13.2《宇宙的边疆》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

该高中语文课件围绕科普说明文《宇宙的边疆》展开，涵盖宇宙知识、解说词文体常识及阅读理解方法。课堂导入结合《流浪地球》等科幻剧、神舟十三号返回时事及观影思考问题，引导学生从生活与科技切入，梳理人类对宇宙的认知发展脉络，搭建从感性到理性的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，如借神舟十三号素材展现中国航天成就，通过任务驱动分析说明顺序（由大到小、由远到近）和方法（列数字、打比方等），提升逻辑思维。语言鉴赏环节赏析拟人、比喻等修辞，增强审美创造。采用合作探究与实例分析，助力学生提升科普文阅读能力，教师可依托系统设计高效教学。

-高中语文人教统编版选择性必修下册- 作者:卡尔 萨根 近些年科幻剧很多,《流浪地球》《三体》……星辰大海浩渺无边…… 你是否想过,我们生活的地球只是宇宙中的一粒尘埃,而我们所了解的宇宙也只是冰山一角?今天,我们将跟随《宇宙的边疆》一起,跨越星际的边界,探索那些未知而又令人向往的宇宙角落。 观影思考:1.为什么太阳衰落地球就得离开? 2.地球应该前往什么样的新环境?…… 2022年4月16日09时56分,神舟十三号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆,三名航天员翟志刚、王亚平、叶光富历时6个月,从出发到归航,感觉良好! 这样的感觉良好正是一代又一代航天人矢志不渝的奋斗,和每一个逐梦人的要强前行,才显得分外瞩目!欢迎英雄归来,中国航天,加油! 人类自古就有自己对宇宙的想象:古埃及人认为大地是飘浮在水上的,古希腊人认为大地地下有柱子在支撑着,古印度人认为大地是驮在大象背上的,而古代中国人认为“天圆如张盖,地方如棋局”。直到—— 托勒密系统提出“地心说”;哥白尼系统提出“日心说”;康德明确提出星系概念;赫歇尔观测到了天王星,并提出了银河系只是一个星系的观点,而太阳系只不过是银河系边缘的小小成员;斯特鲁维测定了织女星的周年视差,发现它远远超出太阳系边界;哈勃发现仙女座大星云中的造父变星,并推算出它是尺度同银河系相当的巨大恒星系统,将人类认识的宇宙范围从银河系扩大到由众多星系组成的更广大的世界。 细说宇宙 这个由众多星系组成的世界,就是我们今天所了解的宇宙。我们似乎可以得出这样的认识:人类认识宇宙的过程是从认识自身存在的星球一一地球开始的,人类对宇宙的的认识范围是越来越大的。 上下四方曰宇 古往今来曰宙 四方上下是三维空间,古往今来说的是时间,一起构成了时间与空间的宇宙。 宇宙的边疆取决于人类对宇宙的认识。 人们每探索一步,边疆就扩大一步; 宇宙的边疆随着人类的认识发展而不断地扩张。 探究“宇宙的边疆”:宇宙的边疆在哪里? 写作背景 20世纪80年代,卡尔 萨根主持拍摄了电视纪录片《宇宙》,用生动活泼、通俗易懂的方式传播科学知识。同时,他还出版了同名的科普力作《宇宙》。在这本书中,萨根把世上万物融入宇宙宏大的背景,用上知天文下知地理的渊博知识畅叙宇宙的形成,列举宇宙的进化,讴歌生命的诞生,并从宇宙观的高度审视人类社会,讨论人类在宇宙中的地位。本书即节选自该书。20世纪末,我国提出实施“科教兴国”的战略,科学技术迅速发展,为了更好地学科技、用科技,吸收世界先进科学成果,大批学者相继介绍、翻译外国科技著作。在这种背景下,《宇宙的边疆》被翻译介绍到我国,后被收入教材中。 宇宙的边疆 本文是一篇关于宇宙的探索问题的科普说明文,是一部电视片的解说词。 宇宙是无边无际的,题目说明宇宙的范围、构成等问题 解说词是对展览、实物、影视、图片或历史文物等进行解释说明的一种文体。根据被解释的对象的不同,解说词可分为文学性解说词和平实性解说词。用于吸引游客参观游览的导游解说词和用于电影电视风光片的解说词,多用散文手法,既有抒情又有解释说明,语言绚丽多彩,情感真挚浓郁。用于科普影片、新闻纪录片的解说词,则多运用朴实真挚的语言。 文体常识——解说词 文体常识——解说词 解说词是一种实用性说明文,常见的说明顺序有:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 时间顺序:即按照事理发展过程先后介绍某一事物的说明顺序。如产品制作、历史发展、人物成长等等,都应以时间为序。 空间顺序:即按照事物空间存在的方式,或从外到内,或从上到下 ,或从整体到局部来加以介绍。一般说明某一静态实体(如建筑物等),常用这种顺序。如《核舟记》就按照船体——船头——船尾——船背的空间顺序来写的。 逻辑顺序:即按照事物、事理的内在逻辑关系,或由个别到一般,或由具体到抽象,或由主要到次要,或由现象到本质,或由原因到结果,或从概括到具体,或从特点到用途,或由整体到局部一一介绍说明。 (1)解说词要根据解说对象的特点,有明确的主题和说明重点,不能面面俱到,要突出事物的主要方面,抓住事物的关键,即使是拓展性内容,也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙,那么就要紧扣宇宙的组成来介绍,不能随意生发其他问题。 (2)解说词补充和增加解说对象的相关信息,主要是知识和情理的扩展,使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍(知识扩展),将宇宙比做大海,激发读者对宇宙的想像(情理扩展)。 (3)解说词是一个有机的整体,但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系,每个部分紧密相联,但又各有侧重,各有中心。 解说词,具有以下几个特点: 1、任务: 根据宇宙的构成(星系、恒星、太阳系、地球),在横线位置填写图表 分析文章说明顺序?(由 到 ) 为何这样安排内容? 2、指导:①注意各构成部分的大小关系 ,距地球的距离。 3、要求:时间4分钟 说明顺序 宇宙 星系 恒星 太阳系 地球 空间顺序 由大到小 由远到近 ①介绍顺序,是符合宇宙演化规律的,先有宇宙,次有星系,再有恒星,再有行星,这样介绍更清晰、有层次。 ②电视片的解说词, 让读者从整体上有所了解之后,再深入局部了解细微,这样顺序清楚,易于读者接受,符合读者的思维习惯。 【目标一】 了解本文中的宇宙知识,把握说明顺序 宇宙的特征:永恒、神秘、辽阔无垠、广袤寒冷、奇特荒芜 逻辑顺序 速读1-6段,独立找出以“宇宙”为主语的语句,分析宇宙的特征。 13 1、任务:自读4、5、16段,指出说明方法及作用,体现了怎样的语言特点。 2、要求:自主学习3分钟、合作探究3分钟 3、指导:①教师示范 ②回答时,说出第几段,读出具体语句,指出说明方法、作用及语言特点 打比方-把整个宇宙比作“大海”,把我们对宇宙的探索,比作向大海“涉足”。生动形象表明了我们的探索刚刚开始。 作比较——将一束光每秒钟的传播的路程与地球的周长作比较,使我们对光速有了具体可感的认识。 举例子-作者以我们已知晓的火星为例,来帮助读者更好的理解内太阳系是温暖的、充满岩石的,这样就使这篇科普文章更加通俗易懂。 生动形象。 通俗易懂 通俗易懂 示例:第5段 “我们用光速来量度距离。一束光每秒钟传播18.6万英里,约30万公里,也就是7倍于地球的周长。” 列数字-体现科普说明文语言的准确性、作者思维的严密性。 准确严密。 【目标二】品读文章,鉴赏语言,明确特点 《宇宙的边疆》主要运用了哪些说明方法?请结合具体内容,完成下面的表格。 说明方法 例子 作用 列数字 (9)宇宙间有若干千亿(1011)个星系。每个星系平均由1000亿个恒星组成。 1. 作比较 2.(5) 把光在每秒内通过的距离和地球周长做比较,使我们对光的速度有了具体可感的认识。 打比方 (1)我们心情激动,感叹不已,如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩战栗。 3. 举例子 4.(16) 说明在气体行星及其冰冻卫星的内侧就是充满岩石的温暖的内太阳系,让人信服。 使人们对事物的大小、数量有一个清晰的了解。 一束光每秒钟传播18.6万英里,约30万千米,也就是7倍于地球的周长。 化抽象为形象,让人如同亲身感受到了探索宇宙奥秘时的心情。 例如,在那里有红色行星——火星。 1、任务:①自由朗读1-3段, 思考其运用了什么表达方式。 ②指出前三段运用了什么表达方式,有何作用,体现了怎样的语言特点。 2、要求:时间3分钟 3、指导:回答时,说出第几段,读出具体语句,指出表达方式及语言特点。 融说理和抒情为一体,而且和说明性的文字配合自然, 作为电视片的解说词,不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关的知识,还要感染观众,激发他们对宇宙的兴趣。 议论与抒情相结合,在明确表达观点的同时,语言也富有情味,有感染力,充满感情。 【目标二】品读文章,鉴赏语言,明确特点 1.文章中有不少语句含意很丰富,很深刻,具有引人思考的内蕴之美。请结合具体语境,理解下列语句的含意。 (1)从宏观来看,人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的,甚至是微不足道的。 (2)这些探索活动提醒我们:好奇是人类的天性,理解是一种乐趣,知识是生存的先决条件。 人类对宇宙来说,是渺小甚至微不足道的。 人类对宇宙的探索是本能的,是人类拥有智慧而必须承担的责任,也是人类拥有未来的希望。 1、美句赏析 (3)我们探索宇宙的时候,既要勇于怀疑,又要富于想象。想象经常能够把我们带领到崭新的境界,没有想象,我们就到处碰壁。怀疑可以使我们摆脱幻想,还可以检验我们的推测。 (4)任何行星、恒星或星系都不可能是典型的,因为宇宙中的大部分是空的。唯一典型的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中,在星际空间永恒的黑夜里。 怀疑和想象是人类探索宇宙所需要的勇气和素质。 宇宙大部分是虚空(当然不是绝对的真空)的,所以人类能生活在一个固体的星球上,是非常幸运的。 1、美句赏析 (5)宇宙汪洋茫无际涯,范围之大,难以想象,而这个星球仅是其中之一,完全淹没于宇宙汪洋之中,它的存在可能仅仅对我们有意义。 (6)我们这个世界人才济济,人们勤学好问。我们的时代以知识为荣,我们是很幸运的。人类是宇宙的产物,现在暂时居住在叫做“地球”的星球上。 宇宙广阔无垠,地球只是其中的沧海一粟,人类更是渺小。人类对宇宙的存在也许毫无意义。 虽然人类是渺小的,但人类也是伟大的。人类以知识、智慧和勇气证明了自己存在的价值。 1、美句赏析 2、科普文的语言特点是准确、鲜明、生动,请赏析下面的句子。 (4)地球的表面就是宇宙汪洋之滨。......海水才刚刚没及我们的脚趾,充其量也只不过溅湿我们的踝节。海水是迷人的,大海在向我们召唤。……我们还乡心切。 ①善用比喻:把整个宇宙比作大海,把地球的表面比作“宇宙汪洋之滨”,形象生动,也更能体现出宇宙的无边无际。把我们对宇宙的探索比作向大海“涉足”。“海水才刚刚没及我们的脚趾,充其量也只不过溅湿我们的踝节”,生动地说明人类对宇宙的探索才刚刚起步。 ②巧用拟人:“海水是迷人的,大海在向我们召唤”,用了“召唤”一词,形象贴切地表达了我们对宇宙的向往之情,大海如同母亲一样在呼唤她的子女去更加深入地了解她。这样写使表达更优美,也更具抒情色彩。 (12)有些恒星稳重端庄地转动着;有些恒星狂热地旋转着,弄得自己面貌全非,成了扁圆形。 运用拟人手法,通过生动形象的描述,向我们展示了不同恒星的“性情”:有的稳重沉静,有的急切躁动。读来生动有趣,妙趣横生。 (1)文中有大段的议论和抒情,如第6段“假如我们被随意搁置在宇宙之中,我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一。在日常生活当中,这样的机会是‘令人羡慕的’。可见天体是多么宝贵”等,这样安排是否干扰了对宇宙知识的说明? 融说理和抒情为一体,而且和说明性的文字配合自然, 作为电视片的解说词,不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关的知识,还要感染观众,激发他们对宇宙的兴趣。这些文字有强烈的议论和抒情色彩,融说理和抒情为一体,而且和说明性的文字配合自然,传达了作者对宇宙和人类的认识。 所以,议论和抒情不仅没有干扰说明,反而使说明更具有科学意蕴和人文内涵。 议论与抒情相结合,在明确表达观点的同时,语言也富有情味,有感染力,充满感情。 3.品读文章,鉴赏语言,明确特点 4.作者对宇宙有怎样的认识? 宇宙辽阔无垠,神秘莫测。而人类生活的地球,只是宇宙中的沧海一粟,“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在,而人类的未来,却取决于对宇宙的了解程度。 5.课文题目是“宇宙的边疆”,而宇宙是无穷的,文与题是否矛盾? 目前所探测到的最远的世界是总星系,总星系的半径为100亿光年,也是目前我们心中宇宙的大小,但100亿光年以外还可能有数不清的星系和星系团,它的边缘在哪里,至今仍是天文之谜,因此,文题“宇宙的边疆”仅指目前所探索到的宇宙的范围,文与题不矛盾。 6.宇宙辽阔无垠,神秘非常,宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在,而人类的未来,却取决于对宇宙的了解程度。结合文中作者对宇宙的认识,谈一谈对人类探索宇宙、地球的思考。 (1)人类在宇宙中是渺小的,“只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃”;地球不过是宇宙这个汪洋中的一个小岛。人类不过是宇宙万物的一种形态,是宇宙物质链条中的一个环节,是宇宙漫漫长河中的一族过客。面对无比浩瀚深邃、威力无穷的宇宙,人类显得多么渺小、短暂。整个人类尚且如此,个人更何足道哉?人类关心的大多数问题,对宇宙来说是无关紧要的,甚至是微不足道的。但是人类又是朝气蓬勃、勇敢好学的,他们以渺小的身躯,来探索广阔的宇宙。 (2)宇宙对我们来说似乎是个很遥远的概念,但我们和宇宙是密不可分的。我们所见的奇异的天象和宇宙发生的壮观事件相比,微不足道,宇宙更深处的奥秘和奇观还有待人类去探索发现。人类对宇宙的探索只是万里长征迈出的第一步。宇宙无涯,探索亦无境。 (3)人类是幸运的,因为我们拥有地球,我们栖居在目前所发现的唯一有生命的星球上,并在这里生存繁衍,生生不息,创造出了辉煌灿烂的文明。人类一边创造着地球美景,一边留下越来越多的环境灾难,自然资源日益减少,环境污染和生态破坏日益加剧。一系列环境和生态危机全面爆发,正使人类面临空前的挑战。人类狂妄自大地主宰地球只能自食其果。珍爱家园,保护家园,刻不容缓。 (4)在宇宙中地球是渺小脆弱的,人类更加渺小脆弱,生命的存在本身就是奇迹,我们是宇宙中的幸运儿。我们要热爱生命,热爱家园。 布置作业 作者带领我们遨游宇宙后说:“人类返回家园的长途旅行已经开始。”那么,请你做解说员,根据现有的知识,向大家介绍一下地球的情况。 作业要求: 1、有一定的顺序。 2、综合运用两种或两种以上的说明方法。 3、语言兼具准确和生动。 4、不少于150字。 应用 拓展 ①宇宙无涯,探索亦无境:…… ②宇宙无涯,地球很渺小:…… ③宇宙无涯,人类很幸运:…… …… 学完《宇宙的边疆》,你有哪些感触与思考? 具有一种精神 一种科学的精神 我们虽然渺小,却也崇高着 思想形成人的伟大 宇宙 时间和空间的统一 天地万物的总称 是运动发展和变化的物质世界 “我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃。” 宇宙如此浩瀚, 唯有想象才能助人们在其中自由翱翔。 宇宙浩渺无边,神秘莫测; 宇宙有涯,我们兄弟众多,归乡心切! 已知的事物往往有限,而未知的事物却是无穷的; 我们站立在 茫茫无边 神秘莫测 的汪洋中的 一个小岛上。 继续开拓是我们每一代人的职责。 我们勇敢好学,探索不断! 我们勇敢好学,探索不断! 只要我看到涌来的星空,我总是能被深深地震撼。 ——爱因斯坦 理论是从注视天空开始的,最早的哲学家是天文学家。 ——费尔巴哈 假如星星一千年才出现一次,设想一下那将是多么令人激动的景象啊!然而由于天空中每晚都有星星,我们几乎难得看上一眼。 ——爱默生《论自然》 人类的未来,决定于人类对宇宙了解的多少。—— 卡尔萨根 我们都在阴沟里,但仍有人在仰望星空。 ——王尔德 一个民族有一群仰望星空的人,他们才有希望。——黑格尔 观赏星空是一种高尚的爱好 29 方法指导 科普说明文阅读理解 (科普)说明文信息整合方法: 总的来说,就像树一样,从根须到枝干层层推进。 1.首先,揣摩标题结构内容,明确全文说明总对象及重点,为具体内容阅读确立方向; 2.其次,查找关键词句,关注每一段开头、结尾的句子,寻找本段的说明对象,概括主要内容; 3.再次,考察相邻段落之间的共性,看看是否可以合并,并在概念上提取大的说明对象,从而理顺说明顺序; 4.最后,分析归纳所用说明方法,弄清作者主要意图。 常见的结构形式:总分式、并列式、层进式、对照式 常用的说明顺序: 时间顺序——历史、年代、四季、早晚、程序 空间顺序——方位(远近高低、前后左右、上下内外) 逻辑顺序——主—次、因—果、现象—本质、一般—个别 特征—用途、概括—具体、整体—局部 常见的考查题型:本文使用了怎样的说明顺序?有什么作用? 使用了XXX的说明顺序对XXX加以说明,使说明更具条理性。 方法指导 科普说明文阅读理解 方法指导 科普说明文阅读理解 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 $