的气派。 【答案】1. 狂 2. B 【解析】 1.本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。 全词以“老夫聊发少年狂”开篇，通过“牵黄擎苍”“千骑卷冈”“射虎”“射天狼”等场景，贯穿“狂放不羁、豪情壮志”的基调。故贯串全词的一个字是“狂”。 2.本题考查学生综合理解诗歌内容的能力。 B.“由虚而实”错误。词中上片实写出猎场景（牵黄擎苍、千骑卷冈），下片虚写壮志请战（持节云中、射天狼），应为“由实而虚”。 故选B。 【例5】(2020年宁夏分类考试)阅读下面这首诗，完成下面小题。 归园田居（其三） 陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 1. 陶渊明，名潜，字元亮，自号五柳先生，________时期________著名派诗人。 2. 对这首诗的理解不恰当的一项是（ ） A. 一、二句中“盛”与“稀”前后对比，突出南山下的土地荒芜，侧面写出诗人的灰心丧气。 B. 三、四句写一早就去除草，直到黄昏月出才扛着锄头回家。截取两个片段，归纳一天劳动的辛苦。 C. 五、六句承上而来，描绘了道路狭窄、草木丛生、夕露沾衣的画面，写出了诗人垦荒劳动的艰辛。 D. 最后两句“衣沾不足惜，但使愿无违”卒章显志，表达出作者的心愿。 【答案】1. ①. 东晋 ②. 田园派 2. A 【解析】 21.本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 陶渊明，名潜，字元亮，别号五柳先生，私谥靖节，世称靖节先生，一说寻阳郡柴桑县（今江西九江）人，另一说江西宜丰人，东晋末到刘宋初杰出的诗人、辞赋家、散文家。陶渊明曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最后一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被誉为“古今隐逸诗人之宗”，“田园诗派之鼻祖”。 22.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“突出南山下的土地荒芜，侧面写出诗人的灰心丧气”错误。“种豆南山下，草盛豆苗稀”交代了作者躬耕劳动的生活情况，为表达后面的“但使愿无违”做铺垫，这里并没有表现出诗人的“灰心丧气”，而是抒发了诗人辞官归隐后的轻松愉快之感。 学科网（北京）股份有限公司 $