第1课《青蒿素：人类征服疾病的一小步》（课件）高一语文基础模块下 《上好课》（高教版2023版）

青蒿素： 人类征服疾病的一小步 屠呦呦 基础模块下册 高等教育出版社（2023年版） 学习目标 掌握本文的写作手法，体会其在选材、结构以及语言上的特点。 思维发展与提升 在通读全文的基础上，引导学生按要求提取相关信息，理清文章的思路。 语言建构与运用 深入挖掘，体会并学习科学家们严谨求实的科学态度和勇于探索的科学精神。 文化传承与理解 学习屠呦呦可贵的精神品质，树立创新意识。 审美鉴赏与创造 1 2 3 4 目录 章节壹 相关链接 章节贰 整体感知 章节叁 研读文本 章节肆 写作特色 章节伍 章节陆 主题探究 课堂小结 课堂导入 世界疟疾日（World Malaria Day)由世界卫生大会在2007年5月第六十届会议上设立，旨在推动全球进行疟疾防治。 世界防疟疾日 它们在人体里各种搞破坏，让我们觉得冷。 冲啊 有些蚊子体内，有种叫疟原虫的单细胞。它们会在蚊子咬人的时候，跟着进入人体。 何为疟 疾？ 同时我们体内的免疫细胞，也会赶过来消灭它们，这会让我们觉得热。 这种让人忽冷忽热打摆子的病，就是疟疾。 喂！哪儿来的盲流子 课堂导入 课堂导入 疟疾是由疟原虫寄生于人体所引起的危害严重的寄生虫病，广泛流行于热带亚热带发展中国家，是危害最严重的传染性疾病之一，与艾滋病、结核病并列为全球三大公共卫生问题。据世界卫生组织报告，2017年全球仍然有87个国家和地区流行疟疾，2.19亿人感染疟疾，43.5万人死于疟疾。 疟 疾 课堂导入 人类艰辛的抗疟历程 1820年法国的佩雷蒂尔和卡文顿，从金鸡纳树皮中提取到了奎宁和辛可宁生物碱。 1852年法国的巴斯德，证明了奎宁为左旋体。 1854年德国斯特雷克，确定了奎宁的分子式C2o H24 NO2。 奎宁和辛可宁生物碱都具有抗疟活性，由于辛可宁的药理作用较小，所以奎宁被确定为治疗疟疾的有效成分。自此之后的一百多年，奎宁一直是治疗疟疾的有效药。 在20世纪末，疟原虫对金鸡納碱产生抗药性，奎宁失效。疟疾再次成为危害人类健康的传染性疾病。 观看短视频《抗疟记》，了解疟疾再度席卷全球，给人类造成的危害性。 课堂导入 20世纪60年代,在氯喹抗疟失效、人类饱受疟疾之害的情况下,屠呦呦接受了国家疟疾防治研究项目“523”办公室艰巨的抗疟研究任务。1969年,在卫生部中医研究院中药研究所任实习研究员的屠呦呦成为中药抗疟研究组组长。 屠呦呦团队的抗疟背景 屠呦呦团队临危受命，进入文章看看她们经历了怎样的艰辛，才使得“中国已经消除了疟疾”（ 2021年6月30日，世界卫生组织认证），实现了这一“了不起的壮举”！ 相关链接 壹 演讲词 演讲词 定义：是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。它是用来交流思想,表达感情,发表意见和主张,提出号召倡议。 演讲词 主要有以下特点 鲜明性 针对性 演讲词所提出的问题应是听众所关注的问题,所讲内容的深浅也应符合听众的接受水平。演讲既要注意当时的时代气氛,又要了解演讲的具体场合。 演讲的内容必须表明自己的主张,阐明自己的见解。赞成什么,反对什么,表扬什么,批评什么,均应做到立场鲜明、态度明确,不能含糊。 条理性 要使讲话易被听众听清、听懂,就要条理清楚,层次分明,否则,所讲内容虽丰富、深刻,但散乱如麻,缺乏逻辑性,亦会影响讲话效果。 通俗性 演讲的语言，应通俗易懂，明白晓畅。句子不要太，修饰不要太多，不宜咬文嚼字,要合乎口语,具有说话的特点。同时，也应该讲究文采，以便雅俗共赏。 适当的 感情 色彩 演讲既要冷静地分析,又要有诚挚热烈的感情,这样才能使讲话既有说服力,又有鼓动性。 作者介绍 屠呦呦，女，药学家，中国中医科学院终身研究员兼首席研究员，国家最高科学技术奖获得者，诺贝尔生理学或医学奖获得者。 于1930 年生于浙江宁波，其名字取自《诗经·小雅》中的诗句：“呦呦鹿鸣，食野之苹。” 1951入北京大学医学院药学系学习，毕业后一直在中国中医研究院工作。屠呦呦多年从事中药和中西药结合研究，突出贡献是开创性地从中草药中分离出青蒿素应用于疟疾治疗。 2015年，屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。 她是首个获得诺贝尔科学奖项的中国科学家。 2017年，屠呦呦获得2016年度国家最高科学技术奖。 2018年，党中央、国务院授予屠呦呦“改革先锋”称号，颁授“改革先锋”奖章。 作者介绍 青蒿素 青蒿素并不来自青蒿。有一种野草叫青蒿,青蒿素的含量微乎其微。提取青蒿素的原植物，在植物学上叫“黄花蒿”。黄花蒿结籽，细叶羽状，茎杆较细，株高一米左右，最关键的是其香气有点类似苦艾的味道，但比苦艾好闻。 写作背景 20世纪60年代，疟疾在东南亚、非洲等地肆虐，传统抗疟药因疟原虫产生抗药性而失效。为此，中国政府于1967年启动代号"523"的秘密科研项目，屠呦呦团队受命参与研究。她从东晋葛洪《肘后备急方》记载的"青蒿一握，以水二升渍"获得灵感，创新采用乙醚低温提取法，在经历190多次失败后，于1971年成功分离出青蒿素，1972年完成临床验证。这一发现使屠呦呦成为首位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家（2015年诺贝尔生理学或医学奖），也是第一位获此殊荣的华人女性。青蒿素类药物现已成为世界卫生组织推荐的首选抗疟药，拯救了全球数百万患者。 本文根据屠呦呦2011年接受拉斯克奖时的演讲以及同年发表于《自然医学》杂志的论文编写而成。既系统回顾了研发历程，彰显了传统医学与现代科学的完美结合，又弘扬了中国科学家的创新精神和团队协作意识，对中职学生理解科学说明文写作特点、认识传统文化现代价值、培养职业创新精神都具有重要启示意义。 解题 点明了这篇获奖感言的科研对象 解释说明 ： 战胜，揭示了青蒿素对困扰了人类几千年的疾病——疟疾的疗效 明确了青蒿素的医药学地位和里程碑意义，显示了作者的谦虚态度 整体感知 贰 字词积累 青蒿素（ hāo ） 疟疾（nüè） 疟原虫（nüè） 奎宁（kuí） 萃取（cuì ） 乙醚（yǐ mí） 肘后备急方（zhǒu ） 肆虐（sì nüè） 秘（bì）鲁 精髓（suǐ ） 你学会了吗？ 蒿 疟疾 奎宁 肆虐 萃取 精髓 乙醚 秘鲁 整体感知 第一部分（1-4）：引言，讲述获奖事由，阐述现代科学和技术及传统医学在发现和提取青蒿素过程中的作用； 第二部分（5-15）：讲述青蒿素从发现到成药的过程，叙述屠呦呦团队的科学探索和研究历程； 第三部分（16-20）：讲述青蒿素的发现给世界带来的影响和重要作用； 第四部分（21-25）：讲述中医药学的卓越贡献； 总括 主体 总结 快速通读全文，结合文章里的小标题，想一想：这篇文章主要可以分为哪几个部分？ 梳理结构 本文在结构上有什么特点？ 采用了“总—分—总”、由一般到特殊再到一般的顺序行文，过渡自然，条理清晰。 　　第二部分总写发现、提取青蒿素的经过。 　　第三、四、五部分具体写研究工作的过程。 　　第六部分总括中医药学的贡献，结构严谨。 　　先写青蒿素的研究普及，再写对双氢青蒿素的认识以及它们的联合应用，这是一个由一般到特殊的过程，符合对事物的认知规律。 　　前五部分写青蒿素的贡献，最后一部分写中医药学的贡献，这是由个别到一般的过程，顺理成章，升华了文章内容。 研读文本 叁 研读文本 1.哪些因素促成屠呦呦发现并提取出青蒿素？ ① 自己热衷于中草药研究。 ② 领悟了有关人体和宇宙的中国传统哲学思想。 ③ 运用现代科学和技术，继承和发扬中国传统医药学的精髓。 2. 为什么先写研究工作的背景而不直接写研究工作的过程？ ① 写疟疾重新肆虐，突出研究工作的使命感。 ② 写“523 项目”和中医研究院的任命，突出了国家规划和院所领导的作用。 ③ 强调团队的作用，不独自贪功，客观公正。 研读文本 3.把引用的内容“又方，青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。”删掉好不好？ 不好。① 通过引文，读者可以更直观地领悟“渍”“绞”等古方要领对研究工作带来的启发，更形象地反映传统医书的价值。 ② 省去引文，表面上看似简洁，实则使语言干瘪不生动，损减了文章的说服力。 4. 发现青蒿素的初期经历了怎样的过程？ ① 研究者做志愿者，尝试提取物。 ② 在海南对病人进行临床治疗。 ③ 分离提纯抗疟的有效成分。 研读文本 5.青蒿素的发现产生了哪些积极作用？ ①青蒿素与以往的抗疟药物相比，治疗效果更加的显著且复发率很低； ②青蒿素在化学结构和作用特点上的特性为新的青蒿素衍生物创造了机会。 6. 青蒿素的“发展和超越”具体指的是什么？双氢青蒿素有哪些优势？ 将双氢青蒿素发展成新的药物。2002年世卫组织推荐使用青蒿素作为一线药物治疗疟疾。 ① 双氢青蒿素比青蒿素的效果大大提高。 ② 双氢青蒿素治疗的病人，复发率很低。 ③ 在分子中引入羟基，也给发展新的青蒿素衍生物创造了更多的机会。 ④ 可尝试用青蒿素和双氢青蒿素治疗其他疾病。 研读文本 屠呦呦为什么会这么推崇中医以及传统医学呢？请到文章里找一找依据。 ①青蒿素属于中医药。 ②作者发现青蒿素的过程中，查阅了大量的文献，其中尤以中国传统文献《肘后备急方》对她的帮助最大。 ③青蒿素不是中医药智慧的唯一果实（白血病、老年性精神障碍、心血管疾病的治疗及生物药理学等都受益于中医药）。 研读文本 体会科研艰辛 感受科学精神——找到文中能够体现出科学精神的语句，说说这是一种什么精神 屠呦呦及其团队在研发青蒿素过程中历经了哪些艰辛，体现出怎样的科学精神？ 大量地试验，从成百上千种方药中提取了上百种提取物； 将380余种提取物在小白鼠身上测试，进展甚微； 青蒿提取物有一定的抗疟效果，但实验结果很难重复；查找大量文献获启示，改为低温摄取。 新药的临床试验很难开展，和同事勇做志愿者，亲自尝试青蒿提取物。 药物生产急需青蒿素含量高的青蒿，523工程中的合作者在四川找到了这样的青。 将疗效更好、复发率更低的双蒿氢青蒿素发展成新的药物。 不辞辛劳的治学精神 锲而不舍的实证精神 持之以恒的探索精神 勇于实践的献身精神 团结协作的团队精神 不断超越的创新精神 写作特色 肆 写作特色 1. 严谨理性的科学叙事 客观陈述：以第一人称视角冷静叙述研究过程（如“我们尝试了多种提取方法”“实验结果证明……”），避免主观渲染，突出科学发现的实证性。 逻辑清晰：按时间顺序呈现“古籍启发→实验失败→方法突破→临床验证”的完整链条，体现科学研究的系统性。 数据支撑：引用具体实验数据（如提取温度、有效率百分比），增强说服力。 2. 传统与现代的跨文化表达 多次提及《肘后备急方》等古籍，强调传统医学的现代价值（如“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁”的启示）。对比西医研究方法，突出青蒿素作为“中国方案”的全球意义（如“为疟疾防治提供新选择”）。 写作特色 3. 语言风格：平实中见深意 多用短句和专业术语（如“乙醚萃取”“活性成分”），符合科学文本规范。 4. 主题升华：科学精神与人文关怀 通过青蒿素个案，揭示科学探索的普遍规律（偶然性与必然性、个体与团队协作）。将科研成果置于全球健康背景下讨论，超越国界（如“拯救数百万生命”）。 主题探究 伍 主题 本文通过对青蒿素发现、临床实验和实际应用的叙写，表现了屠呦呦及其团队勇于探索、坚持目标、不畏艰难的科研精神。同时也反映了传统中医精华在现代技术条件下，必将得到有效利用 ，造福全人类。 深入探究 思考：屠呦呦精神的时代意义 ①崇尚英雄精神是从中汲取优秀的品质和精神：英雄精神是“精忠报国”的爱国精神、英雄精神是“砍头不要紧，只要主义真”的精神信仰、英雄精神是“死在戈壁滩、埋在青山头”的奉献精神、英雄精神是“卧薪尝胆”的奋斗精神。 ②铭记英雄精神是永葆中华民族战斗力的精神力量。“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。” 英雄们的事迹和精神都是激励我们中华民族前行的强大力量。 ③传承英雄精神是激励我们实现民族复兴的磅礴力量。习近平在《之江新语》中提到，“学所以益才也。砺所以致刃也”。我们就是要善于向先进典型学习，在一点一滴中完善自己，从小事小节上修炼自己，以自己的实际行动学习先进、保持先进、赶超先进。 课堂小结 陆 课堂小结 今天这节课，我们共同学习了屠呦呦的《青蒿素：人类征服疾病的一小步》，不仅了解了青蒿素发现的科学历程，更深刻感受到科学探索的艰辛与伟大。 通过这节课，希望大家记住：科学探索需要好奇心，更需要坚持；创新不是凭空而来，而是站在巨人的肩膀上继续攀登。希望同学们在今后的学习和生活中，既能保持对传统文化的敬意，又具备科学求真的精神，在自己的领域做出属于自己的"一小步"突破。 请同学们课后继续思考：在你们所学的专业领域中，是否也存在类似"青蒿素"这样的传统智慧与现代科技结合的案例？ 课堂练习 柒 1．下列各组词语中，没有错别字的一组是(　　) A．称诵　　瑰宝　　震奋人心　　一泄千里 B．辐度　　繁衍　　沧海一栗　　莫衷一是 C．发崛　　福祉　　衷心感谢　　既往不究 D．保健　　障碍　　活血化瘀　　气势磅礴 D 【解析】A项，“称诵”应为“称颂”，“震奋人心”应为“振奋人心”，“一泄千里”应为“一泻千里”。B项，“辐度”应为“幅度”，“沧海一栗”应为“沧海一粟”，“既往不究”应为“既往不咎”。C项，“发崛”应为“发掘”。 2．依次填入下列句子中横线处的词语，最恰当的一项是(　　) 奎宁的发现，很大程度上________秘鲁历史上对金鸡纳树的利用；青蒿素的发现，则是中医药学________人类的瑰宝。在研究最困难、最关键的时刻，我从传统中医文献中获得新的灵感和________。 A．得益于　给予　启示 B．得利于　赠予　启事 C．得益于　赠予　启示 D．得利于　给予　启事 C 【解析】“得益于”用于表达由于他人的帮助或支持而获得成功或利益；“得利于”通常用于表达某人或某事由于某种条件或情况而获得好处或利益。“赠予”指赠送，送给；“给予”指给，一般用于抽象的事物。“启示”指启发提示，使有所领悟；“启事”指为了说明某事而登载在媒体上或张贴在墙壁上的文字。 疟疾是一种古老的传染病，《黄帝内经》称“疟”，《金匮要略》称“疟病”。 ① ，如东晋葛洪《肘后备急方》有用青蒿治疗疟疾的最早记载，明朝李时珍《本草纲目》则明确指出青蒿可治“疟疾寒热”。但从现代科学角度来看，抗疟成分并不是从青蒿中提取的， ② ，应该被称为“黄花蒿素”或“黄蒿素”，但因青蒿是中国传统中药的名称， ③ 。 3.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 明确：①中医早就发现青蒿具有抗疟作用；②而是从黄花蒿中提取的；③所以才称之为“青蒿素” 课后作业 1. 写作训练：以 “我身边的‘科学与文化’” 为题，写一段 300 字左右的短文（可写传统技艺与现代技术结合的案例，如传统糕点的工业化生产），下节课分享。 2. 完成教材配套课后练习，巩固本节课所学知识。 谢谢观看 $