第八单元 “历史传说” （要素阅读训练）语文统编版四年级上册

部编版四年级语文上册 第八单元主题阅读——历史传说 班级： 姓名： 建议时间：80分钟 语文要素：了解故事情节，简要复述课文。 本单元课文主要是围绕“了解故事情节，感受人物形象”这个专题进行编排的。主要由《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事两则》三篇课文组成。 《王戎不取道旁李》一文写了王戎和伙伴们看到路旁树上结满李子，伙伴们都跑去摘李子，而王戎却没有摘，还推断出这些李子一定是苦的故事。课文告诉我们：遇事不要盲目行动，要养成仔细观察、善于思考的习惯。 《西门豹治邺》一文通过讲述西门豹巧施妙计，惩治首恶，破除迷信，兴建水利，带动当地经济发展的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事，办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信，尊重科学的品质。 《扁鹊治病》写了蔡桓侯不听扁鹊劝告，延误病情，结果病逝的故事。警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想。 《纪昌学射》写了纪昌按照飞卫的指导方法，先练好了眼力，再学开弓、放箭，最后成为一名射箭能手的故事，说明只有练好基本功才能成大器的道理。同时，说明了好的指导方法和持之以恒的重要性。 【阅读策略】 第一步 了解故事情节，概括主要内容。 了解故事情节的方法: 1.确定六要素，找出故事里的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果; 2.扩充课题，通过不断地扩充课题来概括故事内容。如《西门豹治邺》，提出西门豹为什么要治邺，他怎么治邺，治邺的结果是什么”等问题来不断扩充课题。 第二步 分清主次情节，简要复述课文。 1.复述前多读几遍文章，熟悉文章内容，牢记时间、地点、人物和事件。 2.按照事情发展的顺序进行复述，要注意文中一些提示顺序的词语。如复述《扁鹊治病》时，可以抓住过了十天”十天后”又过了十天”五天之后"等表示时间的词语，记住了这些词语，复述时就可以按照顺序复述，也就不会遗漏了主要情节。 3.主要情节重点说，次要情节可以适当省略，注意语言简洁。复述故事时可以不必将每个情节都详细复述，重点复述主要情节。如《西门豹治邺》中调查民情是次要情节，可以复述得简单一些，而惩治巫婆和官绅这个主要情节要讲得详细一些。 一、课内阅读。 （一）课内阅读。 西门豹治邺（节选） 西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，大气儿也不敢出。 西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。 官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧。” 1．西门豹说的第一句话要读出（　　）的语气。 A．恳求、期盼 B．严厉、肯定 C．犹豫、商量 D．疑惑、客气 2．选文第1自然段写“西门豹面对着漳河站了很久”，第2 自然段又写“西门豹说：‘好吧，再等一会儿。’”，西门豹这样做的意图是（　　） A．西门豹在思考到底应不应该把官绅也投进漳河去。 B．西门豹这样做既是震慑其他官绅，也是教育老百姓，破除迷信。 C．西门豹不动声色，让人猜不到他在想什么。 3．西门豹叫那些官绅去催巫婆和官绅头子回来，他们有什么样的表现？ 在文中用横线画出来 4．联系全文想一想，西门豹破除迷信的计划妙在哪里？ 下列表述恰当的有（　　）（多选） A．安排周密 B．假戏真做 C．乔装打扮 D．讲究策略 5．西门豹给你留下了怎样的印象？ 　 　 （二）阅读课文，完成练习。 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之____，唯戎不动。人问之____，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之____，信然。 6． 解释下列加点的字词。 唯戎不动　 　 取之，信然　 　 7．“之”字在文中一共出现了三次，分别指的是什么？将相应序号填入文中横线内。 ① 王 戎 ② 李 子 ③王戎不去摘李子这件事 8．细读课文，用自己的话简要复述故事内容。 起因：王戎七岁的时候， 　 ，只有王戎没 有摘。 经过：有人问王戎原因，他的理由是　 　 结果：　 　 9． 读了这个故事，你受到的启发有（多选） A．听从智者的见解是明智的。 B．看事物不能只看表面，要认真分析，认真思考，那样就不会被事物的表面所蒙蔽。 C．根据观察进行推理判断，不犯不必要的错误，可以少走弯路。 （三）课文片段阅读理解 纪昌对自己的成绩感到很满意，以为练得差不多了，就再次去拜见飞卫。飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。你要练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚，那时候再来见我。” 纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得______像车轮一样。 10．选择正确的词语填在文中的横线上。 果然 突然 当然 竟然 11．表示“看”的词语很多，请写几个。 12．选段中画横线的句子运用了　 　和　 　的修辞手法。 13．纪昌是怎样练习把小东西看得很大的？用横线在选段中画出来。 14．纪昌为什么能成为百发百中的射箭能手？你从中受到了什么启发？ 　 　　 　 二、类文阅读。 （一）阅读文言文，完成练习。 曹冲称象 曹冲生五六岁，智意①所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖②欲知其斤重，访之群下③，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校④可知矣。”太祖 悦，即施行焉⑤。 （选自《三国志》） 注释：①智意：知识和判断能力。②太祖：曹操，即曹冲之父。③群下：部下，下属。④校 （jiào）： 比较。⑤施行焉：按这个办法做了。 15．下列句子中加点字的解释不正确的一项是 （　　） A．智意所及（达到） B．欲知其斤重（欲望） C．置象大船之上（安放） D．太祖悦（高兴，开心） 16．文中哪句话赞美了曹冲虽年幼却聪明过人？用横线画出来。 17．用现代汉语翻译下面的句子。 访之群下，咸莫能出其理。 　 　 18．曹冲想出来的称象的好办法是什么？请你用自己的话将其描述出来。 19．你还有没有更好的办法称象呢？ 　 　 （二）课外阅读。 卧薪尝胆 司马迁 吴既赦（shè）越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女（rǔ）忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重（chóng）采。折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳。 ——《史记·越王勾践世家》 20．解释文中加点的字。 赦：　 　 反：　 　 女：　 　 振：　 　 21．“卧薪尝胆”的意思是： 　。 22．“女（rǔ）忘会稽之耻邪？”的意思是：　 　。 23．越王勾践是如何对待失败的？ 　 　 （三）阅读短文，回答问题。 巧计退兵 西汉时期，北方匈奴势力逐渐强大，不断兴（xìng xīng）兵进犯中原。飞将军李广任上郡太守，抵挡匈奴南进。 一天，皇帝派到上郡的宦官带人外出打猎，遇到三个匈奴兵的（进攻 袭击），宦官受伤逃回。李广大怒，亲自率领一百名骑兵前去追击。一直追了几十里地，终于追上，杀了两名，活捉一名，正准备回营时，忽然发现有数千名匈奴骑兵也向这里奔来。匈奴队伍也发现了李广，但看见李广只有百名骑（qí jì）兵，以为是为大部队诱敌的前锋，不敢贸然攻击，急忙上山摆开阵势，观察动静。 李广的骑兵非常恐慌。李广沉着地稳住队伍：“我们只有百余骑，离我们的大营有几十里远。如果我们逃跑，匈奴兵肯定会追杀我们。如果我们按兵不动，敌人肯定会疑心我们有大部队行动，他们绝不敢轻易进攻。现在，我们继续前进。”到了离敌阵仅二里地光景的地方，李广下令：“全体下马休息。”李广的士兵卸下马鞍，悠闲地躺在草地上休息，看着战马在一旁津津有味地吃草。 匈奴部将感到十分奇怪，派了一名军官观察形势。李广立即命令上马，冲杀过去，一箭射死了这个军官。然后又回到原地，继续休息。 匈奴部将见此情形，更加恐慌，（料想 料定）李广胸有成竹，附近定有伏兵。天黑以后，李广的人马仍无动静。匈奴部将怕遭到大部队的突袭，慌慌张张地引兵逃跑了。李广的百余骑安全返回大营。 24．画去短文中括号里不恰当的读音或词语。 25．面对敌人的观察，李广是怎么做的？在文中找出来。 26．本文详写了　 　，略写了匈奴的表现。这样写的好处是　 　。 27．“贸然攻击”的意思是　 　。匈奴不敢贸然进攻的原因是（　　）。 A．没有做调查就就前去攻击；他们觉得李广将军的兵士神勇无比 B．没有做调查就就前去攻击；他们认为李广将军一定在身后埋伏了许多士兵 C．没有做调查就就前去攻击；他们认为自己的武器装备非常差 28．写出两句与李广将军相关的古诗。 　 　 29．从短文中，我们可以看出李广是一位怎样的大将军？ 　 　 （四）阅读短文，完成练习。 百步穿杨的故事 秦国的名将白起，领兵前去攻打魏国。魏国有个名叫苏厉的谋士获悉后，赶紧去见周朝的国君，提醒他说：“如果魏国被秦军占领，您的处境就危险了。” 原来，这时周朝的国君名义上是天子，实际上对各诸侯国已没有管辖权。魏国如被秦国攻灭，秦国的势力将更强大，对周天子的威胁也更大。周天子问苏厉怎么办，苏厉建议周天子赶快派人去劝说白起停止进攻，并给白起讲一个故事。 楚国有个著名的射箭手，名叫养由基。此人年轻时就勇力过人，练成了一手好箭法。当时还有一个名叫潘虎的勇士，也擅长射箭。一天，两人在场地上比试射箭，许多人都围着观看。靶子设在五十步外，那里撑起一块板，板上有一个红心。潘虎拉开强弓，一连三箭都正中红心，博得围观的人一片喝彩声。潘虎也得意扬扬地向养由基拱拱手，表示请他指教。养由基环视一下四周，说：“射五十步外的红心，目标太近、太大了，还是射百步外的杨柳叶吧！”说罢，他指着百步外的一棵杨柳树，叫人在树上选一片叶子，涂上红色作为靶子。接着，他拉开弓，嗖的一声射去，结果箭链正好贯穿在这片杨柳叶的中心。在场的人都惊呆了，潘虎自知没有这样高明的本领，但又不相信养由基射箭都能射穿柳叶，便走到那棵杨柳树下，选择了三片杨柳叶，在上面用颜色编上号，请养由基按编号次序再射。养由基走前几步，看清了编号，然后退到百步之外，拉开弓，嗖、嗖、嗖三箭，分别射中三片编上号的杨柳叶。这一来，喝彩声雷动，潘虎也心服口服。 就在一片喝彩声中，有个人在养由基身旁冷冷地说：“喂，有了百步穿杨的本领，才可以教他射箭！”养由基听此人口气这么大，不禁生气地转过身去问道：“你准备怎样教我射箭？”那人平静地说：“我并不是来教你怎样弯弓射箭，而是来提醒你该怎样保持射箭名声的。你是否想过，一旦你力气用尽，只要一箭不中，你那百发百中的名声就会受到影响。一个真正善于射箭的人，应当注意保持名声！”养由基听了这番话，觉得很有道理，再三向他道谢。 周天子派去的人，就按照苏厉说的向白起讲了上面这个故事。白起听后，想到要保持自己百战百胜的名气，不能轻易出战，便借口有病，停止了向魏国的进攻。 30．短文说的是我国历史上（　　）的事。 A．商朝 B．战国时期 C．三国时期 D．五代 31．苏厉建议派人讲《百步穿杨》的故事给（　　）听。 A．周天子 B．养由基 C．潘虎 D．白起 32．“百步穿杨”的“杨”指的是（　　）。 A．杨柳叶 B．杨树枝干 C．柳条 D．杨树 33．下列说法与短文内容不符的是（　　）。 A．白起是秦国的名将，当时准备率兵攻打魏国 B．短文第4自然段中的“有个人”是来教潘虎该怎样保持射箭名声的 C．面对五十步外的靶子，潘虎连射三箭，都射中靶心 D．养由基前后两次射中杨柳叶，令潘虎心服口服 34．读了这篇短文，你从中得到了什么启发？ 　 　 35．你怎么评价文中的白起？ 　 　 （五）课外阅读，完成练习。 善用“四诊”的高手 扁鹊的诊疗技术十分神奇。《史记》记载，一次，扁鹊带几个学生路过虢国，大街小巷都传太子已死。扁鹊走到宫门前，向国王身边的中庶子询问太子的事情，中庶子说，太子的病是血______（xuè xiě）气运行错乱，突______（hū tū）发暴病，造成内脏______（zànɡ zānɡ）受伤而死去的。扁鹊又问，什么时候死的，是否下葬。中庶子回答，死去半天时间，并未下葬。扁鹊听到这儿告诉中庶子，请转告国王，扁鹊能使太子复活。 中庶子______知道扁鹘很有名望，______不相信他能把死人救活，以为他说大话。中庶子与他谈起上古名医俞跗如何如何高超，还说：“先生的医术______能像俞跗那样高明， 那么太子______能再生了，否则，您是欺骗小孩吗？！”扁鹊说，你所说的太片面，我行医多年，像太子这样的病见过很多。不信，你现在回去看看，太子还有呼吸，鼻子还在微微振动，顺着他的两个大腿向上摸______（māo mō），体温还有。虢国国王听说有大夫要医治已经死去的太子，亲自接见扁鹊，叙述了太子的病情。扁鹊见到太子后，仔细观察太子的气色，给他切了脉，又解开太子的衣带，摸了摸太子的胸口。通过观察得出了一个结论，太子得的是一种尸厥，并不是真死，此刻他处于昏迷状态，手脚冰凉，脉搏微弱，乍看就像死了一样， 其实并没有死。于是，他马上开始施救，让弟子子阳在太子头顶部的三阳五会(百会穴)实施针灸，然后又配了两副热药，让另一个弟子子豹拿这两副药在太子腋下不断地熨烫、摩擦。很快，太子就呼吸正常，活了过来。这时候，扁鹊又配了药让太子按时服用，二十多天后， 太子完全恢复。 扁鹊治好了虢太子，人们都说他能“起死回生”。可扁鹊却说：“越人(扁鹊，字越人)非能生死人，此自当生者。”表现出了可贵的科学态度，深受人民爱戴。 （选自《画说千古中医》） 36．画去文章括号中错误的读音。 37．在文章横线上填入恰当的关联词语。 38．对“越人(扁鹊，字越人)非能生死人，此自当生者”的解释不正确的一项是（　　） A．我不是能让死去的人活过来，而是他们自己生存下来的，我只是帮助他一下罢了。 B．我不是能使死去的人复生，那是他们应当活着，我只是能让他们起来罢了。 C．我并不是能使死人复活的人，这是由于他原本就会复活，我能使他恢复罢了。 39．扁鹊是中国历史上杰出的名医，他奠定了中医学的切脉诊断方法，开启了中医学的先河。你还知道中国历史上有哪些名医吗？把他们的名字写下来吧。 　 　 （六）课外阅读。 知了学飞 传说在很早很早的时候，知了是不会飞的。一天它见一只大雁在空中自由地飞翔，十分羡慕。于是就请大雁教它学飞，大雁高兴地答应了。 学飞是一件很艰苦的事情。知了很怕苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。大雁给它讲飞的道理，它只听几句就不耐烦地说：“知了！知了！”大雁教给它本领，它只试了几下，就自满地嚷道：“知了！知了！” 秋天到了，大雁要到南方去了。知了想跟着大雁一起展翅高飞。可是它用力扑腾着翅膀，还是没能飞离树梢。 这时候，知了眼望着万里长空，只见大雁振翅远飞，真后悔啊！可是这时已经晚了，它只好叹着气说：“迟了！迟了！” 40．写出下列词语的反义词。 自满——　 　 羡慕——　 　 自由——　 　 41．本文从知了求飞写到知了学飞，最后却没学会而后悔不已三个层次写出了知了学飞这件事情，你能从中看出知了的优点和缺点吗？写一写。 优点：　 　。 缺点：　 　。 42．用横线在文中画出知了不认真学飞的句子。 43．这则寓言告诉了我们一个什么道理？ 　 　 2 学科网（北京）股份有限公司 答案解析 【答案】1．D 2．B 3．官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。 4．A；B；D 5．西门豹行动果断，谋略过人。 【解析】【点评】（1）考查学生的语言理解能力，特别是对语气、语调的把握。通过分析西门豹的第一句话，学生需要理解其背后的情感和态度，从而正确选择语气类型。 （2）考查学生对文本细节的理解能力，以及分析人物行为动机的能力。通过理解西门豹的行为和言辞，学生可以分析其内心活动及其策略。 （3）考查学生对细节信息的提取能力。学生需要根据题目要求，准确地从文中找到并提取出描述官绅表现的具体句子。 （4）考查学生对人物行为的深层理解及其方法和策略的分析能力。学生不仅要理解西门豹的行为表面，还要能够揭示其背后的策略和智慧。 （5）考查学生对人物形象的综合评估能力。通过对西门豹整个行为过程的分析，学生需要总结出人物的特征和品质，并进行评价。 1．从原文中可以看到，西门豹说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”这句话表面上是提出一个问题，但语气中并不直接严厉或命令，而是带有一种疑问的口气，同时还带有客气的请求。特别是他用“请你们去催催吧”这样的表达，呈现出一种温和且不强硬的语气，而不是严厉的命令，因此选D是最合适的。 故答案为：D 2．从文中的描述可以看出，西门豹的“等待”并不是因为他自己真的犹豫，而是在通过这种不动声色的行为来震慑在场的官绅。他让他们以为他在考虑是否真的执行极端手段（如将他们扔入漳河），这一行为实际上是在示范他是多么果断，同时也让民众和官绅们产生一种心理压力。通过这种策略，西门豹在破除迷信的同时，也在警告那些依赖迷信来获取权力的官绅。所以B选项最符合其意图。 故答案为：B 3．西门豹通过自己的言行震慑了在场的官绅，使他们感到极大的恐惧。从文中的描述看，官绅们的恐慌表现在“面如土色”，他们甚至不敢站立，直接跪下磕头，表现出极大的恐惧。这样的表现突显了西门豹所营造的紧张气氛，也揭示了这些官绅对权力的极度依赖与恐惧。 故答案为： 官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。 4．A.（安排周密）：西门豹在实施计划之前，首先表现出冷静的思考，他的每一步行为都是经过精心安排的，特别是他没有急于动手，而是通过等待来让那些官绅产生心理上的压力，安排非常周密； B.（假戏真做）：西门豹通过展示一种“严厉”的态度来震慑他人，实际上他并不真打算把人扔进河中，而是在演一场戏，这种“假戏真做”的方式让迷信的力量被逐步瓦解； C.（乔装打扮）：文中没有提到西门豹乔装打扮，因此C不适用； D.（讲究策略）：西门豹在处理这个问题时，采取了冷静、耐心的策略，并非立即采取极端措施，而是通过让官绅们不断感受到威胁，从而达到教育和震慑的效果，这种策略非常巧妙。 故答案为：ABD 5．西门豹的印象给人一种深刻的策略感和果断的印象。他通过巧妙的计谋，冷静的观察，以及强烈的心理震慑，使那些依赖迷信的官绅无法抵挡，成功地破除迷信。西门豹的果断与智慧贯穿了整个行动，从而留下了深刻的印象。 故答案为： 西门豹行动果断，谋略过人。 【答案】6．只有、仅仅；确实如此，果然是这样 7．②；①；③ 8．曾经和许多小孩一起游玩，看到路边有一棵李树结满了果子，树枝都被压弯了；这棵李树长在路边，而且果实这么多，如果它是甜的，早就被人摘光了，现在它还有这么多果子，说明它一定是苦的；人们摘了李子尝了尝，果然和王戎说的一样，是苦的 9．B；C 【解析】【点评】本题考查学生对于《王戎不取道旁李》文章内容的理解能力。通过故事，学生需理解王戎如何凭借观察与推理，判断路边李子的品质，展现其智慧与判断力。同时，故事也启示学生看事物应深入本质，避免被表象所迷惑。 6．第1空：“唯戎不动”中的“唯”字，其古义与现代汉语中的“只有、仅仅”意思相近。在文中，它用来强调在众多孩子中，只有王戎没有参与摘李子的行为，从而突出了王戎的与众不同。 第2空：“取之，信然”中的“信然”，是古汉语中的一个固定词组，意为“确实如此，果然是这样”。在文中，它用来表达人们摘了李子尝过后，发现味道确实如王戎所说，是苦的，从而验证了王戎的推断。 故答案为：只有、仅仅；确实如此，果然是这样 7．第一次出现的“之”指“李子”，因为前文提到孩子们竞相跑去摘的是李子，所以这里的“之”作为代词，自然指代的是李子。 第二次出现的“之”指“王戎不去摘李子这件事”，因为后文紧跟着就是有人对王戎的行为表示疑问，所以这里的“之”指代的是前文提到的王戎。 第三次出现的“之”同样指“李子”，因为后文说“取之，信然”，即摘了李子尝过后发现果然是苦的，所以这里的“之”还是指代李子。 故答案为：②；①；③ 8．起因部分：即王戎与孩子们一起游玩时，看到路边李树多子折枝，但唯有王戎没有摘。 经过部分：即他认为如果李子是甜的，早就被人摘光了，现在李子还这么多，说明它是苦的。 结果部分：简短明了地说明了人们尝了李子后的结果，即果然如王戎所说，是苦的。 故答案为：曾经和许多小孩一起游玩，看到路边有一棵李树结满了果子，树枝都被压弯了；这棵李树长在路边，而且果实这么多，如果它是甜的，早就被人摘光了，现在它还有这么多果子，说明它一定是苦的；人们摘了李子尝了尝，果然和王戎说的一样，是苦的。 9．A：虽然在一定程度上体现了智慧的价值，但文中并未直接体现“听从智者的见解”这一行为或观念，因此不是最直接的启发。 B：准确地捕捉到了文中的核心思想，即看事物不能只看表面，要深入分析其本质。王戎之所以没有摘李子，正是因为他看到了李树多子折枝这一表面现象背后的真正原因——李子是苦的。 C：同样符合文中的思想，即通过观察和分析进行推理判断，可以避免不必要的错误和弯路。王戎的推理判断不仅让他自己免于摘到苦李，也给其他人带来了启示。 故答案为：BC 【答案】10．竟然 11．盯、望、瞧、瞄 12．比喻；夸张 13．他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。 14．因为纪昌下苦功去练了眼力，具有足够的恒心和毅力。无论学什么技艺，都要勤学苦练。 【解析】【点评】本题考查的是语段阅读。阅读分析题目是小学语文中高年级中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。 10．本题考查了学生选词方法和品味的能力。“果然”：确实如此，表示事实与所说或所料相符。“虽然”：表示承认甲事为事实，但乙事并不因此成立。“当然”：表示对某一行为的确认或肯定；表示就是这样、应当这样。“竟然”：意思是表示出乎意料。结合语境选择的是“竟然”。 故答案为：竟然 11．本题考查的是词语的积累。根据自己的课内写出至少三个表示“看”的词语。可以是一个字，两个字或四个字。 故答案为：盯、望、瞧、瞄 12．本题考查的是修辞手法的辨析。通过分析画线句子可知，该句把“小虱子”比作“车轮”既是比喻，“车轮”说明纪昌的眼力好，是夸张。故运用了比喻和夸张的修辞手法。 故答案为：比喻；夸张 13．本题考查了按要求找句子的能力。通过阅读可知，“他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它”具体描写了纪昌是怎样练习把小东西看成大东西的。 故答案为：他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。 14．本题考查了学生对课文内容和寓义的理解。从“但你的眼力还不够。你要练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚”和“他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它”等可知，纪昌之所以能成为百发百中的射箭高手，是因为纪昌下苦功去练了眼力，具有足够的恒心和毅力。对于启发，可以结合对内容的阅读理解完成，言之成理即可。 故答案为：因为纪昌下苦功去练了眼力，具有足够的恒心和毅力。无论学什么技艺，都要勤学苦练。 【答案】15．B 16．智意所及，有若成人之智 17．曹操向他的下属询问（如何称象），但下属们都不能想出其中的办法。 18．首先把大象放到大船上，在水面所达到船舷上刻记号，然后将大象牵走，再往船上装石头，直到船下沉到刚才刻记号的地方，最后用秤称出石头的重量，就可以知道大象的重量了。 19．可以使用吊车将大象吊起，利用吊车的称重系统直接读出大象的重量。 【解析】【点评】本题主要考察学生对于《曹冲称象》这一历史典故文章内容的理解能力。通过故事，学生需要理解曹冲如何利用智慧和创造力解决了一个看似复杂的问题——称量大象的重量，而无需使用传统的秤具。这体现了曹冲的聪明才智和非凡的解决问题的能力。同时，题目也引导学生思考在现代科技背景下，是否有更便捷、更精确的方法来称量大象，从而培养学生的创新思维和批判性思维能力。 15．A：“智意所及（达到）”解释正确，这里“及”表示达到或具有某种程度。 B：“欲知其斤重（欲望）”解释错误，这里的“欲”应解释为“想要”，表示曹操想要知道大象的重量，而不是“欲望”这个更宽泛的词义。 C：“置象大船之上（安放）”解释正确，“置”在此处意为安放或放置。 D：“太祖悦（高兴，开心）”解释正确，“悦”字在此处表达的是曹操的高兴或满意之情。 故答案为：B 16．文中直接赞美曹冲虽年幼却聪明过人的句子是：“智意所及，有若成人之智。”这句话明确指出了曹冲的智力和判断能力已经达到了成年人的水平，从而突出了他的聪明才智。 故答案为：智意所及，有若成人之智 17．原句“访之群下，咸莫能出其理”的翻译需要注意几个关键点：“访”指询问，“群下”指下属或部下，“咸”表示都，“莫能”表示不能，“出其理”表示想出办法或理解其中的道理。因此，整句话翻译为：曹操向他的下属询问（如何称象），但下属们都不能想出其中的办法。 故答案为：曹操向他的下属询问（如何称象），但下属们都不能想出其中的办法。 18．曹冲的称象方法是一种巧妙利用浮力的原理。他首先把大象放到一艘大船上，然后在水面达到船舷的地方刻上记号。接着将大象从船上牵走，往船上装石头直到船再次下沉到之前刻记号的位置。由于船在两种情况下（放大象和放石头）下沉到同一位置，说明大象和这些石头的重量是相等的。因此，只要称出这些石头的总重量，就可以知道大象的重量了。 故答案为：首先把大象放到大船上，在水面所达到船舷上刻记号，然后将大象牵走，再往船上装石头，直到船下沉到刚才刻记号的地方，最后用秤称出石头的重量，就可以知道大象的重量了。 19．除了曹冲的方法外，现代科技确实提供了更多称象的方法。例如： 使用吊车或起重机：将大象用吊索吊起，利用吊车的称重系统直接测量大象的重量。这种方法快速且准确，但需要大型设备和专业操作。 利用现代测量技术：如激光测距、三维扫描等，可以精确测量大象的体积。然后结合大象的密度（可以通过样本测试得到）来估算其重量。这种方法虽然需要复杂的计算和技术支持，但非常精确且非侵入性。 气压秤：虽然不常见，但理论上也可以使用特制的气压秤来称量大象。这种方法可能涉及将大象放入一个密封的空间内，通过测量气压变化来估算大象的重量。然而，这种方法在实际操作中可能面临诸多挑战和限制。 故答案为：可以使用吊车将大象吊起，利用吊车的称重系统直接读出大象的重量。 【答案】20．赦免；返回；你；救济 21．睡觉睡在柴草上，吃饭睡觉前都要尝一尝苦胆。形容人刻苦自励，奋发图强。 22．你已经忘记在会稽蒙受的耻辱了吗？ 23．越王卧薪尝胆，时刻提醒自己勿忘会稽之耻，休养生息，发展经济，积极备战，等待时机，发愤图强。 【解析】【点评】考查文言文的阅读理解能力。文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。 参考译文：吴王赦免越王后，越王勾践返回国土，于是亲身经历痛苦，深深地反思，把苦胆放在座位旁，做处卧处抬头就看到苦胆，吃饭也尝尝苦胆，常自语：你忘了会稽失败的耻辱了吗？他亲自去耕种，他夫人亲自织布，吃饭不放肉，不穿有两种以上文彩的衣服，放下身架礼待贤士，厚待宾客，救济贫穷的人家，慰问死者的家人，与百姓一样劳苦。 20． 考查了文中词语的意思。“吴既赦越，越王勾践反国”是吴王赦免越王后，越王勾践返回国土。根据句意“赦”赦免的意思，“反”返回的意思；“女忘会稽之耻邪？”你忘了会稽失败的耻辱了吗啊？故“女”是你的意思；“振贫吊死，与百姓同其劳”救济贫穷的人家，慰问死者的家人，与百姓一样劳苦。故“振”救济的意思。 故答案为： 赦免；返回；你；救济。 21． 考查了对成语的理解。“卧”睡觉；“薪”柴草；“尝胆”品尝苦胆的滋味。因此“卧薪尝胆”睡觉睡在柴草上，吃饭睡觉前都要尝一尝苦胆。形容人刻苦自励，奋发图强。 故答案为： 睡觉睡在柴草上，吃饭睡觉前都要尝一尝苦胆。形容人刻苦自励，奋发图强。 22．考查了翻译语句。重点词：“女”你；“耻”耻辱的意思；“邪”是语气词吗。句子的意思：你忘了会稽失败的耻辱了吗？ 故答案为： 你已经忘记在会稍蒙受的耻辱了吗？ 23． 考查了对人物的理解。越王勾践是越国的国君，当与吴王的交战失败后，并没有自暴自弃，而是卧薪尝胆，发愤图强，时刻不忘失败之耻辱，并能做到休养生息，发展经济，积极备战，等待时机。 故答案为： 越王卧薪尝胆，时刻提醒自己勿忘会稽之耻，休养生息，发展经济，积极备战，等待时机，发愤图强。 【答案】24．xìng；进攻；jì；料想 25．李广沉着地稳住队伍：“我们只有百余骑，离我们的大营有几十里远。如果我们逃跑，匈奴兵肯定会追杀我们。如果我们按兵不动，敌人肯定会疑心我们有大部队行动，他们绝不敢轻易进攻。现在，我们继续前进。” 26．李广将军巧用计谋这件事；将李广将军善于用兵、善于运用计谋的特点写得活灵活现 27．轻率地攻击；B 28．林暗草惊风，将军夜引弓。 29．李广是一位武艺高强、有勇有谋的大将军。 【解析】【点评】（1）本题考查了学生辨析字音和词语的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。 （2）解答时要带着问题认真阅读选文内容，锁定所填的范围第3自然段，再按要求找到答案。 （3）此题主要考查对详写略写方法的掌握能力。文章材料详写略写安排是与中心主旨有关，一般详写部分与中心关系密切，反之，则与中心关系作用不大。 （4）理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。 （5）本题主要考查古诗文的默写，通过平时的学习积累完成。 （6）主要考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。学会抓住人物的各种刻画手法来分析。 24．“不断兴兵”的“兴”字读作"xīng”、因此需要划去"xìng"；“袭击”的意思是军事上指出其不意地打击，文中是说遇到三个匈奴兵的袭击，因此应划去“进攻”，“骑兵”的“骑”读作“qí”，因此应划去“jì”；“料想”的意思是猜测，预料，文中是说料想李广胸有成竹，因此应划去“料定”，所以答案是：xìng；进攻；jì；料定。 故答案为： xìng；进攻；jì；料想 25．由文中第三段“如果我们逃跑......我们继续前进”可得出答案，李广的做法，用的是空城计，“空城计”是指在敌众我寡的情况下，缺乏兵备而故意示意人以不设兵备，造成敌方错觉，从而惊退敌军之事。所以答案是：如果我们按兵不动，敌人肯定会疑心我们有大部队行动，他们决不敢轻易进攻的。现在，我们继续前进。 故答案为：李广沉着地稳住队伍：“我们只有百余骑，离我们的大营有几十里远。如果我们逃跑，匈奴兵肯定会追杀我们。如果我们按兵不动，敌人肯定会疑心我们有大部队行动，他们绝不敢轻易进攻。现在，我们继续前进。” 26．由文中第二至第五段可知，本文详写了李广将军善于运用计谋，略写了匈奴的表现，详略得当，将李广将军善于用兵，善于运用计谋的特点写得活灵活现。所以答案是：李广将军运用计谋将李广将军的善于用兵，善于运用计谋的特点写得活灵活现。 故答案为：李广将军巧用计谋这件事；将李广将军善于用兵，善于运用计谋的特点写得活灵活现 27．“贸然攻击”的意思是不加考虑地进攻，文中是说匈奴不敢贸然进攻，由文中第二段最后一句“匈奴队伍也发现了李广.....观察动静”可得出匈奴不敢贸然进攻的原因是认为李广是大部队诱敌的前锋，所以答案是：不加考虑地进攻；B。 故答案为： 轻率地攻击；B 28．“林暗草惊风，将军夜引弓"的意思是林中昏暗风吹草动令人惊，将军夜中搭箭拉弓显神勇，可形容李广将军，所以答案可以是：林暗草惊风，将军夜引弓。 故答案为： 林暗草惊风，将军夜引弓。 29．短文通过讲述了“李广巧计退兵”事件，展现了李广临危不乱、智勇双全的优良品质。 故答案为： 李广是一位武艺高强、有勇有谋的大将军。 【答案】30．B 31．D 32．A 33．B 34．解决问题要善于动脑筋，讲究方法和策略，这样才能达到目的。 35．白起私心重，为了顾及自己的名声，置国家利益于不顾，不值得效仿。 【解析】【点评】（1）本题主要考查解读题干和对历史史实的分析和准确识记能力。识记与灵活掌握先秦科技、文化等方面的成就。 （2）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再按要求找到答案。 （3）主要考查学生结合词语理解字义的能力，在于平时的积累和识记。 （4）解答此题要从文中找到相关的内容，再读一读这个给出的选项，然后分析判断。 （5）此题主要考查对文章主题的理解，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。 （6）本题考查结合具体事例评价分析人物性格的能力。要整体感知，结合人物的事例及言行分析。 30．本题考查我国历史上百家争鸣的现象，注意掌握相关基础知识。战国时期我国学术文化领域出现了百家争鸣，春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相争论，形成了“百家争鸣"的学术繁荣局面. 故答案为：B 31．结合第2自然段“周天子问苏厉怎么办，苏厉建议周天子赶快派人去劝说白起停止进攻，并给白起讲一个故事。”可知 苏厉建议派人讲《百步穿杨》的故事给秦国的名将白起听。 故答案为：D 32．本题主要考查学生对成语的掌握情况。百步穿杨：在一百步远以外射中杨柳的叶子，形容箭法或枪法十分高明。杨： 杨柳叶 故答案为：A 33．B：有误， 结合第4自然段“ 就在一片喝彩声中，有个人在养由基身旁冷冷地说，“我并不是来教你怎样弯弓射箭，而是来提醒你该怎样保持射箭名声的。你是否想过，一旦你力气用尽，只要一箭不中，你那百发百中的名声就会受到影响。一个真正善于射箭的人，应当注意保持名声！’ ”可知，“有个人”是来教养由基该怎样保持射箭名声的。 ACD正确。 故答案为：B 34．本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。 说的是养由基借射箭之事对国政进行劝谏，解决问题要善于动脑筋，讲究方法和策略，这样才能达到目的。 故答案为： 解决问题要善于动脑筋，讲究方法和策略，这样才能达到目的。 35．结合“周天子派去的人，就按照苏厉说的向白起讲了上面这个故事。白起听后，想到要保持自己百战百胜的名气，不能轻易出战，便借口有病，停止了向魏国的进攻。”来回答。 故答案为： 白起私心重，为了顾及自己的名声，置国家利益于不顾，不值得效仿。 【答案】36．xuè；tū；zànɡ；mō 37．虽然，但；如果，就 38．A 39．华佗、孙思邈、李时珍、张仲景 【解析】【点评】本题考查的是现代文阅读。学习本文，理解本文内容，认真回答本文所涉及的各个问题，理解题目的含义，了解扁鹊是怎样救活太子的，掌握文中出现的多音字，学会运用关联词。 36．本题考查选出文中多音字的正确读音。“血”是一个多音字，读xuè时，表示人或动物体内循环系统的不透明液体；人类因生育而自然形成的关系；比喻刚强热烈。读xiě时，义同“血”（xuè），用于口语。多单用。根据字的读音和意思，再结合语境，“血”在“血（xuè xiě）气运行错乱”中应读“xuè”；突：读“tū”。脏：读zāng时，表示不干净。读zàng时，表示身体内部器官的总称。根据字音字义，再结合语境，“脏”在“内脏（zàng zāng）受伤”中应读“zàng”；摸：读“mō”。 故答案为：xuè；tū；zànɡ；mō 37．本题考查关联词的运用情况。文中的这句话“中庶子虽然知道扁鹊很有名望，但不相信他能把死人救活，以为他说大话。”根据大意，是属于转折关系的句子，因此，可填写表示转折关系的关联词“虽然……但……”；文中的这句话“先生的医术如果能像俞跗那样高明，那么太子就能再生了，”根据大意，是属于假设关系的句子，因此，句中可填写表示假设关系的关联词“如果……就……”。 故答案为：虽然，但；如果，就 38．本题考查对短文内容的理解，并回答问题。文中扁鹊说的这句话“越人（扁鹊，字越人）非能生死人，此自当生者。”意思是说我不是能使死去的人复生，那是他们应当活着，我只是能让他们起来罢了。BC项表述正确。 故答案为：A 39．本题考查对知识的拓展。本文的扁鹊是中国历史上杰出的名医，他奠定了中医学的切脉诊断方法，开启了中医学的先河。我们中国历史上还有一些名医，他们的名字是：华佗、孙思邈、张仲景。 故答案为：华佗、孙思邈、李时珍、张仲景 【答案】40．虚心；嫉妒；约束 41．向往美好，敢于请教；骄傲浮躁，不脚踏实地 42．知了很怕苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。大雁给它讲飞的道理，它只听几句就不耐烦地说：“知了！知了！”大雁教给它本领，它只试了几下，就自满地嚷道：“知了！知了！” 43．告诉我们学习做事态度要端正，要有持之以恒的决心，我们不应该自以为是，应当谦虚求教，才能有所成就。 【解析】【点评】本题考查的是寓言故事的阅读。文段写了知了请大雁教它学飞，但在学习的过程中，知了学习不认真而且骄傲自满，最终也没能飞离树梢。说明了只有刻苦练习，才能取得成功。做题的关键是熟悉文章内容，多读多悟，能通过读文章悟出作者想要告诉我们什么? 40．本题考查学生对反义词的理解。“自满”多指满足于自己已有的成绩而沾沾自喜的心理状态。产生这种心理后，会使人缺少继续求知或工作的动力，变得骄傲自大，不思进取。反义词是“虚心”。“羡慕”爱慕，钦慕，希望自己也有。反义词是“嫉妒”。“自由”不受拘束；不受限制。反义词是“约束”。 故答案为：虚心；嫉妒；约束 41．本题考查了句子分析概括能力，结合“一天它见一只大雁在空中自由地飞翔，十分羡慕。于是就请大雁教它学飞”可以看出它的优点是向往美好，敢于请教。结合“知了很怕苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真”“不耐烦”、“自满”可以看出它的缺点是骄傲浮躁，不脚踏实地。 故答案为：向往美好，敢于请教；骄傲浮躁，不脚踏实地 42．本题考查了句子筛选能力，结合知了很怕苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。大雁给它讲飞的道理，它只听几句就不耐烦地说：“知了!知了!”大雁教给它本领，它只试了几下，就自满地嚷道：“知了!知了!”作答此题。 故答案为：知了很怕苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。大雁给它讲飞的道理，它只听几句就不耐烦地说：“知了！知了！”大雁教给它本领，它只试了几下，就自满地嚷道：“知了！知了！” 43．本题考查了对文章内容的概括和归纳能力，解答时，结合题干要求和文章内容理解分析作答。这则寓言主要讲了知了不认真学习飞行，最后没能学会飞，只能后悔的事情。告诉我们学习做事态度要端正，要有持之以恒的决心，我们不应该自以为是，应当谦虚求教，才能有所成就。 故答案为：告诉我们学习做事态度要端正，要有持之以恒的决心，我们不应该自以为是，应当谦虚求教，才能有所成就。 $