9.3《声声慢》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦李清照《声声慢》，围绕“愁”情核心，系统梳理词作意象（淡酒、秋风、秋雁等）、艺术手法（叠词、借景抒情）及作者南渡后生平，通过诵读导入、生平时间线对比、意象品读等环节，搭建从知人论世到情感解读的学习支架。 其亮点在于融合文化自信（婉约词宗生平与词史地位）、语言运用（叠词“寻寻觅觅”的情感递进分析）、思维能力（意象“秋雁”“黄花”的象征意义探究），如对比《一剪梅》与《声声慢》中“雁”的意象变化，引导学生理解家国之愁与个人悲苦。教学注重诵读与情境想象结合，学生可提升审美创造与思维深度，教师能高效开展诗词鉴赏教学。

声声慢 李清照 必修上册第三单元 学习目标 语言建构与运用： 了解作者生平、写作背景及其诗词大意。 思维发展与提升： 掌握诗词中常见意象的内涵，学会抓住意象品味诗歌情感。 审美鉴赏与创造： 品味语言，把握本词中的意境以及李清照的婉约风格。 文化传承与理解： 探寻词人苦闷、复杂的精神世界，深刻体会诗人的愁情。 知人论世 李清照(1084一1155)， 号易安居士，今山东济南 章丘人。宋代婉约派代表词人。 早期生活优裕，其父李格非进士出身，藏书甚富，母亲 是状元王拱宸的孙女。与夫赵明诚（吏部侍郎赵挺之子）共 同致力于书画金石，编写了《金石录》 中国古代罕见的才女，她擅长书、画，通晓金石，尤精 谚词。早年还写过一篇《词论》，提出词“别是一家”之说， 威对以作诗文之法作词。 4 “婉约词宗”、“易安体”、“闺怨词” ◆婉约派词宗，笔力豪放，在宋代词坛上独树一帜， 对辛弃疾、陆游以及后世词人有较大影响。 ◆婉约而不流于柔靡，清秀而具逸思，富有真情实 感故名噪一时，号为“易安体”。 ◆“闺怨词”唐宋时作者基本都是男性，写的词被称为 “代言体”，代替妇女说话。李清照则写自己的真实 生活和内心世界。 ◆“宋代最伟大的一位女词人“中国文学史上最伟大 的女词人”，有“千古第一才女”之美誉。后人有 《漱玉词》辑本。 生平经历 1103年> 新婚燕尔幸福日，金石书画共倾心。 1127年> 金人入侵灭北宋，金石书画化灰尘。 1129年> 丈夫赴任染病去，时值中年有遗孀。 1131年>卜居会稽逢盗贼， 重病缠身欲丧命。 1132年>不幸再嫁张汝舟，仓促离婚被判刑。 1155年>子然一身无子嗣，悲苦离世人不知。 李清照的一生，少历繁华中经丧乱。晚景凄凉。作为乱世词人， 婉约派的代表。创作以南渡为界分为前后两个时期。 时期 内容 代表作品 词风 《一剪梅·红藕香 少女、少妇时期的悠闲生 残》《如梦令·昨 南渡前 活。多写爱情生活、自然 清丽 夜雨疏》《醉花 婉转 景物 阴·薄雾浓云》 诵读经典，披情入境 语调低沉、突出重音、读出氛围 声声慢 李清聪 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最 难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心， 却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自 怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一 个愁字了得！ 最能体现作者情感的是哪一个字？ 诵读经典，披情入境 翻译 苦苦地寻寻觅觅，却只见冷冷清清，怎不让人凄惨悲戚。 乍暖还寒的时节，最难保养休息。喝三杯两杯淡酒，怎么能抵 得住早晨的寒风急袭？一行大雁从眼前飞过，更让人伤心，因 为都是旧日的相识。 园中菊花堆积满地，都已经憔悴不堪，如今还有谁来采 摘？冷清清地守着窗子，独自一个人怎么熬到天黑？梧桐叶上 细雨淋漓，到黄昏时分，还是点点滴滴。这般情景，怎么能 用一个“愁”字了结！ 怎样写愁？ 、 直接写愁 ①寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 叠词运用 ②这次第，怎一个愁字了得！ 直抒胸臆 二、间接写愁 借景抒情 品意象 怎样入愁 七组叠字能重新组合语序吗？ 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨减 寻导觅觅 动作 寻觅无果，若有所失 冷冷清清 环境 处境冷清，心境清冷 由浅入深 凄凄惨惨戚戚 心情 悲伤满怀，孤寂哀愁