3.1.1 重力与弹力（课时1）课件-2025-2026学年高一上学期物理人教版必修第一册

该高中物理课件聚焦“力的概念、三要素、作用效果、图示与示意图、重力及重心”核心知识点，通过吊车起吊集装箱、拔河比赛等生活实例导入力的相互性，结合秋林落叶、冰柱形成现象引出重力，以“探究1-5”活动为支架，构建从生活现象到物理概念的认知脉络。 资料亮点在于以科学探究为主线，通过悬挂法确定薄板重心等实验活动培养学生探究能力，借助力的图示示意图绘制训练模型建构的科学思维，结合分层练习强化物理观念。采用“目标-探究-练习-小结”结构，帮助学生系统掌握知识，也为教师提供清晰教学流程与实用素材。

利用悬挂法，我们可以找到一块薄板重心的位置，在板的边缘上的一点扎一个小孔，穿上一根细线，用手拉着细线吊起薄板，沿着细线的方向在板上做一条直线，在板的边缘上再找一个点扎一个小孔，穿上细线，同样拉着细线吊起薄板，并沿着细线方向做直线。两条直线交点的位置就是薄板重心的位置。用手指尖抵住薄板的重心，可以让板平衡在手指上均匀材料制作的正方形薄板的重心在板的中心位置，有些板的重心位置并不在板上，L型板的重心就在板的外边，环形板的重心则在圆心处。 第三章 相互作用—力 第一节 重力与弹力 高中物理 必修1 13 十月 2025 力、力的作用效果 力的示意图、图示 重力、重心 第一节 相互作用—力 一、力、力的作用效果 探究1： 力： ； 吊车起吊集装箱，研究集装箱受力情况， 拉力的施力物体 、受力物体 ； 拔河比赛时，研究拔河绳子的受力情况， 拉力施力物体 、受力物体 ； 施力物体同时也是 物体； 力的作用是 的， 力的作用 发生； 人 物体间的相互作用 同时 吊绳 集装箱 绳子 受力 相互 探究2：力的作用效果？ 1、改变物体的形状： 使物体发生形变； 2、改变物体运动状态： 静止→运动； 运动→运动； 运动→静止； 运动状态改变： ①v大小变化 ②v方向改变 ③v大小、方向同时改变 探究3： 影响力的作用效果的因素有哪些？ 大小、方向、作用点； 力： 力是物体之间的相互作用； 力的三要素：大小、方向、作用点； 力的作用效果：改变物体的运动状态；使物体发生形变； 力是矢量：有大小、有方向； 力的单位： 牛顿、简称牛、符号N； 第一节 相互作用—力 二、力的图示和示意图 1、力的图示： 力的图示作图步骤： 如： 水平向右40牛顿的力的图示； ①确定标度； ②从作用点沿力的方向画一线段； 线段长短由力的大小和选取标度决定； ③画上箭头表示力的方向、注释F=**N； F=40N 10N 确定标度 例1：力的图示表示小车所受推力、拉力； 研究对象 、施力物体 、受力物体 ； 1、推力、拉力大小均为1500N； 2、水平右向上30°，4000N的力； 人 750N 750N F=1500N F=1500N 2000N F=4000N ）30° 车 车 2、力的示意图： 用带箭头的线段表示力的三要素； 线段长度：表示力的大小； 箭头方向：表示力的方向； 箭尾（或箭头）：表示力的作用点； 力的作用线： 力的图示线段所在的直线； 力的作用线 F 2、力的示意图： 用有向线段，表示研究对象所受各力的作用点、方向； 有时用**N标示力的大小（不标度线段长短表示力的大小）； 例2：作小车所受推力、拉力、重力示意图； F F=200N G G=5000N 第一节 相互作用—力 三、重力和重心 探究4：解释下列现象产生原因； 秋叶落地 水往低处流 秤量 1、重力： 产生原因：由于地球吸引而使物体受到的力； 大小：G=mg（g重力加速度）； 方向：竖直向下（不一定指向地心）； 重力的施力物体→地球； 2、重心： 物体各部分都要受到重力作用，从效果 上看，可以把物体各部分受到的重力作 用集中于一点，这一点就是物体重心； G 0 G G G G G G G 重力方向竖直向下 悬挂法确定薄板重心； 探究4： 为什么AB、DE两条线的交点就是薄板重心？ 根据二力平衡，物体的重心一定在AB线上、同理重心也 在DE线上，所以AB、DE两条线的交点就是薄板重心位置； 3-1-0找重心 G G 重心应用： 探究5： 物体的重心是否一定在物体上？ 物体的重心是否一定在物体几何中心上？ 物体的重心可能在物体上，也可能在物体外； 质地均匀且形状规则物体的重心在物体的几何中心上； 例4：（多选）下列关于重力方向的几种说法中正确的是（ ） A、垂直向下 B、垂直于接触面向下 C、垂直水平面向下 D、指向地球中心 E、竖直向下 CE 第一节 相互作用—力 课时练习 练1：下列说法正确的是（ ） A、子弹从枪口射出，能打到很远的距离，是因为子弹离开枪口后受 到一个推力的作用 B、甲用力把乙推倒，说明只是甲对乙有作用，乙对甲没有力的作用 C、只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体只 会受力不会施力 D、任何一个物体，一定既是受力物体，也是施力物体 D 练2：一个易拉罐由于磕碰，底部边缘有处凹陷。在空易拉罐中注入少量的水后，将易拉罐凹陷处与桌面接触放置在水平桌面上 ，结果易拉罐“倾而不倒”，如图所示。下列说法正确的是（ ） A、注水后，易拉罐的重心位置升高了 B、易拉罐重力的作用线垂直于水面向下 C、若将注水后的易拉罐正立放置， 则其重心位置不变 D、若将空易拉罐剪去上半部，则其 重心位置可能不变 B 练3：在图甲中木箱的P点，用与水平方向成30°角斜向右上方的150N的力拉木箱；在图乙中木块的Q点，用与竖直方向成60°角斜向左上方的20N的力推木块使木块静止在墙壁上；在图丙中电灯静止悬挂。 1、作出甲、乙两图中所给力的图示； 2、作出图丙中电灯所受重力和拉力的示意图； 练4：如图所示，一个空心均匀球壳里注满水，球的正下方有一小孔，当水由小孔慢慢流出的过程中，空心球壳和水的共同重心将会（ ） A、一直下降 B、一直上升 C、先升高后降低 D、先降低后升高 D 力：物体之间的相互作用； 三要素：大小、方向、作用点； 作用效果：使物体发生形变、改变物体运动状态； 力的表示：力的图示、示意图； 重力： 产生原因：由于地球的吸引而使物体受到的力； 方向：竖直向下； 大小：G=mg（g=9.8N/Kg）； 力的分类： 按性质分类 (产生原因)： 重力、摩擦力、弹力··· 按作用效果分类： 动力、阻力、向心力··· 结束页 B1 谢谢观赏！ Lavf59.6.100 $