精品解析：辽宁省点石联考2025-2026学年高一上学期10月联合考试历史试卷

2025-2026学年度上学期高一年级10月份联合考试历史 本卷满分100分，考试时间75分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡的指定位置。考试结束后，将答题卡交回。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3．回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在以下每小题的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. “满天星斗”是中国考古学家苏秉琦提出的经典比喻，形象概括了新石器时代中华文明起源的多元格局。揭示了中华大地各区域文化如夜空中的星辰般独立发展、交相辉映的壮丽图景。下列选项中，属于新石器时代晚期辽河流域的遗址是（ ） A. 龙山文化 B. 红山文化 C. 良渚文化 D. 仰韶文化 2. 下图所示为西周一项重要制度的示意图。该制度是（ ） A. 分封制 B. 宗法制 C. 世袭制 D. 礼乐制 3. 《诗经》中曾描述西周时期“千耦其耘”（众人集体耕作）的劳动场景，但到了战国后期，这种大规模集体耕作的现象逐渐减少，取而代之的是个体农户独立耕种，且粮食产量明显提高。导致上述变化的主要因素是（ ） A. 青铜农具的广泛使用 B. 铁制农具与牛耕的推广 C. 水利工程的大量兴修 D. 曲辕犁出现并逐渐普及 4. 《史记·孔子世家》载：“孔子以诗书礼乐教弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人。“这些弟子中，有出身贵族的孟懿子，有贫寒的颜回，有商人子贡，甚至有曾为盗的颜涿聚。这可以用来说明孔子主张（ ） A. 因材施教 B. 温故知新 C. 学思结合 D. 有教无类 5. 秦朝建立后，统一车轨、文字、货币和度量衡，修建驰道、直道，颁行法律，编制户籍，整顿社会风俗，并且迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地。这些措施的实施旨在（ ） ①发展商品经济 ②改善百姓生活 ③加强中央集权 ④巩固国家统一 A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ③④ 6. 秦统一之后，秦始皇多次到各地巡视，并且用刻石方式宣扬自己的显赫业绩，宣称“一家天下，兵不复起”，“人迹所至，无不臣者”。然而就在一次出巡途中，随从车辆被刺客掷出的铁锥击中，秦始皇侥幸逃生。后来，又有人在陨石上刻下“始皇帝死而地分”的标语。这反映出（ ） A. 秦始皇的巡视未能起到作用 B. 秦朝已出现分裂割据的迹象 C. 秦朝存在着严重的统治危机 D. 民众普遍反对秦朝的郡县制 7. 西汉初年，汉高祖陆续将异姓诸侯王逐渐剪除，但又“惩亡秦孤立之败”，陆续分封了一批同姓诸侯王。这些诸侯王大者“夸州兼郡，连城数十，宫室百官同制京师”。这（ ） A. 维护了汉朝的长治久安 B. 完全恢复了西周的制度 C. 不利于汉朝统治的稳定 D. 放弃了地方郡县制传统 8. 两汉时期，霍去病“匈奴未灭，无以家为”的壮志，张骞“凿空”的勇气，苏武绝不“屈节辱命”的精神，马援“马革裹尸”的情怀，班超“投笔从戎”“立功绝域”的追求，脍炙人口，广为流传。这反映出两汉时期的社会风尚是（ ） A. 崇尚武力 B. 抵御外侮 C. 忠孝节义 D. 昂扬进取 9. 据史载，魏晋南北朝时期，“今服冕之家，流品之人，视寒素之子，轻若仆隶，易如草芥，曾不以为之伍”“士庶之际，实自天隔”。与之相关的是，当时（ ） A. 阶级矛盾不断激化 B. 统治危机较为严重 C. 士族长期把持政权 D. 君主专制日益强化 10. 下表所示为北魏孝文帝改革的部分措施。这些措施（ ） 改革前 改革后 穿鲜卑服饰 以汉服为礼服 说鲜卑语 以汉语为“正音” 用鲜卑姓氏 改用汉姓 A. 推动了民族交融 B. 强化了中央集权 C. 加快了国家统一 D. 改变了民族布局 11. 《资治通鉴》记载唐太宗晚年曾总结自己的治国之道：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一……朕所以成今日之功也。”下列史实能论证材料观点的是（ ） A. 封大祚荣为渤海郡王 B. 文成公主入藏 C. 联合回纥灭掉西突厥 D. 唐蕃政治会盟 12. 唐玄宗晚年怠政，对节度使的信任远超中央官员，甚至允许节度使长期连任、父子相承。同时，为削弱朝中大臣对边疆的影响力，唐玄宗重用胡人担任节度使，认为其“无党援”，却忽视了对其忠诚度的约束。这一局面的发展直接导致了（ ） A. 安史之乱 B. 藩镇割据 C. 宦官专权 D. 朋党之争 13. 隋唐时期，中书省负责决策，门下省负责审议，尚书省负责执行。尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，处理各项具体政务。这体现出三省六部制的特点是（ ） A. 强化相权 B. 分工明确 C. 等级森严 D. 效率低下 14. 唐朝天宝年间，土地买卖和兼并之风盛行，政府直接支配的土地日益减少，均田制无法推行，租庸调制也无法维持。安史之乱后，中央财政长期困难。为解决这一困局，唐朝政府（ ） A. 开征人头税 B. 开展海外贸易 C. 实施两税法 D. 实行南粮北运 15. 魏晋南北朝时期，一些佛教寺庙的建筑风格模仿中国传统宫殿，佛像的面部特征逐渐融入汉族人的样貌，部分佛经还增添了“孝顺父母”“忠君爱国”的内容。这反映了当时（ ） A. 佛教逐渐本土化 B. 三教并行的趋势 C. 儒学地位的动摇 D. 中央集权的削弱 16. 闻名中外的唐三彩在某种程度上反映了唐朝的历史。考古发掘的唐三彩造型有很多形象逼真的骆驼，形态各异的胡人和体型丰腴的贵妇。这说明当时（ ） A. 女性政治地位提高 B. 社会风气开放包容 C. 商品贸易日益繁荣 D. 制瓷技术逐渐提升 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 分封制作为宗法制的政治延伸，通过“封建亲戚，以藩屏周”的策略，将姬姓子弟与异姓功臣分封至各地，形成“溥天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣”的天下共主格局。诸侯在封国内享有“授民授疆土”的自治权，但需承担纳贡、述职、军事支持等义务，从而实现中央集权与地方自治的平衡。 ——摘编自王国维《殷商制度论》 材料二 战国时期，新兴地主阶级在许多国家掌握政权。他们为了打击旧的奴隶主贵族势力，建立封建政治和经济秩序，巩固新生政权，增强竞争实力，纷纷开展变法运动。如李悝在魏国推行变法，按照“食有劳而禄有功”的原则授予官职与爵位；主张“尽地力之教”，发展生产；颁布《法经》。吴起在楚国实行变法，“明法审令，捐不急之官”。 ——摘自《中外历史纲要》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括西周分封制的影响。 （2）根据材料二，指出战国时期诸侯国变法的原因，并结合所学知识列举商鞅变法与李悝变法的相似措施。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料 汉武帝亲自主持政务之后，他频繁任免丞相，在位54年间，先后用相12人。其中除4人在任上正常死亡之外，有3人被免职，2人畏罪自杀，3人下狱处死。 汉武帝还特意从身份低微的士人中破格选用人才，担任参与国家政治中枢主要决策的侍中、常侍、给事中等职，让他们能够出入宫禁，随侍左右，顾问应对，参议大政。这些成为近臣的官员，身份相当于皇帝的宾客和幕僚。 班固在《汉书·公孙弘卜式儿宽传》后的赞语中列数当时许多身分低下者受到识拔，指出正是由于汉武帝的独异的文化眼光，使得这些人才不致埋没，于是“群士慕向，异人并出”，形成了历史上引人注目的群星璀璨的文化景观。 ——摘编自张岂之主编《中国历史》 （1）根据材料，概括汉武帝执政期间实行的政策，并结合所学知识简析其影响。 （2）根据材料并结合所学知识，补充汉武帝在经济、思想领域实行的措施。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 自晋室南迁，南方地区的人口渐渐多了起来。许多从北方来的人，带来了他们那里的农具和耕种技术，在南方开垦荒地。原来南方有些地方还比较落后，人们大多靠打猎、捕鱼为生，现在也慢慢学着种庄稼了。长江中下游一带，出现了不少良田，每年的收成比以前多了很多。 ——摘自沈约《宋书》（中华书局1974年白话版） 材料二 南方的水利工程也多了起来，人们修了很多水渠来灌溉田地。一些地方还种上了从北方传来的麦、菽等作物，和原来的水稻一起种植，收成更好了。城市里的手工业也有了发展，纺织、冶铸等行业都比以前更兴旺。 ——摘自范晔《后汉书》（中华书局1965年白话版） （1）根据材料一、二，概括魏晋南北朝时期南方经济开发的表现。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，简要分析这一时期南方经济得到开发的原因。 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料 唐朝科举制度日臻完善，成为选拔官员的重要途径。报考者不受门第限制，无论是士族子弟还是平民百姓，只要符合条件均可报名。科举分常科与制科，常科中进士科最为热门，虽录取率较低，但一旦考取，仕途前景广阔，故有“缙绅虽位极人臣，不由进士者，终不为美”之说。考试流程严谨，考生先经地方筛选，合格者赴京参加尚书省考试。试题多出自儒家经典，进士科还要考诗赋，以此检验考生的文才与见识。考中后并非直接任职，需通过吏部考核，考察其仪表、言辞、书法和判案能力，合格者方可授官。这一制度打破了世家大族对官场的垄断，让寒门学子有了晋升机会，但也存在弊端，如考生为求推荐，常向官员献诗献文，形成“行卷”之风，部分权贵还会干预考试结果，影响公平性。不过，它仍为唐朝选拔了大量人才，推动了文化繁荣。 ——摘编自傅璇琮《唐代科举与文学》 （1）根据材料，指出唐朝科举制度的主要选拔标准。 （2）根据材料并结合所学知识，简析唐朝科举制度的影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度上学期高一年级10月份联合考试历史 本卷满分100分，考试时间75分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡的指定位置。考试结束后，将答题卡交回。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3．回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在以下每小题的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. “满天星斗”是中国考古学家苏秉琦提出的经典比喻，形象概括了新石器时代中华文明起源的多元格局。揭示了中华大地各区域文化如夜空中的星辰般独立发展、交相辉映的壮丽图景。下列选项中，属于新石器时代晚期辽河流域的遗址是（ ） A. 龙山文化 B. 红山文化 C. 良渚文化 D. 仰韶文化 【答案】B 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：新石器时代晚期（中国）。根据材料并结合所学可知，红山文化发源于东北地区西南部，属于新石器时代晚期辽河流域的遗址，B项正确；龙山文化属于黄河流域，排除A项；良渚文化属于长江流域，排除C项；仰韶文化属于黄河流域，排除D项。故选B项。 2. 下图所示为西周一项重要制度的示意图。该制度是（ ） A. 分封制 B. 宗法制 C. 世袭制 D. 礼乐制 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知本题是推断类试题，根据材料关键信息可知准确时空是：西周时期的中国。由题干示意图可知，该制度是西周实行的分封制，分封制下形成了周天子—诸侯—卿大夫—士金字塔形的结构，与示意图相符，A项正确。宗法制的核心是嫡长子继承制，强调血缘关系，示意图里并没有突出血缘脉络，排除B项；世袭制是权力传承的方式，不是这种层级结构本身，排除C项；礼乐制是维护等级秩序的礼仪规范，不是这种政治结构，排除D项。故选A项。 3. 《诗经》中曾描述西周时期“千耦其耘”（众人集体耕作）的劳动场景，但到了战国后期，这种大规模集体耕作的现象逐渐减少，取而代之的是个体农户独立耕种，且粮食产量明显提高。导致上述变化的主要因素是（ ） A. 青铜农具的广泛使用 B. 铁制农具与牛耕的推广 C. 水利工程的大量兴修 D. 曲辕犁出现并逐渐普及 【答案】B 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：西周至战国（中国）。根据材料可知，春秋战国时期，铁制农具的出现和牛耕的推广，使得农业生产效率大幅提高，个体农户有能力独立完成耕作，取代了此前“千耦其耘”的集体劳动模式，B项正确；青铜农具的使用比例很低，A项与史实不符，排除A项；水利工程的大量兴修可以促进农业的发展，但不会促进农业生产方式变化，排除C项；曲辕犁出现于唐朝，与材料时期不符，排除D项。故选B项。 4. 《史记·孔子世家》载：“孔子以诗书礼乐教弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人。“这些弟子中，有出身贵族的孟懿子，有贫寒的颜回，有商人子贡，甚至有曾为盗的颜涿聚。这可以用来说明孔子主张（ ） A. 因材施教 B. 温故知新 C. 学思结合 D. 有教无类 【答案】D 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：春秋（中国）。材料中孔子的弟子涵盖贵族、贫寒者、商人甚至曾为盗者，体现了他打破教育的身份壁垒，不论出身贵贱均给予教育的“有教无类”思想，D项正确；因材施教强调根据学生特点施教，与材料核心不符，排除A项；温故知新强调复习旧知，与材料核心不符，排除B项；学思结合强调学习与思考结合，与材料核心不符，排除C项。故选D项。 5. 秦朝建立后，统一车轨、文字、货币和度量衡，修建驰道、直道，颁行法律，编制户籍，整顿社会风俗，并且迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地。这些措施的实施旨在（ ） ①发展商品经济 ②改善百姓生活 ③加强中央集权 ④巩固国家统一 A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题是组合选择题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝（中国）。根据题干并结合所学可知，秦朝统一六国后，在政治、经济、军事、社会风俗等方面采取了一系列措施，这些措施的实施旨在加强秦朝刚刚建立的中央集权制度，巩固国家统一，③④正确，D项正确；①属于经济方面，与主旨不符，排除A、C两项；改善百姓生活并非其目的，②错误，排除B项。故选D项。 6. 秦统一之后，秦始皇多次到各地巡视，并且用刻石方式宣扬自己的显赫业绩，宣称“一家天下，兵不复起”，“人迹所至，无不臣者”。然而就在一次出巡途中，随从车辆被刺客掷出的铁锥击中，秦始皇侥幸逃生。后来，又有人在陨石上刻下“始皇帝死而地分”的标语。这反映出（ ） A. 秦始皇的巡视未能起到作用 B. 秦朝已出现分裂割据的迹象 C. 秦朝存在着严重的统治危机 D. 民众普遍反对秦朝的郡县制 【答案】C 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝（中国）。根据材料可知，材料中秦始皇宣扬统治稳固，但实际发生的刺杀事件和反秦标语，表明秦统一后并非如刻石所宣称的“兵不复起”“无不臣者”，而是存在对统治不满的势力和潜在的反抗，C项正确；秦始皇的巡视起到一定的作用，A项说法过于绝对，排除A项；B项不符合史实，当时未出现实际分裂，排除B项；郡县制有利于加强中央集权，D项说法过于绝对，排除D项。故选C项。 7. 西汉初年，汉高祖陆续将异姓诸侯王逐渐剪除，但又“惩亡秦孤立之败”，陆续分封了一批同姓诸侯王。这些诸侯王大者“夸州兼郡，连城数十，宫室百官同制京师”。这（ ） A. 维护了汉朝的长治久安 B. 完全恢复了西周的制度 C. 不利于汉朝统治的稳定 D. 放弃了地方郡县制传统 【答案】C 【解析】 【详解】据本题次题干的设问词可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：西汉初（中国）。根据题干并结合所学可知，西汉初年，汉高祖剪除异姓诸侯王，大封同姓王，这就造成了之后的王国问题，严重威胁了中央集权，不利于汉朝统治的稳定，C项正确；汉初实行分封，造成了严重的王国问题，破坏了汉朝的稳定，排除A项；汉初分封诸侯王，只是在一定程度上恢复了分封制，并没有恢复西周的所有制度，排除B项；汉初实行的是郡县与封国并行的地方制度，排除D项。故选C项。 8. 两汉时期，霍去病“匈奴未灭，无以家为”的壮志，张骞“凿空”的勇气，苏武绝不“屈节辱命”的精神，马援“马革裹尸”的情怀，班超“投笔从戎”“立功绝域”的追求，脍炙人口，广为流传。这反映出两汉时期的社会风尚是（ ） A. 崇尚武力 B. 抵御外侮 C. 忠孝节义 D. 昂扬进取 【答案】D 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：两汉时期的中国。题干列举了霍去病、张骞、苏武、马援、班超等人的事迹或精神，这些人物事迹的共同点是：体现了积极向上、追求理想和使命感的精神风貌，D项正确；题干中的人物并非单纯崇尚武力，而是通过军事或外交手段实现国家目标，更强调精神和志向而非暴力，排除A项；张骞通西域和班超经营西域属于外交和文化交流，并非单纯抵御外敌，且霍去病、马援的事迹虽有军事性质，但整体概括片面，排除B项；苏武的事迹体现“节义”，但其他人物如张骞、班超的行为更侧重于开拓进取或报国情怀，未突出“忠孝”，排除C项。故选D项。 9. 据史载，魏晋南北朝时期，“今服冕之家，流品之人，视寒素之子，轻若仆隶，易如草芥，曾不以为之伍”“士庶之际，实自天隔”。与之相关的是，当时（ ） A. 阶级矛盾不断激化 B. 统治危机较为严重 C. 士族长期把持政权 D. 君主专制日益强化 【答案】C 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：魏晋南北朝时期（中国）。根据题干并结合所学可知，材料指出“服冕之家（士族）”对“寒素之子（庶族）”的轻视。这种现象符合魏晋南北朝时期，士族凭借政治特权、经济实力和社会地位，长期掌控政权，C项正确；材料描述的是统治阶级内部的等级差异，不能说阶级矛盾激化，排除A项；统治危机严重的具体表现如政权动荡、外族入侵、民不聊生、统治集团内斗导致政权不稳等，材料仅反映士族对庶族的歧视与等级隔阂，排除B项；此时的皇权受士族的制约而削弱，排除D项。故选C项。 10. 下表所示为北魏孝文帝改革的部分措施。这些措施（ ） 改革前 改革后 穿鲜卑服饰 以汉服为礼服 说鲜卑语 以汉语为“正音” 用鲜卑姓氏 改用汉姓 A. 推动了民族交融 B. 强化了中央集权 C. 加快了国家统一 D. 改变了民族布局 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是北魏（中国）。根据材料可知，孝文帝改革中“穿汉服”“说汉语”“改汉姓”等措施，都是鲜卑族向汉族学习、与汉族文化融合的体现。这些措施促进了鲜卑族和汉族之间在生活习俗、语言文字等方面的相互交流与融合，推动了民族交融，A项正确；强化中央集权主要体现在政治制度方面，如削弱地方权力、加强中央对地方的控制等措施。而题干中所列举的改革措施主要是关于文化习俗和生活方面的，排除B项；北魏时期国家已经处于统一状态（北方统一），孝文帝改革是在统一的基础上进行的，这些措施并没有起到加快国家统一的作用，排除C项；民族布局的改变通常涉及到大规模的人口迁徙、民族分布区域的变动等因素。题干中的这些措施主要侧重于文化和生活习俗的变革，排除D项。故选A项。 11. 《资治通鉴》记载唐太宗晚年曾总结自己的治国之道：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一……朕所以成今日之功也。”下列史实能论证材料观点的是（ ） A. 封大祚荣为渤海郡王 B. 文成公主入藏 C. 联合回纥灭掉西突厥 D. 唐蕃政治会盟 【答案】B 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：唐朝（中国）。根据所学可知，文成公主入藏发生在唐太宗时期，充分体现了唐太宗对少数民族一视同仁、平等对待的态度，B项正确；封大祚荣为渤海郡王是在唐玄宗时期，排除A项；联合回纥灭掉西突厥是在唐高宗时期，排除C项；唐蕃会盟是在唐穆宗时期，排除D项。故选B项。 12. 唐玄宗晚年怠政，对节度使的信任远超中央官员，甚至允许节度使长期连任、父子相承。同时，为削弱朝中大臣对边疆的影响力，唐玄宗重用胡人担任节度使，认为其“无党援”，却忽视了对其忠诚度的约束。这一局面的发展直接导致了（ ） A. 安史之乱 B. 藩镇割据 C. 宦官专权 D. 朋党之争 【答案】A 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：唐朝（中国）。根据材料信息可知，唐玄宗晚年，信任节度使，予以重任，在边疆地区掌握重兵，这埋下了国家动荡的隐患，导致了安史之乱的发生，A项正确；藩镇割据是安史之乱后形成的，排除B项；宦官专权是指在古代中国宦官通过掌握皇帝的信任，获得政治和权力的过程，与材料信息不符，排除C项；朋党之争指封建士大夫集团为争权夺利形成的派系斗争，与材料信息不符，排除D项。故选A项。 13. 隋唐时期，中书省负责决策，门下省负责审议，尚书省负责执行。尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，处理各项具体政务。这体现出三省六部制的特点是（ ） A. 强化相权 B. 分工明确 C. 等级森严 D. 效率低下 【答案】B 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是特点题。据本题时间信息可知准确时空是：隋唐时期（中国）。根据材料信息可知，“中书省负责决策，门下省负责审议，尚书省负责执行。尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，处理各项具体政务”可以看出，中书省决策、门下省审议、尚书省执行以及六部具体落实，体现了分工明确的特点，B项正确；三省六部制使得相权分化，排除A项；材料强调三省六部制的特点是分工明确，未体现等级森严，排除C项；材料未体现行政效率情况，与题干无关，排除D项。故选B项。 14. 唐朝天宝年间，土地买卖和兼并之风盛行，政府直接支配的土地日益减少，均田制无法推行，租庸调制也无法维持。安史之乱后，中央财政长期困难。为解决这一困局，唐朝政府（ ） A. 开征人头税 B. 开展海外贸易 C. 实施两税法 D. 实行南粮北运 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知这是推断题，据材料关键信息可知准确时空是：唐朝时期的中国。根据材料及所学可知，安史之乱后，中央财政长期困难，为解决这一困局，唐朝宰相杨炎实施了两税法，C项正确；“开征人头税”的说法与史实不符，排除A项；安史之乱后，唐朝国力衰退，海外贸易规模缩小，无法成为“解决中央财政长期困难”的主要手段，排除B项；南粮北运主要解决的是“粮食供应问题”（如保障北方都城、军队的粮食需求），而非“财政收入问题”，排除D项。故选C项。 15. 魏晋南北朝时期，一些佛教寺庙的建筑风格模仿中国传统宫殿，佛像的面部特征逐渐融入汉族人的样貌，部分佛经还增添了“孝顺父母”“忠君爱国”的内容。这反映了当时（ ） A. 佛教逐渐本土化 B. 三教并行的趋势 C. 儒学地位的动摇 D. 中央集权的削弱 【答案】A 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：魏晋南北朝时期（中国）。根据材料可知，材料提到魏晋南北朝时佛教寺庙建筑仿中国传统宫殿，佛像融入汉族样貌，佛经增添“孝顺父母”“忠君爱国”内容，这些都表明佛教在传播过程中，吸收中国文化元素，逐渐本土化，A项正确；三教并行趋势指儒释道三种思想并存且相互影响，材料仅围绕佛教，未提及道教及三教并行情况，排除B项；儒学自汉武帝后长期占据主流地位，材料体现佛教变化而非儒学地位动摇，排除C项；中央集权体现中央与地方关系，材料围绕佛教变化，与中央集权削弱无关，排除D项。故选A项。 16. 闻名中外的唐三彩在某种程度上反映了唐朝的历史。考古发掘的唐三彩造型有很多形象逼真的骆驼，形态各异的胡人和体型丰腴的贵妇。这说明当时（ ） A. 女性政治地位提高 B. 社会风气开放包容 C. 商品贸易日益繁荣 D. 制瓷技术逐渐提升 【答案】B 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：唐朝（中国）。根据题干并结合所学可知，胡人是指周边少数民族或外国人士，骆驼是古代陆上丝绸之路的核心交通工具，反映唐朝与西域、中亚等地的交流活跃，进一步佐证对外的开放态度。贵妇形象的盛行也体现唐朝社会对女性体态、生活方式的包容。因此，这些文化特点说明唐朝社会风气开放包容，B项正确；唐三彩体现唐朝女性的审美风尚和生活状态，但未涉及女性参与政治、拥有政治权力的内容，排除A项；“骆驼造型”仅能间接暗示贸易交流的存在，无法直接证明商品贸易日益繁荣（如贸易规模、商品种类、交易频率等关键信息均未体现），排除C项；唐三彩属于陶器，并且材料也不能体现制瓷技术的逐渐提升，排除D项。故选B项。 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 分封制作为宗法制的政治延伸，通过“封建亲戚，以藩屏周”的策略，将姬姓子弟与异姓功臣分封至各地，形成“溥天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣”的天下共主格局。诸侯在封国内享有“授民授疆土”的自治权，但需承担纳贡、述职、军事支持等义务，从而实现中央集权与地方自治的平衡。 ——摘编自王国维《殷商制度论》 材料二 战国时期，新兴地主阶级在许多国家掌握政权。他们为了打击旧的奴隶主贵族势力，建立封建政治和经济秩序，巩固新生政权，增强竞争实力，纷纷开展变法运动。如李悝在魏国推行变法，按照“食有劳而禄有功”的原则授予官职与爵位；主张“尽地力之教”，发展生产；颁布《法经》。吴起在楚国实行变法，“明法审令，捐不急之官”。 ——摘自《中外历史纲要》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括西周分封制的影响。 （2）根据材料二，指出战国时期诸侯国变法的原因，并结合所学知识列举商鞅变法与李悝变法的相似措施。 【答案】（1）影响：巩固了西周统治；扩大了统治疆域；形成了天下共主的政治格局；促进了周文化的传播。（任答两点即可）诸侯在地方拥有自治权，为西周衰落埋下了隐患。 （2）原因：封建经济的发展；新兴地主阶级逐渐掌握政权；奴隶主贵族势力的衰落；兼并战争激烈，富国强兵成为发展趋势；新兴地主阶级巩固新生政权、增强竞争力的需要。（任答两点即可） 相似措施：打击旧贵族（奖励军功，剥夺和限制贵族特权）；发展农业生产（重农抑商，奖励耕织）；重视法律建设；在民间实行什伍连坐制，互相纠察告发。（任答两点即可） 【解析】 【小问1详解】 本题是影响题。时空是西周时期的中国。影响：根据材料一“通过‘封建亲戚，以藩屏周’的策略，将姬姓子弟与异姓功臣分封至各地，形成‘溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣’的天下共主格局”可以得出巩固了西周统治；扩大了统治疆域；形成天下共主的政治格局；根据材料一“分封制作为宗法制的政治延伸”再结合所学可以得出促进了周文化的传播。根据材料一“诸侯在封国内享有‘授民授疆土’的自治权，但需承担纳贡、述职、军事支持等义务，从而实现中央集权与地方自治的平衡”再结合所学可以得出诸侯自治权较大，为西周衰落埋下隐患。 【小问2详解】 本题是原因题、特点题。时空是战国时期的中国。原因：根据材料二“战国时期，新兴地主阶级在许多国家掌握政权”可以得出新兴地主阶级逐渐掌握政权；根据材料二“他们为了打击旧的奴隶主贵族势力，建立封建政治和经济秩序，巩固新生政权，增强竞争实力，纷纷开展变法运动”再结合所学可以得出奴隶主贵族势力的衰落；兼并战争激烈，富国强兵成为发展趋势；新兴地主阶级巩固新生政权、增强竞争力的需要。相似措施：根据材料二“按照‘食有劳而禄有功’的原则授予官职与爵位；主张‘尽地力之教’，发展生产；颁布《法经》”可知李悝改革的有：打击旧贵族、发展农业生产、重视法律建设。结合商鞅变法的措施，与李悝改革措施相似的即奖励军功，剥夺和限制贵族特权；重农抑商，奖励耕织；实行严刑峻法；在民间实行什伍连坐，互相纠察告发等。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料 汉武帝亲自主持政务之后，他频繁任免丞相，在位54年间，先后用相12人。其中除4人在任上正常死亡之外，有3人被免职，2人畏罪自杀，3人下狱处死。 汉武帝还特意从身份低微的士人中破格选用人才，担任参与国家政治中枢主要决策的侍中、常侍、给事中等职，让他们能够出入宫禁，随侍左右，顾问应对，参议大政。这些成为近臣的官员，身份相当于皇帝的宾客和幕僚。 班固在《汉书·公孙弘卜式儿宽传》后的赞语中列数当时许多身分低下者受到识拔，指出正是由于汉武帝的独异的文化眼光，使得这些人才不致埋没，于是“群士慕向，异人并出”，形成了历史上引人注目的群星璀璨的文化景观。 ——摘编自张岂之主编《中国历史》 （1）根据材料，概括汉武帝执政期间实行的政策，并结合所学知识简析其影响。 （2）根据材料并结合所学知识，补充汉武帝在经济、思想领域实行的措施。 【答案】（1）政策：频繁换相；设置中朝；实行察举制。（任答两点即可） 影响：削弱相权，加强了专制集权；提高了统治效能；扩大了选官渠道；促进了社会阶层的流动；增强了儒学的影响力；对后世政治产生了深远影响。（任答两点即可） （2）措施：改革币制，将铸币权收归中央；实行盐铁专营；推行均输平准；抑制工商业；尊崇儒术。（任答两点经济、一点思想即可） 【解析】 【小问1详解】 本题是特点题、影响题。时空是汉武帝时期（中国）。政策：根据材料“汉武帝亲自主持政务之后，他频繁任免丞相，在位54年间，先后用相12人。其中除4人在任上正常死亡之外，有3人被免职，2人畏罪自杀，3人下狱处死”可知，频繁换相；根据材料“汉武帝还特意从身份低微的士人中破格选用人才，担任参与国家政治中枢主要决策的侍中、常侍、给事中等职，让他们能够出入宫禁，随侍左右，顾问应对，参议大政。这些成为近臣的官员，身份相当于皇帝的宾客和幕僚”可知，设置中朝；根据材料“当时许多身分低下者受到识拔，指出正是由于汉武帝的独异的文化眼光，使得这些人才不致埋没”可知，实行察举制。影响：根据材料“汉武帝还特意从身分低微的士人中破格选用人才，担任参与国家政治中枢主要决策的侍中、常侍、给事中等职，让他们能够出入宫禁，随侍左右，顾问应对，参议大政。这些成为近臣的官员，身份相当于皇帝的宾客和幕僚”并结合所学知识可知，削弱相权，加强了专制集权；提高了统治效能；根据材料“当时许多身分低下者受到识拔，指出正是由于汉武帝的独异的文化眼光，使得这些人才不致埋没”并结合所学知识可知，扩大了选官渠道；促进了社会阶层的流动；增强了儒学的影响力；根据所学知识可知，对后世政治产生了深远影响。 【小问2详解】 本题是特点题。时空是汉武帝时期（中国）。措施：结合所学知识可以从以下五点作答：改革币制，将铸币权收归中央；实行盐铁专营；推行均输平准；抑制工商业；尊崇儒术。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 自晋室南迁，南方地区的人口渐渐多了起来。许多从北方来的人，带来了他们那里的农具和耕种技术，在南方开垦荒地。原来南方有些地方还比较落后，人们大多靠打猎、捕鱼为生，现在也慢慢学着种庄稼了。长江中下游一带，出现了不少良田，每年的收成比以前多了很多。 ——摘自沈约《宋书》（中华书局1974年白话版） 材料二 南方的水利工程也多了起来，人们修了很多水渠来灌溉田地。一些地方还种上了从北方传来的麦、菽等作物，和原来的水稻一起种植，收成更好了。城市里的手工业也有了发展，纺织、冶铸等行业都比以前更兴旺。 ——摘自范晔《后汉书》（中华书局1965年白话版） （1）根据材料一、二，概括魏晋南北朝时期南方经济开发的表现。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，简要分析这一时期南方经济得到开发的原因。 【答案】（1）表现：人口的增加；荒地的开垦，粮食产量的提高；水利的兴修；农作物品种的增多；手工业的发展。（任答四点即可） （2）原因：北方人口大量南迁，带来了劳动力和先进的生产技术、工具；相对安定的社会环境；较为优越的自然条件；统治者的重视。（任答两点即可） 【解析】 【19题详解】 本题是特点题。时空：魏晋南北朝时期（中国）。表现：根据材料一中“南方地区的人口渐渐多了起来”可知，人口的增加；根据材料一中“在南方开垦荒地……现在也慢慢学着种庄稼了。长江中下游一带，出现了不少良田，每年的收成比以前多了很多”可知，荒地的开垦，粮食产量的提高；根据材料二中“南方的水利工程也多了起来，人们修了很多水渠来灌溉田地”可知，水利的兴修；根据材料二中“一些地方还种上了从北方传来的麦、菽等作物，和原来的水稻一起种植，收成更好了”可知，农作物品种的增多；根据材料二中“城市里的手工业也有了发展，纺织、冶铸等行业都比以前更兴旺”可知，手工业的发展。 【20题详解】 本题是原因题。时空：魏晋南北朝时期（中国）。原因：根据材料一中“许多从北方来的人，带来了他们那里的农具和耕种技术”可知，北方人口大量南迁，带来了劳动力和先进的生产技术、工具；结合所学从社会环境、自然条件、统治者的态度的角度分析可知，相对安定的社会环境；较为优越的自然条件；统治者的重视。 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料 唐朝科举制度日臻完善，成为选拔官员的重要途径。报考者不受门第限制，无论是士族子弟还是平民百姓，只要符合条件均可报名。科举分常科与制科，常科中进士科最为热门，虽录取率较低，但一旦考取，仕途前景广阔，故有“缙绅虽位极人臣，不由进士者，终不为美”之说。考试流程严谨，考生先经地方筛选，合格者赴京参加尚书省考试。试题多出自儒家经典，进士科还要考诗赋，以此检验考生的文才与见识。考中后并非直接任职，需通过吏部考核，考察其仪表、言辞、书法和判案能力，合格者方可授官。这一制度打破了世家大族对官场的垄断，让寒门学子有了晋升机会，但也存在弊端，如考生为求推荐，常向官员献诗献文，形成“行卷”之风，部分权贵还会干预考试结果，影响公平性。不过，它仍为唐朝选拔了大量人才，推动了文化繁荣。 ——摘编自傅璇琮《唐代科举与文学》 （1）根据材料，指出唐朝科举制度的主要选拔标准。 （2）根据材料并结合所学知识，简析唐朝科举制度的影响。 【答案】（1）选拔标准：学识；文才；综合素质。（任答两点即可） （2）积极影响：打破了门第限制；扩大了统治基础；提升了官员素质；促进了社会阶层的流动；推动了文化教育的发展。（任答三点即可） 消极影响：存在权贵干预、行卷等破坏公平的问题。 【解析】 【小问1详解】 本题是特点题。时空是唐朝（中国）。选拔标准：根据材料中“科举分常科与制科，常科中进士科最为热门，虽录取率较低，但一旦考取，仕途前景广阔，故有‘缙绅虽位极人臣，不由进士者，终不为美’之说。考试流程严谨，考生先经地方筛选，合格者赴京参加尚书省考试。试题多出自儒家经典，进士科还要考诗赋，以此检验考生的文才与见识”可以得出学识（儒家经典掌握程度）和文才（诗赋能力）；根据材料中“考中后并非直接任职，需通过吏部考核，考察其仪表、言辞、书法和判案能力，合格者方可授官”可以得出综合素质（仪表、言辞等）。 【小问2详解】 本题是影响题。时空是唐朝（中国）。影响：积极影响：根据材料“报考者不受门第限制，无论是士族子弟还是平民百姓，只要符合条件均可报名”可知，打破了门第限制；扩大了统治基础；根据材料“试题多出自儒家经典，进士科还要考诗赋，以此检验考生的文才与见识”可知，提升了官员素质；推动了文化教育的发展；根据材料“这一制度打破了世家大族对官场的垄断，让寒门学子有了晋升机会”可知，促进了社会阶层的流动。消极影响：根据材料中“如考生为求推荐，常向官员献诗献文，形成‘行卷’之风，部分权贵还会干预考试结果，影响公平性”可以得出存在权贵干预、行卷等破坏公平的问题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $