猜押02 期中模拟卷（能力突破）【广东专用】-2025-2026学年七年级语文上期期中核心考点押题密卷

猜押02 期中模拟卷（能力突破）【广东专用】 2025-2026学年七年级语文上期期中核心考点押题密卷 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用(21分) 1．默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分） （1）子曰：“三人行，必有我师焉。 ， 。”（《〈论语〉十二章》） （2）日月之行，若出其中； ，若出其里。（曹操《观沧海》） （3） ， 。乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》） （4）杨花落尽子规啼， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 （5） ， 。正是江南好风景，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》） （6）在特定情境中，我国历代文人善于借用典故或景物来表达复杂的情感。例如，马致远《天净沙·秋思》中，“ ，小桥流水人家， ”以清冷、苍凉的深秋景物，营造凄凉悲苦的意境；李益《夜上受降城闻笛》中，“ ， ”在幽怨的笛声中唤醒了征人的思乡情绪。 （7分）阅读下面的文字，完成小题。 轻轻打开语文课本，美丽的四季迎面而来。春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物 。跟随朱自清的脚步来到生机勃勃的春天，鸟儿 在繁花嫩叶中，唱着宛转动人的曲子，与轻风流水yìng hè着；聆听老舍的叙述，我们欣赏了天蓝地暖的济南冬景图。通过老舍的《济南的冬天》，让我们感受到了冬天的温情；我们在刘湛秋笔下走过雨的四季，热烈而cū guǎng，让我们感受到他对大自然的 。 同时，我们在美丽的自然中感悟到世间的真情。瘫痪的史铁生，在落叶纷纷中与母亲 jué bié，把“好好儿活”的勇气，植入骨髓；睿智的莫怀戚在解决散步时的分歧中，选择背着母亲走小路，让一家人各得其所；泰戈尔和冰心诗意地用大自然表达出对母亲最真挚的热爱与祝福…… 2．(3分)根据拼音写出相应的词语。 ①yìng hè ②cū guǎng ③jué bié 3．(2分)文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（   ） A．咄咄逼人 穿过 热爱 B．美不胜收 穿梭 热爱 C．美不胜收 穿过 爱恋 D．咄咄逼人 穿梭 爱恋 4．(2分)文中画横线的句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） A．通过老舍的《济南的冬天》，使我们感受到了冬天的温晴。 B．由于老舍的《济南的冬天》，让我们感受到了冬天的温晴。 C．通过老舍的《济南的冬天》，我们感受到了冬天的温晴。 D．老舍的《济南的冬天》，感受到了冬天的温晴。 （4分）阅读下面的文字，要求完成各题。 材料一 “95后”泉州姑娘陈墨用300多片玻璃制作成晶莹剔透的玻璃“簪花围”，让玻璃工艺和簪花文化碰撞出新意。这则玻璃“簪花围”的视频在各平台播放量达350万，点赞数超35万。 材料二 近日，福田区一中学开设英歌舞课程，广受学生欢迎。据悉，该校聘请了英歌舞教练进校悉心教导学生槌法、身法、舞法，让学生与非遗文化亲密接触。近年来，深圳不少学校大力推行非遗文化进校园，在学校开设了丰富多彩的非遗文化课程。 材料三 2024年4月6日，外交部发言人汪文斌通过社交媒体平台账号向全球推介了河南卫视“2024清明奇妙游”的《中华战舞》节目：“中国广东的英歌舞是一种传统表演，它崇尚祖先的智慧，表达对美好未来的憧憬，体现了正直和坚强的价值观。” 5．(2分)请用一句话概括材料二的内容。（不超过15个字） 6．(2分)说说你阅读上述材料后的收获。 二、阅读(49分) （一）文言文阅读（共18分） 阅读下面的文字，完成各题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·陈太丘与友期行》） 【乙】 宾客诣①陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议②，二人进火③俱委而窃听炊忘著箅④饭落釜中。太丘问：“炊何不馏⑤？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜⑥。”太丘曰：“尔颇有所识⑦不？”对曰：“仿佛志之。”二子长跪俱说，更⑧相易夺，言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！” （选自《世说新语》） 【注】①诣：拜见。②论议：这里指谈论玄理。③进火：烧火。④著箅（bì）：放竹箅。箅，蒸饭的器具，使米不至于落入水中。⑤馏：蒸饭。⑥糜：粥。⑦识：收获的知识。⑧更相易夺：互相改正错误。 7．(3分)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （   ） A．去后乃至/乃俱窃听 B．尊君在不/尔颇有所识不 C．对子骂父/对曰：“仿佛志之。” D．元方入门不顾/三顾茅庐 8．(4分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。” （2）太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！” 9．(3分)请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 二 人 进 火 俱 委 而 窃 听 炊 忘 著 箅 饭 落 釜 中 10．(4分)阅读【甲】【乙】两文，回答问题。 （1）两文都以小孩子为主人公。【甲】文侧重表现 ；【乙】文侧重表现 　 。 （2）【乙】文主要写了一件什么事？ 11．(4分)清远电视台《传承好家风》节目组将邀请陈太丘和元方参加访谈活动，有一现场观众向陈太丘提问：“如何能让孩子在生活中知道好家风的含义？”假如你是陈太丘，你将从“诚信”“礼貌”“学习”中选一个角度，结合文章内容写一段话进行回答。 （二）现代文阅读 （11分）班级开展“让传统文化重焕生机”活动，请你参与。 第一组——木活字印刷 （一） 木活字介绍 ①木活字是出现在泥活字之后，印刷技术的又一种重大改进。它是一种反文单字，由梨木、枣木等制成。 ②木活字在家谱中的应用最多。印制家谱、族谱是木活字能传承至今的重要方式。2008年6月，瑞安东源木活字印刷术被列入第二批国家级非物质文化遗产名录。家谱是一种“寻根”的执着，而工期缓慢的手刻木活字很适用于此。在科技冲击下，木活字印刷术正遭遇被淘汰的困窘，但这种用时间镌刻的非遗技艺正是匠心所在。木活字坚守在族谱中，保护着血脉传承。 （二） 采访手记 ③“所有传统文化，应该都有年轻化的表达。”深圳某活字印刷博物馆负责人希望用商业模式让“活字”复活，因此他把许多大家的记忆编排成互动项目，让年轻人找到文字的温度和感情。游客可体验活字印刷全流程，感受汉字文化魅力。 第二组——“博物汉字” ①近两年，汉字文化IP“博物汉字”凭借别出心裁的创意和妙趣横生的风格，为甲骨文注入新活力——它把甲骨文做成动画，还原三千年前古人洗澡、祭祀等场景，还设计了大量甲骨文表情包，一跃成为全平台网红。 ②它的诞生，源于一群对汉字充满热爱的人的创新构想。这群90后聚焦甲骨文这一汉字文明源头，努力钻研其构字学原理，通过系列动画挖掘汉字价值，传播中华文化。起初，IP内容重点不突出，但团队凭借敏锐的洞察力，逐步优化内容。先从甲骨文科普知识入手，随后创新地将其转化为动图。接着“甲骨文还原系列”等创意频出，团队又以经典名著、节气等为素材，丰富和深化内容。 ③其负责人认为，它的走红正是汉字文化与现代创意的融合结果，满足了受众在学习与放松娱乐间的双重渴望。“在信息爆炸时代，多数搞笑内容缺乏深度，传统文化内容又过于严肃。我们尝试去达到这种平衡，兼具网感和文化深度。” ④现在，网友也会和“博物汉字”团队分享甲骨文手绘作品，一些创意还会被团队所吸收。 第三组——“了不起的甲骨文” ①甲骨文作为冷门绝学，与公众的距离很远，而它蕴含的造字智慧和文化价值，急需被转化成大家喜闻乐见的文化服务。在AI加持下，传统文化将焕发新生。 ②“了不起的甲骨文”是安阳市与腾讯研发的微信小程序，出现在了2025年深圳文博会的展台上。它采用故事性引入、游戏化互动、社交化分享的方式，让公众体验了解甲骨文及汉字演变。使用者可以看见高保真还原的甲骨实物，甚至可以临摹甲骨文、尝试自己造字。而它也将成为“甲骨文数字焕活”专业、实用、有趣的网络载体。 （材料选自人民网、腾讯网、“字在活宇文化博物馆”公众号等） 12．(3分)阅读以上材料，选出说法正确的一项（   ） A．瑞安木活字印刷术被列入第二批国家级物质文化遗产名录。 B．通过商业模式让年轻人体验活字印刷术，是让活字复活的最佳方式。 C．“博物汉字”和“了不起的甲骨文”的开发让甲骨文被大家所喜闻乐见。 D．使用者可以在“了不起的甲骨文”中看到真实的甲骨实物。 13．(4分)如果你希望让家人更好地感受传统文化的魅力，会选择下面哪种做法？请选择其中一项，结合图片说明你的理由。 14．(4分)请综合以上介绍，以“让传统文化年轻化”为话题，总结本次活动。 （14分）阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的车 ①父亲是位爱车之人。我是怎么知道的？源于儿时的一次“冒险”。 ②本来说好的，是我俩的秘密。那年，我五六岁，一天下午，正在家属院和小伙伴们撒欢儿，父亲突然出现了。他很少在这个点出现的。我正诧异着，他神秘兮兮地把我叫过去。“跟爸爸去看一样好东西！”他眼中的兴奋瞬间感染了我。我马上蹦跳着跟在他的身后。 ③一走出家属院，我便惊叫起来，在我面前立着一个神气活现的“大家伙”——一辆黑色两轮摩托车。在30多年前，这可是稀罕物。父亲笑着，悄悄对我说：“爸带你骑两圈，怎么样？”“好耶！”兴高采烈的我，被父亲抱上了车。只见他熟练地发动，踩踏板，随着一阵“嘟嘟”的轰鸣，我“风驰电掣”起来，父亲来回骑了两圈，之后便急忙抱我下来，一溜烟去还车了。车是单位的，被他好说歹说借出来的。 ④这个“秘密”当天晚上还是传到了母亲耳朵里，她狠狠地批评父亲：“你哪里会骑摩托？还敢带上孩子！她那么小，出了事怎么办？” ⑤父亲此后再也没有骑过摩托车。记忆中，他骑的最多的是自行车，是一辆28英寸带横杠的男式自行车。其实，那车也挺拉风的。父亲骑着它做了很多事：给家里换煤气罐，帮外婆买面、买米，周末载一家三口上公园，楼里谁家需要搭把手……最重要的用途，当然是每天接送我上学。 ⑥我上初中不久，父亲的自行车被偷了。每当亲友问起，父亲都笑言道：“车被人借走了，还不打算还，算啦，借他骑着吧！”众人听了大笑。 ⑦没过多久，父亲有了另一辆车：三轮大板车。这种车如今不多见了，车分前后两部分，可载人，可载物；后面有半辆自行车焊接在车把上，作为动力。这种车特别沉，不好操作，手和脚都得用力，就算一个年轻汉子，骑不了多久，也会满身大汗。 ⑧而中年父亲开始蹬着它载客了。做了快20年国企职工，他和母亲双双下岗，以此谋生。现在看来，用这种三轮车载人，很不安全，但当时它在我的家乡相当流行。起步价1元；城区小，花2元就能跑遍。父亲就这样一单、一单地接，1元、1元地赚，每天一身臭汗。生意好时，一天能赚十几元。他的皮肤开始变得粗糙，脸上总是带着一丝疲惫，但眼中却闪烁着坚韧的光芒，笑容依然灿烂。父亲原本肤色白皙，就是在那个时候晒黑的，再也没有白回来。 ⑨再后来，父亲三轮车的作用从拉人变成载物。他和母亲做起了小买卖，靠做小买卖的收入，供我读完初中、高中，上了大学。我上大学那几年，也是我家乡变化最快的几年：英金河上架起了新桥；河两岸幢幢高楼平地起；街面上夏利出租车换下了三轮车…… ⑩我研究生毕业来到上海，工作几年后，买了一套二手的一室户，生活安定下来。父母退休后，相继过来同住。父亲快到65岁的时候，我换上了像样的公寓，居住条件宽松了。搬进新社区，面对着新环境，父亲又喜滋滋地筹划起来。一天，他悄悄同我商量：“我想买辆新车，买菜用。”“好啊！”“买电瓶车？”“当然好！”在我的力主下，我们在车行选了最好的一辆电瓶车，从外观上看，像极了摩托车。 ⑪取车那天，父亲开心极了，硬是拉我下楼，载我在小区里“兜风”。微风吹起了他的衣襟，车上的他依然衣袂飘飘、神采飞扬；只不过，跟30年前相比，青丝已换作白发。父亲的这30年啊，正是国家发展步子最大的时期。下岗、下海，他都赶上了；最难、最苦的活，他也都干过。他就是和国家一起奋斗过来，又日渐富足、自信起来的一代人。所以，每往前一步，他都觉得更好；每一次更好，他在心里都深深感恩。有一句话，不管什么时候，他都挂在嘴上：“这就不错！” ⑫父亲没有驾照，我想，他这辈子都不会拥有自己的大黑摩托了。但在他的眼神中，我分明看到了幸福和满足。他手握车把，牢牢地，稳稳地。父亲的车不仅仅是一种交通工具，更是一种精神的象征，激励着我们这一代人不断前行、不断奋斗。 （作者：李佳。有删改） 15．(2分)文章以车为线索，依次叙述了父亲与车相关的哪些经历？请按时间顺序简要概括。 ① →②父亲的自行车被偷→③ ④父亲65岁时买电瓶车。 16．(4分)第③段中“风驰电掣”一词有何表达效果？请结合语境分析。 17．(4分)文中父亲是一个怎样的人？请结合具体情节概括其性格特点。 18．(4分)结合全文，谈谈以“父亲的车”为题有什么好处。 （三）整本书阅读 19．（6分）学校开展名著阅读成果交流活动，请补全下面表格的内容。 《朝花夕拾》读书卡片 作品简介 1926年，（1）（作者） 先后撰写了十篇（2）( )性散文，并以（3）《 》为总题目陆续发表在《莽原》半月刊上。1928年结集出版，更名为《朝花夕拾》。 出处 形象 形象意义 情感态度 《狗·猫·鼠》 猫 象征资产阶级文人、暴虐者，即所谓的“正人君子”们 作者借“猫”的形象，尖锐讽刺了生活中与猫性格行为相似的人 鼠 （4） （5） 《无常》 无常 象征底层人民的意愿 （6） 三、作文（共50分） 20．在成长的路上，总会有一些温暖的瞬间铭刻在我们心里，这些瞬间，就像一束阳光，照亮、温暖着我们的心灵，让我们感动万分。 请以“温暖的瞬间”为题目，写一篇记叙文。 要求： （1）立意自定，文体不限，不少于600字。（除诗歌外） （2）记叙出具体的事情，说真话、抒真情； （3）文中不要出现真实的校名和地名。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 猜押02 期中模拟卷（能力突破）【广东专用】 2025-2026学年七年级语文上期期中核心考点押题密卷 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用(21分) 1．默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分） （1）子曰：“三人行，必有我师焉。 ， 。”（《〈论语〉十二章》） （2）日月之行，若出其中； ，若出其里。（曹操《观沧海》） （3） ， 。乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》） （4）杨花落尽子规啼， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 （5） ， 。正是江南好风景，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》） （6）在特定情境中，我国历代文人善于借用典故或景物来表达复杂的情感。例如，马致远《天净沙·秋思》中，“ ，小桥流水人家， ”以清冷、苍凉的深秋景物，营造凄凉悲苦的意境；李益《夜上受降城闻笛》中，“ ， ”在幽怨的笛声中唤醒了征人的思乡情绪。 【答案】 择其善者而从之 其不善者而改之 星汉灿烂 海日生残夜 江春入旧年 闻道龙标过五溪 岐王宅里寻常见 崔九堂前几度闻 枯藤老树昏鸦 古道西风瘦马 不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡 【解析】考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意中的易错字：善、残、夜、闻、溪、藤、瘦。 （7分）阅读下面的文字，完成小题。 轻轻打开语文课本，美丽的四季迎面而来。春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物 。跟随朱自清的脚步来到生机勃勃的春天，鸟儿 在繁花嫩叶中，唱着宛转动人的曲子，与轻风流水yìng hè着；聆听老舍的叙述，我们欣赏了天蓝地暖的济南冬景图。通过老舍的《济南的冬天》，让我们感受到了冬天的温情；我们在刘湛秋笔下走过雨的四季，热烈而cū guǎng，让我们感受到他对大自然的 。 同时，我们在美丽的自然中感悟到世间的真情。瘫痪的史铁生，在落叶纷纷中与母亲 jué bié，把“好好儿活”的勇气，植入骨髓；睿智的莫怀戚在解决散步时的分歧中，选择背着母亲走小路，让一家人各得其所；泰戈尔和冰心诗意地用大自然表达出对母亲最真挚的热爱与祝福…… 2．(3分)根据拼音写出相应的词语。 ①yìng hè ②cū guǎng ③jué bié 3．(2分)文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（   ） A．咄咄逼人 穿过 热爱 B．美不胜收 穿梭 热爱 C．美不胜收 穿过 爱恋 D．咄咄逼人 穿梭 爱恋 4．(2分)文中画横线的句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） A．通过老舍的《济南的冬天》，使我们感受到了冬天的温晴。 B．由于老舍的《济南的冬天》，让我们感受到了冬天的温晴。 C．通过老舍的《济南的冬天》，我们感受到了冬天的温晴。 D．老舍的《济南的冬天》，感受到了冬天的温晴。 【答案】2． 应和 粗犷 诀别 3．B 4．C 【解析】2．考查汉字的正确书写。 应和：yìng hè，意思是应声唱和。 粗犷：cū guǎng，粗鲁而豪放。 诀别：jué bié，指再无会期的离别，死别。 3．考查词语的正确理解和使用。 第一空： 咄咄逼人：形容气势光泽，盛气凌人，使人难堪。 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。 句中指的是四季的美景看不过来，使用“美不胜收”恰当。 第二空： 穿过：指从一个地方经过另一个地方到达第三个地方 穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。指两个或多个不同事物之间相互通过的现象。 句中指的是鸟在繁花嫩叶中来回活动，使用“穿梭”恰当。 第三空： 热爱：形容爱的程度极深。 爱恋：意思是热爱并且难以分离，特指男女之间。 句中表现对大自然的爱，使用“热爱”恰当。 故选B。 4．考查病句的辨析和修改。 画线句“通过老舍的《济南的冬天》，让我们感受到了冬天的温情”成分残缺，缺少主语，可以去掉“通过”或“让”。 故选C。 （4分）阅读下面的文字，要求完成各题。 材料一 “95后”泉州姑娘陈墨用300多片玻璃制作成晶莹剔透的玻璃“簪花围”，让玻璃工艺和簪花文化碰撞出新意。这则玻璃“簪花围”的视频在各平台播放量达350万，点赞数超35万。 材料二 近日，福田区一中学开设英歌舞课程，广受学生欢迎。据悉，该校聘请了英歌舞教练进校悉心教导学生槌法、身法、舞法，让学生与非遗文化亲密接触。近年来，深圳不少学校大力推行非遗文化进校园，在学校开设了丰富多彩的非遗文化课程。 材料三 2024年4月6日，外交部发言人汪文斌通过社交媒体平台账号向全球推介了河南卫视“2024清明奇妙游”的《中华战舞》节目：“中国广东的英歌舞是一种传统表演，它崇尚祖先的智慧，表达对美好未来的憧憬，体现了正直和坚强的价值观。” 5．(2分)请用一句话概括材料二的内容。（不超过15个字） 6．(2分)说说你阅读上述材料后的收获。 【答案】5．示例：深圳学校大力推行非遗文化进校园。 6．示例一：我了解了簪花与英歌舞两种非遗文化的内涵。示例二：我提高了对优秀传统文化的认识，感受到了传统文化独特的魅力。示例三：我明白了要学会用多种方式传播优秀传统文化。 【解析】5．考查分析概括能力。 材料二前两句话是介绍福田区一中学将非遗英歌舞引入校园，让学生与英歌舞亲密接触；第三句话“近年来，深圳不少学校大力推动非遗文化进校园，在学校开设了丰富多彩的非遗文化课程”是材料的总结部分，将个例——英歌舞进校园扩展到深圳更多的学校引进非遗文化课程，丰富校园文化。根据字数要求，故可以概括为：深圳学校大力推行非遗文化进校园。 6．考查分析概括能力。 依据材料一中“‘95后’泉州姑娘陈墨用300多片玻璃制作成晶莹剔透的玻璃‘簪花围’，让玻璃工艺和簪花文化碰撞出新意”，材料二中的“据悉，该校聘请了英歌舞教练进校悉心教导学生槌法、身法、舞法，让学生与非遗文化亲密接触”，材料三中的“外交部发言人汪文斌通过社交媒体平台账号向全球推介了河南卫视‘2024清明奇妙游’的《中华战舞》节目：‘中国广东的英歌舞是一种传统表演’”可知，通过本次活动，我了解了簪花与英歌舞两种非遗文化的内涵； 依据材料二中的“近日，福田区一中学开设英歌舞课程，广受学生欢迎。据悉，该校聘请了英歌舞教练进校悉心教导学生槌法、身法、舞法，让学生与非遗文化亲密接触。”“近年来，深圳不少学校大力推动非遗文化进校园，在学校开设了丰富多彩的非遗文化课程”可知，通过本次活动，我提高了对优秀传统文化的认识，感受到了传统文化独特的魅力； 依据材料二中的“近日，福田区一中学开设英歌舞课程，广受学生欢迎。据悉，该校聘请了英歌舞教练进校悉心教导学生槌法、身法、舞法，让学生与非遗文化亲密接触。”可知，通过本次活动，我们要积极参与各类优秀传统文化活动，在实践中学习和传承优秀传统文化； 依据材料一中的“这则玻璃‘簪花围’的视频在各平台播放量达350万，点赞数超35万”，材料三中的“2024年4月6日，外交部发言人汪文斌通过社交媒体平台账号向全球推介了河南卫视‘2024清明奇妙游’的《中华战舞》节目”可知，通过本次活动，要学会用多种方式传播优秀传统文化。 二、阅读(49分) （一）文言文阅读（共18分） 阅读下面的文字，完成各题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·陈太丘与友期行》） 【乙】 宾客诣①陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议②，二人进火③俱委而窃听炊忘著箅④饭落釜中。太丘问：“炊何不馏⑤？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜⑥。”太丘曰：“尔颇有所识⑦不？”对曰：“仿佛志之。”二子长跪俱说，更⑧相易夺，言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！” （选自《世说新语》） 【注】①诣：拜见。②论议：这里指谈论玄理。③进火：烧火。④著箅（bì）：放竹箅。箅，蒸饭的器具，使米不至于落入水中。⑤馏：蒸饭。⑥糜：粥。⑦识：收获的知识。⑧更相易夺：互相改正错误。 7．(3分)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （   ） A．去后乃至/乃俱窃听 B．尊君在不/尔颇有所识不 C．对子骂父/对曰：“仿佛志之。” D．元方入门不顾/三顾茅庐 8．(4分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。” （2）太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！” 9．(3分)请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 二 人 进 火 俱 委 而 窃 听 炊 忘 著 箅 饭 落 釜 中 10．(4分)阅读【甲】【乙】两文，回答问题。 （1）两文都以小孩子为主人公。【甲】文侧重表现 ；【乙】文侧重表现 　 。 （2）【乙】文主要写了一件什么事？ 11．(4分)清远电视台《传承好家风》节目组将邀请陈太丘和元方参加访谈活动，有一现场观众向陈太丘提问：“如何能让孩子在生活中知道好家风的含义？”假如你是陈太丘，你将从“诚信”“礼貌”“学习”中选一个角度，结合文章内容写一段话进行回答。 【答案】7．B 8．（1）友人便愤怒地说：“真不是人啊！跟别人约好一块儿走，却丢下我走了。” （2）太丘说：“既然这样，喝粥就行了，何必吃饭呢！” 9．二人进火/俱委而窃听/炊忘著箅/饭落釜中 10．（1）元方善于维护父亲尊严的应对善辩之才；元方和兄弟季方两人善于抓住机会学习的刻苦好学精神。（2）主要写了元方和季方因为专注于听父亲和客人谈论玄理而误了做饭，陈太丘没有责备反而表示赞赏的事。 11．示例一：诚信是好家风的重要组成部分，对于孩子的成长有着深远的影响。我与友人期行，依约按时而行，这便是诚信的一种体现。对于孩子而言，好家风中的诚信就是要做到遵守约定。就像我不会因为其他琐事而违背与友人的约定。友人未能按时赴约，这是失信的表现。传承诚信待人的好家风，成为品德高尚之人。 示例二：礼貌是好家风中不可或缺的一部分。在我与友人期行这件事当中，友人不仅未能按时赴约，而且对着元方骂我，这是极为无礼的行为。如果与朋友相约，我会告诉孩子，一定要遵守约定，按时到达，这是对朋友的尊重，也是礼貌的体现。传承以礼待人的家风，成为品德高尚之人。 示例三：我家一直倡导积极学习的家风。元方和季方一直都是勤奋好学的孩子。有一次，他们因为专注于听我和客人谈论玄理，以至于忘记了做饭这件事。从另一个角度看，这正体现了他们对知识的渴望以及善于抓住学习机会的态度。当他们因为专注学习而误了做饭却得到我的赞赏时，这其实是在向他们传递一个信号：家庭是支持他们学习的，只要是为了获取知识，一些小的失误是可以被理解的。 【导语】这两篇《世说新语》选段通过日常生活场景，生动展现了魏晋时期士族家庭的教育智慧。【甲】文以“期行”事件为核心，通过七岁元方与友人的对话，突显诚信与礼仪的家风传承，对话中“无信”“无礼”的批评掷地有声；【乙】文则以“炊饭”为引，通过兄弟窃听论议的趣事，展现求知若渴的学习态度，父亲“何必饭也”的宽容回应，体现了对精神追求的重视。两文均以儿童为主角，在生活细节中自然流露家风教化，语言简练而意蕴深远。 7．考查一词多义。 A. 才/于是，就； B. 均同“否”； C. 对着/回答； D.回头看/拜访； 故选B。 8．考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）期行：相约同行。期：约定。相：表示动作偏指一方。委：抛弃，舍弃。 （2）如此：既然这样。但：只是。可：可以。 9．考查断句。 句意：元方和季方去烧火，（结果）都放下手中的事去偷听（父亲和客人的谈话），做饭时忘了放上蒸饭的竹箅子，米就落到锅里了 。 “二人进火”陈述两人开始烧火这件事，语义完整，所以在其后断开；“俱委而窃听”描绘两人接下来的动作，放下烧火去偷听，单独成意，断开；“炊忘著箅”说明做饭时出现的失误，也是一个独立表意的部分，断开；“饭落釜中”补充失误造成的结果，至此完整讲清事情经过。即断句为：二人进火/俱委而窃听/炊忘著箅/饭落釜中。 10．考查内容理解和概括。 （1）根据甲文中“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，元方能勇敢的指出别人的过错，善于维护父亲的尊严，聪明善辩，而且守信重礼，为人方正；根据乙文“二人进火，俱委而窃听，炊忘著萆，饭落釜中”可知，元方和兄弟季方两人善于抓住机会学习，聪明好学；根据乙文“二子俱说，更相易夺，言无遗失”可知，元方和兄弟季方刻苦学习、记忆力强、勤奋努力。 （2）阅读乙文可知，陈太丘有一次在家中接待宾客，他让儿子元方和季方负责烧火做饭。在做饭过程中，元方和季方听到父亲与宾客在谈论玄理，两人被谈话内容吸引，便偷偷放下手中的活计去听，结果忘记了在蒸饭时放上竹箅，导致米饭落入釜中煮成了粥。当陈太丘发现饭没有蒸好时，询问原因，元方和季方坦诚地承认了偷听谈话而忘记放竹箅的事实。陈太丘并没有责备他们，而是问他们是否有所收获，元方和季方表示虽然饭没蒸好，但谈话内容大致都记住了，并且两人互相补充、纠正，复述得毫无遗漏。陈太丘听后，认为只要有所收获，吃粥也无妨。据此概括作答即可。 示例：陈太丘让元方、季方烧火做饭，二人却偷听他与宾客论玄理，结果饭煮成粥，但能完整复述谈话，太丘赞其有得，不苛责。 11．考查内容理解和拓展运用。 首先，明确回答角度。题目要求从“诚信”“礼貌”“学习”中选一个角度回答如何让孩子在生活中知道好家风的含义，所以首先要确定自己要选择的具体角度，比如选择“诚信”“礼貌”或“学习”。可以根据对两篇文章内容的熟悉程度以及哪个角度在文本中有更丰富、更典型的事例来支撑观点进行选择。例如，若对甲文中关于“诚信”和“礼貌”的情节，以及乙文中关于“学习”的情节印象深刻且能深入分析，就可以从中挑选一个最易发挥的角度。 诚信角度：甲文中“陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去”，陈太丘与友人约定正午见面，友人未按时到达，陈太丘便离开了，这体现了陈太丘对诚信的坚守。陈太丘用自身的行动为孩子树立了榜样，让孩子明白在人际交往中要遵守约定，做到诚实守信。在回答时，可引用此情节说明诚信在为人处世中的重要性，以及家长以身作则对孩子的影响。 礼貌角度：当友人“怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’”时，元方“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”进行了有理有据的反驳。元方面对友人的无礼指责，既维护了父亲的尊严，又体现了自己的礼貌和教养。这表明孩子从家庭中学会了在面对他人无礼行为时，要以礼貌且有理的方式回应，坚守自己的原则和底线。可以结合这一情节阐述礼貌在应对冲突和人际交往中的作用。 学习角度：乙文中“客与太丘论议，二人进火俱委而窃听炊忘著箅，饭落釜中”，元方和季方为了听大人谈论玄理，连烧火做饭都顾不上，导致饭煮成了粥。但当太丘问他们学到了什么时，“二子长跪俱说，更相易夺，言无遗失”，他们能将听到的内容完整地复述出来，还互相改正错误。这体现了他们对学习的主动性和专注度，以及在家庭环境中对知识的渴望和追求。可以以此为例，说明家长应营造良好的学习氛围，激发孩子的学习兴趣和主动性。 示例：我认为，让孩子在生活中明白好家风中诚信的含义，家长首先要以身作则。在《陈太丘与友期行》中，陈太丘与友人相约正午同行，友人未按时到达，陈太丘便毅然离去。他用实际行动告诉孩子，诚信是做人的根本，答应别人的事一定要做到，不能言而无信。在日常生活中，家长在与他人交往时，要严格遵守承诺，答应孩子的事情也一定要做到。比如，答应孩子周末带他去公园玩，就不能因为临时有事而轻易爽约。如果确实有特殊情况无法履行承诺，要诚恳地向孩子解释原因，并重新约定时间。同时，当孩子做出诚信的行为时，家长要及时给予肯定和表扬，强化孩子对诚信的认识。通过家长的言传身教和生活中的点滴引导，孩子就能在生活中逐渐明白好家风中诚信的深刻含义，并将其内化为自己的行为准则。 【点睛】参考译文： 【甲】 陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。 【乙】 有位客人到太丘长陈寔家过夜，陈寔就叫儿子元方和季方做饭待客，客人和陈寔在一起清谈，元方兄弟两人在烧火，结果一同放下手头的事，都去偷听。做饭时忘了放上箅子，要蒸的饭都落到了锅里。陈寔问他们：“饭为什么不蒸呢？”元方和季方直挺挺地跪着说：“大人和客人清谈，我们两人就一起去偷听，蒸饭时忘了放上箅子，现在饭煮成了粥。”陈寔问：“你们可记住一点内容了吗？”兄弟两人回答说：“似乎还能记住那些话。”于是兄弟俩一起说，互相穿插补正，一句话也没有漏掉。陈太丘说：“既然这样，只吃粥也行，何必一定要吃饭呢！” （二）现代文阅读 （11分）班级开展“让传统文化重焕生机”活动，请你参与。 第一组——木活字印刷 （一） 木活字介绍 ①木活字是出现在泥活字之后，印刷技术的又一种重大改进。它是一种反文单字，由梨木、枣木等制成。 ②木活字在家谱中的应用最多。印制家谱、族谱是木活字能传承至今的重要方式。2008年6月，瑞安东源木活字印刷术被列入第二批国家级非物质文化遗产名录。家谱是一种“寻根”的执着，而工期缓慢的手刻木活字很适用于此。在科技冲击下，木活字印刷术正遭遇被淘汰的困窘，但这种用时间镌刻的非遗技艺正是匠心所在。木活字坚守在族谱中，保护着血脉传承。 （二） 采访手记 ③“所有传统文化，应该都有年轻化的表达。”深圳某活字印刷博物馆负责人希望用商业模式让“活字”复活，因此他把许多大家的记忆编排成互动项目，让年轻人找到文字的温度和感情。游客可体验活字印刷全流程，感受汉字文化魅力。 第二组——“博物汉字” ①近两年，汉字文化IP“博物汉字”凭借别出心裁的创意和妙趣横生的风格，为甲骨文注入新活力——它把甲骨文做成动画，还原三千年前古人洗澡、祭祀等场景，还设计了大量甲骨文表情包，一跃成为全平台网红。 ②它的诞生，源于一群对汉字充满热爱的人的创新构想。这群90后聚焦甲骨文这一汉字文明源头，努力钻研其构字学原理，通过系列动画挖掘汉字价值，传播中华文化。起初，IP内容重点不突出，但团队凭借敏锐的洞察力，逐步优化内容。先从甲骨文科普知识入手，随后创新地将其转化为动图。接着“甲骨文还原系列”等创意频出，团队又以经典名著、节气等为素材，丰富和深化内容。 ③其负责人认为，它的走红正是汉字文化与现代创意的融合结果，满足了受众在学习与放松娱乐间的双重渴望。“在信息爆炸时代，多数搞笑内容缺乏深度，传统文化内容又过于严肃。我们尝试去达到这种平衡，兼具网感和文化深度。” ④现在，网友也会和“博物汉字”团队分享甲骨文手绘作品，一些创意还会被团队所吸收。 第三组——“了不起的甲骨文” ①甲骨文作为冷门绝学，与公众的距离很远，而它蕴含的造字智慧和文化价值，急需被转化成大家喜闻乐见的文化服务。在AI加持下，传统文化将焕发新生。 ②“了不起的甲骨文”是安阳市与腾讯研发的微信小程序，出现在了2025年深圳文博会的展台上。它采用故事性引入、游戏化互动、社交化分享的方式，让公众体验了解甲骨文及汉字演变。使用者可以看见高保真还原的甲骨实物，甚至可以临摹甲骨文、尝试自己造字。而它也将成为“甲骨文数字焕活”专业、实用、有趣的网络载体。 （材料选自人民网、腾讯网、“字在活宇文化博物馆”公众号等） 12．(3分)阅读以上材料，选出说法正确的一项（   ） A．瑞安木活字印刷术被列入第二批国家级物质文化遗产名录。 B．通过商业模式让年轻人体验活字印刷术，是让活字复活的最佳方式。 C．“博物汉字”和“了不起的甲骨文”的开发让甲骨文被大家所喜闻乐见。 D．使用者可以在“了不起的甲骨文”中看到真实的甲骨实物。 13．(4分)如果你希望让家人更好地感受传统文化的魅力，会选择下面哪种做法？请选择其中一项，结合图片说明你的理由。 14．(4分)请综合以上介绍，以“让传统文化年轻化”为话题，总结本次活动。 【答案】12．C 13．示例一：选择A，①木活字印刷术正遭遇着被淘汰的困窘，了解的人相对较少，去了解感受这项非遗技艺，意义更为深远。②在快时代中，能更好地感受木活字印刷所体现的匠心。③适合与家人一起感受宗谱文化，就如家族对成员“毋忽小善”的教育，体现了良好的家风。④现场观看木活字版，还可以与家人亲身体验活字印刷的流程，能更好地感受传统文化的魅力。 示例二：选择B，①表情包在微信群中日常生活使用的频率更高，更有推广意义。②就如“壶说”中的“壶”字如同一个叉着腰、神气活现的精灵，正眉飞色舞地讲述着什么，生动有趣。③融合了“壶”字的甲骨文，可以让家人在日常使用时，更好地了解甲骨文的字形特点。④与“胡说”这一互联网流行梗巧妙融合，能更好地满足了家人娱乐放松的需求。 示例三：选择C，①与表情包相比，小程序有游戏化互动的体验，在获取甲骨文相关知识后有闯关环节，更加刺激，可以及时巩固家人对甲骨文的理解。③小程序可以看见高保真还原的甲骨实物，真实性更强。④可以临摹甲骨文、尝试自己造字，家人可以体会到自己创作的快乐。⑤收集甲骨文和闯关后，小程序有“甲骨文守护者”的标识，更能激发大家的自豪感，增强传承意识。 14．示例：像木活字印刷、甲骨文这些传统文化平时较少人了解，今天的活动让我们看到，通过亲身体验、融合现代创意（或与网友互动、运用Al技术）等方式让传统文化年轻化，可以让更多人支持并发扬它。同时我们也看到了像博物汉字团队一样，像了不起的甲骨文开发者一样刻苦钻研、不断创新的人，他们努力让传统文化年轻化，其精神令人动容。作为新时代的少年，我们也要更好地了解并传承传统文化，守住文化的根脉，并让传统文化重焕生机。我的总结完毕，谢谢大家。 【解析】本文以三组案例展现传统文化创新传承的多元路径。木活字印刷坚守匠人精神，“博物汉字”以年轻化表达激活甲骨文，“了不起的甲骨文”借数字技术降低认知门槛。三者共同凸显“守正创新”的核心：既需深挖文化内核，亦要善用科技与创意实现现代表达，使传统文化在互动与体验中重焕生机，真正实现活态传承。 12．考查对内容的理解。 A.由材料第一组（一）第②段“‘2008年6月，瑞安东源木活字印刷术被列入第二批国家级非物质文化遗产名录’”可知，瑞安木活字印刷术被列入的是“非物质文化遗产”名录，而非“物质文化遗产”，选项说法错误； B.由材料第一组（二）第③段“‘深圳某活字印刷博物馆负责人希望用商业模式让‘活字’复活’”可知，这是一种方式，但材料中并未说这是“最佳方式”，属于无中生有，选项说法错误； D.由材料第三组第②段“‘使用者可以看见高保真还原的甲骨实物’”可知，使用者看到的是“高保真还原”的甲骨实物，即数字还原版本，而非“真实的甲骨实物”，选项说法错误； 故选C。 13．考查对文本内容的理解与运用。 首先，明确题目是要从三种做法（对应三组材料）中选择一种，结合图片和材料说明让家人感受传统文化魅力的理由。然后，分别分析每组材料中做法的特点，比如木活字印刷有体验性，“博物汉字”有创意和趣味性，“了不起的甲骨文”有科技助力等，再结合图片内容，选择其中一项，依据材料中的具体内容进行分析。开放性试题，言之有理即可。 选择A：去活字博物馆体验 根据第二组“采访手记”第③段“游客可体验活字印刷全流程，感受汉字文化魅力”的内容分析可知，去活字博物馆能让家人亲身参与活字印刷的全流程，这种亲身体验的方式，能让家人更直观、深入地感受木活字印刷术这一传统文化技艺，从排版到印刷，一步步操作，能切实体会到其中的匠心与汉字文化的独特魅力。而且从图片A来看，左边是制作家谱的木活字版，“毋忽小善”图片来自家谱，这也体现出木活字在传承家族文化等方面的作用，去博物馆体验，能更好地理解木活字与家族文化、传统文化的紧密联系。 选择B：用“博物汉字”表情包聊天 根据第二组第①段“它把甲骨文做成动画，还原三千年前古人洗澡、祭祀等场景，还设计了大量甲骨文表情包，一跃成为全平台网红”的内容分析可知，“博物汉字”将甲骨文做成动画和表情包，形式非常新颖、有趣。用这样的表情包和家人聊天，能在轻松愉快的交流氛围中，让家人接触到甲骨文，了解甲骨文所蕴含的文化，比如通过还原古人场景的动画表情包，能感受到三千年前古人的生活与文化，让传统文化的传播更具趣味性和吸引力。从图片B的“说”字相关设计，也能看出“博物汉字”通过创意形式展现汉字文化的特点，用表情包聊天能很好地利用这种创意，让家人感受传统文化魅力。 选择C：推荐“了不起的甲骨文”小程序 根据第三组第②段“它采用故事性引入、游戏化互动、社交化分享的方式，让公众体验了解甲骨文及汉字演变。使用者可以看见高保真还原的甲骨实物，甚至可以临摹甲骨文、尝试自己造字”的内容分析可知，“了不起的甲骨文”小程序运用了科技手段，通过故事引入、游戏互动等方式，让家人能在趣味互动中了解甲骨文。可以看到高保真的甲骨实物，还能亲自临摹、造字，这种沉浸式、互动性强的体验，能让家人更主动地去探索甲骨文的造字智慧和文化价值，很好地拉近了家人与冷门绝学甲骨文的距离。从图片C的相关介绍，也能体现出这个小程序在传播甲骨文文化方面的优势，推荐给家人能让他们便捷地感受传统文化魅力。 示例一： 选择A：去活字博物馆体验 去活字博物馆，家人能体验活字印刷全流程，直观感受木活字印刷的匠心与汉字文化魅力，还能结合家谱相关木活字，理解其在家族文化传承中的作用，更好感受传统文化。 示例二： 选择B：用“博物汉字”表情包聊天 用“博物汉字”表情包和家人聊天，表情包将甲骨文做成动画、表情包，形式新颖有趣，能让家人在轻松交流中接触甲骨文，了解其背后的文化，感受传统文化的趣味性。 示例三： 选择C：推荐“了不起的甲骨文”小程序 推荐“了不起的甲骨文”小程序，它以故事、游戏等方式，让家人能沉浸式体验，看见还原的甲骨实物，还能临摹、造字，在互动中探索甲骨文的智慧与价值，感受传统文化魅力。 14．考查活动总结。 “让传统文化年轻化”需从三组材料中提取关键信息，包括木活字印刷的年轻化表达、“博物汉字”的创意融合、“了不起的甲骨文”的科技赋能。概括年轻化的共同策略（如互动体验、创意转化、科技应用），并点明其意义（如传承文化、平衡娱乐与深度）。 根据第一组第③段“所有传统文化，应该都有年轻化的表达”的内容分析可知，深圳活字印刷博物馆通过商业模式和互动项目（如体验活字印刷全流程），让年轻人感受到文字的温度和情感，从而吸引他们参与传统文化活动。这种方式将古老的印刷技艺转化为可体验的互动项目，降低了传统文化的门槛，增强了其趣味性和参与感。 根据第二组第②段“通过系列动画挖掘汉字价值，传播中华文化”和第③段“兼具网感和文化深度”的内容分析可知，“博物汉字”团队通过动画、表情包等现代创意形式，将甲骨文转化为年轻人喜闻乐见的内容。团队还不断优化内容（如从科普知识到动图转化），并吸收网友创意，实现了传统文化与现代娱乐的平衡，既保持了文化深度，又符合网络传播特点。 根据第三组第①段“在AI加持下，传统文化将焕发新生”和第②段“采用故事性引入、游戏化互动、社交化分享的方式”的内容分析可知，小程序通过高科技手段（如高保真还原甲骨实物、临摹造字功能）和游戏化设计，让甲骨文学习变得有趣且易于传播。这种科技与文化的结合，使冷门的甲骨文以实用、有趣的方式进入公众视野。 示例：本次活动通过三种方式推动传统文化年轻化：一是木活字印刷以互动体验吸引年轻人，感受文字温度；二是“博物汉字”用动画和表情包创意融合甲骨文，平衡文化深度与网络趣味；三是“了不起的甲骨文”借助科技实现游戏化学习，让甲骨文焕发新生。这些创新不仅拉近了传统文化与年轻人的距离，更实现了文化传承与时代需求的结合。 （14分）阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的车 ①父亲是位爱车之人。我是怎么知道的？源于儿时的一次“冒险”。 ②本来说好的，是我俩的秘密。那年，我五六岁，一天下午，正在家属院和小伙伴们撒欢儿，父亲突然出现了。他很少在这个点出现的。我正诧异着，他神秘兮兮地把我叫过去。“跟爸爸去看一样好东西！”他眼中的兴奋瞬间感染了我。我马上蹦跳着跟在他的身后。 ③一走出家属院，我便惊叫起来，在我面前立着一个神气活现的“大家伙”——一辆黑色两轮摩托车。在30多年前，这可是稀罕物。父亲笑着，悄悄对我说：“爸带你骑两圈，怎么样？”“好耶！”兴高采烈的我，被父亲抱上了车。只见他熟练地发动，踩踏板，随着一阵“嘟嘟”的轰鸣，我“风驰电掣”起来，父亲来回骑了两圈，之后便急忙抱我下来，一溜烟去还车了。车是单位的，被他好说歹说借出来的。 ④这个“秘密”当天晚上还是传到了母亲耳朵里，她狠狠地批评父亲：“你哪里会骑摩托？还敢带上孩子！她那么小，出了事怎么办？” ⑤父亲此后再也没有骑过摩托车。记忆中，他骑的最多的是自行车，是一辆28英寸带横杠的男式自行车。其实，那车也挺拉风的。父亲骑着它做了很多事：给家里换煤气罐，帮外婆买面、买米，周末载一家三口上公园，楼里谁家需要搭把手……最重要的用途，当然是每天接送我上学。 ⑥我上初中不久，父亲的自行车被偷了。每当亲友问起，父亲都笑言道：“车被人借走了，还不打算还，算啦，借他骑着吧！”众人听了大笑。 ⑦没过多久，父亲有了另一辆车：三轮大板车。这种车如今不多见了，车分前后两部分，可载人，可载物；后面有半辆自行车焊接在车把上，作为动力。这种车特别沉，不好操作，手和脚都得用力，就算一个年轻汉子，骑不了多久，也会满身大汗。 ⑧而中年父亲开始蹬着它载客了。做了快20年国企职工，他和母亲双双下岗，以此谋生。现在看来，用这种三轮车载人，很不安全，但当时它在我的家乡相当流行。起步价1元；城区小，花2元就能跑遍。父亲就这样一单、一单地接，1元、1元地赚，每天一身臭汗。生意好时，一天能赚十几元。他的皮肤开始变得粗糙，脸上总是带着一丝疲惫，但眼中却闪烁着坚韧的光芒，笑容依然灿烂。父亲原本肤色白皙，就是在那个时候晒黑的，再也没有白回来。 ⑨再后来，父亲三轮车的作用从拉人变成载物。他和母亲做起了小买卖，靠做小买卖的收入，供我读完初中、高中，上了大学。我上大学那几年，也是我家乡变化最快的几年：英金河上架起了新桥；河两岸幢幢高楼平地起；街面上夏利出租车换下了三轮车…… ⑩我研究生毕业来到上海，工作几年后，买了一套二手的一室户，生活安定下来。父母退休后，相继过来同住。父亲快到65岁的时候，我换上了像样的公寓，居住条件宽松了。搬进新社区，面对着新环境，父亲又喜滋滋地筹划起来。一天，他悄悄同我商量：“我想买辆新车，买菜用。”“好啊！”“买电瓶车？”“当然好！”在我的力主下，我们在车行选了最好的一辆电瓶车，从外观上看，像极了摩托车。 ⑪取车那天，父亲开心极了，硬是拉我下楼，载我在小区里“兜风”。微风吹起了他的衣襟，车上的他依然衣袂飘飘、神采飞扬；只不过，跟30年前相比，青丝已换作白发。父亲的这30年啊，正是国家发展步子最大的时期。下岗、下海，他都赶上了；最难、最苦的活，他也都干过。他就是和国家一起奋斗过来，又日渐富足、自信起来的一代人。所以，每往前一步，他都觉得更好；每一次更好，他在心里都深深感恩。有一句话，不管什么时候，他都挂在嘴上：“这就不错！” ⑫父亲没有驾照，我想，他这辈子都不会拥有自己的大黑摩托了。但在他的眼神中，我分明看到了幸福和满足。他手握车把，牢牢地，稳稳地。父亲的车不仅仅是一种交通工具，更是一种精神的象征，激励着我们这一代人不断前行、不断奋斗。 （作者：李佳。有删改） 15．(2分)文章以车为线索，依次叙述了父亲与车相关的哪些经历？请按时间顺序简要概括。 ① →②父亲的自行车被偷→③ ④父亲65岁时买电瓶车。 16．(4分)第③段中“风驰电掣”一词有何表达效果？请结合语境分析。 17．(4分)文中父亲是一个怎样的人？请结合具体情节概括其性格特点。 18．(4分)结合全文，谈谈以“父亲的车”为题有什么好处。 【答案】15． 父亲借单位的摩托车带着“我”兜圈 父亲下岗后蹬三轮大板车载客、载物做小买卖 16．“风驰电掣”运用夸张手法，表现出骑车时速度带来的刺激感，强化了这段童年记忆的鲜明与美好，为后文第⑪段回忆父女互动的温馨埋下情感伏笔。 17．示例：①宠爱女儿、富有童心：借摩托车载“我”冒险，用“秘密”制造亲子间的亲昵互动。②乐观豁达、善良宽厚：自行车被偷后笑言“借走了”，体谅他人并化解尴尬。③坚韧顽强、勇于担当：下岗后蹬三轮车载客，疲惫中仍保持笑容，靠劳动供女儿上学。④懂得感恩、知足常乐：晚年总说“这就不错”，对生活改善心怀感恩，眼神充满幸福。 18．①“父亲的车”是文章的线索，贯穿全文，将父亲与车相关的不同生活阶段串联起来，使文章结构完整、条理清晰；②通过父亲不同时期使用的车，展现了父亲的人生经历和性格特点，突出父亲坚韧、乐观、勤劳的形象；③以小见大，反映了国家的发展变化，父亲的车的变迁是时代发展的缩影，体现了父亲对生活的感恩，深化了文章主旨；④设置悬念，引发读者阅读兴趣，思考父亲的车背后的故事。 【解析】《父亲的车》以车为线索，串联起父亲不同人生阶段：从摩托带娃的童趣，到自行车的实用与豁达，再到三轮车的拼搏，最后电瓶车的满足。借车的变迁，折射家庭岁月与时代发展，展现父亲坚韧、感恩的精神，满含对父辈及时代的温情回望。 15．考查梳理文章内容。 ①空：结合第②段“他很少在这个点出现的。我正诧异着，他神秘兮兮地把我叫过去……我马上蹦跳着跟在他的身后”，第③段“在30多年前，这可是稀罕物……父亲来回骑了两圈”可知，这里讲述父亲借单位的黑色两轮摩托车，悄悄带“我”骑两圈，可概括为：父亲借单位的摩托车带着“我”兜圈。 ②空：结合第⑦段“没过多久，父亲有了另一辆车：三轮大板车……后面有半辆自行车焊接在车把上，作为动力”，第⑨段“再后来，父亲三轮车的作用从拉人变成载物。他和母亲做起了小买卖，靠做小买卖的收入，供我读完初中、高中，上了大学。我上大学那几年，也是我家乡变化最快的几年”可知，这里提到父亲有了三轮大板车，中年时蹬着它载客谋生，后来又用它载物做小买卖供“我”读书，可概括为：父亲下岗后蹬三轮大板车载客、载物做小买卖。 16．考查赏析加点字词。 “风驰电掣”原指像风奔驰、像电闪过，形容速度极快。第③段描述父亲骑摩托车带“我”的情景，“只见他熟练地发动，踩踏板，随着一阵‘嘟嘟’的轰鸣，我‘风驰电掣’起来”，这里用“风驰电掣”生动展现出摩托车行驶速度之快，让读者能直观感受到骑行时的迅猛状态。从孩子视角，突出这次骑摩托车经历的刺激、新奇，体现“我”当时兴奋、欢快的心情，也侧面表现父亲骑车技术的熟练，使父亲形象更鲜活，让这段童年“冒险”回忆更具感染力。 17．考查分析人物形象。 结合第②段父亲“神秘兮兮地把我叫过去”，第③段借单位摩托车带“我”“风驰电掣”兜圈可知，父亲瞒着母亲带孩子体验新奇事物，用孩童式的“秘密”拉近与女儿的距离，既体现对女儿的宠爱，又流露出自带的童趣，体现了父亲是一个宠爱女儿、富有童心的人。 结合第⑥段写自行车被偷后，父亲面对亲友询问，笑言“车被人借走了，还不打算还，算啦，借他骑着吧”可知，父亲用轻松的玩笑化解丢失财物的尴尬，既不给他人添堵，也展现出对他人的体谅，以豁达心态面对生活小挫折，尽显宽厚本性，体现了父亲乐观豁达、善良宽厚。 第⑦段中年父亲下岗后蹬三轮大板车谋生，“这种车特别沉，不好操作……就算一个年轻汉子，骑不了多久，也会满身大汗”，第⑧段“生意好时，一天能赚十几元。他的皮肤开始变得粗糙，脸上总是带着一丝疲惫，但眼中却闪烁着坚韧的光芒，笑容依然灿烂”可知，父亲靠1元、1元地接单，供“我”读完初中、高中、大学，在生活重压下不退缩，用劳动扛起家庭责任，彰显顽强的担当精神，体现了父亲坚韧顽强、勇于担当。 结合第⑪段父亲晚年买电瓶车后“开心极了”，载“我”在小区“兜风”时神采飞扬，常挂在嘴边的“这就不错”，既包含对生活改善的满足，也藏着对时代发展的感恩。即便未能拥有梦想中的大黑摩托，眼神中仍满是幸福，尽显知足的生活态度，体现了父亲懂得感恩、知足常乐。 18．考查标题的作用。 文中围绕“父亲的车”展开，第②段“本来说好的，是我俩的秘密”，第③段“在我面前立着一个神气活现的‘大家伙’——一辆黑色两轮摩托车”写儿时的摩托车，是“我”与父亲的“秘密”，承载着童年的欢乐与父亲的温情，开启了“父亲与车”的故事。第⑤段“父亲此后再也没有骑过摩托车。记忆中，他骑的最多的是自行车，是一辆28英寸带横杠的男式自行车。其实，那车也挺拉风的。父亲骑着它做了很多事”，第⑥段“我上初中不久，父亲的自行车被偷了”写中年的自行车，用于接送“我”上学、帮助邻里，但这辆车却被偷了。第⑦段“没过多久，父亲有了另一辆车：三轮大板车。这种车如今不多见了，车分前后两部分，可载人，可载物”，第⑧段“而中年父亲开始蹬着它载客了。做了快20年国企职工，他和母亲双双下岗，以此谋生”，写下岗后的三轮大板车，是父亲谋生的工具，见证了他为家庭奔波的艰辛。第⑩段“一天，他悄悄同我商量：‘我想买辆新车，买菜用。’……在我的力主下，我们在车行选了最好的一辆电瓶车”，写晚年的电瓶车，呼应开篇的摩托车，象征生活的改善。这些车如同时间的节点，串起父亲的人生轨迹，让文章形散神聚。从摩托车、自行车、三轮大板车到电瓶车，“车”贯穿全文，是行文线索，串联起父亲不同人生阶段的故事，让文章结构清晰，情节有序推进。 文章通过不同车的故事，展现父亲的生活、性格及家庭变迁，如摩托车体现父爱与童趣，三轮大板车呈现父亲下岗后的拼搏，电瓶车彰显生活改善与父亲的满足，以车为标题精准涵盖核心内容。车是父亲生活与精神的象征，摩托车是童年欢乐、父爱的载体；自行车是家庭责任的体现；三轮大板车是奋斗与坚韧的见证；电瓶车是生活向好、知足感恩的呈现。以“父亲的车”为题，利于揭示主题，展现父亲在时代变迁中奋斗、担当与知足的精神，以及家庭与时代的关联。 结合第⑧段“而中年父亲开始蹬着它载客了。做了快20年国企职工，他和母亲双双下岗，以此谋生”，第⑨段“再后来，父亲三轮车的作用从拉人变成载物……街面上夏利出租车换下了三轮车”可知，从国企职工的自行车，到下岗后蹬三轮车，再到晚年的电瓶车，车的升级对应着国家的发展，父亲的下岗等经历，是一代人的缩影，而“每往前一步，他都觉得更好”的感慨，通过“车”的变化自然流露，让个人命运与时代进程紧密相连，这里以小见大，“父亲的车”的演变，暗合了国家发展与家庭生活的变化，使“感恩生活”的主题超越家庭，揭示了文章的主旨。 “父亲的车”标题简洁又能引发读者好奇，如父亲的车有哪些、车背后有啥故事等等，能很好地吸引读者阅读兴趣。 （三）整本书阅读 19．（6分）学校开展名著阅读成果交流活动，请补全下面表格的内容。 《朝花夕拾》读书卡片 作品简介 1926年，（1）（作者） 先后撰写了十篇（2）( )性散文，并以（3）《 》为总题目陆续发表在《莽原》半月刊上。1928年结集出版，更名为《朝花夕拾》。 出处 形象 形象意义 情感态度 《狗·猫·鼠》 猫 象征资产阶级文人、暴虐者，即所谓的“正人君子”们 作者借“猫”的形象，尖锐讽刺了生活中与猫性格行为相似的人 鼠 （4） （5） 《无常》 无常 象征底层人民的意愿 （6） 【答案】 鲁迅/周树人 回忆 旧事重提 象征弱小者/象征生活在社会底层的、受到压迫的劳苦大众 作者借“鼠”的形象，表达了对弱小者的同情和暴怒者的憎恨 作者将“无常”同现实中的“正人君子”们进行对比，揭露了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目 【解析】考查名著内容识记与理解。 （1）—（3）空：《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，这是鲁迅在发表这些散文时所用的总题目，后来结集出版时更名为《朝花夕拾》。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。据此作答即可。 （4）（5）考查名著形象内涵及作者态度。 在《狗·猫·鼠》一文中，鲁迅通过描写猫对鼠的欺压，实际上是在讽刺那些在生活中欺压弱小、暴虐无道的人。因此，鼠在这里象征着弱小者，或者更广泛地说，是生活在社会底层、受到压迫的劳苦大众。鲁迅通过描写鼠的遭遇，表达了对这些弱小生命的同情和喜爱。他认为鼠虽然弱小，但也有自己的生存权利和价值，应该得到人们的尊重和关爱。他在文中对猫的厌恶实际上是对那些欺压弱小者的厌恶，而对鼠的同情则表达了他对弱小者的同情和关怀。因此，作者借“鼠”的形象表达了对弱小者的同情和对暴怒者的憎恨。 （6）考查作者情感态度。 在《无常》一文中，鲁迅通过描写无常这一形象，实际上是在讽刺那些在现实生活中道貌岸然、虚伪做作的“正人君子”们。他认为无常虽然是一个鬼卒，但却比那些所谓的“正人君子”更加公正和善良。因此，作者通过对比无常和“正人君子”们，揭露了现实生活中某些人的丑恶面目，也借无常的口吻来讽刺那些虚伪、自私、残忍的人。据此作答即可。 三、作文（共50分） 20．在成长的路上，总会有一些温暖的瞬间铭刻在我们心里，这些瞬间，就像一束阳光，照亮、温暖着我们的心灵，让我们感动万分。 请以“温暖的瞬间”为题目，写一篇记叙文。 要求： （1）立意自定，文体不限，不少于600字。（除诗歌外） （2）记叙出具体的事情，说真话、抒真情； （3）文中不要出现真实的校名和地名。 例文： 温暖的瞬间 大巴车转过最后一个弯儿，停在学校门口，熟悉的几栋朱红色教学楼闯进我的视线，像一大片阴云笼罩在我的心头，我心中又涌起对家和母亲的依恋，不由得感到几分失落。 周末，连休息的时间都没有，回家吃顿母亲做的饭成了一件奢侈的事情……“到了学校后没时间就不要打电话了……不要占用吃饭时间。”母亲在我耳边叮嘱着。我点点头，可心思根本不在她说的话上，想到宿舍冰冷的床板和繁重的作业，心中有几分委屈。“多吃水果，如果坏了就扔掉，不要觉得可惜。”母亲一遍一遍地重复着，我鼻子酸酸的，有点想哭。“想吃什么就吃，想买什么就买，不用省钱，牛奶要弄热了再喝，天冷了，别喝凉的，上下楼梯的时候注意安全……”母亲似乎没有注意到我情绪的变化，还在不断地叮嘱着。我害怕眼泪会掉下来，赶忙说了句：“知道了，妈妈，拜拜。”之后，就快步走进校园。 没走两步，我听到母亲在我身后大喊：“在学校安心学习，别想家，我们半个月之后再来看你。”我听见“家”这个字，泪水掉了下来。我赶紧拭干了泪，转身向母亲招手，示意她赶快上车。目光一游离，我发现母亲已不在原地，可能是已经上车了吧，我暗暗想着，刚才只顾自己难过，完全没有回应母亲的嘱咐，我有点担心她会不会以为我没听进去。想到这里，我有些迟疑，不由地向校门口张望，却见校门口全是人，已经找不到母亲的身影了。 正张望着，我听见有人叫我，循声寻找，只见人群中，忽然有一个身影举起双臂向我挥舞——是母亲！我惊喜万分，连忙向她挥了挥手，那双胳膊的主人放心了，接着，她用一只手做出了“拜拜”的动作，我听见她大声对我说：“妈妈在这儿呢，照顾好你自己，赶快进去吧，外面冷。”母亲的话让我再次泪目，那一瞬间，我的内心酸酸的，却又感到很温暖。 其实，母亲对我的牵挂更甚，可她从不把难过表现在脸上，相反，她总是表现得很轻松，还安慰我不要想家，她生怕我因为家里的事分心。 短暂分别的时候，浓浓的母爱温暖了我的心，瞬间，秋风不再萧瑟，我焦躁的情绪也渐渐平静下来。也许，母爱就是这样，迈过光阴的急流，温暖了生活中的每个瞬间…… 【解析】考查全命题作文。 一、审题立意。要求以“温暖的瞬间”为题目写一篇文章。注意题目中的“温暖”和“瞬间”两个词。“温暖”是对“瞬间”的修饰，我们在写作时，一定要抓住“温暖”这个限定词。写出来的“温暖”要渗透在字里行间，让读者感同身受。同时还要注意，写作的事情是“瞬间”，不是一个完整复杂的事件。要先确定你是打算写一个场景片段或一个瞬间，还是写两个及两个以上的瞬间。如果写多场景的瞬间，要注意瞬间和瞬间之间的关系，情节和情节之间的过渡必须合理；如果用小标题结构，则要注意瞬间应写三个或三个以上； 二、选材构思。本文明确要求用记叙文的文体。可以写放学结束后，因为自己一时贪玩，直接和同学回家了，与来接我的母亲错过，等到回到家，看见母亲因为寻找“我”而发丝凌乱，一下子为自己的贪玩感到自责，感激母亲对自己的关心；也可以写自己离家上学，不善言辞的父亲在车后追随送行，“我”体会到了父亲对自己的爱……写作，同学们需要在语言上多下功夫。如用环境描写烘托气氛，写出这个瞬间带给你的独特感受；用人物描写刻画典型形象，写出是谁带给你的这个温暖的瞬间；用修辞手法美化语言，写出在这个温暖的瞬间中你有什么收获及感悟。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $