第五单元自测卷 2025-2026学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

语文基础模块上册第五单元自测卷 （本卷满分为100分，建议考试时间为100分钟） 第I卷 一、基础知识及应用（共6小题，每小题3分，共18分） 1.下列各项中，加点字注音全部正确的一项是（ ） A.签署（shǔ） 籼稻（xiān） 吮吸（sǔn） 分蘖（niè） B.泡桐（pào） 渍死（zì） 山麓（lù） 瘟神（wēn） C.跋涉（bá） 峥嵘（zhēng） 麦穗（suì） 巍然（wèi） D.袒露（tǎn） 舰艏（shǒu） 娴熟（xián） 敦实（dūn） 2.下列各项中，有错别字的一项是（ ） A.竣工 昏厥 经典 锻炼 B.部暑 娴熟 泄洪 谥号 C.瞭望 布置 船舷 帷幕 D.夙愿 颁发 阻拦 敦实 3.下列各项中，加点的成语使用正确的一项是（ ） A.我不试图用新材料来鹤立鸡群，我只希望用恰当的理由来说服大家。 B.最后一棒，我们的选手拼尽全力终于实现反超，场外的教练激动得泣不成声。 C.不安分的陈祖豪辗转反侧于各个大城市之间，大半个中国都留下了他的足迹。 D.假期虽短，但是能让我们从工作中得到喘息，同时也给了我们见识世界和共享天伦之乐的机会。 4.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①科研道路上肯定不会一帆风顺，年轻人要像袁老那样，用热忱和毅力搬去前进路上的 。 ②如果没有出色的舰载机，航母只不过是海上移动的靶标，就那么赤裸裸地 在敌人面前。 ③提高电池的能量密度的方式有很多种，我们就是要找出最 高效的。 A.阻碍 表露 简洁 B.障碍 表露 简捷 C.阻碍 暴露 简洁 D.障碍 暴露 简捷 5.下列各项中，没有语病的一项是（ ） A.全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。 B.早晨五六点钟，通往机场的街道两旁，便站满了数万名欢送的人群。 C.听了他对事情真相的陈述，我由衷地感谢他。 D.在这篇通讯里，刻画了一个“泥腿子专家”的典型形象。 6.下列关于文学常识的表述，有误的一项是（ ） A.通讯注重事实的准确性和时效性，通常以新闻事件为主要内容。 B.报告文学强调文学性，可以通过虚构的情节来增强故事的吸引力。 C.通讯在语言风格上更偏向于客观、简洁，报告文学则可能使用更加丰富、生动的语言。 D.报告文学往往比通讯具有更强的深度和广度，能够对社会现象进行深入剖析。 二、阅读理解（共8小题，每小题3分，共24分） （一） 县委书记的榜样——焦裕禄（节选） 穆青 冯健 周原 根据这一想法，县委先后抽调了120名干部、老农和技术员，组成一支三结合的“三害”调查队，在全县展开了大规模的追洪水、查风口、探流沙的调查研究工作。焦裕禄和县委其他领导干部都参加了这场战斗。那时候，焦裕禄正患着慢性的肝病，许多同志担心他在大风大雨中奔波，会加剧病情的发展，劝他不要参加，但他毫不犹豫地拒绝了同志们的劝告，他说：“吃别人嚼过的馍没味道。”他不愿意坐在办公室里依靠别人的汇报来进行工作，说完就背着干粮，拿起雨伞和大家一起出发了。 ……他站在洪水激流中，同志们为他张了伞，他画了一张又一张水的流向图。等他们赶到金营大队，支部书记李广志看见焦裕禄就吃惊地问：“一片汪洋大水，您是咋来的？”焦裕禄抡着手里的棍子说：“就坐这条船来的。”李广志让他休息一下，他却拿出自己画的图来，一边指点着，一边滔滔不绝地告诉李广志，根据这里的地形和水的流势，应该从哪里到哪里开一条河，再从哪里到哪里挖一条支沟…… 送走了风沙滚滚的春天，又送走了雨水集中的夏季，调查队在风里、雨里、沙窝里、激流里度过了一个月又一个月，方圆跋涉了5000余里，终于使县委抓到了兰考“三害”的第一手资料。全县有大小风口84个，经调查队一个个查清，编了号，绘了图；全县有大小沙丘1600个，也一个个经过丈量，编了号，绘了图；全县的千河万流，淤塞的河渠，阻水的路基、涵闸……也调查得清清楚楚，绘成了详细的排涝泄洪图。 7.下列对文中加点词语的分析，有误的一项是（ ） A.“送走了”“又送走了”使用了拟人的手法。 B.这两个动词，体现了调查队历经艰难，终于有所收获的欣喜之情。 C.这种表述方式突出了调查队面对恶劣环境的坚韧不拔和持续努力。 D.如果将“送走了”改为“经过了”，能更简洁地陈述事实。 8.下列对选文中画线句子的理解，不恰当的一项是（ ） A.焦裕禄用幽默的方式形容自己的处境，展现出他乐观向上、积极面对困难的态度。 B.即使环境恶劣，焦裕禄也亲自参与调查研究，表现了他对工作的热情和敬业精神。 C.运用了夸张的手法，表明在焦裕禄眼里，为了人民，所有的困难都能克服。 D.焦裕禄与同志们一起奋斗在抗灾救灾的第一线，体现了他与人民群众同呼吸、共命运的精神。 9.下列各项中，对选文内容理解有误的一项是（ ） A.焦裕禄带领调查队进行追洪水、查风口、探流沙的调查研究工作，尽管身患慢性肝病，依然亲自参与其中。 B.焦裕禄和调查队成员们在极端天气条件下工作，体现了他们直面困难的坚忍精神。 C.“吃别人嚼过的馍没味道”这句话表现了焦裕禄不畏艰难、一心为民、不吃百姓一口饭的无私奉献的精神。 D.经过长时间的调查研究，县委获得了关于“三害”的一手资料，使得抗灾斗争的部署有了更科学、更扎实的基础。 10.下列关于选文中使用大量数字的作用，分析有误的一项是（ ） A.这些数字说明了调查的全面性和深入程度，增强了报道的可信度。 B.数字背后反映的是调查队员，尤其是焦裕禄本人，在极端恶劣的环境条件下所付出的巨大努力和牺牲。 C.这些数字说明了调查研究对于科学决策的重要性，县委因而掌握了“三害”发生、发展的规律，为制订科学有效的抗灾策略提供了坚实的基础。 D.选文使用了列数字的方法，意在说明客观环境的艰险，与选文刻画人物形象、抒发情感没有关系。 （二） 包身工（节选） 夏衍 “假病！老子给你医！” 一手抓住了头发，狠命地往地上一摔，芦柴棒手脚着地，很像一只在肢体上附有吸盘的乌贼。一脚踢在她的腿上，照例第二、第三脚是不会少的，可是打杂的很快就停止了。后来，据说，因为芦柴棒“露骨”地突出的腿骨，碰痛了他的足趾！打杂的恼了，顺手夺过一盆另一个包身工正在揩桌子的冷水，迎头泼在芦柴棒的头上。这是冬天，外面在刮寒风，芦柴棒遭了这意外的一泼，反射似的跳起身来，于是在门口刷牙的老板娘笑了： “瞧！还不是假病！病了会好好地爬起来？一盆冷水就医好了。” …… 还有一个，什么名字记不起了，她熬不住这种生活，用了许多功夫，在上午的十五分钟休息时间里面，偷偷地托一个在补习学校念书的外头工人写了一封给她父母的家信，邮票大概是那位同情她的女工捐助的了。一个月没有回信，她在焦灼，她在希望，也许，她的父亲会到上海来接她回去，可是，回信是捏在老板的手里了。散工回来的时候，老板和两个打杂的站在门口，横肉脸上在发火了，一把扭住她的头发，踢，打，掷，和爆发一般的听不清的嚷骂： “猪猡，一天三餐将你喂昏了！” “揍死你，给大家做个榜样！” “信谁给你写的？讲，讲！” 鲜血和惨叫使整个工房的人都怔住了，大家都在发抖，这好像真是一个榜样。打倦了之后，再在老板娘的亭子楼里吊了一晚。这一晚，整屋子除了快要断气的呻吟一般的呼喊之外，再没有别的声音。屏着气，睁着眼，百千个奴隶在黑夜中叹息她们的命运…… 黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到来，是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！ (选自《夏衍选集》下册，人民文学出版社1980年版） 11.下列对选文中加点词“榜样”的理解，不正确的一项是（ ） A.“榜样”一词具有讽刺意味，它指一个极端负面、残酷无情的行为示范。 B.“榜样”是作者的推断，说明老板的行为已经对包身工形成恐吓和威胁。 C.“榜样”一词生动表达出其他包身工对于这一暴力事件的震撼和恐惧。 D.这种“榜样”让包身工们意识到任何反抗或逃离的企图都将面临同样的下场。 12.下列对选文中画线句子的理解，不正确的一项是（ ） A.这句话直接展示了包身工在恶劣工作环境下，即便生病也难以得到真正关怀和治疗的事实。 B.这句话旨在对比资本家的生活状况与包身工的生活状况，进一步突出资本家对工人的冷酷无情。 C.它为后续情节中其他包身工的悲惨命运埋下了伏笔，使读者对整个包身工群体的命运产生更深的同情和关注。 D.这句话说明包身工没有做或不做的自由，揭示了他们被剥削、被压迫的悲惨处境，深化了主题。 13.下列对选文的理解，不正确的一项是（ ） A.第一处殴打中，抓、摔、踢、泼的动作一气呵成，既迅猛，又凶狠歹毒。 B.对于第二处殴打，作者详细描写了其过程，说明每一种打都不是走过场。 C.两处殴打，打人者由打杂的变为带工老板，真可谓对待包身工“人人得而欺之”。 D.包身工两次被殴打的原因，体现了包身工由先前的完全默默承受发展到消极的抵抗。 14.下列对选文中句子的理解，不正确的一项是（ ） A.“芦柴棒遭了这意外的一泼，反射似的跳起身来……”（“芦柴棒”突然的跳，衬托了“打杂的”的凶，突出了“芦柴棒”受虐待的惨。） B.“这一晚，整屋子除了快要断气的呻吟一般的呼喊之外，再没有别的声音。”（这句话描写遭打者与其他包身工的反应，更为立体饱满地刻画出包身工遭受毒打之深重，也愈加凸显打杂的和老板之残暴恶毒。） C.“黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到来，是无法抗拒的。”（这句话说明作者觉得现实像黑夜一般，毫无办法，只能寄希望于未来。） D.“索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那此锭子上的冤魂！”（这句话直接表达了作者的警告和呼吁，希望那些剥削者能够警醒，不要再继续残害无辜的工人。） 第II卷 三、阅读理解（共4小题，每小题3分，共12分） 材料一： 别了，“不列颠尼亚”（节选） 周婷 杨兴 4时30分，面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下旗杆。根据传统，每一位港督离任时，都举行降旗仪式。但这一次不同：永远都不会有另一面港督旗帜从这里升起。4时40分，代表英国女王统治了香港5年的彭定康登上带有皇家标记的黑色“劳斯莱斯”，最后一次离开了港督府…… 晚6时15分，象征英国管制结束的告别仪式在距离驻港英军总部不远的添马舰东面举行。停泊在港湾中的皇家游轮“不列颠尼亚”号和临近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个“日落仪式”的背景…… 7时45分，广场上灯光渐暗，开始了当天港岛上的第二次降旗仪式。156年前，是一个叫爱德华·贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛，在这里升起了英国国旗；今天，另一名英国海军士兵在“威尔士亲王”军营旁的这个地方降下了米字旗。 当然，最为世人瞩目的是子夜时分中英香港交接仪式上的易帜。在1997年6月30日的最后一分钟，米字旗在香港最后一次降下，英国对香港长达一个半世纪的殖民统治宣告终结…… 0点40分，刚刚参加了交接仪式的查尔斯王子和第28任港督彭定康登上“不列颠尼亚”号的甲板。在英国军舰“漆咸”号及悬挂中国国旗和香港特别行政区区旗的香港水警汽艇护卫下，将于1997年年底退役的“不列颠尼亚”号很快消失在南海的夜幕中。 从1841年1月26日英国远征军第一次将米字旗插上港岛，至1997年7月1日五星红旗在香港升起，一共过去了156年5个月零4天，大英帝国从海上来，又从海上去。 （选自《通讯名作100篇》，新华出版社2009年版） 材料二： 永恒的瞬间 ——中葡澳门政权交接仪式纪实（节选） 张宿堂 孙承斌 陈斌华 1999年12月20日零点。雄壮的中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》庄严奏响，鲜艳的五星红旗由翠绿的澳门特别行政区区旗相伴，在6000平方米的澳门文化中心花园馆内徐徐升起。 雄壮的乐曲、鲜艳的旗帜，这永载史册的一幕昭告天下：中葡两国政府完成了澳门政权的交接。澳门，这个失散已久的游子重新回到祖国母亲温暖的怀抱，从此进入一个崭新的时代！ 这是一个不眠之夜，这是一个难忘之夜。40多万澳门同胞通过电视现场直播，在注视着澳门迈向新纪元的步伐，在谛听着祖国母亲的叮咛。普天之下，所有的华夏儿女都在为澳门的今天欣喜，为澳门的明天祝福。 雄壮的国歌在奏响，鲜艳的旗帜在升起。 绿色地毯铺就的交接仪式现场，弧形排列的座席与主席台对应，构成一朵盛开的莲花图案。中华人民共和国主席江泽民身着深色西服，站立在主席台中央的主礼台上，注视着冉冉升起的中华人民共和国国旗和澳门特别行政区区旗…… 44岁的何厚铧也是一身深色西服，站在主礼台上。这位澳门历史上第一次由澳门人自己选举产生的行政长官，从此肩负起落实“一国两制”、“澳人治澳”、高度自治方针的历史重任…… 雄壮的国歌在奏响，鲜艳的旗帜在升起…… 0时0分46秒，诞生于民族危亡之际的《义勇军进行曲》奏完最后一个音符，国旗升至高8.28米的旗杆顶端，澳门特区区旗也升至旗杆顶端。这一时间虽短，却浓缩了中华民族一百多年不屈奋斗的历史。神圣的旗帜上凝聚着中国人民共创未来的坚强意志。统一大业已进入了又一个发展阶段的中华民族，在“一国两制”方针的指引下，必将迎来祖国统一的辉煌明天！ （《中外新闻特写名篇赏析》，新华出版社2001年版，有改动） 15.材料一描写了三次英方的降旗仪式，但每一次描写的着眼点都不一样，用意也不尽相同。结合内容加以具体分析。 答： 16.同是对重大历史事件的纪实性报道，两则材料在选材和切入角度上各有特色。结合具体内容简要说明。 答： 17.两则材料的标题都富有特色，任选一个标题加以具体分析。 答： 18.两则材料在真实而生动地报道事件的同时，还体现了鲜明的主观情感与倾向。从两则材料中找出一例，进行简要说明。 答： 四、语文综合实践（10分） 19.学校将开展“追寻楷模，致敬伟大”的主题活动。 （1）请你为本次活动宣传栏设计三个栏目名称，使它们分别对应英雄楷模的生平事迹、精神品质、社会影响。（3分） 答： （2）下面是一位同学搜集到的英雄楷模事迹。请用一段饱含情感的文字概括他的精神品质，100字左右。（7分） 杜富国是一名中国陆军战士，专注于扫雷工作。在一次执行任务时，面对未知的爆炸装置，他让战友后退，自己上前检查，最终不幸触发地雷，失去了双手和双眼，但保护了战友的安全。 答： 五、口语交际（6分） 20.根据情境，补全对话。 【场景设定】 在学校的图书馆内，阳光透过窗户洒在木质书桌上，环境温馨而静谧。班主任张老师与学生李雪面对面坐着，桌上散落着几本关于科学家和社会责任的书籍，两人正在进行一场深刻的对话。 【对话内容】 张老师（微笑）：李雪，最近看你对袁隆平院士的事迹很感兴趣，能跟我分享一下你的感受吗？ 李雪（认真地）：张老师，我被袁隆平院士那种为了人类温饱问题不懈奋斗的精神深深触动了。我在想，作为学生，我们将来的职业选择，是不是也应该和这样的社会责任感联系起来呢？ 张老师（点头赞许）：问得很好，小李。袁隆平院士的事迹确实给我们树立了很好的榜样。他告诉我们，无论从事什么职业，都应该有为社会贡献的意识和行动。所以，我们的职业选择，不仅仅是个人兴趣或职业规划的问题，（1） （2分） 李雪（若有所思）：我明白了，张老师。袁隆平院士面对困难和挑战从不退缩，他用自己的智慧和汗水，解决了亿万人的温饱问题。这让我意识到，（2） （2分） 张老师（微笑）：没错，小李。而且，每个行业都有其独特的价值和意义。就像文学、艺术等领域，它们虽然不直接创造物质财富，但却能丰富人们的精神世界，提升社会的文明程度。这些都是我们社会不可或缺的部分。 李雪（感慨）：是啊，张老师。我现在更加明白，生命的意义不仅在于个人的成就和满足，（3） （2分） 张老师（鼓励地）：很好，小李。希望你能保持这种思考和追求，将来无论选择哪条职业道路，都能不忘初心，牢记社会责任，用自己的行动去影响和改变世界。 六、作文（30分） 21.阅读下面的材料，根据要求写作。 新时代的青年肩负着国家和社会的未来，他们不仅是梦想的追求者，也是社会进步的重要推动力量。 结合本单元所学内容，谈谈新时代青年应当如何承担历史赋予的责任与使命。要求中心明确，语言通顺，能体现自己的思考，不少于300字。 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文基础模块上册第五单元自测卷 （本卷满分为100分，建议考试时间为100分钟） 第I卷 一、基础知识及应用（共6小题，每小题3分，共18分） 1.下列各项中，加点字注音全部正确的一项是（ D ） A.签署（shǔ） 籼稻（xiān） 吮吸（sǔn） 分蘖（niè） B.泡桐（pào） 渍死（zì） 山麓（lù） 瘟神（wēn） C.跋涉（bá） 峥嵘（zhēng） 麦穗（suì） 巍然（wèi） D.袒露（tǎn） 舰艏（shǒu） 娴熟（xián） 敦实（dūn） 【解析】A.“吮”应读shǔn；B.“泡”应读pāo；C.“巍”应读wēi。 2.下列各项中，有错别字的一项是（ B ） A.竣工 昏厥 经典 锻炼 B.部暑 娴熟 泄洪 谥号 C.瞭望 布置 船舷 帷幕 D.夙愿 颁发 阻拦 敦实 【解析】“部暑”应为“部署”。 3.下列各项中，加点的成语使用正确的一项是（ D ） A.我不试图用新材料来鹤立鸡群，我只希望用恰当的理由来说服大家。 B.最后一棒，我们的选手拼尽全力终于实现反超，场外的教练激动得泣不成声。 C.不安分的陈祖豪辗转反侧于各个大城市之间，大半个中国都留下了他的足迹。 D.假期虽短，但是能让我们从工作中得到喘息，同时也给了我们见识世界和共享天伦之乐的机会。 【解析】A.鹤立鸡群：比喻一个人的仪表或才能在一群人中极为突出。此处适用对象错误。B.泣不成声：哭得哽咽，不能出声。形容非常悲痛。C.辗转反侧：形容有心事，翻来覆去无法人睡。 4.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ D ） ①科研道路上肯定不会一帆风顺，年轻人要像袁老那样，用热忱和毅力搬去前进路上的 。 ②如果没有出色的舰载机，航母只不过是海上移动的靶标，就那么赤裸裸地 在敌人面前。 ③提高电池的能量密度的方式有很多种，我们就是要找出最 高效的。 A.阻碍 表露 简洁 B.障碍 表露 简捷 C.阻碍 暴露 简洁 D.障碍 暴露 简捷 【解析】“阻碍”,动词，指阻挡。“障碍”,名词，指阻止前进的东西。“暴露”指隐蔽的事物变得公开。“表露”侧重于无意地流露。“简捷”一般用于方法。“简洁”一般用于语言、文字的表述。 5.下列各项中，没有语病的一项是（ C ） A.全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。 B.早晨五六点钟，通往机场的街道两旁，便站满了数万名欢送的人群。 C.听了他对事情真相的陈述，我由衷地感谢他。 D.在这篇通讯里，刻画了一个“泥腿子专家”的典型形象。 【解析】A.语序问题，“讨论和听取”应为“听取和讨论”。B.搭配不当，“人群”是集合名词，不能用“数万名”修饰。“人群”应为“人”。D.缺少主语。 6.下列关于文学常识的表述，有误的一项是（ B ） A.通讯注重事实的准确性和时效性，通常以新闻事件为主要内容。 B.报告文学强调文学性，可以通过虚构的情节来增强故事的吸引力。 C.通讯在语言风格上更偏向于客观、简洁，报告文学则可能使用更加丰富、生动的语言。 D.报告文学往往比通讯具有更强的深度和广度，能够对社会现象进行深入剖析。 【解析】报告文学虽然强调文学性，但其核心仍然是基于真实事件或人物，不允许为了增强故事性而虚构情节。 二、阅读理解（共8小题，每小题3分，共24分） （一） 县委书记的榜样——焦裕禄（节选） 穆青 冯健 周原 根据这一想法，县委先后抽调了120名干部、老农和技术员，组成一支三结合的“三害”调查队，在全县展开了大规模的追洪水、查风口、探流沙的调查研究工作。焦裕禄和县委其他领导干部都参加了这场战斗。那时候，焦裕禄正患着慢性的肝病，许多同志担心他在大风大雨中奔波，会加剧病情的发展，劝他不要参加，但他毫不犹豫地拒绝了同志们的劝告，他说：“吃别人嚼过的馍没味道。”他不愿意坐在办公室里依靠别人的汇报来进行工作，说完就背着干粮，拿起雨伞和大家一起出发了。 ……他站在洪水激流中，同志们为他张了伞，他画了一张又一张水的流向图。等他们赶到金营大队，支部书记李广志看见焦裕禄就吃惊地问：“一片汪洋大水，您是咋来的？”焦裕禄抡着手里的棍子说：“就坐这条船来的。”李广志让他休息一下，他却拿出自己画的图来，一边指点着，一边滔滔不绝地告诉李广志，根据这里的地形和水的流势，应该从哪里到哪里开一条河，再从哪里到哪里挖一条支沟…… 送走了风沙滚滚的春天，又送走了雨水集中的夏季，调查队在风里、雨里、沙窝里、激流里度过了一个月又一个月，方圆跋涉了5000余里，终于使县委抓到了兰考“三害”的第一手资料。全县有大小风口84个，经调查队一个个查清，编了号，绘了图；全县有大小沙丘1600个，也一个个经过丈量，编了号，绘了图；全县的千河万流，淤塞的河渠，阻水的路基、涵闸……也调查得清清楚楚，绘成了详细的排涝泄洪图。 7.下列对文中加点词语的分析，有误的一项是（ D ） A.“送走了”“又送走了”使用了拟人的手法。 B.这两个动词，体现了调查队历经艰难，终于有所收获的欣喜之情。 C.这种表述方式突出了调查队面对恶劣环境的坚韧不拔和持续努力。 D.如果将“送走了”改为“经过了”，能更简洁地陈述事实。 【解析】修改后的语言较为平淡，缺乏感情色彩。 8.下列对选文中画线句子的理解，不恰当的一项是（ C ） A.焦裕禄用幽默的方式形容自己的处境，展现出他乐观向上、积极面对困难的态度。 B.即使环境恶劣，焦裕禄也亲自参与调查研究，表现了他对工作的热情和敬业精神。 C.运用了夸张的手法，表明在焦裕禄眼里，为了人民，所有的困难都能克服。 D.焦裕禄与同志们一起奋斗在抗灾救灾的第一线，体现了他与人民群众同呼吸、共命运的精神。 【解析】没有运用夸张的修辞手法。 9.下列各项中，对选文内容理解有误的一项是（ C ） A.焦裕禄带领调查队进行追洪水、查风口、探流沙的调查研究工作，尽管身患慢性肝病，依然亲自参与其中。 B.焦裕禄和调查队成员们在极端天气条件下工作，体现了他们直面困难的坚忍精神。 C.“吃别人嚼过的馍没味道”这句话表现了焦裕禄不畏艰难、一心为民、不吃百姓一口饭的无私奉献的精神。 D.经过长时间的调查研究，县委获得了关于“三害”的一手资料，使得抗灾斗争的部署有了更科学、更扎实的基础。 【解析】这句话体现的是焦裕禄实事求是、亲力亲为的工作作风。 10.下列关于选文中使用大量数字的作用，分析有误的一项是（ D ） A.这些数字说明了调查的全面性和深入程度，增强了报道的可信度。 B.数字背后反映的是调查队员，尤其是焦裕禄本人，在极端恶劣的环境条件下所付出的巨大努力和牺牲。 C.这些数字说明了调查研究对于科学决策的重要性，县委因而掌握了“三害”发生、发展的规律，为制订科学有效的抗灾策略提供了坚实的基础。 D.选文使用了列数字的方法，意在说明客观环境的艰险，与选文刻画人物形象、抒发情感没有关系。 【解析】这些数字不仅说明了客观环境的艰险，也体现出调查队不畏艰辛、实事求是、为百姓办实事的精神。 （二） 包身工（节选） 夏衍 “假病！老子给你医！” 一手抓住了头发，狠命地往地上一摔，芦柴棒手脚着地，很像一只在肢体上附有吸盘的乌贼。一脚踢在她的腿上，照例第二、第三脚是不会少的，可是打杂的很快就停止了。后来，据说，因为芦柴棒“露骨”地突出的腿骨，碰痛了他的足趾！打杂的恼了，顺手夺过一盆另一个包身工正在揩桌子的冷水，迎头泼在芦柴棒的头上。这是冬天，外面在刮寒风，芦柴棒遭了这意外的一泼，反射似的跳起身来，于是在门口刷牙的老板娘笑了： “瞧！还不是假病！病了会好好地爬起来？一盆冷水就医好了。” …… 还有一个，什么名字记不起了，她熬不住这种生活，用了许多功夫，在上午的十五分钟休息时间里面，偷偷地托一个在补习学校念书的外头工人写了一封给她父母的家信，邮票大概是那位同情她的女工捐助的了。一个月没有回信，她在焦灼，她在希望，也许，她的父亲会到上海来接她回去，可是，回信是捏在老板的手里了。散工回来的时候，老板和两个打杂的站在门口，横肉脸上在发火了，一把扭住她的头发，踢，打，掷，和爆发一般的听不清的嚷骂： “猪猡，一天三餐将你喂昏了！” “揍死你，给大家做个榜样！” “信谁给你写的？讲，讲！” 鲜血和惨叫使整个工房的人都怔住了，大家都在发抖，这好像真是一个榜样。打倦了之后，再在老板娘的亭子楼里吊了一晚。这一晚，整屋子除了快要断气的呻吟一般的呼喊之外，再没有别的声音。屏着气，睁着眼，百千个奴隶在黑夜中叹息她们的命运…… 黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到来，是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！ (选自《夏衍选集》下册，人民文学出版社1980年版） 11.下列对选文中加点词“榜样”的理解，不正确的一项是（ B ） A.“榜样”一词具有讽刺意味，它指一个极端负面、残酷无情的行为示范。 B.“榜样”是作者的推断，说明老板的行为已经对包身工形成恐吓和威胁。 C.“榜样”一词生动表达出其他包身工对于这一暴力事件的震撼和恐惧。 D.这种“榜样”让包身工们意识到任何反抗或逃离的企图都将面临同样的下场。 【解析】“榜样”一词为事实，并非作者的推断。 12.下列对选文中画线句子的理解，不正确的一项是（ B ） A.这句话直接展示了包身工在恶劣工作环境下，即便生病也难以得到真正关怀和治疗的事实。 B.这句话旨在对比资本家的生活状况与包身工的生活状况，进一步突出资本家对工人的冷酷无情。 C.它为后续情节中其他包身工的悲惨命运埋下了伏笔，使读者对整个包身工群体的命运产生更深的同情和关注。 D.这句话说明包身工没有做或不做的自由，揭示了他们被剥削、被压迫的悲惨处境，深化了主题。 【解析】画线句子不包含对比两种生活状态的意思。 13.下列对选文的理解，不正确的一项是（ B ） A.第一处殴打中，抓、摔、踢、泼的动作一气呵成，既迅猛，又凶狠歹毒。 B.对于第二处殴打，作者详细描写了其过程，说明每一种打都不是走过场。 C.两处殴打，打人者由打杂的变为带工老板，真可谓对待包身工“人人得而欺之”。 D.包身工两次被殴打的原因，体现了包身工由先前的完全默默承受发展到消极的抵抗。 【解析】对第二处殴打，作者省略修饰描摹，精练描写打的动作，显露了老板的凶狠残暴。 14.下列对选文中句子的理解，不正确的一项是（ C ） A.“芦柴棒遭了这意外的一泼，反射似的跳起身来……”（“芦柴棒”突然的跳，衬托了“打杂的”的凶，突出了“芦柴棒”受虐待的惨。） B.“这一晚，整屋子除了快要断气的呻吟一般的呼喊之外，再没有别的声音。”（这句话描写遭打者与其他包身工的反应，更为立体饱满地刻画出包身工遭受毒打之深重，也愈加凸显打杂的和老板之残暴恶毒。） C.“黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到来，是无法抗拒的。”（这句话说明作者觉得现实像黑夜一般，毫无办法，只能寄希望于未来。） D.“索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那此锭子上的冤魂！”（这句话直接表达了作者的警告和呼吁，希望那些剥削者能够警醒，不要再继续残害无辜的工人。） 【解析】这句话寄托了作者对未来的希望，他相信黑暗终将过去，光明一定会到来。 第II卷 三、阅读理解（共4小题，每小题3分，共12分） 材料一： 别了，“不列颠尼亚”（节选） 周婷 杨兴 4时30分，面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下旗杆。根据传统，每一位港督离任时，都举行降旗仪式。但这一次不同：永远都不会有另一面港督旗帜从这里升起。4时40分，代表英国女王统治了香港5年的彭定康登上带有皇家标记的黑色“劳斯莱斯”，最后一次离开了港督府…… 晚6时15分，象征英国管制结束的告别仪式在距离驻港英军总部不远的添马舰东面举行。停泊在港湾中的皇家游轮“不列颠尼亚”号和临近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个“日落仪式”的背景…… 7时45分，广场上灯光渐暗，开始了当天港岛上的第二次降旗仪式。156年前，是一个叫爱德华·贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛，在这里升起了英国国旗；今天，另一名英国海军士兵在“威尔士亲王”军营旁的这个地方降下了米字旗。 当然，最为世人瞩目的是子夜时分中英香港交接仪式上的易帜。在1997年6月30日的最后一分钟，米字旗在香港最后一次降下，英国对香港长达一个半世纪的殖民统治宣告终结…… 0点40分，刚刚参加了交接仪式的查尔斯王子和第28任港督彭定康登上“不列颠尼亚”号的甲板。在英国军舰“漆咸”号及悬挂中国国旗和香港特别行政区区旗的香港水警汽艇护卫下，将于1997年年底退役的“不列颠尼亚”号很快消失在南海的夜幕中。 从1841年1月26日英国远征军第一次将米字旗插上港岛，至1997年7月1日五星红旗在香港升起，一共过去了156年5个月零4天，大英帝国从海上来，又从海上去。 （选自《通讯名作100篇》，新华出版社2009年版） 材料二： 永恒的瞬间 ——中葡澳门政权交接仪式纪实（节选） 张宿堂 孙承斌 陈斌华 1999年12月20日零点。雄壮的中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》庄严奏响，鲜艳的五星红旗由翠绿的澳门特别行政区区旗相伴，在6000平方米的澳门文化中心花园馆内徐徐升起。 雄壮的乐曲、鲜艳的旗帜，这永载史册的一幕昭告天下：中葡两国政府完成了澳门政权的交接。澳门，这个失散已久的游子重新回到祖国母亲温暖的怀抱，从此进入一个崭新的时代！ 这是一个不眠之夜，这是一个难忘之夜。40多万澳门同胞通过电视现场直播，在注视着澳门迈向新纪元的步伐，在谛听着祖国母亲的叮咛。普天之下，所有的华夏儿女都在为澳门的今天欣喜，为澳门的明天祝福。 雄壮的国歌在奏响，鲜艳的旗帜在升起。 绿色地毯铺就的交接仪式现场，弧形排列的座席与主席台对应，构成一朵盛开的莲花图案。中华人民共和国主席江泽民身着深色西服，站立在主席台中央的主礼台上，注视着冉冉升起的中华人民共和国国旗和澳门特别行政区区旗…… 44岁的何厚铧也是一身深色西服，站在主礼台上。这位澳门历史上第一次由澳门人自己选举产生的行政长官，从此肩负起落实“一国两制”、“澳人治澳”、高度自治方针的历史重任…… 雄壮的国歌在奏响，鲜艳的旗帜在升起…… 0时0分46秒，诞生于民族危亡之际的《义勇军进行曲》奏完最后一个音符，国旗升至高8.28米的旗杆顶端，澳门特区区旗也升至旗杆顶端。这一时间虽短，却浓缩了中华民族一百多年不屈奋斗的历史。神圣的旗帜上凝聚着中国人民共创未来的坚强意志。统一大业已进入了又一个发展阶段的中华民族，在“一国两制”方针的指引下，必将迎来祖国统一的辉煌明天！ （《中外新闻特写名篇赏析》，新华出版社2001年版，有改动） 15.材料一描写了三次英方的降旗仪式，但每一次描写的着眼点都不一样，用意也不尽相同。结合内容加以具体分析。 答：第一次写港督府降旗仪式，着眼于末任港督的神情，强调降旗对统治代理人的意义；第二次写添马舰东广场降旗仪式，着眼于历史与现实中升旗与降旗的对比，意在抒发中国人民扬眉吐气的自豪之情；第三次写子夜时分中英香港交接仪式上英方的降旗仪式，着眼于揭示殖民统治终结的意义。 【解析】本题主要考查对文本细节的分析理解能力。文中三次降旗仪式的描写各有侧重，第一次着重描写末任港督彭定康“面色凝重”的神情，通过这一细节，强调了降旗对于英国殖民统治代理人的特殊意义，标志着其统治的结束。第二次则将156年前英国舰长升旗与如今英国海军士兵降旗进行对比，通过历史与现实的鲜明对照，突出了中国人民在香港回归这一历史时刻扬眉吐气的自豪之情。第三次聚焦于子夜时分中英香港交接仪式上的英方降旗，直接点明了这一事件意味着英国对香港长达一个半世纪殖民统治的终结，具有重大的历史意义。 16.同是对重大历史事件的纪实性报道，两则材料在选材和切入角度上各有特色。结合具体内容简要说明。 答：材料一写香港回归，从英方撤离的角度切入，选择告别仪式的几个典型场景描写，从侧面反映香港回归的重大历史意义。材料二写澳门回归，从交接仪式现场切人，选取旗帜升起的瞬间及现场有代表性的人物描写，从正面反映澳门回归的重大历史意义。 【解析】本题考查对材料选材和切入角度的分析能力。材料一在描写香港回归时，选取了英方撤离过程中的告别仪式等典型场景，如港督府降旗、添马舰东广场降旗以及中英香港交接仪式等，从英方的角度侧面反映了香港回归这一重大历史事件，让读者感受到英国殖民统治的结束和中国对香港恢复行使主权的历史必然性。材料二则直接从澳门政权交接仪式现场切入，重点描写了五星红旗和澳门特别行政区区旗升起的瞬间，以及江泽民、何厚铧等有代表性的人物，从正面生动地展现了澳门回归的庄严时刻和重大历史意义，体现了“一国两制”方针的成功实践。 17.两则材料的标题都富有特色，任选一个标题加以具体分析。 答：材料一标题采用倒装句式，突出强调“别了”，既扣合“告别”的主题，又暗含讽刺意味和自豪感；采用借代的修辞手法，以“不列颠尼亚”号代英国政府，委婉含蓄；虚实结合，以“不列颠尼亚”号离开香港象征英国在香港殖民统治的结束，独具匠心。材料二采用复合型标题，巧妙结合“永恒”与“瞬间”两个看似矛盾的概念，传达澳门回归虽为历史长河中的一个短暂时刻，但因其意义深远而成为中华民族不可磨灭的永恒记忆；同时蕴含深厚的情感色彩，能够激发情感共鸣。“中葡澳门政权交接仪式纪实”是副标题，起补充、注释的作用，点明主要新闻事实。 【解析】本题考查对标题特色的分析能力。材料一标题“别了，‘不列颠尼亚’”采用倒装句式，将“别了”提前，突出强调了告别这一动作，既紧扣文章中英国撤离香港的内容，又暗含了对英国殖民统治结束的讽刺意味以及中国人民的自豪感。同时，以“不列颠尼亚”号代指英国政府，运用了借代的修辞手法，使标题更加委婉含蓄。此外，“不列颠尼亚”号离开香港这一具体事件，又象征着英国在香港殖民统治的结束，虚实结合，使标题具有深刻的内涵和独特的艺术效果。材料二标题“永恒的瞬间——中葡澳门政权交接仪式纪实”采用复合型标题，“永恒”与“瞬间”看似矛盾，实则巧妙地传达了澳门回归这一事件的特殊意义，即虽然交接仪式在时间上只是短暂的瞬间，但它对于中华民族来说却是具有永恒意义的历史时刻，蕴含着深厚的情感色彩，能够激发读者的情感共鸣。副标题“中葡澳门政权交接仪式纪实”则明确了文章的主要内容，对主标题起到了补充、注释的作用。 18.两则材料在真实而生动地报道事件的同时，还体现了鲜明的主观情感与倾向。从两则材料中找出一例，进行简要说明。 答：示例1：“156年前，一个叫爱德华·贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛，在这里升起了英国国旗；今天，另一名英国海军士兵在‘威尔士亲王’军营旁的这个地方降下了米字旗”，这句话如同电影镜头切换，极富画面感，通过今昔的强烈对比，写出了历史的沧桑变化，饱含作者对长达一个世纪的殖民统治终于结束的欣喜和感慨。 示例2：“雄壮的国歌在奏响，鲜艳的旗帜在升起。这一时间虽短，却浓缩了中华民族一百多年不屈奋斗的历史”，这句话通过对国歌和旗帜的描绘，直接表达了作者的自豪和激动。“这一时间虽短，却浓缩了中华民族一百多年不屈奋斗的历史”更是将澳门回归的瞬间与中华民族长期以来抗争奋斗的历史紧密相连，表达了作者对国家命运的深切关怀和对民族未来的坚定信心。 【解析】本题考查对文本中作者情感倾向的分析能力。例如材料一中“156 年前，一个叫爱德华・贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛，在这里升起了英国国旗；今天，另一名英国海军士兵在‘威尔士亲王’军营旁的这个地方降下了米字旗”，作者通过简洁而有力的对比，将历史与现实画面进行切换，让读者清晰地感受到时间的跨度和历史的沧桑变化，字里行间饱含着作者对英国殖民统治终于结束的欣喜和感慨之情。材料二中“雄壮的国歌在奏响，鲜艳的旗帜在升起。这一时间虽短，却浓缩了中华民族一百多年不屈奋斗的历史”，作者通过对国歌奏响、旗帜升起这一庄严场景的描写，直接表达了内心的自豪和激动之情，同时将澳门回归的瞬间与中华民族一百多年的奋斗历史紧密相连，深刻地表达了作者对国家命运的深切关怀和对民族未来的坚定信心。 四、语文综合实践（10分） 19.学校将开展“追寻楷模，致敬伟大”的主题活动。 （1）请你为本次活动宣传栏设计三个栏目名称，使它们分别对应英雄楷模的生平事迹、精神品质、社会影响。（3分） 答：示例：光辉足迹、精神灯塔、时代回响。 【解析】提示：注意语言简洁，意义明确，与栏目内容相关联。 （2）下面是一位同学搜集到的英雄楷模事迹。请用一段饱含情感的文字概括他的精神品质，100字左右。（7分） 杜富国是一名中国陆军战士，专注于扫雷工作。在一次执行任务时，面对未知的爆炸装置，他让战友后退，自己上前检查，最终不幸触发地雷，失去了双手和双眼，但保护了战友的安全。 答：示例：在生死抉择的瞬间，杜富国毅然决然地将个人安危置之度外，以无畏的勇气和坚定的信念，将生的希望留给战友，自己则直面死亡的考验。他失去了双手与双眼，却从未失去对国家的忠诚、对战友的深情以及对职责的坚守。他的精神，是舍生忘死的英雄气概，是无私奉献的高尚情怀，更是新时代军人忠于使命、勇于担当的生动写照。 【解析】提示：准确概括人物品质（主要精神品质为：勇敢无畏、舍己为人、英勇忠诚、自强不息等）,注意语言表达。 五、口语交际（6分） 20.根据情境，补全对话。 【场景设定】 在学校的图书馆内，阳光透过窗户洒在木质书桌上，环境温馨而静谧。班主任张老师与学生李雪面对面坐着，桌上散落着几本关于科学家和社会责任的书籍，两人正在进行一场深刻的对话。 【对话内容】 张老师（微笑）：李雪，最近看你对袁隆平院士的事迹很感兴趣，能跟我分享一下你的感受吗？ 李雪（认真地）：张老师，我被袁隆平院士那种为了人类温饱问题不懈奋斗的精神深深触动了。我在想，作为学生，我们将来的职业选择，是不是也应该和这样的社会责任感联系起来呢？ 张老师（点头赞许）：问得很好，小李。袁隆平院士的事迹确实给我们树立了很好的榜样。他告诉我们，无论从事什么职业，都应该有为社会贡献的意识和行动。所以，我们的职业选择，不仅仅是个人兴趣或职业规划的问题，（1）示例：它更应该是我们实现人生价值、承担社会责任的一种方式。（有个人价值、精神追求、自我实现等关键词）（2分） 李雪（若有所思）：我明白了，张老师。袁隆平院士面对困难和挑战从不退缩，他用自己的智慧和汗水，解决了亿万人的温饱问题。这让我意识到，（2）示例：只要我们心怀梦想，坚持不懈地努力，就能在各自的领域里发光发热，为社会带来积极的变化。（2分） 张老师（微笑）：没错，小李。而且，每个行业都有其独特的价值和意义。就像文学、艺术等领域，它们虽然不直接创造物质财富，但却能丰富人们的精神世界，提升社会的文明程度。这些都是我们社会不可或缺的部分。 李雪（感慨）：是啊，张老师。我现在更加明白，生命的意义不仅在于个人的成就和满足，（3）示例：更在于我们如何通过自己的努力，为社会带来正面的影响，为人涨的进步贡献一份力量。（内容指向正确，言之成理）（2分） 张老师（鼓励地）：很好，小李。希望你能保持这种思考和追求，将来无论选择哪条职业道路，都能不忘初心，牢记社会责任，用自己的行动去影响和改变世界。 【解析】（1）提示：侧重于指出工作带给人精神层面的价值。（2）提示：强调职业生涯中要不畏困难、坚持不懈，勇于担当、肯于奉献。（3）提示：强调正确处理个人与集体的关系，能体现兼顾自我实现与奉献集体。 六、作文（30分） 21.阅读下面的材料，根据要求写作。 新时代的青年肩负着国家和社会的未来，他们不仅是梦想的追求者，也是社会进步的重要推动力量。 结合本单元所学内容，谈谈新时代青年应当如何承担历史赋予的责任与使命。要求中心明确，语言通顺，能体现自己的思考，不少于300字。 【解析】写作指导：首先可简要介绍新时代的含义及其特征，明确指出新时代青年应承担的历史责任和使命。主体部分可讨论新时代青年通过自我提升来承担历史责任，阐述树立正确价值观的意义，讨论新时代要求青年必须要掌握的关键技能，探讨新时代青年如何通过实际行动来服务社会，等等。结尾部分注意重申观点，发出号召。 2 学科网（北京）股份有限公司 $