4.2 实现中华民族伟大复兴的中国梦 导学案-2025-2026学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

4.2 实现中华民族伟大复兴的中国梦（导学案-教用版） 一、预习任务（课前完成，5分钟） 1. 阅读教材P46-P49，梳理核心概念： （1）中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福。 （2）实现中国梦必须进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想（“四个伟大”）。 （3）两步走战略：到2035年，基本实现社会主义现代化；到本世纪中叶，全面建成社会主义现代化强国。 2. 查阅 “鸡排哥” 李俊永相关报道，记录 1-2 个你认为最有意义的细节： （示例 1）29 年坚持 6 元定价，即使成本上涨也不涨价，体现诚信经营；（示例 2）拒绝高额签约费，直言 “想安安静静卖鸡排”，坚守本心。 二、课堂探究任务（课中完成，20 分钟） 探究 1：从 “鸡排哥” 看中国梦的本质（结合教材 P47） 分析下列 “鸡排哥” 事件细节，对应中国梦的本质维度： 事件细节 对应中国梦本质维度 （国家富强 / 民族振兴 / 人民幸福） 6 元鸡排 29 年不涨价，给学生优惠 1 元 人民幸福——低价鸡排满足学生、普通消费者的民生需求，体现 “以人民为中心”，人民幸福是中国梦的落脚点 景德镇借其流量推广当地文旅，带动消费 国家富强——文旅产业发展能促进地方经济增长，而地方经济发展是国家富强的重要组成部分，国家富强为人民幸福提供基础 拒绝签约 MCN、坚守诚信经营，成为 “民生榜样” 民族振兴——诚信是中华民族传统美德，“鸡排哥” 的坚守是民族精神在新时代的微观体现，民族振兴需要每个个体践行核心价值观 2.思考：国家富强、民族振兴、人民幸福三者的关系是怎样的？（提示：从 “整体与个体”“基础与目标” 角度分析） 三者相互联系、不可分割： ①国家富强是民族振兴、人民幸福的基础（如国家经济发展才能带动地方文旅、保障民生）； ②民族振兴是国家富强、人民幸福的精神支撑（如民族精神指引个体践行正能量）； ③人民幸福是国家富强、民族振兴的根本目标（中国梦最终要让每个普通人过上幸福生活），三者统一于中华民族伟大复兴的实践中。 探究 2：“四个伟大” 的现实体现（结合教材 P48） “鸡排哥” 爆火后，当地政府成立专班维护摊位秩序、打击黄牛囤货、规范周边商户经营，同时引导其成为 “诚信经营代言人”。结合这一情境，完成下表： “四个伟大” 内容 情境中的体现 核心作用 伟大斗争 打击黄牛囤货、规范商户经营，解决流量带来的市场乱象 克服前进中的困难，为中国梦扫除障碍 伟大工程 政府成立专班主动作为，履行管理与服务职能 加强党的建设（党领导政府工作），为中国梦提供政治保障 伟大事业 引导 “鸡排哥” 成为诚信经营代言人，契合中国特色社会主义市场经济的价值要求 坚持和发展中国特色社会主义，为中国梦提供道路指引 伟大梦想 通过规范市场、弘扬诚信，助力民生改善与地方发展，推动民族复兴 是 “四个伟大” 的目标，统领其他三个 “伟大” 探究 3：青年的追梦担当（结合教材 P49） 1.对比 “鸡排哥 29 年坚守岗位” 与 “部分人蹭流量打卡、忽视奋斗” 两种现象，谈谈你对 “实干兴邦” 的理解： “实干兴邦” 强调通过脚踏实地的努力实现国家发展： ①“鸡排哥” 29 年坚守摊位，用诚信经营践行 “实干”，不仅满足民生需求，还传递正能量，证明平凡岗位的奋斗能为社会做贡献； ②蹭流量打卡忽视实际行动，仅追求表面热度，无法推动个人成长与社会进步； ③实现中国梦需要每个人在自己的岗位上实干，而非空想或投机。 2.2035 年基本实现社会主义现代化时，你正值而立之年。作为高中生，现在可以从哪些方面为这一目标做准备？（至少答 2 点） （1） 努力学习科学文化知识，提升自身能力，为未来参与国家建设打下基础； （2） 树立正确价值观，践行诚信、奋斗等品质，如在学习中克服困难、在生活中帮助他人； （3） 关注社会发展，参与志愿服务（如社区服务、环保活动），将个人行动与社会需求结合。 三、课后拓展任务（课后完成，10 分钟） 1. 简答题：为什么说 “中国梦不是抽象的口号，而是每个普通人的幸福梦、奋斗梦”？（结合 “鸡排哥” 案例，不少于 150 字） 中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福，其根基在人民、主体是人民。“鸡排哥” 作为普通摊主，29 年坚守低价诚信经营，既实现了自身 “安安静静卖鸡排” 的个人梦想，也满足了消费者的民生需求（人民幸福）；他的故事带动景德镇文旅发展（助力国家富强），传递民族精神（推动民族振兴），证明普通人的奋斗能为中国梦注入力量。反之，国家富强、民族振兴也为普通人实现梦想提供保障 —— 若没有稳定的市场环境、政府的规范管理，“鸡排哥” 难以长期坚守。可见，中国梦不是遥不可及的宏大目标，而是由无数普通人的幸福与奋斗汇聚而成，每个人的小梦想都能融入民族复兴的大梦想。 2. 实践题：采访身边一位 “坚守岗位、努力奋斗” 的人（如老师、家长、社区工作者），记录其奋斗故事，并谈谈该故事与中国梦的关联，形成 200 字左右的短文。 （示例）采访对象：社区网格员王阿姨。她每天 6 点起床排查社区安全隐患，疫情期间连续 1 个月值守卡点，为独居老人送物资，即使生病也未请假。她说：“社区安稳，大家才能安心。” 王阿姨的坚守体现了 “人民幸福” 的中国梦内涵 —— 社区是社会的微小单元，她的付出保障了居民生活安全，让 “人民幸福” 落到实处；同时，她的责任与奉献精神是民族精神的体现，助力民族振兴。这说明，中国梦的实现不需要惊天动地的壮举，每个普通人在岗位上的坚守与奋斗，都是在为民族复兴添砖加瓦。 学科网（北京）股份有限公司 $ 4.2 实现中华民族伟大复兴的中国梦（导学案） 一、预习任务（课前完成，5 分钟） 1.阅读教材 P46-P49，梳理核心概念： （1）中国梦的本质是________________、 、 。 （2）实现中国梦必须进行________________、建设________________、推进________________、实现________________（“四个伟大”）。 （3）两步走战略：到 2035 年，基本实现________________；到本世纪中叶，全面建成________________。 2.查阅 “鸡排哥” 李俊永相关报道，记录 1-2 个你认为最有意义的细节： 二、课堂探究任务（课中完成，20 分钟） 探究 1：从 “鸡排哥” 看中国梦的本质（结合教材 P47） 1.分析下列 “鸡排哥” 事件细节，对应中国梦的本质维度： 事件细节 对应中国梦本质维度 （国家富强 / 民族振兴 / 人民幸福） 6 元鸡排 29 年不涨价，给学生优惠 1 元 景德镇借其流量推广当地文旅，带动消费 拒绝签约 MCN、坚守诚信经营，成为 “民生榜样” 2.思考：国家富强、民族振兴、人民幸福三者的关系是怎样的？（提示：从 “整体与个体”“基础与目标” 角度分析） 探究 2：“四个伟大” 的现实体现（结合教材 P48） “鸡排哥” 爆火后，当地政府成立专班维护摊位秩序、打击黄牛囤货、规范周边商户经营，同时引导其成为 “诚信经营代言人”。结合这一情境，完成下表： “四个伟大” 内容 情境中的体现 核心作用 伟大斗争 伟大工程 伟大事业 伟大梦想 探究 3：青年的追梦担当（结合教材 P49） 1.对比 “鸡排哥 29 年坚守岗位” 与 “部分人蹭流量打卡、忽视奋斗” 两种现象，谈谈你对 “实干兴邦” 的理解： 2.2035 年基本实现社会主义现代化时，你正值而立之年。作为高中生，现在可以从哪些方面为这一目标做准备？（至少答 2 点） （1）____________________________________________________________ （2）____________________________________________________________ 三、课后拓展任务（课后完成，10 分钟） 1.简答题：为什么说 “中国梦不是抽象的口号，而是每个普通人的幸福梦、奋斗梦”？（结合 “鸡排哥” 案例，不少于 150 字） 2.实践题：采访身边一位 “坚守岗位、努力奋斗” 的人（如老师、家长、社区工作者），记录其奋斗故事，并谈谈该故事与中国梦的关联，形成 200 字左右的短文。 学科网（北京）股份有限公司 $