12 在牛肚子里旅行 课件-2025-2026学年三年级语文上册统编版

该小学语文课件围绕《在牛肚子里旅行》，通过猜谜语导入蟋蟀主题，引导学生初读感知故事内容，进而学习多音字、生字书写，再梳理红头旅行路线和心情变化，构建从激趣到理解的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如多音字结合例句辨析，路线图复述训练逻辑思维，通过对话分析青头品质，辅以友情词语积累提升文化自信。教师使用时结构清晰，能有效提升学生语言能力和情感认知。

在牛肚子里旅行 12 第1课时 第2课时 猜谜语 身穿褐色衣， 头顶长触角， 草丛堆里把歌唱， 小孩用它来斗仗。 谜底：蟋蟀 第1课时 自由朗读课文，读准字音，读通句子。边读边思考，课文主要讲了一件什么事？ 初读课文 课文主要讲了一件什么事？ 课文主要讲了红头和青头两只小蟋蟀是好朋友。一次，红头不小心被牛吞进肚子里，在青头的帮助下，红头顺利逃脱。 答应 来得及 卷进 一骨碌 牙齿 细嚼慢咽 吞入 胃室 读一读 认一认 dā yìng jí gū lù chǐ jiáo yàn tūn wèi juǎn 记一记 齿 嚼 吞 咽 胃 都和吃东西有关。 一起去旅行 答 应 及 卷 碌 齿 嚼 吞 胃 咽 骨 答 dā（答应） （答理） dá（解答）（答题） 他答（ ）应等一会儿告诉我这道题的解答（ ）过程。 dā dá 多音字 应 yīng（应该） yìng（答应） 当老师点到自己的名字时，我们应（ ）该有礼貌地答应（ ）。 yīng yìng yìng ①回答或随声相和；②应付，对待；③适合，配合；④接受，答应。 yīng ①该，当；②答应，应承；③姓。 多音字 骨 gǔ（骨头） gū（一骨碌） 小狗一看到骨（ ）头就一骨（ ）碌爬了起来。 gǔ gū gū ①[骨朵儿]没有开放的花朵； ②[骨碌]滚动。 gǔ ①骨头，人和脊椎动物支持身体的坚硬组织；②像骨的东西；③品格，气概。 多音字 书写指导 结构： 部首： 书写指导： 左右 左部先写横折钩再写撇，右部捺要舒展。 lǚ 旅 方 结构： 部首： 书写指导： 上下 竹字头要写得扁，左右两部分要紧凑。中间的宝盖写得宽一些。 guǎn 管 ⺮ 默读课文，思考：红头怎么会到牛肚子里旅行呢？ 红头和青头玩捉迷藏，红头躲在草堆里，被大黄牛吃到肚子里去了。 品读课文 默读7～21自然段，说一说红头在牛肚子里旅行的路线。 可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。 进牛嘴 它和草已经一起进了牛的肚子。 红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃室到了第二个胃室，又从第二个胃室回到了牛嘴里。 回到牛嘴 第一个胃室 第二个胃室 进牛肚子 看图，复述红头在牛肚子里的旅行路线。 默读课文，用横线画出红头说的话，体会它的心情变化。 “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！” 着急、害怕 品读课文 第2课时 “那我马上就会死掉。”红头哭起来。 “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 悲哀、绝望 红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……” 高兴、感激 这是一次危险的旅行，红头的转危为安离不开青头的帮助。想一想，青头是怎样帮助和鼓励红头的呢？在文中找出相关的句子读一读。 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” 为救朋友、不惧危险 “红头！不要怕，你会出来的。我听说牛的胃有四个胃室，前三个主要是储存食物的，第四个才是管消化的！” 知识丰富 牛反刍知识 “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” 善于鼓励、安慰朋友 这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 “不要哭，就当是一次在牛肚子里的旅行吧！” 勇敢、聪明 乐观 在牛肚子里旅行 红头：进牛嘴→牛的第一个胃室→牛的第二个胃室→牛嘴→出牛肚子 青头：珍惜友情 勇敢无畏 板书设计 本文写青头在好朋友红头被牛卷到嘴里以后，做出各种努力救出红头的故事，从中可以看出青头不仅知识丰富，而且珍惜友情，勇敢无畏。 课堂小结 拓展延伸 一、和蟋蟀有关的歇后语 蟋蟀打架——看谁嘴硬 蟋蟀斗公鸡——各有一长 拆掉房子捉蟋蟀——因小失大 二、关于友情的词语。 亲密无间 深情厚谊 风雨同舟 志同道合 桃花潭水 患难与共 关怀备至 患难之交 生死之交 情深义重 肝胆相照 手足之情 把这个故事讲给朋友听。 阅读、收集有趣又惊险的故事与同学们分享。 课后作业 Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 $